Đang tải... (xem toàn văn)
Slide 1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết, kỹ năng sống là những kỹ năng tâm lý xã hội cơ bản giúp con người tồn tại, phát triển và thích nghi trong cuộc sống Khi xã hội ngày càng phát triển, giá[.]
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, kỹ sống kỹ tâm lý - xã hội giúp ngư phát triển thích nghi sống Khi xã hội ngày phát triển, giáo dục kỹ sống trở thành nhu cầu thiết yế ùng nổ thông tin, văn hóa khơng phù hợp phong mỹ tục dân tộc, suy đạo đức, với mặt trái công nghệ thông tin, xã hội với muôn ngàn cạm b i trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, l vào hoàn cảnh phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực từ gia đình Giáo dục kỹ sống cho trẻ khơng đơn giản việc dạy, rèn cho trẻ kỹ mà cần phải nhìn cách tồn diện hơn, yếu tố quan trọng khơng ch thức, phương pháp, nội dung mà nằm thời kỳ, thời điểm thích hợp Giai đoạn vàn gọi cửa sổ hội trẻ từ – tuổi Đây giai đoạn giúp trẻ đạt tiềm tố p trẻ phát triển trẻ thể chất lẫn tinh thần Nhận thức nhu cầu thiết yếu việc việc hình thành kỹ sống cho trẻ v h nghiệm đúc rút từ thân sống nên chọn đề tài: Một số kinh nghiệm hình h kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi PHẦN II: NỘI DUNG I Thực trạng Thuận lợi: - Được quan tâm, đầu tư vật chất lẫn tinh thần từ cấp lãnh đạo hội cha mẹ học sinh - Bản thân giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, mến trẻ, qua lớp đào tạo quy, ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho tham quan học hỏi kinh nghiệm trường bạn - Dễ dàng nắm bắt kỹ trẻ có chưa có thơng qua q trình, tiếp xúc quan sát trẻ sinh hoạt hàng ngày - Luôn thường xuyên tham khảo tài liệu, lên mạng internet để học hỏi phương pháp hình thành kỹ sống cho trẻ 2 Khó khăn: Bên cạnh đó, tơi gặp phải khó khăn thực như: -Trước hết, chưa có tài liệu riêng giáo dục kỹ sống cho trẻ dành cho giáo viên hay tiêu chí đánh giá cụ thể - Phụ huynh chủ yếu người dân tộc thiểu số nên chưa nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ -Một số bậc phụ huynh thường chiều chuộng, làm thay khiến trẻ khơng có kỹ tự phục vụ II Mục tiêu Giáo dục kỹ sống phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ, tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn tiểu học Rèn kỹ sống giúp trẻ biết tự chủ thân, tự đưa định, khả thích nghi, hóa giải tác động tiêu cực, khó khăn sống ngày III Một số biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ - Từ sở lý luận thực tiễn, suy nghĩ, nghiên cứu tìm tịi số biện pháp để hình thành kỹ sống cho trẻ mầm non qua đề tài: “Một số kinh nghiệm hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi“ 1 Tự học hỏi bồi dưỡng nâng cao kiến thức hình thành kỹ sống cho trẻ Như ơng cha ta có câu “Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học”, khơng phải tự nhiên giáo có kinh nghiệm kỹ sống để dạy trẻ mà q trình khơng ngừng học hỏi tu dưỡng thân Là