PHÒNG GD & ĐT NGỌC HIỂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD ĐT LONG HỒ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH THANH ĐỨC C Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thanh Đức, ngày tháng 11 năm 2020 CH[.]
PHÒNG GD-ĐT LONG HỒ TRƯỜNG TH THANH ĐỨC C CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thanh Đức, ngày tháng 11 năm 2020 CHUYÊN ĐỀ “ Xây dựng nề nếp lớp học cho học sinh lớp 1” I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi - Được quan tâm đặc biệt sâu sát lãnh đạo nhà trường; - Được hỗ trợ nhiệt tình thành viên khối tổ chuyên môn; - Đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy; - Đa số học sinh ngoan, chăm chỉ, nhà gần trường nên thuận lợi cho việc đến trường Phụ huynh học sinh quan tâm, sách vở, đồ dùng học tập em tương đối đầy đủ; - Các lớp trang bị đầy đủ sở vật chất Trường, lớp khang trang Khó khăn a) Đối với giáo viên: - Một số giáo viên chưa nắm vững tâm lí học sinh đầu bậc Tiểu học; - Giáo viên cịn q nơn nóng lo cho việc truyền đạt kiến thức mà coi nhẹ việc rèn nề nếp học tập cho học sinh Giáo viên trường cịn e dè, chưa mạnh dạn chưa có kinh nghiệm việc xây dựng nề nếp học tập lớp b) Đối với học sinh: - Qua tháng học tập phân loại học sinh theo nhóm sau: Lớp TSHS Nhóm HS tích cực, nề nếp Nhóm HS có nề nếp Nhóm HS biết làm việc nề nếp Nhóm HS chưa biết làm việc nề nếp 1/1 27 10 1/2 27 12 TS 54 12 17 17 Sau thống kê chúng tơi phân tích tìm nguyên nhân sau: - Các em nhỏ, làm quen với môi trường Tiểu học; - Sự nhận thức vốn hiểu biết em không đồng nề nếp; - Phụ huynh quan tâm chưa mực hay nuông chiều con, chưa tạo tâm sẵn sàng cho em; - Học sinh chưa có ý thức học tập, chưa ý giáo viên tiết dạy có giáo viên dự giờ; - Ngoài số phụ huynh cịn giao phó tồn việc học hành, nề nếp cho nhà trường… - Bên cạnh học sinh phải học nhiều mơn, mơn học có nhiều hoạt động học tập khác mà không dễ với em II MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Ổn định trì nề nếp học tập tốt; - Các em tích cực tham gia học tập để đạt chất lượng cao III NỘI DUNG, BIỆN PHÁP Đối với học sinh lớp em bỡ ngỡ với nội quy trường, nội quy lớp học Nếu người giáo viên léo rèn luyện, dẫn dắt vơ tình tạo điều kiện cho em nói chuyện làm việc riêng Nề nếp khơng có dẫn đến việc dạy việc học em gặp khó khơng có chất lượng Vì từ đầu năm học giáo viên khối xây dựng nề nếp học tập cho hai lớp với nội dung sau: Xây dựng nội quy lớp học Lớp học có nề nếp lớp học thực tốt nội quy lớp học Do giáo viên phải xây dựng tốt nội quy lớp học với lớp nội quy phải ngắn gọn, dễ hiểu, cụ thể GV thường xuyên nhắc nhở để HS thực Khi em thực tốt nội quy GV thay nội quy khác để em thực nội quy Ví dụ: Đầu năm xây dựng nội quy như: Lễ phép, chăm ngoan, lời,… Các tháng thay bổ sung nội quy như: Chuyên cần, dũng cảm, học giờ, cẩn thận, tích cực, giữ vệ sinh chung, bảo vệ cơng, tích cực phát biểu, ngăn nắp, thân thiện… Rèn tác phong nhanh nhẹn, trật tự, ý thức học tập - Tác phong nhanh nhẹn hay chậm chạp phần lớn thói quen làm việc ngày em tạo nên giáo viên phải rèn tác phong làm việc nhanh nhẹn, khoa học từ việc chuẩn bị đồ dùng học tập cho mơn học, hoạt động học