Microsoft Word Document2 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ CẨM NANG CHỌN NGHỀ Loại hình tổ chức Hoạt động theo chủ đề Lớp 11 (1 tiết) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Sau khi tham gia các hoạ.
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ: CẨM NANG CHỌN NGHỀ Loại hình tổ chức: Hoạt động theo chủ đề - Lớp 11 (1 tiết) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Sau tham gia hoạt động, HS có khả năng: Năng lực đặc thù: - Năng lực định hướng nghề nghiệp, lực thích ứng với sống: + (1) Xác định nhóm nghề + (2) Phân tích yêu cầu phẩm chất, lực nhóm nghề + (3) Thể tư độc lập + (4) Giải vấn đề thân Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo: + (5) Lựa chọn nội dung, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp + (6) Xác định rõ thông tin, ý tưởng phức tạp từ nguồn thông tin khác + (7) Vận dụng vốn sống quan niệm học sinh để giải vấn đề Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + (8) Nhiệt tình tham gia cơng việc nhóm + (9) Thực nhiệm vụ giao + (10) Trung thực việc tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh II THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Máy tính - Máy chiếu - Bài giảng điện tử PPT - Phiếu thăm - Trang web Mentimenter Chuẩn bị học sinh: - Các thiết bị điện tử truy cập vào web III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Thời Các hoạt Hoạt động Hoạt động Thiết bị, lượng động giáo dục giáo viên học sinh đồ dùng giáo dục KHỞI ĐỘNG phút Hoạt động 1: -Lời dẫn (a) - HS lắng nghe - Trang Khởi động - Trình chiếu - HS sử dụng web Mục tiêu: (3), slide Menti, điện thoại/ laptop Mentim (7), (9) cung cấp đường truy cập trang enter link, mã QR web Các mã Code để học sinh truy cập hoạt động web - Đặt câu hỏi (b) - HS điền tên nhiều ngành nghề vòng phút 30 giây - Đánh giá , dẫn - HS lắng nghe dắt vào hoạt động KHÁM PHÁ thiết bị điện tử truy cập vào web - Máy tính - Máy chiếu, 20 phút Hoạt động 2: Trò chơi “Tam thất bản” Mục tiêu: (1), (3), (4), (5), (6), (7), (8), (9), (10) - GV dẫn vào trò chơi (c) - GV chia lớp thành nhóm (5 HS/nhóm) - GV phổ biến luật chơi (luật chơi chiếu chiếu) (d) - GV cho nhóm lên bục giảng tham gia trò chơi theo thời gian quy định -GV cơng bố kết nhóm đạt thơng qua trị chơi - HS lắng nghe - Máy chiếu - HS thực - PPT chia nhóm theo - Phiếu phân cơng thăm GV - HS lắng nghe quan sát luật chơi chiếu - HS bóc thăm để chọn nhóm nghề nghiệp cần diễn tả tham gia trò chơi - HS lắng nghe “Tam thất bản” - GV yêu cầu học - HS trả lời câu sinh trả lời câu hỏi GV hỏi (e) - GV nhận xét - HS lắng nghe câu trả lời học sinh chốt lại nhóm nghề phân loại 10 phút Hoạt động 3: - Sau phân Liệt kê yêu biệt cầu nhóm ngành, nghề GV dẫn Mục Tiêu: tiếp qua hoạt (3), (4), (5), động phân tích, (7), (8), (9) liệt kê yêu cầu (f) - GV chia nhóm giống HĐ Cho thời gian - HS lắng nghe - HS hoạt động theo nhóm HĐ2 tiến hành nhóm thảo luận nhanh phút đức tính, phẩm chất lực cần có ngành nghề - GV mời nhóm bạn đại diện lên thảo luận từ khoá phẩm chất, lực cần có nhóm ngành nghề bục giảng tham gia hoạt động theo thời gian quy định 30 giây liệt kê từ khoá nội dung tìm hiểu - GV cơng bố u cầu cần đạt nhóm ngành nghề nhóm 30 giây Các nhóm khác lắng nghe ý kiến trình bày - HS đại diện trình bày từ khố thảo luận - HS