giáo viên trẻ, tơi khơng ngừng học hỏi, tìm tịi nghiên cứu kiến thức hay phương pháp mới, sáng tạo để áp dụng dạy trẻ có hiệu Tơi ln trăn trở, lựa chọn nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ cho hiệu phù hợp với lứa tuổi nhận thức trẻ VD: Bản thân phải chịu khó tìm tịi tài liệu dạy trẻ kỹ sống, dạy trẻ tính tự lập thơng qua phương tiện truyền thơng, truyền hình, qua chương trình “Ni khỏe, dạy ngoan”, “Kỹ sống tuổi thơ”, tích lũy kinh nghiệm sống hàng ngày,…Từ tơi có vốn kiến thức, kinh nghiệm kỹ sống cho thân át - Người lớn gương cho trẻ noi theo giáo hay bắt chước người lớn dù việc to ảnh hưởng lớn đến trẻ Vì muốn trẻ, vai trị giáo, người lớn quan ệc hình thành cho trẻ thói quen tự lập, nề ước hết cô giáo phải gương để trẻ noi g ngày đến lớp thường cất đồ dùng định, làm tơi trị chuyện với trẻ lại hế, đồng thời khen ngợi, khuyến khích trẻ làm tơi cịn giữ gìn mơi trường, lớp học n trẻ vệ sinh lớp học, lau chơi, nhổ cỏ, nhặt rác ài cho trẻ tham quan vườn rau, kể cho trẻ m rau làm đất, làm luống, bỏ … từ trẻ biết yêu quý người lao động, trân m làm ra, có ý thức chăm sóc bảo vệ c loại rau, thực phẩm khơng lãng phí 3 Lồng ghép giáo dục trẻ thông qua hoạt động * Thông qua hoạt động học: - Hoạt động tạo hình: “Vẽ ngơi nhà bé” Cô giáo dục trẻ biết yêu quý nhà ở, biết quét dọn nhà cửa sẽ, xếp đ gia đình ngăn nắp gọn gàng - Hoạt động thể dục: Cô dạy trẻ biết kỹ vận động, biết siêng rèn luyện để thể khỏe mạnh, tr rong tập không chen lấn xô đẩy - Hoạt động âm nhạc: Dạy hát “ Rửa mặt mèo” Qua hát giáo dục trẻ thói quen tự vệ sinh thân thể + Bài hát ATGT: Dạy trẻ bên tay phải, sang đường phải có người lớn cùn h tai nạn giao thông - Hoạt động văn học: Qua câu chuyện “Người bạn tốt” Cơ giáo dục trẻ tình đồn kết, thương yêu giúp đỡ bạn bè, biết nói lời cảm ơn ch h người khác giúp đỡ - Hoạt động khám phá xã hội: Tôi dạy trẻ kỹ giao tiếp qua đề tài: Gia đình bạn, gia đình tơi - Trẻ biết chia sẻ thơng tin gia đình, kể thành viên gia đình, việc ẻ thường làm nhà Kỹ sống trẻ học là: Giao tiếp cởi mở với bạn, lắng nghe bạn nói chờ ợt nói Biết nói rõ ràng để bạn hiểu chơi bạn * Thơng qua hoạt động vui chơi, trị chơi: Tơi trọng đến việc tạo tình trẻ đóng vai để trẻ tìm cách giải quyết, c hư quan sát điều trẻ thể kiến thức mà trẻ có VD: Ở góc “Gia đình”, tơi đóng giả người lạ đến gõ cửa trẻ nhà m ì trẻ biết nhắc “Đừng mở cửa , phải đợi bố mẹ đã” Hoặc tơi cho trẻ nhóm gia đình chợ mua hàng đưa tình huống: “Con bị ố mẹ chợ” trẻ biết nhờ cô bán hàng gọi điện thoại cho bố mẹ, cháu đóng vai người àng nhắc trẻ: Cháu chờ với đợi bố mẹ đón Tơi đóng vai làm người đường rủ bé : Đi cô để cô dắt với mẹ Các trẻ nhóm nhắc nhau: “Đừng đi, khơng bị bắt cóc đấy” g qua đón, trả trẻ: ong đón trẻ hay trả trẻ tơi thường dõi trẻ xem trẻ đến lớp biết tự giác o bố mẹ cất đồ dùng cá nhân tủ n chưa? rẻ chưa tự giác làm việc nhở động viên khuyến khích trẻ thực ần tạo thành thói quen