BÁO CÁO GIỮA KỲ KHẢO SÁT VẤN ĐỀ TỰ HỌC VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN.docx

ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA DƯỢC BỘ MÔN: XÁC SUẤT THỐNG KÊ Y HỌC BÁO CÁO GIỮA KỲ KHẢO SÁT VẤN ĐỀ TỰ HỌC VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN Nhóm thực hiện: 04 Giảng viên hướng dẫn: Bùi Anh Tú Năm 2022 ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA DƯỢC BỘ MÔN: XÁC SUẤT THỐNG KÊ Y HỌC BÁO CÁO GIỮA KỲ KHẢO SÁT Nhóm thực hiện: 04 Giảng viên hướng dẫn: Bùi Anh Tú Năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu báo cáo trung thực chưa công bố cơng trình khác Báo cáo đọc, chỉnh sửa đồng thuận tất thành viên nhóm giảng viên hướng dẫn Giáo viên hướng dẫn Đại diện nhóm nghiên cứu (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) Xác nhận Nhóm Ngày 12 tháng 11 năm 2022 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Viết đầy đủ TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh TGTD Thời gian tập thể dục TGTH Thời gian tự học KLBT Khối lượng tập DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng liệt kê biến số Bảng 2.1 Bảng biến định tính Bảng 2.2 Hai biến định tính Bảng 2.2.a: Bảng Giới tính Mức tự học Bảng 2.2.b: Bảng Làm thêm Mức tự học Bảng 2.2.c: Bảng Phân độ BMI Mức tự học Bảng 2.2.d: Bảng Mức độ cận Mức tự học Bảng 2.2.e: Bảng Tập thể dục Mức tự học Bảng 2.2.f: Bảng Khối lượng tập Mức tự học Bảng 2.2.1: Tính phần trăm theo cột Bảng 2.2.1.1: Bảng Giới tính Mức tự học Bảng 2.2.1.2: Bảng Làm thêm Mức tự học Bảng 2.2.1.3: Bảng Phân độ BMI Mức tự học Bảng 2.2.1.4: Bảng Mức độ cận Mức tự học Bảng 2.2.1.5: Bảng Tập thể dục Mức tự học Bảng 2.2.1.6: Bảng Khối lượng tập Mức tự học Bảng 2.2.2: Tính phần trăm theo hàng Bảng 2.2.2.1: Bảng Giới tính Mức tự học Bảng 2.2.2.2: Bảng Làm thêm Mức tự học Bảng 2.2.2.3: Bảng Phân độ BMI Mức tự học Bảng 2.2.2.4: Bảng Mức độ cận Mức tự học Bảng 2.2.2.5: Bảng Tập thể dục Mức tự học Bảng 2.2.2.6: Bảng Khối lượng tập Mức tự học Bảng 2.3.1 Một biến định lượng Bảng 2.3.1.1: Bảng thống kê Chiều cao Bảng 2.3.1.2: Bảng thống kê Cân nặng Bảng 2.3.1.3: Bảng thống kê Độ cận Bảng 2.3.1.4: Bảng thống kê Thời gian tự học Bảng 2.3.1.5: Bảng thống kê Thời gian tập thể dục Bảng 2.3.1.6: Bảng thống kê BMI Bảng 2.4.2: Hai biến định lượng Bảng 2.4.2.1: Bảng tóm tắt mối liên hệ BMI Thời gian tự học Bảng 2.4.2.2: Bảng tóm tắt mối liên hệ Độ cận thị Thời gian tự học Bảng 2.4.2.3: Bảng tóm tắt mối liên hệ Thời gian tập thể dục Thời gian tự học Bảng 2.5.1 Một biến định tính biến định lượng Bảng 2.5.1.1: Bảng tóm tắt mối liên hệ Giới tính Thời gian tự học Bảng 2.5.1.2: Bảng tóm tắt mối liên hệ Phân độ BMI Thời gian tự học Bảng 2.5.1.3: Bảng tóm tắt mối liên hệ Khối lượng tập Thời gian tự học Bảng 2.5.1.4: Bảng tóm tắt mối liên hệ Mức độ cận Thời gian tự học DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Một biến định tính Biểu đồ 2.1.1: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Giới tính Biểu đồ 2.1.2: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Khối lượng tập Biểu đồ 2.1.3: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Thời gian cần để hoàn thành Biểu đồ 2.1.4: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Làm thêm Biểu đồ 2.1.5: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Phân độ BMI Biểu đồ 2.1.6: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Mức độ cận thị Biểu đồ 2.1.7: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Mức tự học Biểu đồ 2.1.8: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Tập thể dục Biểu đồ 2.2.1: Tính phần trăm theo cột Biểu đồ 2.2.1.1: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Giới tính với Mức tự học