tập Ví dụ: Sách để ngăn bàn, học trước để trên, học sau để - Giáo viên thường xuyên tuyên dương, khích lệ em để em thi đua với hoạt động thực hoạt động học tập theo hiệu lệnh Ví dụ: GV vào kí hiệu “S” HS lấy sách GV nói: Thi xem bạn lấy nhanh mở học bạn trở thành sóc đễ thương - Hướng dẫn HS xếp hàng, vào lớp trật tự tránh chen lấn ồn ào, an tồn 3 Ví dụ: Xếp thành hàng nam nữ, hàng xếp hàng nhanh, thẳng, trật tự cho vào trước trước - Ngoài hướng dẫn em cách xin phép vào lớp cần thiết thể lễ phép không làm ảnh hưởng tới bạn khác - Khi đưa tay phát biểu em thường đưa cao tay khơng nói theo…Vì GV phải dạy cho em cách đưa tay cách, rèn cho em thói quen làm việc tay mắt Em viết xong hay làm xong việc em đưa tay báo hiệu Ví dụ: Đưa tay phát biểu báo hiệu viết, làm song tay trái khuỷu tay để sát mặt bàn, ngón tay thẳng, khép lại với hướng bàn tay phía bên phải Với nề nếp giáo viên biết tốc độ làm việc em để điều chỉnh hoạt động học tập cho hợp lý - Để học sinh ý học tập, không ồn trật tự tiết học địi hỏi người giáo viên phải nỗ lực sáng tạo Nếu gõ thước nhắc “Các em im lặng, …”, hay nhắc nhở em khơng có hiệu mà ngược lại giáo viên bị thời gian không khí lớp học căng thẳng Ví dụ: Tổ chức trị chơi học tập, trị chơi giải trí phù hợp đề thỏa mãn nhu cầu chơi – học giao tiếp HS - Kết hợp phương pháp dạy học cách linh hoạt, mềm dẻo, tạo khơng khí vui nhộn pha chút hài hước làm cho lớp học bớt căng thẳng mà kéo em ý vào học Ví dụ: Cả lớp uể oải, trật tự Gv yêu cầu nói chuyện riêng lên hát múa hay Kể cho bạn nghe câu chuyện ngắn - Khơng nên để em có thời gian “rảnh” mà phải thu hút em vào tiết học hình thức khắc phục tình trạng trật tự cách nhanh chóng Ví dụ: GV viết chữ bảng yêu cầu học sinh đọc thầm viết - Giáo viên cần phải tỉ mỉ, ý quan sát phát khó khăn HS gặp khó khăn học, chơi Chú ý đến chi tiết nhỏ nhặt khắc phục nề nếp học tập Giáo dục ý thức tự học, tự quản - Để lớp học nề nếp, ngồi vai trị GV vai trị ban cán lớp quan GV phải tập dợt cho ban cán lớp cách quản lớp học, chơi khơng có giáo viên - Các em chưa biết tôn trọng bạn nên giáo viên em thường khơng nghe bạn nhắc nhờ mà mạnh em em nghịch, la hét,… Vì giáo viên cần giao quyền cho ban cán lớp trước tập thể học sinh để em biết không nghe theo hướng dẫn, điều khiển bạn quản lớp tức nghe lời cô - Tạo hội cho em thực hành giáo viên quan sát, điều chỉnh hành vi thái độ số em có biểu chưa tốt Thực vài lần điều chỉnh hành vi thái độ cho em, em nghĩ cô dõi theo hành vi, cử 4 - Bên cạch GV có quy định thưởng, phạt công minh, tuyên dương, khen thưởng kịp thời Khích lệ động viên em để em cảm thấy trưởng thành, tự tin học tập - Giáo dục ý thức tự học, tích cực phát biểu học giúp em tự tin học tập từ em phát huy khả sáng tạo Ví dụ: Khi bạn đọc, đọc thầm theo bạn Giáo dục ý thức giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập, gọn gàng ngăn nắp - Đồ dùng học sinh thường cha mẹ chuẩn bị GV thơng báo tới phụ huynh quy định tập bao bìa, dán nhãn, ghi tên, …để phụ huynh theo mà chuẩn bị cho em - Với cha mẹ chuẩn bị giáo viên hướng dẫn, nhắc nhở thường xuyên cách sử dụng giữ gìn đồ dùng học tập em biết cách giữ gìn đồ dùng bền đẹp - Hướng