đến lớp chào mẹ cất đồ dùng ngắn g qua ăn: ăn rèn cho trẻ biết bạn trước ăn g nói chuyện, ăn gàng ất Ngồi ra, tơi kỹ lao động tự phục vụ rửa tay trước h sử dụng đồ dùng, ng ăn uống cách dọn, cất chỗ, biết giúp … ng qua hoạt động khác: cho trẻ kỹ gọn gàng, ngăn nắp hoạt động ngày Đồ chơi không để lung tung, mũ treo giá, dép xâu lại cất giá dép, cốc úp nơi thứ g trước học Cuối cùng, khen ngợi trẻ làm công việc yêu cầu ruyền phối kết hợp với phụ huynh g qua bảng tuyên truyền, nơi hông tin với phụ huynh hiệu g qua đón trẻ, tơi trao đổi uynh tình hình sức khoẻ, vệ sinh hững phản ứng linh hoạt g kỹ trẻ để phụ o dục trẻ, giúp trẻ chủ động ộng Ở lớp tơi có cháu Nghĩa, thời gian ọc cháu khơng thể tự mặc khơng có giúp đỡ có trao đổi với mẹ cháu để làm thứ chỗ chọn ất để làm h giá kỹ sống trẻ thường xuyên ỗi hoạt động ngày, dành thời gian đánh giá hoạt động nhằm cố kỹ m biện pháp để trẻ thực tốt Qua hoạt động góc, tơi nhận xét đánh giá góc bán bác Hà bán hàng thật khéo, biết chào mời sự, biết nhận tiền khách đưa tay, khách, thấy tiền bác cất chưa cẩn huyên bác lần sau có nhiều tiền nên đừng để lên bàn nhé! Khi nghe lời n giản vậy, trẻ có thêm tự tin vào thân, ỹ giao tiếp lịch sự, hình thành tính cẩn thận ua việc nhận xét ăn trưa: Hôm cô cảm ơn n Duyên giúp cô chuẩn bị bữa ăn cho bạn, ết chia thìa vào bát, bê cơm cho bạn đưa cho bạn đặt nhẹ nhàng Như òa, cháu Duyên tự tin vào hoạt động khác lớp hơm sau cố gắng làm tốt cô khen PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC hững biện pháp nghiên cứu n chất lượng giáo dục kỹ cho trẻ tăng lên rõ rệt ng qua việc trẻ thảo luận, suy cách giải giúp trẻ phát iều mặt: Trẻ phát triển kỹ tiếp, phán đốn ,suy luận, biết đưa định Bên cạnh đó, ẻ có tiến rõ rệt Qua đánh giá cuối năm, số rẻ đạt cao so với đầu năm học: Nội dung Kỹ tự phục vụ Kỹ giao tiếp lịch sự, lễ phép Kỹ ứng xử phù hợp với người xung quanh Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội Trước áp dụng biện pháp Sau áp biện ph Cháu Tỉ lệ Cháu Tỉ lệ 19/28 68% 25/28 89 % 20/28 71 26/28 93% % 18/28 64% 27/28 96% 24/28 68% 31/35 88 % - Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách, lời ăn tiếng nói quan tâm đến em ngày nhiều - Bản thân trau dồi kiến thức có thêm kinh nghiệm việc giáo dục kỹ sống trẻ Xin chân thành cảm ơn! ... sở lý luận thực tiễn, suy nghĩ, nghiên cứu tìm tịi số biện pháp để hình thành kỹ sống cho trẻ mầm non qua đề tài: “Một số kinh nghiệm hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi“ 1 Tự học hỏi... kiện cho tham quan học hỏi kinh nghiệm trường bạn - Dễ dàng nắm bắt kỹ trẻ có chưa có thơng qua q trình, tiếp xúc quan sát trẻ sinh hoạt hàng ngày - Luôn thường xuyên tham khảo tài liệu, lên mạng... “Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học”, tự nhiên cô giáo có kinh nghiệm kỹ sống để dạy trẻ mà q trình khơng ngừng học hỏi tu dưỡng thân Là giáo viên trẻ, tơi khơng ngừng học hỏi, tìm tịi nghiên