Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ 1 LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC BÀI 1 HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Giúp học sinh làm quen với lịch sử với tư cách là một môn.

Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC BÀI 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I MỤC TIÊU - Giúp học sinh làm quen với lịch sử với tư cách môn khoa học thực sự, cần thiết hữu ích cho sống người Là khoa học, sử học có đối tượng nghiên cứu, nguyên tắc, phương pháp nghiên cứu riêng có chức nhiệm vụ quan trọng đời sống người - Học sinh khắc phục sai lầm, tư chiều lịch sử, coi lịch sử môn học thuộc lịng kiến thức có sẵn, khơng cần khám phá thêm khơng vận dụng sống em Qua giúp học sinh phát triển tồn diện ba nhóm lực môn học, bao gồm lực tìm hiểu, lực nhận thức, tư lịch sử lực vận dụng kiến thức, kỹ học sở kiến thức bản, gần gũi, hữu ích Như thế, giúp học sinh phát triển phẩm chất cốt lõi như: trung thực, khách quan, trách nhiệm, chăm sáng tạo sống Về kiến thức - Trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực lịch sử nhận thức lịch sử thông qua ví dụ cụ thể - Giải thích khái niệm lịch sử - Trình bày đối tượng nghiên cứu sử học thơng qua ví dụ cụ thể - Nêu chức năng, nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học - Nêu số phương pháp Sử học thông qua tập cụ thể - Phân biệt nguồn sử liệu; biết cách sưu tầm, thu thập, xử lý thông tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, q trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình huống/ tập nhận thức - Trên sở đó, góp phần hình thành phát triển lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức tư lịch sử; vận dụng kiến thức , kỹ học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tòi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT - máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: Học sinh dựa vào hướng dẫn giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Nhìn vào hình ảnh sách cho biết cầu gắn liền với kiện lịch sử nào? d Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: cầu gắn liền với kiện nào? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Vậy theo em Lịch sử gì? Hiện thực nhận thức lịch sử gì? Liên quan tới yếu tố nào? Để trả lời câu hỏi hơm tìm hiểu mơn lịch sử lớp 10 chương trình phổ thơng Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm” lịch sử gì?” a Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực nhận thức lịch sử thơng qua ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: Khái niệm lịch sử, thực lịch sử nhận thức lịch sử d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Lịch sử GV tổ chức theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: - Lịch sử tất diễn ? Lịch sử gì? q khứ Lịch sử lồi ? Hiện thực lịch sử gì? người tồn hoạt ? nhận thức lịch sử gì? động người từ xuất Phân tích so sánh hình ảnh SGK tư liệu đến ngày Bước thực nhiệm vụ - Hiện thực lịch sử HS thảo luận với trả lời câu hỏi GV đưa diễn khứ, tồn Bước Báo cáo kết hoạt động hoàn toàn khách quan không phụ - GV định số HS số nhóm báo cáo thuộc vào ý muốn chủ quan thảo luận người Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận thức lịch sử HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh hiểu biết người -GV nhận xét trình bày chốt ý thực lịch sử trình bay GV nhấn mạnh so sánh giống khác nhiều cách khác GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT thực lịch sử nhận thức lịch sử - phân tích rõ ràng hình ảnh SGK tư liệu Hoạt động 2: Tìm hiểu sử học a Mục tiêu: HS giải thích khái niệm Sử học; trình bày đối tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học - Nêu số phương pháp Sử học thông qua tập đơn cụ thể - HS phân biệt nguồn sử liệu, biết sưu tầm, thu thập xử lý thông tin sử liệu để học tập khám phá lịch sử b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: Khái niệm, đối tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ Sử học d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Sử học GV tổ chức cho HS theo nhóm trả lời câu hỏi a Khái niệm, đối tượng, chức Nhóm 1: Khái nhiệm đối tượng Sử học năng, nhiệm vụ Nhóm 2: Chức Sử học - Sử học khoa học nghiên cứu Nhóm 3: Nhiệm vụ Sử học khứ lồi người Nhóm 4: Ngun tắc Sử học - Đối tượng: người, Bước thực nhiệm vụ cá nhân, tổ chức, khu vực… HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa - Chức năng: khoa học nhận Bước Báo cáo kết hoạt động thức - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv giao - nhiệm vụ: nhận thức, giáo dục Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ dự báo HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh b Nguyên tắc Sử học -GV nhận xét trình bày chốt ý - Trung thực - Khách quan - Nhân văn tiến Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua số câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực câu 1: Hiện thực lịch sử gì? A Là diễn khứ B Là tất diễn khứ lồi người C Là tất diễn khứ mà người nhận thức D Là khao học tìm hiểu khứ Câu 2: nhận thức lịch sử gì? A Là mô tả người khứ B Là cơng trình nghiên cứu lịch sử GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT C Là hiểu biết người khứ, tái trình bày theo cách khác D Là lễ hội lịch sử văn hoá phục dựng Câu 3: Ý sau KHÔNG phản ánh nguyên tắc nghiên cứu lịch sử? A Tiến B Vì người lao động C Trung thực D Khách quan Câu 4: Ý sau KHÔNG phải đối tượng nghiên cứu Sử học A Quá khứ toàn thể nhân loại B Quá khứ quốc gia khu vực giới C Qua khứ cá nhân nhóm, cộng đồng người D Những tượng tự nhiên xảy khứ Câu 5: So với thực lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì? A Nhận thức lịch sử ln phản ánh thực lịch sử B Nhận thức lịch sử tái đầy đủ thực lịch sử C Nhận thức lịch sử thường lạc hậu thực lịch sử D Nhận thực lịch sử độc lập, khách quan với thực lịch sử * sản phẩm dự kiến: 1-A, 2-C, 3-B, 4-D, 5-B Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV gioa cho HS tự thực nhà c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Tìm kiếm thơng tin tái khôi phục lại kiệ cách mạng tháng đoạn văn ngắn 7-10 dòng Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: TRI THỨC LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU - Tiếp theo 1, mục tiêu giúp HS hiểu việc học tập tìm hiểu lịch sử lại hữu ích cần thiết, đồng thời giúp em tự học tập khám phá cách dễ dàng, sáng tạo Về kiến thức - Nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đời sống cá nhân xã hội đại thơng qua ví dụ - Giải thích cần thiết học tập lịch sử suốt đời Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, q trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình tập nhận thức GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT - Biết vận dụng kiến thức, học lịch sử để giải vấn đề thời nước giới, vấn đề sống - Góp phần hình thành phát triển lực tìm hiểu lịch sử Về phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, có ý thức trân trọng lịch sử- văn hố dân tộc giới; chăm tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: giáo viên đặt câu hỏi để gợi lên logic để học sinh hiểu rõ liên kết trước c Sản phẩm: giáo viên đặt câu hỏi gợi mở d Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: cầu gắn liền với kiện nào? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Lịch sử qua, phải nghiên cứu, tìm hiểu, phục dựng lịch sử? chia sẻ hiểu biết em ý nghĩa vai trò tri thức lịch sử sống cá nhân xã hội Để hiểu rõ hơm qua chủ đề Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò, ý nghĩa tri thức lịch sử a Mục tiêu: nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đời sống cá nhân xã hội đại thơng qua ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh cá nhân tự nghiên cứu sách giáo khoa để trả lời câu hỏi c sản phẩm: Vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Vai trò, ý nghĩa tri thức GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT GV cho cặp đơi thảo luận nội dung tìm mối quan hệ Quá khứ- Hiện tại- Tương lai sơ đồ nêu câu hỏi ? Như vậy, lịch sử để lại giá trị cho sống tại? Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận theo cặp Bước Báo cáo kết hoạt động - GV mời số bạn đứng lên bảng trình bày sơ đồ sau trả lời câu hỏi GV đưa Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, bổ sung, phân tích chốt lại điểm câu hỏi GV giới thiệu qua hình ảnh có sách cho học sinh hiểu rõ vai trò việc lưu giữ trao truyền, tìm hiểu lịch sử lịch sử - Biết nguồn gốc thân, gia đình, dịng họ, dân tộc tồn thể nhân loại -truyền lại tri thức, kinh nghiệm truyền thống văn hoá hệ trước cho hệ sau, tạo nên mối liên kết từ khứ- tạitương lai, trở thành cốt lõi tạo nên ý thức cộng đồng, ý thức dân tộc sắc văn hoá cộng đồng dân tộc Hoạt động 2: Lý giải cần học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời a Mục tiêu: HS giải thích cần thiết phải học tập lịch sử suốt đời - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: học sinh hướng dẫn GV trả lời câu hỏi ? đặt yêu cầu việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời? ? Học tập lịch sử suốt đời cách c sản phẩm: Biết việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời, cách học lịch sử d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Học tập tìm hiểu lịch sử GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi suốt đời Bước thực nhiệm vụ Việc học tập tìm hiểu lịch sử HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa suốt đời: Bước Báo cáo kết hoạt động - từ việc học tập -GV định số học sinh trả lời câu hỏi vận dụng kinh nghiệm từ Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ khứ vào sống -GV phân tích, nhận xét trình bày chốt ý định hướng cho tương lai - lịch sử có nhiều bí ẩn hội cho tham gia tìm tịi, khám phá nhằm hồn chỉnh nhận thức chung, làm