dẫn em để gọn gàng, ngăn nắp sách vở, đồ dùng học tập giúp em thực hoạt động học tập nhẹ nhàng, nhanh nhẹn Ví dụ: Sách để ngăn bàn, học trước để trên, học sau để dưới… - Với em chậm, thời gian đầu giáo viên trợ giúp em hoạt động sau hướng dẫn em nhanh nhẹn ngồi gần nhắc nhở giúp đỡ em - Giáo viên thường xuyên kiểm tra nhắc nhở đề em bước thực tốt việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Cuối buổi học giáo viên nhắc nhở em thu dọn đồ dùng Giáo dục đạo đức, vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp - Song song với việc dạy học, cần giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh qua môn học, hoạt động học tập giao tiếp Biết cần mách cô Giáo dục em ý thức bỏ rác vào thùng rác, vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, biết nhắc nhở bạn khác thực Ví dụ: Đi học quần áo gọn gàng, nam bỏ áo quần, tay chân - Giáo viên phải biết lực học tập học sinh, nắm tâm lí học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp kịp thời Ví dụ: Sắp xếp chỗ ngồi hợp lí tránh xếp em hiếu động ngồi gần - Việc động viên khen thưởng kịp thời, xác tạo cho học sinh tinh thần hăng say, tích cực tham gia vào hoạt động lớp nhà trường Kết hợp với giáo viên môn, phụ huynh học sinh - Kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn từ tuần đầu Trao đổi tình hình chung lớp với GV môn quy định chung lớp để GV nắm thực theo nề nếp có 5 - Tiết sinh hoạt cuối tuần tiết học để giáo viên học sinh nhìn nhận lại kết hạn chế tuần học để tuyên dương khích lệ điều chỉnh nề nếp lớp học Khéo léo nhắc nhở điều chỉnh hành vi thái độ cho em chưa tốt - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu nề nếp học tập cho thống nhà lớp Cho họ thấy tầm quan trọng việc giáo dục nề nếp học tập em để em có ý thức tự học - Bên cạnh GV phải ln gương sáng cho em noi theo Luôn học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tài liệu sách báo Học tính kiên nhẫn, cách giao tiếp với phụ huynh, bạn bè đồng nghiệp Tìm hiểu tâm lý học sinh tiểu học thông tin đại chúng, gần gũi chia sẻ với em để nắm tâm tư mong muốn học chơi Từng bước đưa em vào nề nếp học tập IV KẾT LUẬN Xây dựng tốt nề nếp học tập nhằm phát huy khả học tập cao học sinh giúp cho học đạt hiệu học sinh đạt chất lượng cao; nề nếp mẹ đẻ chất lượng, điều kiện định để tổ chức trình giảng dạy giáo viên học tập học sinh Trên phần báo cáo chuyên đề : “Xây dựng nề nếp lớp học cho học sinh lớp 1” mà khối trường tiểu học Thanh Đức C thảo luận thống PHÓ HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Thu Trang ... cán lớp trước tập thể học sinh để em biết không nghe theo hướng dẫn, điều khiển bạn quản lớp tức nghe lời cô - Tạo hội cho em thực hành giáo viên quan sát, điều chỉnh hành vi thái độ số em có... - Hướng dẫn HS xếp hàng, vào lớp trật tự tránh chen lấn ồn ào, an tồn 3 Ví dụ: Xếp thành hàng nam nữ, hàng xếp hàng nhanh, thẳng, trật tự cho vào trước trước - Ngoài hướng dẫn em cách xin phép... vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, biết nhắc nhở bạn khác thực Ví dụ: Đi học quần áo gọn gàng, nam bỏ áo quần, tay chân - Giáo viên phải biết lực học tập học sinh, nắm tâm lí học sinh để có biện