Nói quá thi tỉnh 2022 (h hà)

KHBD Ngữ văn 8_ Tiết 39_Nói Trường THCS Xuân Trúc Họ tên: Hoàng Thị Hà Tổ KHXH Tiết 39_NĨI Q Mơn: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Khái niệm nói - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói (chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao,…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói Năng lực - Giao tiếp hợp tác: tự tin trình bày ý kiến, báo cáo sản phẩm học tập Tích cực, chủ động hoạt động thảo luận nhóm tìm hiểu ví dụ phần I Nói q tác dụng nói - Phát triển lực tự chủ tự học: tự chủ việc tự đọc ví dụ, độc lập suy nghĩ, đưa câu trả lời - Giải vấn đề sáng tạo: thao tác xử lí nhanh hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, trả lời trọng tâm nhiệm vụ học tập Sáng tạo cách trình bày sản phẩm học tập - Hiểu khái niệm, tác dụng nói văn chương giao tiếp hàng ngày - Biết vận dụng hiểu biết biện pháp nói đọc hiểu tạo lập văn bả - Vận dụng hiểu biết biện pháp nói đọc – hiểu văn 1 GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc KHBD Ngữ văn 8_ Tiết 39_Nói Phẩm chất: Tiết học góp phần bồi dưỡng phẩm chất trung thực (Phê phán lời nói khốc, nói sai thật) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu… - Học liệu: Hình ảnh, phiếu học tập có liên quan đến nội dung tiết học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a Mục tiêu: HS xác định nội dung tiết học qua việc huy động kiến thức từ việc quan sát số hình ảnh để tìm thành ngữ có sử dụng biện pháp tu từ nói b Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để hỏi HS, sau kết nối với nội dung tiết học HS quan sát hình ảnh, huy động kiến thức thành ngữ để đưa thành ngữ phù hợp với hình ảnh c Sản phẩm: HS phát thành ngữ tương ứng với hình - Khỏe voi - Đen cột nhà cháy - Gầy que củi d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trước vào nội dung tiết học này, cô mời em đến với số hình ảnh sau Các em ý quan sát hình ảnh tìm cho thành ngữ phù hợp với hình ảnh hình - GV chiếu hình ảnh Bước 2: Thực nhiệm vụ: 2 GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc KHBD Ngữ văn 8_ Tiết 39_Nói q GV chiếu hình ảnh HS: - Quan sát hình ảnh hình - Đưa câu thành ngữ phù hợp với hình ảnh mà GV chiếu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời vài HS xung phong trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi 1, 2… Bước 4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét câu trả lời HS - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn bản:……… HOẠT DỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30’) I NĨI QUÁ VÀ TÁC DỤNG CỦA NÓI QUÁ Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được: - Thế nói quá? Nói q có tác dụng gì? - Phân biệt nói q với nói khốc Nội dung: GV: Tổ chức hoạt động cặp đơi để học sinh tìm hiểu khái niệm tác dụng nói yêu cầu học sinh (HS) thực nhiệm vụ HS: Chuẩn bị phiếu học tập số nhà thực nhiệm vụ giáo viên (GV) giao Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV) Xét ví dụ: - Yêu cầu HS đọc ví dụ - Các cách nói nói so với thật HĐ nhóm đơi - Mục đích để diễn đạt: - Chia nhóm cặp đơi theo bàn a Đêm tháng năm chưa nằm sáng - Giao nhiệm vụ nhóm: Ngày tháng mười chưa cười tối ? Nói Đêm tháng năm chưa nằm sáng, Ngày (Tục ngữ) tháng mười chưa cười tối, Mồ hôi thánh thót  Đêm tháng năm  ngắn mưa ruộng cày Con đường mòn chạy mười ngắn Đây cách nói phóng đại tính 3 GV: Hồng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc KHBD Ngữ văn 8_ Tiết 39_Nói thẳng đến tận chân trời có thật không? chất ? Thực chất cụm từ in đậm ví dụ diễn đạt điều gì? b - Thời gian: phút (2 phút cá nhân, phút nhóm) Mồ thánh thót mưa ruộng cày HĐ cá