giàu tri thức lịch sử - hiểu biết đưọc kinh nghiệm, rút học có giá trị lịch sử nước khác để tránh sai lầm GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy mơn lịch sử lớp 10 KNTT - Tìm hiểu lịch sử đưa lại hội nghền nghiệp đầy thú vị Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua câu hỏi: tri thức lịch sử có ý nghĩa sống? lấy ví dụ c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực HS ngồi viết giấy sau trình bày cho GV nghe GV nhận xét chốt lại Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS tự thực nhà c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Hãy tìm hiểu ngơi trường em học tập câu hỏi sau: - Trường em thành lập từ nào? - có truyền thống tốt đẹp gì? - em chi sẻ suy nghĩ cảm xúc biế thơng tin Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 2: VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC BÀI 3: SỬ HỌC VỚI CÁC LĨNH VỰC KHOA HỌC I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Giải thích Sử học mơn khoa học có tính liên ngành - Phân tích mối liên hệ Sử học với ngành khoa học xã hội nhân văn khác GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT - Nêu vai trị mơn khoa học tự nhiên công nghệ nghiên cứu lịch sử - Giải thích hộ trợ Sử hoc ngành khoa học tự nhiên công nghệ Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, q trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình huống/ tập nhận thức - Góp phần hình thành phát triển lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức tư lịch sử; vận dụng kiến thức , kỹ học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất như:Khách quan, trung thực,chăm chỉ, có ý thức tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học b Nội dung: Học sinh dựa vào hướng dẫn giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Học sinh đọc phần dẫn mởi đầu trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Để vinh danh di tích- danh thắng Tràng An ( Ninh Bình) Di sản giới, hồ sơ liên quan đến di sản trình UNESCO gồm có nội dung nào? Qua chứng tỏ điều gì? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: lĩnh vực, ngành khoa học có mối tương tác, có vai trò nghiên cứu lịch sử? Sử học đóng góp phát triển ngành lĩnh vực khác? Thì hơm qua chủ đề thứ với với tiêu đề sử học với lĩnh vực khoa học Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu lý giải Sử học coi mơn khoa học có tính liên ngành a Mục tiêu: Học sinh biết giải thích Sử học coi mơn khoa học có tính liên ngành thơng qua khai thác tư liện lịch sử, ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: học sinh giải thích tính liên ngành học sử học qua câu hỏi GV d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Sử học- mơn khoa học có tính GV chia nhóm: liên ngành Nhóm 1: tìm hiểu sử học có phương pháp - Sử học ngành khoa học việc nghiên cứu lịch sử nghiên cứu tất lĩnh vực Nhóm 2: tìm hiểu phương pháp nhà sử học sử dụng đời sống người trng tư liệu q khứ như: trị, kinh tế, Nhóm 3: tìm hiểu phương pháp nhà sử học sử dụng xã hội… tư liệu - Trong nghiên cứu phải có Nhóm 2: tìm hiểu phương pháp nhà sử học sử dụng phối hợp sử dụng thông tin tư liệu phương pháp ngành GV hỏi: tìm điểm giống khác tư liệu khoa học khác để tìm hiểu GV hỏi: qua việc tìm hiểu tư liệu em cho biết cách tồn diện, sâu sắc, hiệu nghiên cứu lịch sử phải kết hợp kiến thức phương pháp khoa học lĩnh liên ngành? vực khứ để hiểu Bước thực nhiệm vụ đầy đủ lịch sử HS thảo luận theo nhóm để đưa câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động - Đại diên nhóm trình bày - GV định số HS trả lời câu hỏi chốt ý Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ GV phân tích cho học sinh tư liệu giải thích câu hỏi -GV nhận xét trình bày chốt ý Hoạt động 2: Tìm hiểu mối liên hệ sử học ngành khoa học xã hội nhân văn a Mục tiêu: HS biết phân tích mối liên hệ Sử học với ngành khoa học xã hội nhân văn khác - HS biết sử dụng, khai thác tư liệu để tìm hiểu, rút mối liên hệ b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: phải biết mối quan hệ sử học với ngành khoa học xã hội nhân văn ngược lại d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS theo nhóm thảo luận theo cặp đơi Nhóm 1: tìm hiểu tư liệu trả lời câu hỏi” tự liệu đề cập đến kiện lịch sử nào? Hãy số kiện bối cảnh lịch sử đề cập hồi tác phẩm? thơng qua cho biết mối quan hệ sử học với ngành khoa học nhân văn” Nhóm 2: tìm hiểu ngành khoa học, xã hội nhân văn với Sử học có mối liên hệ nào? Hãy lấy ví dụ để chứng minh Nhóm 3,4 làm mục Bước thực nhiệm vụ HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa Bước Báo cáo kết hoạt động - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv giao Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chốt ý Mối liên hệ Sử học với ngành khoa học xã hội, nhân văn a Mối liên hệ Sử học với ngành khoa học xã hội nhân văn - Lịch sử đời sống xã hội chất liệu nguồn