lắng nghe Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, đồ lau bảng - GV yêu cầu học - HS trả lời câu sinh trả lời câu hỏi GV hỏi (g) - GV nhận xét - HS lắng nghe câu trả lời HS chốt lại (h) LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH phút Hoạt động 4: - GV dẫn vào trò Trò chơi: “Lật chơi (i) mảnh ghép” - Mục tiêu: (2),(3), (5),(6),(7) - HS lắng nghe - GV phổ biến - HS lắng nghe laptop luật chơi cho HS (k) - GV chia - HS làm theo theo nhóm giống hướng dẫn HĐ trước GV - GV chọn - HS lắng nghe nhóm nghề HS ôn lại - GV cho - HS tham gia trị nhóm giơ tay chơi giành quyền chọn mảnh ghép - Qua hoạt động - HS lắng nghe GV tổng kết nhóm cao điểm nhận xét câu trả lời HS (l) VẬN DỤNG – MỞ RỘNG phút Hoạt động 5: - Máy chiếu, Vận dụng - Sau học sinh Mục tiêu: ôn tập lại (2), (3), (4), ngành nghề GV (7) dẫn tiếp qua hoạt động vận dụng (m) - GV cho HS hoạt động cá nhân - Giáo viên đặt câu hỏi cho HS (n) - GV đánh giá, đưa nhận xét chung cho HS (o) - HS lắng nghe - HS làm theo hướng dẫn giáo viên - HS trả lời câu hỏi giáo viên IV PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC SINH SAU CHỦ ĐỀ * GV đánh giá PHIẾU GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ HỌC SINH I Thông tin chung Ngày đánh giá: Lớp: Nhóm: Họ tên: II Đánh giá chấm điểm Giáo viên đọc kỹ nội dung yêu cầu mức tiêu chí, đánh giá (đánh dấu x) mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T) Kết xếp loại Tiêu chí CĐ Hoạt Động 1: Khởi Động Tiêu chí 1: Kể tên nghề Tiêu chí 2: Diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu Hoạt động 2: Trò chơi “Tam thất bản” Tiêu chí 1: Tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Tiêu chí 2: Thể sáng tạo, tư độc lập Tiêu chí 3: Trung thực việc đánh giá kết Tiêu chí 4: Phân loại nhóm nghề Hoạt động 3: Liệt kê yêu cầu Tiêu chí 1: Vận dụng vốn sống để giải vấn đề Tiêu chí 2: Hồn thành tốt hoạt động giao Tiêu chí 3: Thể thân thiện hợp tác tốt với nhóm Tiêu chí 4: Mạnh dạn đưa ý kiến cá nhân Tiêu chí 5: Biết yêu cầu cần đạt nhóm nghề Đ K T Hoạt động 4: Trò chơi “Lật mảnh ghép” Tiêu chí Chủ động, tích cực giơ tay trả lời câu hỏi Tiêu chí Tham gia hoạt động nhóm tích cực Tiêu chí Nhớ thơng tin nhóm nghề Tiêu chí Phân loại nhóm nghề Tiêu chí Sử dụng gợi ý trả lời xác nhóm nghề nêu Hoạt động 5: Vận dụng Tiêu chí Chọn nghề phù hợp với lực, sở thích Tiêu chí Nêu phương thức rèn luyện cho nhóm nghề chọn * HS Tự đánh giá PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ I Thông tin chung Ngày đánh giá: Lớp: Nhóm: Họ tên: II Đánh giá chấm điểm Học sinh tự đánh giá thân (đánh dấu x) mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T) Tiêu chí CĐ Em biết hỗ trợ người tham gia hoạt động chung Em biết cách rèn luyện để trở thành người có trách nhiệm cơng việc Em thể trách nhiệm công việc Em nhận diện số phẩm chất cần có ngành nghề mà em lựa chọn Em nhận diện số yêu cầu ngành nghề mà em chọn Em biết cách rèn luyện để trở thành người phù hợp với ngành nghề mà em chọn Đ K T * Đánh giá đồng đẳng PHIẾU ĐÁNH GIÁ NHÓM ………… I Thông tin chung Lớp: Giáo viên hướng dẫn: II Đánh giá chấm điểm Xếp loại đánh giá theo cấp độ sau: 1- Chưa đạt Tiêu chí STT Tên thành viên nhóm 2- Đạt Sự nhiệt tình tham gia cơng việc 3- Khá Tinh Tham thần gia tổ hợp chức, tác, tôn quản lý trọng, nhóm lắng