Biểu đồ 2.2.1.2: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Làm thêm với Mức tự học Biểu đồ 2.2.1.3: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Phân độ BMI với Mức tự học Biểu đồ 2.2.1.4: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Mức độ cận với Mức tự học Biểu đồ 2.2.1.5: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Tập thể dục với Mức tự học Biểu đồ 2.2.1.6: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Khối lượng tập với Mức tự học Biểu đồ 2.2.2: Tính phần trăm theo hang Biểu đồ 2.2.2.1: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Giới tính với Mức tự học Biểu đồ 2.2.2.2: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Làm thêm với Mức tự học Biểu đồ 2.2.2.3: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Phân BMI với Mức tự học Biểu đồ 2.2.2.4: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Mức độ cận với Mức tự học Biểu đồ 2.2.2.5: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Tập thể dục với Mức tự học Biểu đồ 2.2.2.6: Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm Khối lượng tập với Mức tự học Biểu đồ 2.3.2 Một biến định lượng Biểu đồ 2.3.2.1: Biểu đồ thể Chiều cao Biểu đồ 2.3.2.2: Biểu đồ thể Cân nặng Biểu đồ 2.3.2.3: Biểu đồ thể Độ cận Biểu đồ 2.3.2.4: Biểu đồ thể Thời gian tự học Biểu đồ 2.3.2.5: Biểu đồ thể Thời gian tập thể dục Biểu đồ 2.3.2.6: Biểu đồ thể BMI Biểu đồ 2.4.1: Hai định lượng Biểu đồ 2.4.1.1: Biểu đồ thể BMI Thời gian tự học Biểu đồ 2.4.1.2: Biểu đồ thể Độ cận thị Thời gian tự học Biểu đồ 2.4.1.3: Biểu đồ thể Thời gian tập thể dục Thời gian tự học Biểu đồ 2.5.2 Một biến định tính biến định lượng Biểu đồ 2.5.2.1: Biểu đồ thể Giới tính Thời gian tự học Biểu đồ 2.5.2.2: Biểu đồ thể Phân độ BMI Thời gian tự học Biểu đồ 2.5.2.3: Biểu đồ thể Khối lượng tập Thời gian tự học Biểu đồ 2.5.2.4: Biểu đồ thể Mức độ cận Thời gian tự học ĐẶT VẤN ĐỀ Xã hội ngày phát triển đồng nghĩa với việc lượng kiến thức ngày nhiều Để đáp ứng nhu cầu học vấn thời đại, người cần tìm cho phương pháp học tập phù hợp Trong đó, việc tự học ln đề cao khuyến khích Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy “về cách học phải lấy tự học làm cốt”, “Giáo dục quốc sách hàng đầu, Đảng Nhà nước quan tâm đề cao yếu tố tự học” Tư học giúp phát huy tính tự giác, tích cực người học Đặc biệt, với hệ thống học theo tín nay, việc tiếp thu kiến thức chủ yếu đến từ việc tự học Tuy nhiên, có nhiều yếu tố khiến học sinh, sinh viên bị phân tâm, ảnh hưởng đến hiệu việc tự học Trong báo cáo này, nhóm trình bày kết “Khảo sát thời gian tự học yếu tố liên quan” sinh viên lớp D22A Khoa Dược – Đại học Y Dược TP.HCM việc vận dụng kiến thức tốn xác suất Qua phản ánh thời gian tự học yếu tố ảnh hưởng đến tập thể sinh viên D22A đến từ khoa Dược đại học y dược thành phố Hồ Chí Minh Bài khảo sát nhóm tiến hành điều tra 114 sinh viên lớp D22A Khoa Dược thuộc Đại học Y Dược TP.HCM Do thời gian, điều kiện, khả có hạn, báo cáo nhóm khó tránh khỏi khiếm khuyết Rất mong nhận đóng góp thầy giáo bạn để báo cáo hoàn thiện P A ... lượng Khảo sát Khảo sát Khảo sát Khảo sát Phút Định lượng Khảo sát Ít, Vừa đủ, Nhiều, Q nhiều Định tính Khảo sát Q ít, Ít, Vừa đủ, Nhiều, Quá nhiều Định tính Khảo sát Phút Định lượng Khảo sát 10... Tuy nhiên, có nhiều yếu tố khiến học sinh, sinh viên bị phân tâm, ảnh hưởng đến hiệu việc tự học Trong báo cáo này, nhóm trình bày kết ? ?Khảo sát thời gian tự học yếu tố liên quan” sinh viên lớp... để báo cáo hoàn thiện P A MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mục tiêu tổng quát - Khảo sát nghiên cứu vấn đề tự học sinh viên Mục tiêu cụ thể - Tìm hiểu vấn đề tự học sinh viên lớp D22A khoa Dược trường Đại học