cảm hứng đưa đến đời tác phẩm văn học, nghệ thuật… đồng thời đối tượng nghiên cứu số ngành khoa học, xã hội nhân văn b Mối liên hệ ngành khoa học xã hội nhân văn với Sử học - Sử học sử dụng tri thức, thành tựu, phương pháp nghiên cứu nhiều ngành như: Triết, Văn học, Địa lý… Để miêu tả, khơi phục đối tượng nghiên cứu Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ Sử học với ngành khoa học tự nhiên công nghệ a Mục tiêu: Thơng qua khai thác ví dụ cụ thể HS nêu vai trị mơn khoa học tự nhiên công nghệ nghiên cứu lịch sử -HS giải thích hỗ trợ Sử học ngành khoa học tự nhiên công nghệ b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: phải biết vai trò sử học với ngành khoa học tự nhiên- công nghệ ngược lại d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Sử học với ngành khoa GV tổ chức cho HS theo nhóm thảo luận theo cặp đơi học tự nhiên cơng nghệ Nhóm 3: tìm hiểu hình trả lời câu hỏi” Các tác phẩm a Vai trị Sử học với hình có coi tác phẩm lịch sử khơng? Vì ngành khoa học tự nhiên sao? thơng qua cho biết vai trị sử học với cơng nghệ ngành khoa học tự nhiên công nghệ” - Khoa học tự nhiên cơng Nhóm 4: tìm hiểu vai trò ngành khoa học tự nhiên nghệ đối tượng nghiên cứu công nghệ Sử học nào? Hãy lấy ví dụ để sử học chứng minh - Nghiên cứu lịch sử hình thành Bước thực nhiệm vụ phát triển HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa nghành KHTN-CN để GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 12: VĂN MINH ĐẠI VIỆT I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức -Giải thích khái niệm, phân tích sở hình thành, ý nghĩa văn minh Đại Việt - Nêu trình phát triển văn minh Đại Việt trục thời gian số thành tựu văn minh Đại Việt Về lực -Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu thành tựu văn minh Đại Việt - Vận dụng hiểu biết văn minh Đại Việt để giới thiệu, quảng bá đất nước, người, di sản văn hoá Việt Nam Về phẩm chất - Tự hào trân trọng giá trị văn minh Đại Việt, bồi đắp lòng yêu nước - Có trách nhiệm gìn giữ, phát huy giá trị quảng bá văn minh Đại Việt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Một số hình ảnh phóng to, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học, tạo hứng thú, lơi cuốn, kích thích HS muốn khám phá quốc gia cổ đất nước Việt Nam b Nội dung:GV chiếu cac hình ảnh thành tựu văn minh Đại Việt c Sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi: Các hình ảnh khiến em liên tưởng đến văn minh nước Việt Nam thời kỳ nào? Em chia sẻ vài hiểu biết thành tựu đó? Sau HS trả lời, GV nhận xét dẫn dắt vào mới: Các hình ảnh tượng trưng cho phong kiến độc lập hay gọi văn minh Đại Việt Để hiểu rõ gọi văn minh Đại Việt hơm qua 12 Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sở hình thành văn minh Đại Việt a Mục tiêu: - Giải thích khái niệm văn minh Đại Việt GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT -Phân tích sở hình thành văn minh Đại Việt b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận nhóm với c sản phẩm: HS giải thích khái niệm, nêu phân tích thơng qua ví dụ cụ thể sở hình hành văn minh Đại Việt d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Khái niệm sở hình GV đặt câu hỏi: ? văn minh Đại Việt gì? thành ? Cơ sở cho hình thành văn minh này? - Văn minh Đại việt toàn Bước thực nhiệm vụ sáng tạo vật chất tinh thần HS đọc sách trả lời tiêu biểu kỉ nguyên độc Bước Báo cáo kết hoạt động lập từ kỷ X-XIX -GV định HS trả lời câu hỏi đưa - Cội nguồn từ văn Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ minh cổ đất nước ta HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh - Trải qua nhiều triều đại -GV nhận xét trình bày chốt ý chiến đấu kiên cường chống ngoại xâm, bảo vệ củng cố độc lập, tạo nên Đại Việt rực rỡ - Đã có chọn lọc thành tựu bên tất lĩnh vực Hoạt động 2: Tìm hiểu tiến trình phát triển văn minh Đại Việt trước năm 1858 a Mục tiêu: - Giới thiệu khái quát tiến trình phát triển cuả văn minh Đại Việt trục thời gian b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK khái quát trục thời gian c sản phẩm: HS khái quát tiến trình phát triển qua trục thời gian d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Tiến trình phát triển GV hỏi: Em nêu sư phát triển văn minh Đại Việt - Giai đoạn Ngô- Đinh- Tiền qua trục thời gian Lê: bắt đầu phát triển kinh tế Bước thực nhiệm vụ văn hoá dân tộc, mở đầu văn HS vẽ lên trục thời gian minh Đại Việt Bước Báo cáo kết hoạt động - Giai đoạn Lý- Trần- Hồ: mở -HS vẽ tiến trình phát triển trục kỷ nguyên mới, đặc trưng Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ bật thời tam giáo đồng HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh nguyên xây dựng quản -GV nhận xét trình bày chốt ý lý đất nước - Giai đoan Lê sơ: Tiếp tục phát triển rực rõ với nhiều thành tựu, nho giáo thời coi trọng -Giai đoạn Tây Sơn- Nguyễn GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT (trước năm 1858): tiếp tục phát triển tảng quốc gia bước thống sau giai đoạn bị chia cắt, triều Nguyễn tính thống đặc điểm bật Hoạt động 3: Tìm hiểu thành tựu tiêu biểu a Mục tiêu: - Nêu thành tựu tiêu biểu văn minh Đại Việt b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận nhóm để trình bày c sản phẩm: HS lên bảng trình bày trình chiếu trình bày bảng nhiệm vụ GV giao d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Văn minh Phù Nam GV chia lớp thành nhóm a trị Nhóm 1: Tìm hiểu trị- kinh tế - Các vường triều Đinh- Tiền Lê Nhóm 2: Tìm hiểu tín ngưỡng, tư tưởng tơn giáo học theo thiết chế Trung Nhóm 3: Tìm hiểu GD, khoa cử, chữ viết, văn học Quốc, thời Lý-Trần hồn thiên, Nhóm 4: Tìm hiểu nghệ thuật KHKT đến thời Lê sơ đạt đến đỉnh cao Bước thực nhiệm vụ - có cải cách lớn: Hồ HS chuẩn bị sẵn nhà lên trình bày bảng Quý Ly, Lê Thánh Tông, Minh Bước Báo cáo kết hoạt động Mạng -HS lên bảng thuyết trình bảng - Có luật tiếng: Hình Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ thư (Lý), Hình luật (Trần), HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh Quốc triề hình luật ( Lê sơ), -GV nhận xét trình bày chốt ý Hoàng triều luật lệ ( Nguyễn) b Kinh tế *Nông nghiệp:- nông nghiệp lúa nước văn hố làng xã đặc trưng - cơng khai khẩn đất hoang áp dụng kỹ thuật ngày phát triển * Thủ công nghiệp: - Phát triển mạnh: dệt, gốm, luyện kim,chạm khắc… - xưởng thủ công nhà nước ( Cục Bách tác) sản xuất độc quyền triều đình: tiền, GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT vũ khí, trang phục… - Thợ thủ cơng từ nhiều làng buôn đô thị để buôn bán * Thương nghiệp:- thời Tiền Lê bắt đầu có tiền riêng - thời Lý: lập trang Vân Đồn (Q.Ninh) để giao lưu bn bán với nước ngồi, đến kỷ XV nhiều cảng buôn nhà nước quản lý - từ kỷ XVI, công ti phương Tây đến bn bán khắp nước c Tín ngưỡng, tư tưởng, tơn giáo - tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên, thờ cúng anh hùng dân tộc trì bên cạnh thờ thần Thành hồng làng xã phổ biến * tư tưởng: - Nho giáo:du nhập thời Bắc thuộc, thời Lý triều đại thi cử Nho giáo để tuyển chọn quan lại Thời Lê Sơ, nho giáo độc tôn -Phật giáo: Du nhập từ đầu cơng ngun, gắn liền hình thành phát triển dân tộc - Đạo giáo: Xuất vị trí định xã hội - Sự du nhập Công giáo: Từ năm 1533 giáo sĩ phương Tây bắt đầu truyền đạo vào nước ta d Giáo dục khoa cử Nền khoa cử bắt đầu thời Lý, quy củ thời Trần phát triển thời Lê Sơ - Một số người tiếng: Mạc Đĩnh Chi, Chu Văn An,Lê Quý Đôn… e Chữ viết văn học * Chữ viết: - Chữ Hán sử dụng rộng rãi GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT - chữ Nôm sử dụng rộng rãi từ kỷ XIII - Chữ Quốc Ngữ xuất từ kỷ XVII * Văn học: Văn học dân gian ngày phát triển, phản ánh đời sống xã hôi, đúc kết kinh nghiệm răn dạy Văn học viết chủ yếu chữ Hán, Nôm thông qua nhiều thể loại: Hịch, Cáo, thể tinh thần yêu nước g Nghệ thuật * Kiến trúc: thành tựu tiêu biểu kinh thành, bên cạnh cịn có: đình, chùa,miếu,điên… xây dựng khắp nước * Điêu khắc: Đạt trình độ cao thể qua tác phẩm chạm khắc cơng trình kiến trúc, điêu khắc tượng… * Tranh dân gian: Tranh thờ tranh chơi Tết * Nghệ thuật biểu diễn: biểu diễn cung đình biểu diễn dân gian h Khoa học kỹ thuật * Sử học:Đại việt sử ký toàn thư, Đại việt sử ký, Đại Nam thực lục… * Địa lí: Dư địa chí, Gia Định thành thơng chí, Hồng Đức đồ… *Tốn học: Đại thành tồn pháp, Lập thành tốn pháp *Qn Sự: Binh thư yếu lược, Vạn Kiếp bí truyền thư… * Y học:Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ơng… Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa văn minh Đại Việt lịch sử Việt Nam a Mục tiêu: - Phân thích ưu điểm hạn chế văn minh Đại Việt - Phân tích ý nghĩa văn minh Đại Việt lịch sử Việt Nam b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT c sản phẩm: HS nêu phân tích ưu điểm hạn chế, ý nghĩa văn minh Đại Việt d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Ý nghĩ văn minh Đại Việt GV đặt câu hỏi: ? Em nêu ưu điểm hạn chế văn lịch sử Việt Nam minh Đại Việt? a Ưu điểm hạn chế ? Nêu ý nghĩa văn minh Đại Việt? * Ưu điểm: - Chú trọng phát Bước thực nhiệm vụ triển nông nghiệp HS thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi - Sống thành làng xã gia tăng Bước Báo cáo kết hoạt động tinh thần cố kết cộng đồng -HS đứng dậy trả lời câu hỏi - Nho giáo đề cao nên ổn Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ định đất nước HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh * Hạn chế: - Thương nghiệp -GV nhận xét trình bày chốt ý hạn chế số triều đại, có phát minh KHKT - Việc sống thành làng làm hạn chế động lực phát triển, sáng tạo xã hội cá nhân - Nho giáo hạn chế bảo thủ, chậm cải cách nên dễ bị phương Tây xâm nhập vào b Ý nghĩa: - Khẳng đihj tinh thần quật khởi sức lao động sáng tạo nhân dân ta - Những thành tự minh chứng cho phát triển vượt bậc lĩnh vực - Những thành