Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG KHOA CÔNG NGHỆ ỨNG DỤNG CHUYÊN ĐỀ TƯ DUY PHẢN BIỆN NHÓM THE BEST Môn Tư duy phản biện Mã lớp học phần 213 71PHIL20012 01 Giảng viên hướng dẫn Hàng Nhật Quang Thành viên 1 Ngô T[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG KHOA CÔNG NGHỆ ỨNG DỤNG CHUN ĐỀ: TƯ DUY PHẢN BIỆN NHĨM THE BEST Mơn: Tư phản biện Mã lớp học phần: 213_71PHIL20012_01 Giảng viên hướng dẫn: Hàng Nhật Quang Thành viên: Ngơ Tú Trân Hồng Thị Mỹ Hân Bùi Nhã Linh Phùng Ngọc Tuyền Hoàng Ý Nhi Huỳnh Thị Diễm Quỳnh Nguyễn Bích Thanh Trúc Nguyễn Hồ Như Ngọc 2174202070029 2174202070047 2174202070044 2174202070004 2174202070009 2174202070016 2174202070040 2174202070051 TP Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng năm 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG KHOA CÔNG NGHỆ ỨNG DỤNG CHUYÊN ĐỀ: TƯ DUY PHẢN BIỆN NHÓM THE BEST Môn: Tư phản biện Mã lớp học phần: 213_71PHIL20012_01 Giảng viên hướng dẫn: Hàng Nhật Quang Thành viên: Ngô Tú Trân Hoàng Thị Mỹ Hân Bùi Nhã Linh Phùng Ngọc Tuyền Hoàng Ý Nhi Huỳnh Thị Diễm Quỳnh Nguyễn Bích Thanh Trúc Nguyễn Hồ Như Ngọc 2174202070029 2174202070047 2174202070044 2174202070004 2174202070009 2174202070016 2174202070040 2174202070051 TP Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng năm 2022 Mục Lục I Đặt Vấn Đề Lý chọn đề tài Hiện tư phản biện kỹ quan trọng bối cảnh kinh tế ngày phát triển Vì lĩnh vực, ngành nghề khả tư phản biện quan trọng cần thiết Nếu có khả tư phản biện biết vận dụng trí óc cách linh hoạt, phân tích thơng tin, tích hợp nguồn kiến thức đa dạng vào giải vấn đề Những kỹ giúp người liên tục tạo cải tiến mới, thúc đẩy phát triển kinh tế đại Bên cạnh tư phản biện cịn giúp thân cải thiện kỹ thuyết trình ngơn ngữ Nó cải thiện cách mà diễn đạt ý tưởng phân tích cấu trúc logic văn bản, giúp tăng khả trình bày, diễn đạt hiểu rõ viết Bên cạnh tư phản biện cịn giúp tăng khả sáng tạo suy nghĩ ý tưởng lạ, chưa có trước Nhận thấy tầm quan trọng tư phản biện nhóm chúng tơi tiến hành làm nghiên cứu hiểu biết tư phản biện Mục tiêu nghiên cứu Với mục đích để nâng cao hiểu biết tư phản biện phát triển khả lập luận phân tích vấn đề - Nghiên cứu rào cản tư phản biện Tìm hiểu người có khả tư phản biện người Vận dụng khả tư phản biện khả tư xử lý vấn đề đưa nhận định II Nội dung Rào cản 1.1 Rào cản 1: Thành kiến sâu sắc Cô H chưa tiếp xúc với bạn L thấy bạn L xăm hình, xỏ khuyên tai nên cô H nghĩ bạn L người ăn chơi, hư hỏng Khi bạn L nhận giấy khen học sinh giỏi, cô H nghĩ bạn L may mắn có khơng phải lực, xăm xỏ khuyên học hành thể thống 1.2 Rào cản 2: Sai lệch quy kết Trong buổi cổ vũ bóng đá, anh T vơ tình giẫm phải giày chị A mà không xin lỗi, chị A nghĩ anh T người xấu tính, bất lịch Đến buổi nọ, chị A dạo cơng viên trời đổ mưa, mà anh T vơ tình thấy chị T nên cho chị mượn để Nhưng chị A có thành kiến sâu sắc với anh T nên chị từ chối, chị nghĩ việc anh T cho chị mượn ô lẽ dĩ nhiên, làm tính anh người tốt 1.3 Rào cản 3: Tin vào bình luận 12/2, N từ quê vào TP.HCM để nhập học Khi đến Bến xe Miền Đông, N không liên lạc với