nghe Đóng góp việc hoàn thành nhiệm vụ 4- Tốt Hiểu phẩm chất nghề nghiệp, phân loại nghề nghiệp Hiệu công việc V PHỤ LỤC: (a) : Trước vào tìm hiểu nội dung trải nghiệm ngày hôm nay, bắt đầu với hoạt động khởi động (b) : Hãy kể tên số ngành nghề mà bạn biết? (c) : Thông qua hoạt động liệt kê nghề nghiệp mà em thực đầu giờ, lớp biết thêm nhiều nghề nghiệp chưa phân loại nghề thuộc nhóm nghề Vì để phân loại nhóm nghề nghiệp lớp chơi trò chơi mang tên Tam thất (d) : Cả lớp chia thành nhóm, nhóm người, nhóm đánh số từ đến Mỗi nhóm bốc thăm chọn chủ đề, bao gồm: nghề thuộc lĩnh vực hành chính, nghề thuộc lĩnh vực tiếp xúc với người, nghề thợ (công nhân), nghề lĩnh vực văn học nghệ thuật, nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học, nghề tiếp xúc với thiên nhiên, nghề có điều kiện lao động đặc biệt Lưu ý: nhóm bốc thăm xong bắt đầu tham gia trò chơi, sau kết thúc phần nhóm nhóm bắt đầu bốc thăm tham gia, tương tự hết nhóm Mỗi nhóm đứng thành hàng dọc, quay mặt phía Bắt đầu trị chơi, người đứng cuối nhìn vào gợi ý, có ngành thuộc nhóm ngành mà nhóm bốc thăm, sau diễn tả cho người đứng trước nghề thông qua ngôn ngữ thể, người truyền đạt thông tin người đứng đầu tiên, sau người đứng đầu đọc kết Kết xác cộng điểm Mỗi nhóm có phút 30 giây để thực trò chơi (e) : Qua hoạt động vừa tham gia, cho thầy/cơ biết em biết nhóm nghề? (f) : Sau em biết nhóm ngành nghề, qua phần liệt kê phẩm chất, lực cần có nhóm ngành nghề? (g) : Qua hoạt động vừa tham gia cho thầy/cơ biết lực phẩm chất quan trọng cần có nhóm ngành nghề khơng? (h) : Thật phẩm chất lực quan trọng cả, việc em cố gắng rèn luyện, trau dồi lực phẩm chất nhiều có thể, để sau em tham gia vào bất ký ngành nghề Chúng ta có đủ yêu cầu cần đạt ngành nghề (i) : Sau phân loại nhóm nghề bản, đặc trưng, yêu cầu nhóm nghề, lớp ôn lại thông tin vài nhóm nghề thơng qua trị chơi mang tên Lật mảnh ghép (k) : Thầy/cô đưa hình bị che khuất mảnh ghép tương đương với đặc điểm nhóm nghề đó, em chọn mảnh ghép câu hỏi, câu trả lời xác đặc điểm nhóm nghề Nhóm giơ tay chọn mảnh ghép trả lời câu hỏi Trả lời điểm nhóm, trả lời sai nhóm khác giơ tay giành quyền trả lời Nhóm đốn nhanh nhóm nghề nhắc tới cộng điểm nhóm (l) : Vậy qua trò chơi mảnh ghép, em nhớ cách phân loại đặc điểm nhóm nghề (m) : Qua hoạt động vừa rồi, em hiểu phần nhóm nghề nghiệp mà lựa chọn sau Tiếp theo, cô/thầy em đến với hoạt động vận dụng Các em vận dụng hiểu biết để thực hoạt động (n) : Theo bạn, để đạt yêu cầu ngành nghề mà bạn chọn, bạn cần phải rèn luyện ? (o) : Thật ra, để đạt yêu cầu trước tiên em cần nổ lực học tập thật tốt, trau dồi đạo đức, kĩ giao tiếp, kĩ sống để em chọn ngành nghề em phù hợp với yêu cầu ngành nghề ... TRÌNH HOẠT ĐỘNG Thời Các hoạt Hoạt động Hoạt động Thiết bị, lượng động giáo dục giáo viên học sinh đồ dùng giáo dục KHỞI ĐỘNG phút Hoạt động 1: -Lời dẫn (a) - HS lắng nghe - Trang Khởi động -... phẩm chất nghề nghiệp, phân loại nghề nghiệp Hiệu công việc V PHỤ LỤC: (a) : Trước vào tìm hiểu nội dung trải nghiệm ngày hôm nay, bắt đầu với hoạt động khởi động (b) : Hãy kể tên số ngành nghề mà... bạn biết? (c) : Thông qua hoạt động liệt kê nghề nghiệp mà em thực đầu giờ, lớp biết thêm nhiều nghề nghiệp chưa phân loại nghề thuộc nhóm nghề Vì để phân loại nhóm nghề nghiệp lớp chơi trò chơi