tựu tạo dựng nên lĩnh sắc riêng cho dân tộc Việt Nam Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học b Nội dung: GV tổ chức trò chơi điền từ vào chỗ trống c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi điền từ vào chỗ trống d tổ chức thực hiện: Câu 1: từ kỷ X đến trước năm 1858 Việt Nam trải qua …… triều đại Câu 2: Dưới thời vua……….là thời kỳ đạt đến đỉnh cao thiết chế trị Câu 3: thời nhà Lý có luật… , thời Trần có luật…., Thời Nguyễn có luật… Câu 4: kinh tế triều đại phong kiến trọng nền…… đặc biệt là… Câu 5: Thời Lý-Trần…… đến thời Lê sơ không trọng thời Lý- Trần Câu 6: Khoa cử thời… phát triển đỉnh cao thời… GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT Câu 7: Chữ… sử dụng rộng rãi từ kỷ XIII Câu 8: Văn học Đại Việt gồm hai phận…… Đáp án: 1:Chín (9) 2: Lê Thánh Tơng 3: Hình thư; Hình luật; Hồng triều luật lệ 4: kinh tế nông nghiệp; nông nghiệp lúa nước 5: Phật giáo 6: nhà Lý; nhà Lê sơc 7: Nôm 8:văn học dân gian văn học viết Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: làm video ngắn giới thiệu thành tựu mà em yêu thích ( làm nhóm 4-6 người tự cá nhân) Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 7: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM BÀI 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Nêu thành phần tộc người theo dân số; trình bày khái niệm ngữ hệ việc phân chia dân tộc người Việt Nam theo ngữ hệ - Trình bày nét đời sống vật chất tinh thần cộng đồng dân tộc Việt Nam Về lực -Rèn luyện kĩ sưu tầm, khai thác tư liệu học tập, giải thích, phân tích nội dung liên quan đến học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phát triển phẩm chất khách quan, trung thực, có ý thức gìn giữ, phát triển bình đẳng tinh thần đồn kết dân tộc - Có ý thức trân trọng, giữ gìn sắc đời sống vật chất, tinh thần dân tộc đất nước Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Danh mục thành phần dân tộc Việt Nam theo kết Tổng điều tra dân số nhà năm 2019 - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Các hình ảnh, tư liệu lên quan đến học GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định chung số tranh ảnh khác GV sưu tầm phóng to - Máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học, tạo hứng thú, lơi cuốn, kích thích HS muốn khám phá đời sống tinh thần dân tộc Việt Nam b Nội dung:GV chiếu hình ảnh SGK c Sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Theo em người ảnh thuộc hay nhiều dân tộc? dựa đâu em biết điều đó? Tại họ lại tham gia vào kiện này? Sau HS trả lời xong, GV nhân xét dẫn dắn vào bài: Trên đất nước Việt Nam từ xưa đến ln có nhiều cộng đồng dân tộc sinh sơng Đó dân tộc nào? Mỗi dân tộc có nét văn hố đặc trung bật nào? Thì hơm tìm hiểu qua chủ đề cuối chương trình lớp 10 với 13 Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu dân tộc đất nước Việt Nam a Mục tiêu: HS biết phân chia dân tộc Việt Nam theo dân số, ngữ hệ thông qua khai thác tư liệu cụ thể dân tộc, dân số, ngữ hệ dân tộc Việt Nam b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận cặp đơi c sản phẩm: Thơng qua phân tích liệu, HS hiểu giải thích dân tộc ngữ hệ đất nước Việt Nam d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Dân tộc đất nước Việt GV đặt câu hỏi: ? dân tộc gì? Có nhóm dân Nam tộc? a Thành phần dân tộc theo dân ?Ngữ hệ gì? Có ngữ hệ Việt Nam? số Bước thực nhiệm vụ - Khái niệm dân tộc hiểu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi theo hai nghĩa: dân tộc- quốc Bước Báo cáo kết hoạt động gia dân tộc- tộc người -GV định HS trả lời câu hỏi đưa - Có nhóm: dân tộc đa số Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ thiểu số dân tộc đa số HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh có dân tộc- dân tộc Kinh, dân -GV nhận xét trình bày chốt ý tộc thiểu số gồm 53 dân tộc b Thành phần dân tộc theo ngữ hệ - Khái niệm ngữ hệ: nhóm ngơn ngữ có nguồn gốc, đặc điểu giống ngữ pháp, hệ từ vựng, GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT điệu, ngữ âm… - Mỗi ngữ hệ bao gồm hay nhiều nhóm ngơn ngữ khác - 54 dân tộc Việt Nam có ngữ hệ: Nam Á, Thái-Ka đai, Mông- Dao, Nam Đảo, HánTạng Hoạt động 2: Tìm hiểu đời sống vật chất dân tộc Việt Nam a Mục tiêu: - HS trình bày nét hoạt đơng kinh tế dân tộc Việt Nam b Nội dung: HS thảo luận làm tập để trình bày c sản phẩm: HS khái quát tiến trình phát triển qua trục thời gian d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Đời sống vật chất GV hỏi: chia lớp thành nhóm a Một số hoạt động kinh tế Nhóm 1: Tìm hiểu sản xuất nơng nghiệp Nhóm 2: Tìm hiểu sản xuất thủ cơng nghiệp * Sản xuất nơng nghiệp Nhóm 3: Tìm hiểu ăn, mặc, - Người Kinh: sản xuất nơng Nhóm 4: Tìm hiểu lại, vận chuyển nghiệp, đặc biệt canh tác lúa Bước thực nhiệm vụ nước chủ yếu Bên cạnh HS làm tập giao nhà chuẩn bị hình thức trình cịn trồng: ngô, khoai, củ chiếu Poitpower giấy A0 quả… Chăn