người nhà mà xe ôm đến Đại học Công Nghệ Hutech TP.HCM dừng lại Sau đó, N xe ôm khác đến khách sạn 15/2, người dân phát thi thể nam niên trơi sơng Sài Gịn, Cơ quan chức phối hợp với gia đình nhận dạng thi thể nam sinh N Một số cư dân mạng vội vã phán xét bác tài xế xe ôm người thực hành vi bắt cóc giết người, chí bơi nhọ người Khi lực lượng chức làm sáng tỏ vụ việc kết luận: nam sinh tự tử 1.4 Rào cản 4: Mơ hồ: Thầy giáo đặt câu hỏi cho bạn B, kiến thức bạn B chưa đủ để trả lời câu hỏi đó, bạn B cố trả lời cách mơ hồ, không cụ thể, không rõ ràng để che đậy thiếu hiểu biết bạn, bạn cố tỏ tường tận thật chất chẳng biết 1.5 Mặc nhiên thừa nhận quyền lực Trong nói chuyện làm tập nhóm có chị C lớn tuổi học trễ so với người nên chị C ln cho tất việc Chị C nói ln người phải làm theo hồn tồn 1.6 Tổng qt hố từ vài quan sát Một người đàn ông P ln phàn nàn vợ bà O dùng kem mỹ phẩm Cứ buổi sáng bà O làm sử dụng kem bôi nhiều Người chồng nghĩ vợ ăn diện có mối quan hệ khác bên ngồi Nhưng khơng tìm hiểu, ơng liền cho người theo dõi biết thật khơng phải ơng P nghĩ thật vợ dùng kem che khuyết điểm vết rạn da 1.7 Sự tảng lờ hay thất bại việc thừa nhận Anh A nhân viên tiêu biểu cơng ty Bất Động Sản, vào ngày kí kết hợp đồng quan trọng công ty nên anh A cấp tin tưởng giao nhiệm vụ thay mặt cơng ty kí hợp đồng với khách hàng vào ngày kí kết anh A mắc sai lầm quan trọng làm trễ hẹn tận 30 phút làm đối tác khơng hài lịng cơng ty nên huỷ hợp đồng Mọi người cơng ty có hỏi lại lại khơng kí anh A trả lời kẹt xe nên đến hẹn phút nên bên đối tác khơng hài lịng Tư phản biện gì? 2.1 Khái niệm Tư phản biện kỹ mà hầu hết người cần có để thành cơng thời đại ngày Nó cho phép bạn nhìn việc từ nhiều quan điểm khác nhau, phát nhiều giải pháp cho vấn đề đưa cách xử lý hiệu Bằng cách nhìn thấy nhiều mặt khác nhau, bạn nâng cao linh hoạt nhận thức, bạn thành công công việc sống 2.2 Người có tư phản biện người ? Người có tư phản biện biết luôn Họ cởi mở với việc khơng thể tìm giải pháp cho tất thứ, điều xảy họ sẵn sàng thừa nhận Mặc dù người có tư phản biện thích tìm hiểu mặt vấn đề họ có cảm giác họ có đủ thơng tin để đưa định 2.3 Biểu người có tư phản biện - Bạn dễ dàng trò chuyện với người khác quan điểm Một dấu hiệu dễ nhận thấy người có tư phản biện họ không sợ tranh luận lành mạnh Họ tin ý kiến có giá trị nên xem xét kỹ lưỡng, họ hoan nghênh trị chuyện với người có quan điểm hồn tồn trái ngược Mặc dù họ khơng thay đổi suy nghĩ sau thảo luận họ biết ơn có hội tiếp cận nhiều cách nhìn lạ - Bạn tham khảo thơng tin từ nhiều nguồn khác Bạn không lắng nghe ý kiến phía bạn tin khơng có tranh rõ ràng làm lí bạn thường tham khảo thông tin từ nhiều nguồn khác Bạn muốn biết suy nghĩ người trước đưa ý kiến - Bạn có nhiều câu hỏi Nếu bạn người có tư phản biện bạn thường hỏi nhiều câu hỏi Bạn người tò mò chí bạn làm phiền người xung quanh tị mị bạn Bạn muốn biết tất khía cạnh câu chuyện lý bạn tin cần xác minh lại thứ trước đưa định - Bạn bị lôi cách mà thứ hoạt động Bạn bị hút cách thứ hoạt động bạn có khát khao kiến thức dập tắt Bạn cố gắng học hỏi điều bạn