nuôi gia súc, gia Bước Báo cáo kết hoạt động cầm, đánh bắt nuôi trồng thuỷ -HS lên thuyết trình giao hải sản Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ - Dân tộc thiểu số: canh tác HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh nương rẫy đa canh đất dốc, -GV nhận xét trình bày chốt ý rng bậc thang hay vùng thung lũng chân núi khu vực ĐBSCL * Thủ công nghiệp: - Người Kinh: làm nhiều nghề thủ công truyền thống như: gốm, dệt, đan, rè, mộc… vừa sử dụng vừa xuất - Dân tộc thiểu số: Phát triển đa dạng nghề thủ công mang dấnu ấn sắc riêng: dệt, đan, rèn,… GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT b Ăn, mặc, -Người Kinh: ăn cơm, rau, cá… sáng tạo nhiều ăn tuỳ vùng miền Trang phục thường ngày gồm áo, quần (váy) kết hợp với đồ khác trang sức Ở nhà xây gạch đắp đất - Dân tộc thiểu sổ: ăn giống người Kinh nhiên có săn bắt chăn ni, dân tộc có cách nấu ăn khác Trang phục may vải tơ tằm, bông, lanh… Ở nhà sàn, nhà nửa sàn nửa c lại, di chuyển - Người Kinh: Di chuyển trâu, bò, ngựa, thuyền bè… Dân tộc thiểu số: Chủ yếu vận chuyển đồ gùi, sử dụng đồng vật dưỡng Hoạt động 3: Tìm hiểu đời sống tinh thần dân tộc đất nước Việt Nam a Mục tiêu: - HS trình bày nét đời sống tinh thần b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận nhóm để trình bày c sản phẩm: HS lên bảng trình bày trình chiếu trình bày bảng nhiệm vụ GV giao d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Đời sống tinh thần GV chia lớp thành nhóm a Tín ngưỡng, tơn giáo Nhóm 1: Tìm hiểu tín ngưỡng tơn giáo - dù người Kinh hay người Nhóm 2: Tìm hiểu phong tục tập quán, lễ hội dân tộc thiểu số thờ vị Bước thực nhiệm vụ thần, cúng tổ tiên, anh hùng dân HS chuẩn bị sẵn nhà lên trình bày bảng tộc với tiếp thu tơn Bước Báo cáo kết hoạt động giáo lớn như: Phật giáo, Đạo -HS lên bảng thuyết trình bảng giáo, Cơng giáo, Tin Lành… Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ b Phong tục, tập quán, lễ hội HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh - Người Kinh thực hành phong -GV nhận xét trình bày chốt ý tục liên quan đến: chu kỳ vòng đời, canh tác, thời gian/ thời tiết Lễ hội người kinh phong GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT phú đa dạng quy mô từ vùng, quốc gia, quốc tế -Dân tộc thiểu số: trì phong tục liên quan đến: chu kỳ vịng đời, canh tác có số liên quan đến chu kỳ thời gian/thời tiết Lễ hội chủ yếu liên quan đến tế, cúng, chùa đền, tháp với quy mô làng tộc người Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học b Nội dung: GV tổ chức trò chơi tìm từ hàng ngang hàng dọc c Sản phẩm: HS trả lời ô hàng ngang hàng dọc d tổ chức thực hiện: Ô CHỮ HÀNG NGANG Câu 1: Người Kinh nhóm dân tộc nào? DÂN TỘC ĐA SỐ Câu 2: Dân tộc La Chí, La Há thuộc nhóm ngữ hệ nào: MƠNG- DAO Câu 3: Canh tác lúa nước người dân tộc thiểu số tiến hành nào? RUỘNG BẬC THANG Câu 4: Thường phục thường ngày người Kinh gì? ÁO QUẦN Câu 5: Xuống đồng, cơm loại phong tục dân tộc Việt Nam? CHU KỲ CANH TÁC Câu 6: Đây nghề nghiệp tạo vải để may áo quần? NGHỀ DỆT Câu 7: Loại áo quần truyền thống Bắc Bộ? ÁO TỨ THÂN Ô CHỮ HÀNG DỌC: truyền thống tốt đẹp dân tộc ta? Ơ từ khố: ĐỒN KẾT Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: HS giới thiệu nét đặc sắc quê hương d Tổ chức thực GV giao tập:Em viết văn giới thiệu lễ hội địa phương em sinh sống GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 14: KHỐI ĐẠI ĐOÀN KẾT DÂN TỘC TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Nêu nét hình thành khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử Việt Nam - Phân tích vai trị tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử dựng nước, giữ nước nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc - Nêu quan điểm quán Đảng Nhà nước sách dân tộc - Phân tích nội dung sách dân tộc Đảng Nhà nước Về lực -Rèn luyện kĩ sưu tầm, khai thác tư liệu học tập, giải thích, phân tích nội dung liên quan đến học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phát triển phẩm chất khách quan, trung thực, có ý thức gìn giữ bình đẳng dân tộc; có hành động cụ thể góp phần giữ gìn khối đại đồn kết dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Một số hình ảnh, tư liệu lên quan đến học - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định chung số tranh ảnh khác GV sưu tầm phóng to - Máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học, tạo hứng thú, lơi cuốn, kích thích HS muốn khám phá khối đại đoàn kết toàn dân b Nội dung:GV chiếu hình ảnh Con rồng cháu tiên, bó đũa đặt câu hỏi cho HS c Sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Theo em ảnh nói câu chuyện gì? Câu chuyện giúp ta rút điều gì? Sau HS trả lời xong GV bắt đầu dẫn dắt mới: Bức ảnh thứ nói câu chuyện Rồng cháu tiên, ảnh thứ nói câu chuyên bó đũa, câu chuyên câu chun nói đồn kết Vậy đồn kết giúp đất nước cơng xây dựng bảo vệ đất nước