không đánh đổi tị mị cho điều giới, thương hiệu bạn Bạn thường gọi mọt sách người nghiện tin tức, điều khơng làm phiền bạn bạn coi lời khen - Bạn sẵn sàng thay đổi suy nghĩ phát sai Người có tư phản biện biết khơng thể ln ln Họ cởi mở với việc khơng thể tìm giải pháp cho tất thứ, điều xảy họ sẵn sàng thừa nhận - Bạn tránh phân tích mức dẫn đến “tê liệt” việc định Mặc dù người có tư phản biện thích tìm hiểu mặt vấn đề họ có cảm giác họ có đủ thơng tin để đưa định Họ biết họ khơng có tất thơng tin họ muốn, nên họ khơng bị vào việc tìm hiểu vơ tình để điều ảnh hưởng đến khả hành động - Bạn có ý tưởng sáng tạo độc đáo Những người có tư phản biện phần lớn người có đầu óc sáng tạo Họ khơng thích sử dụng tiêu chuẩn hóa để giải vấn đề cụ thể - có cách khác, sáng tạo hiệu hơn, họ chắn sử dụng mơ hình cũ Họ thích suy nghĩ theo hướng mẻ hơn, khuôn mẫu khiến họ chậm lại Nếu bạn khơng có dấu hiệu đừng lo lắng Tin tốt kỹ tư phản biện học Thực hành bước sau giúp bạn trở thành người có tư phản biện - Đặt câu hỏi Chúng ta thực hàng trăm lựa chọn ngày mà không nghĩ nhiều chúng Trong sống bận rộn điều cần thiết hữu ích dừng lại chút cố gắng nhìn nhận vấn đề đơi mắt khác “Điều xảy nếu…?” câu hỏi thử thách chế độ hoạt động thơng thường bạn Bạn hỏi “Điều xảy tơi làm điều khác với cách tơi làm bây giờ?” “Chuyện xảy tơi thay đổi quy trình?” Thường xuyên đặt câu hỏi cách tuyệt vời để cải thiện kỹ tư phản biện bạn - Tìm kiếm thơng tin Một bạn hỏi câu hỏi vấn đề, tìm kiếm thơng tin giúp bạn trả lời câu hỏi Bạn tìm thấy thứ internet khơng phải nguồn Hãy hỏi người xung quanh bạn thu thập ý kiến khác - Phân tích thơng tin Bạn có thơng tin lúc để phân tích tất với tâm trí cởi mở Đây phần thử thách nhiều có định kiến vấn đề Vậy nên, cố gắng nhận thành kiến gác chúng sang bên Đây lúc bạn cần xem xét đánh giá thơng tin có cách vơ tư “Tơi có suy đốn?”, “Tơi xem xét tình hình từ quan điểm khác nhau? câu hỏi nhắc nhở bạn giữ khách quan, không thiên lệch - Truyền đạt giải pháp Người có tư phản biện quan tâm đến giải pháp đổ lỗi, phàn nàn buôn chuyện Khi bạn đến kết luận thông qua tư phản biện, đến lúc trình bày thực giải pháp yêu cầu Đây lúc để thể đồng cảm khả ăn nói khéo léo Khơng phải tất người tham gia hiểu tình bạn, trình bày giải pháp theo cách mà người hiểu Học Online 3.1 Khái niệm học online Học online hay gọi E-learning (Electronic Learning) hệ thống giáo dục trực tuyến người ý chủ yếu cung cấp nội dung phương pháp học tập sử dụng trực tiếp thiết bị cơng nghệ, điện tử phát triển Ví dụ Laptop, máy tính bảng, điện thoại thơng minh… Ngồi ra, người học tham khảo trao đổi trực tiếp với giáo viên hình thức email, hội thảo video, diễn đàn thông qua hệ thống giáo dục trực tuyến E-learning để việc tiếp thu kiến thức trở nên hiệu Bên cạnh đó, hệ thống học tập trực tuyến cho phép quan, nhà trường quản lý xử lý thơng tin nhanh chóng, thuận tiện đại Theo PGS.TS Lê Huy Hồng: “E-learning loại hình đào tạo qui hay khơng qui hướng tới thục tốt mục tiêu học tập, có tương tác trực tiếp người dạy người họ cộng đồng học tập cách thuận lợi thông qua công nghệ thông tin truyền thống” [2] Việc học online trở nên phổ biến dễ tiếp cận đến người không lứa tuổi sinh viên mà hướng đến đối tượng mong muốn cập nhật kiến thức không cần nhiều thời gian cần giành vài phút lên web tìm hiểu cập nhật thêm thơng tin Chính hình thức học online ngày người ưa chuộng 3.2 Thực trạng học tập trực tuyến sinh viên - khảo sát từ Trường Đại học Văn Lang Tác giả Nguyễn Văn Thấu tiến hành vấn số đối tượng sinh viên, giảng viên tiến hành thu thập thông tin 328 đáp viên sinh viên năm 1, 2, 3, ngành Trường Đại học Văn Lang để tìm hiểu nhận thức, thái độ, biểu hành vi học tập Số liệu tác giả xử lý SPSS để phân tích trạng, mối tương quan đối tượng Kết thu cụ thể sau - Về nhận thức học tập trực tuyến Theo kết khảo sát tác Nguyễn Văn Thấu - Trường đại học Văn Lang khảo sát sinh viên đưa kết có đến 89% sinh viên cho biết, việc học trực tuyến cần thiết Bên cạnh đó, tỷ lệ nhỏ sinh viên cho học trực tuyến không cần thiết cần thiết chiếm 11% - Tình trạng sinh viên học trực tuyến Bảng Thái độ sinh viên tham gia học tập trực tuyến Từ số liệu thống kê trường đại học Văn Lang cho thấy, sinh viên có nhiều thái độ khác q trình học tập: Các thái độ tích cực chủ động, sôi nổi, tập trung cao độ sinh viên lựa chọn chiếm tỷ lệ cao, từ 55% trở lên Các thái độ tiêu cực nhàm chán, căng thẳng, chiếm tỷ lệ từ 25 - 29% số không nhỏ Việc thay đổi phương thức học tập khiến sinh viên dễ rơi vào trạng thái dẫn đến tình trạng tập trung từ đâu gây cảm giác nhàm chán theo kịp tiến độ Theo tác giả Nguyễn Văn Thấu đưa câu hỏi cho sinh viên hứng thú tham gia học trực tuyến thu nhận kết sau: 5,8% khơng hứng thú, 43,9% hứng thú, 50,3% hứng thú Kết cho thấy việc sinh viên không hứng thú cao - Nguyên nhân khiến sinh viên khó tập trung học tập trực tuyến Khi tiến hành tìm hiểu nguyên nhân giảm hứng thú trình học tập trực tuyến, kết thu thể Bảng Bảng Nguyên nhân khiến sinh viên không hứng thú học tập Theo kết thu việc khiến sinh viên tập trung cao chiếm tỷ lệ đa số thiết bị đường truyền, chiếm 71,6% Theo kết khảo sát sinh viên năm thứ cho biết: Giảng viên dạy hay, đường truyền không ổn, khiến chúng em bị tụt hứng tham gia học tập, làm giảm bớt hứng thú Tuy vậy, sinh viên xác định nguyên nhân thời gian này, nước tham gia học tập trực tuyến, nên việc bị ảnh hưởng đường truyền nhiều người truy cập tất nhiên Sinh viên xem lại giảng giảng viên phần record, giảng tải trang học trực tuyến (moodle trường) Ở nguyên nhân tiếp theo, nội dung giảng dạy chiếm tỷ lệ cao 33,8%, phương pháp giảng dạy 29% vai trò người giảng viên chiếm 11,6% Các số liệu cho thấy, giảng viên đóng vai trị quan trọng trình giảng dạy Một sinh viên năm thứ cho biết: Do trình học tập chuyên ngành, vậy, lý thuyết tảng khơng cịn phù hợp với sinh viên Theo đó, nên đưa ví dụ thực tế doanh nghiệp, tạo thêm nhiều tương tác học Không nên mời người có kinh nghiệm làm việc, lại khơng có kỹ sư phạm để truyền đạt cho người khác hiểu ngành học Bài tập phải thực nhiều, nên việc học căng thẳng, nên giảng viên cần tạo số trò chơi công cụ để ôn lại kiến thức học, có khuyến khích cộng điểm