khứ, nay, tương lai nào? Thì hơm qua cuối chương trình 10, thứ 14 Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khối đại đồn kết dân tộc lịch sử Việt Nam GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT a Mục tiêu: HS hiểu nêu số nét hình thành khối đại đồn kết dân tộc Việt Nam: hình thành từ nào? Dựa sở nào? - HS biết sử dụng, khai thác liệu rút tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc trong.lịch sử dựng nước, giữ nước bảo vệ Tổ quốc b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận cặp đơi c sản phẩm: Thơng qua phân tích liệu, HS hiểu biết khối đại đoàn kết dân tộc với vai trị tầm quan việc xây dựng khối khứ, tại, tương lai có ý nghĩa quốc gia d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Khối đại đoàn kết dân tộc GV đặt câu hỏi: ? Sự hình thành khối đại đồn kết dân tộc lịch sử Việt Nam có từ nào? a Sự hình thành khối đại đồn ? Vai trị việc dựng nước giữ nước, xây kết dân tộc dựng tổ quốc có ý nghĩa nào? - Do yêu cầu trị thuỷ chống Bước thực nhiệm vụ giặc ngoại xâm nên khối đại HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi đồn kết dân tộc có từ thời dựng Bước Báo cáo kết hoạt động nước Văn Lang- Âu Lạc -GV định HS trả lời câu hỏi đưa - Được củng cố đấu Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ tranh chống phong kiến phương HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh bắc 1000 năm -GV nhận xét trình bày chốt ý - xây dựng thông qua nhiều sách khác thời kỳ phong kiến/quân chủ - Từ có Đảng CSVN khối ngày mở rông, phát triển củng cố Trở thành nhân tố định việc xây dựng, phát triển, bảo vệ Tổ quốc b Vai trò, tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử dựng nước giữ nước - Đây sở cho việc hình thành nhà nước Văn Lang, nhà nước - Giúp cha ông ta thắng lợi kháng chiến chống ngoại xâm bảo vệ đất nước c Vai trò, tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử dựng nước giữ nước, GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT xây dựng tổ quốc - Trong thời đại này, có vai trị việc phát triển kinh tế, văn hố, gìn giữ ổn định xã hội… đặc biete biên giới hải đảo - Được phát huy thiên tai, dịch bệnh Hoạt động 2: Tìm hiểu sách dân tộc Đảng Nhà nước a Mục tiêu: - HS biết sử dụng, khai thác tư liệu, hình ảnh… để tìm hiểu, biết quan điểm Đảng Nhà nước Việt Nam sách dân tộc, nội cung sách dân tộc Đảng Nhà nước b Nội dung: HS làm việc theo cá nhân trả lời câu hỏi GV c sản phẩm: HS nêu quan điểm nội dung cốt lõi việc xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc Đảng Nhà nước ta d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Chính sách dân tộc Đảng GV hỏi: ? Em cho biết quan điểm sách dân Nhà nước tộc Đảng Nhà nước nào? a Quan điểm sách ? Nội dung gì? dân tộc Đảng Nhà nước Bước thực nhiệm vụ HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Quan điểm thực Bước Báo cáo kết hoạt động nguyên tắc: Đoàn kết, -HS trả lời câu hỏi GV Bình đẳng, Tương trợ Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ phát triển Được khẳng HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh định văn kiện, quát -GV nhận xét trình bày chốt ý triệt tồn đất nước, cụ thể hố chương trình hành động, sách Đảng Nhà nước qua thời kỳ b.Nội dung sách dân tộc Đảng Nhà nước - Đảng Nhà nước đề nhiều chủ trương, sách phù hợp với thời kì, vùng, miền, địa phương, dân tộc nhằm gìn giữ, phát huy, phát triển khối đại đồn kết dân GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT tộc - Điểm bật sách dân tộc nhà nước Việt Nam tính tồn diện, tất lĩnh vực KT-VHXH-ANQP, có sách đặc thù phù hợp cho khu vực, dân tộc… Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học b Nội dung: GV đưa câu hỏi SGK cho HS c Sản phẩm: HS trả lời đoạn văn ngắn để trả lời câu hỏi d tổ chức thực hiện: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công” Em hiểu quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh? Lấy dẫn chứng để chứng minh luận giải em Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: HS nêu cảm nhận qua hình ảnh d Tổ chức thực GV đặt câu hỏi: Qua hình ảnh chiến sĩ giúp dân thu mua lương thực thực phẩm thời covid 2019 em cảm thấy việc đồn kết dân tộc? viết đoạn văn để cảm nhận hình ảnh GV: Năm học 2022-2023 ... thực lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì? A Nhận thức lịch sử phản ánh thực lịch sử B Nhận thức lịch sử tái đầy đủ thực lịch sử C Nhận thức lịch sử thường lạc hậu thực lịch sử D Nhận thực lịch. .. 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT thực lịch sử nhận thức lịch sử - phân tích rõ ràng hình ảnh SGK tư liệu Hoạt động 2: Tìm hiểu sử học a Mục tiêu: HS giải thích khái niệm Sử học; trình... giàu tri thức lịch sử - hiểu biết đưọc kinh nghiệm, rút học có giá trị lịch sử nước khác để tránh sai lầm GV: Năm học 2022-2023 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 KNTT - Tìm hiểu lịch sử đưa lại hội