cho sinh viên, tuần làm tập chạy deadline (hạn nộp bài), sinh viên khơng thích cách học nhàm chán 10 Với yêu cầu này, giảng viên phải tự trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm để thiết kế giảng cho phù hợp, đồng thời cần thay đổi cách thức truyền đạt để thu hút sinh viên hơn, gây hứng thú cho sinh viên Từ thực trạng việc học trực tuyến sinh viên đại học văn lang qua kết nghiên cứu Nguyễn Văn Thấu cho ta thấy việc thay đổi phương thức học tập khiến sinh viên khó thể tập trung dẫn đến tình trạng nhàm chán việc học khó thể tập trung Chính cần đưa giải pháp giúp việc học tập trực tiếp hiệu đưa lý việc giảng dạy trực tiếp lại không hiệu 3.3 lý khiến cho việc học online hiệu quả: Tính tiện lợi cho giáo viên học sinh Một lợi ích việc học online tiện lợi Thay phải tìm kiếm địa điểm học giảng dạy bạn thực nhà Giáo viên học sinh hoàn toàn tương tác máy tính bảng máy tính xách tay Đồng thời địa điểm học bạn nơi đâu lúc Việc học online giúp tiết kiệm thời gian cho giáo viên học sinh Đặc biệt, phụ huynh không thời gian di chuyển, đưa đón khơng cần phải lo lắng nhiều việc quản lý Với số lượng lớp học q đơng có số học sinh khơng thể nhìn rõ chữ bảng cô giáo Điều làm ảnh hưởng lớn đến khả học tập tiếp thu học sinh Trong việc lựa chọn đọc online giúp cho tất lớp theo dõi toàn trình giải bài, nhìn rõ tất nội dung Linh hoạt địa điểm, thời gian dạy học Việc học trực tuyến làm tăng tính linh hoạt trọng q trình dạy học Đơi bên ghi lại hình buổi học ngày hơm xem xét lại cần thiết Điều giúp giáo viên rút kinh nghiệm cho giảng sau Song song đó, bạn xem lại giảng lúc Lợi ích việc học trực tuyến còn thể điểm, học sinh giáo viên truy cập tìm kiếm tài liệu mở rộng mà không bị giới hạn bên giáo trình Điều giúp cho dẫn chứng trở nên phong phú, tăng khả tư giải vấn đề cho học sinh Tiết kiệm nhiều chi phí Chi phí vấn đề khiến cho nhiều người lựa chọn việc học online Hầu hết chương trình trực tuyến có mức giá thành phải 11 so với việc lựa chọn học truyền thống Bên cạnh đó, bạn cịn tiết kiệm chi phí lại chi phí xăng xe Chỉ cần sở hữu máy tính có kết nối internet bạn học tập thoải mái nhà Các học sinh thảo luận mà khơng cần phải phịng Tăng cường tính tương tác Một những lợi ích việc học online là giúp học sinh nhút nhát, hướng nội có khả tương tác với giáo viên nhiều so với việc học trực tiếp lớp Bạn có hội để bày tỏ quan điểm tham gia trình thảo luận lớp Có nhiều học sinh cho biết họ cảm thấy tự tin thoải mái bày tỏ quan điểm không gian riêng Lúc họ không cần phải lo lắng đến thái độ người xung quanh Bên cạnh việc học trực tuyến có lợi cho giáo viên họ đánh giá học sinh cách khách quan Học viên chủ động việc học Với phương pháp học truyền thống bắt buộc bạn cần phải có thời gian biểu cố định cho việc học Điều gây nên bất tiện, đặc biệt với người vừa học vừa làm để kiếm thêm thu nhập Chính lựa chọn học online lựa chọn lý tưởng tuyệt vời Thơng qua mạng internet, q trình học tập trở nên đơn giản dễ dàng Tất học lúc, nơi, tranh thủ khoảng thời gian rảnh để học tập Có số người cịn kết hợp thời gian làm thời gian học Chính quyền chủ động học tập giúp thu lại kết tốt 3.4 lý khiến cho việc học online khơng hiệu quả: Khó khăn thích ứng Vì lớp học trực tuyến môi trường nhiều sinh viên, nên thách thức phải thích ứng với việc học trực tuyến Nếu tảng phức tạp, sinh viên có nguy gốc cao Các vấn đề kỹ thuật Lỗi chậm lại tảng giáo dục trực tuyến khơng phải thứ giúp sinh viên có động lực Thay vào đó, buộc sinh viên phải từ bỏ khóa học Gây ảnh hưởng đến tinh thần học tập sinh viên nhiều Quản lý thời gian Thiếu thời gian lý phổ biến khiến sinh viên từ bỏ khóa học trực tuyến Trong số người thực phải đối mặt với hoàn cảnh cá nhân không mong muốn, người khác đơn giản không quản lý thời gian họ cách hợp lý 12 Thiếu tiếp xúc người Một hạn chế trải nghiệm học tập trực tuyến thiếu giao tiếp với bạn học giáo viên, điều gây khó chịu cho số học sinh Hơn nữa, nghiên cứu cho thấy tham gia xã hội thành phần cộng đồng khiến sinh viên gắn bó gấp lần khả kết thúc khóa học cao 16 lần Thơng tin khác xa đời thực Khi thông tin học sinh học trở nên trừu tượng họ liên hệ với sống mình, dễ hứng thú với chủ đề tồn khóa học Nhận định Tuy học online có mặt tích cự mặt tiêu cực đa phần mặt tiêu cực đến từ nguyên nhân khách quan chiếm số Cịn lại đa phần đến từ thân sinh viên Nếu sinh viên có thái độ học tập tốt hiểu tầm quan trọng việc học nguyên nhân quản lý thời gian khơng hiệu quả, khó khăn thích ứng khó xảy bạn sinh viên có thái độ học tập tốt bạn chuẩn bị cho buổi học tốt hiệu Còn nguyên nhân vấn đề kỹ thuật giảng viên khơng nên trách sinh viên mà thay vào tạo điều kiện để sinh viên bị buổi học vấn đề kỹ thuật học lại kiến thức vào hôm khác Làm khuyến khích, nâng cao tinh thần học tập sinh viên lên, giúp cho bạn sinh viên có nhìn tích cực việc học online Tóm gọn lại việc học online khơng xấu, việc học online xấu bạn sinh viên khơng có chủ động tốt thời gian khơng có thái độ học tập thật tốt III Kết Luận Học trực tuyến phổ biến rộng rãi dường phát triển cải tiến nhiều khoảng thời gian đại dịch covid 19 diễn căng thẳng Học trực tuyến giúp người học tiếp cận đến với phương pháp học mới, nhằm khuyến khích sinh viên hạn chế lại thời gian dịch bệnh diễn trước Kết cho thấy sinh viên đăng kí 18 đến 24 tín cho kì cụ thể vào học kì học kì với thời gian linh hoạt Ngoài việc giúp hạn chế lại thời gian dịch bệnh vừa qua mà cịn có thời gian rảnh thuận tiện phụ giúp cơng việc nhà, giảm chi phí sinh hoạt việc giá xăng tăng lên khiến cho việc lại hạn chế ,hơn hết việc tìm trọ bạn sinh viên khó khăn tốn Hỗ trợ sinh viên học tập phương pháp quay lại giảng, xem xem lại nhiều lần không hiểu bị Nhưng mặt khác việc học trực tuyến làm cho người học có cảm giác căng thẳng hơn, mỏi nhức mắt , khó tiếp thu khơng thể tương tác với người cách đồng để giảng trở nên sinh động Bên cạnh đường dây truyền sóng, mạng internet đơi gặp trục trặc khiến việc học diễn đứt đoạn Môi trường học trực tuyến làm giảm 13 sáng tạo chủ động học tập Không thể phủ nhận việc học trực tuyến có nhiều lợi ích mang lại cho chúng ta, song song khơng thể khơng nói đến khó khăn gặp phải sử dụng học trực tuyến Bởi lẽ khó khăn , đề cập tới mà cho thấy hiệu sinh viên học trực tuyến rõ ràng chưa đánh giá cao Chính vậy, nhà trường cần nên đưa giải pháp khả thi, nghiên cứu triển khai kĩ lưỡng công nghệ hình thức học trực tuyến cách hợp lý, thiết kế đưa cách giảng dạy sinh động thu hút sinh viên để nâng cao việc học trực tuyến thời gian tới TÀI LIỆU KHAM KHẢO [1] HuynhViet. (Năm 2021, ngày tháng 4). Biểu người có tư phản biện. Trường phái Tư duy. https://thinkingschool.vn/tu-duy-phan-bien/bieu-hien-cuanguoi-co-tu-duy-phan-bien/ [2] E-learning gi? Tong Quan giáo dục trực tuyến E-learning (n.d.) Bizfly - Giải pháp chuyển đổi số Martech Salestech. https://bizfly.vn/techblog/e-learning-lagi.html [3] Tcct. (2021, ngày 19 tháng 11). Hiện Trang VA giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến Cho sinh vien Truong Dai hoc Van Lang. Tạp chí Cơng Thương. https://www.tapchicongthuong.vn/bai-viet/hien-trang-va-giai-phap-tao-hung-thu-hoctruc-tuyen-cho-sinh-vien-truong-dai-hoc-van- lang-85311.htm [4] Trung tâm Thư viện Tri thức số - Thư viện Trung tâm Tri thức Kỹ thuật số. https://repository.vnu.edu.vn/bitstream/VNU_123/133496/1/KY_202 [5] Li, Q., & Akins, M (2005) Sixteen myths about online teaching and learning in higher education: Don’t believe everything you hear TechTrends, 49(4), 51-60 14 BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN NHÓM - THE BEST Người thực hiện: tất thành viên nhóm Họ Tên Ngơ Tú Trân (Nhóm Trưởng) Hồng Thị Mỹ Hân MSSV 2174202070029 2174202070047 Điểm Ghi chú/Nhận xét, đánh gía B Đi học có vắng, tích cực phát biểu, ln có ý kiến riêng, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao B Đi học có vắng, tích cực phát biểu, tham gia hoạt động tốt ln có ý kiến riêng A Đi học đầy đủ, tích cực phát biểu, ln tham gia xây dựng hoạt động nhóm (Lớp Trưởng) Bùi Nhã Linh 2174202070044 Phùng Ngọc Tuyền 2174202070004 B Đi học có vắng, chủ động kiểm tra tiến độ cá nhân nhóm, tích cực tham gia hoạt động nhóm, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Hồng Ý Nhi 2174202070009 B Đi học có vắng, phát biểu, tham gia hoạt động nhóm nhiệt tình tích cực Huỳnh Thị Diễm Quỳnh 2174202070016 A Đi học đầy đủ, phát biểu xây dựng học, có tham gia hoạt 15 động nhóm, hồn thành cơng việc giao hạn Nguyễn Bích Thanh Trúc Nguyễn Hồ Như Ngọc 16 2174202070040 2174202070051 A Đi học đầy đủ, tham gia hoạt động nhóm nhiệt tình, chủ động công việc giao A Đi học đầy đủ, tham gia thảo luận nhiệt tình, ln đưa quan điểm riêng, hoàn thành nhiệm vụ hạn ... biết tư phản biện Mục tiêu nghiên cứu Với mục đích để nâng cao hiểu biết tư phản biện phát triển khả lập luận phân tích vấn đề - Nghiên cứu rào cản tư phản biện Tìm hiểu người có khả tư phản biện. .. việc tìm giải pháp cho tất thứ, điều xảy họ sẵn sàng thừa nhận Mặc dù người có tư phản biện thích tìm hiểu mặt vấn đề họ có cảm giác họ có đủ thơng tin để đưa định 2.3 Biểu người có tư phản biện. .. tăng khả trình bày, diễn đạt hiểu rõ viết Bên cạnh tư phản biện cịn giúp tăng khả sáng tạo suy nghĩ ý tư? ??ng lạ, chưa có trước Nhận thấy tầm quan trọng tư phản biện nhóm tiến hành làm nghiên cứu hiểu