nhân - GV đặt câu hỏi Cày đồng buổi ban trưa, Ai bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần ? Trong ví dụ trên, ví dụ phóng đại quy mơ, ví dụ phóng đại tính chất, ví dụ phóng đại mức độ? (Ca dao)  Mồ hôi rơi nhiều, rơi liên tục Đây cách nói phóng đại mức độ ? Cách nói có tác dụng giao tiếp? Hãy hoàn thành tập nối bảng sau: VD Mức độ phóng đại a Phóng đại mức độ b Phóng đại qui mơ c Phóng đại tính chất ? Qua việc tìm hiểu ví dụ, em cho biết nói q? Nói q có tác dụng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV gợi ý: Chú ý từ ngữ in đậm câu HS: - HĐ cá nhân (2’): đọc thầm ví dụ tự đưa câu trả lời phiếu học tập cá nhân - HĐ nhóm (5’): chia sẻ, thảo luận để đến thống ý kiến phiếu học tập nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận GV: Mời nhóm (mỗi nhóm trình bày ví dụ) báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - Những HS lại lắng nghe, theo dõi bạn trình c Con đường mịn chạy thẳng đến tận chân trời (Báo Nhân dân)  Con đường dài khuất tầm mắt Đây cách nói phóng đại quy mơ - Tác dụng: a Nhấn mạnh tính chất thời gian theo mùa, gây ấn tượng người nghe b Nhấn mạnh mức độ công việc cày đồng vất vả người nông dân, thể niềm cảm thông công việc vất vả nhà nông c Nhấn mạnh độ dài đường, gây ấn tượng người đọc, người nghe  Nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ghi nhớ (SGK trang 102) - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức 4 GV: Hồng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc KHBD Ngữ văn 8_ Tiết 39_Nói bày, sau nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho sản độ, quy mơ, tính chất vật, tượng phẩm nhóm bạn miêu tả Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nói có tác dụng: GV: + nhấn mạnh - Nhận xét thái độ hợp tác nhóm HS + gây ấn tượng - Nhận xét sản phẩm HS lời bổ sung + tăng sức biểu cảm nhóm khác (nếu có) * Lưu ý: - Chốt sản phẩm, chốt ghi nhớ chuyển dẫn - Nói q cịn có tên gọi khác khoa trương, sang nội dung ngoa dụ, xưng, phóng đại, cường điệu - Để nhận biện pháp nói cần đối chiếu nội dung lời nói với thực tế (tức hiểu theo nghĩa bóng khơng hiểu theo nghĩa đen) Bài tập nhanh - GV cung cấp cho HS nghe câu chuyện Con rắn * Phân biệt nói q với nói khốc vng - Giống nhau: Đều phóng đại mức độ, quy - GV hỏi: mơ, tính chất vật tượng ? Trong câu chuyện này, người chồng nói miêu tả có xem nói q hay khơng? Vì sao? - Khác nhau: ? Hãy thảo luận để phân biệt nói q với nói + Nói q nhằm mục đích nhấn mạnh, gây khoác? ấn tượng, tăng sức biểu cảm + Nói khốc nhằm làm cho người nghe tin vào điều khơng có thực, tạo hài hước phê phán Chuyển dẫn: … II LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Khắc sâu kiến thức cho học sinh 5 GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc KHBD Ngữ văn 8_ Tiết 39_Nói - Kiểm tra khả hiểu em qua việc vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực hành tập cụ thể Nội dung: GV: Sử dụng kĩ thuật vấn đáp, thảo luận cặp đôi để HS thực hành tập/ HS: Đọc đề bài, xác định yêu cầu tập thực hành làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV) Bài tập - Yêu cầu HS đọc đề bài: a Có sức người sỏi đá thành cơm Tìm biện pháp nói q giải thích ý nghĩa  Niềm tin vào lao động thành lao động chung ví dụ … b em lên đến tận trời - Đặt câu hỏi:  Trấn an người nghe vết thương nhỏ, không ? Bài có u cầu? Đó u cầu gì? - Thời gian làm c cụ bá thét lửa Bước 2: Thực nhiệm vụ  Kẻ có quyền uy, hống hách, hay quát tháo GV: Các em đọc thầm ví dụ SGK trang 102 tập HS đọc đề bài, làm tập vở/phiếu học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS đại diện lên chữa tập HS: - Đại diện lên chữa - HS lại lắng nghe, theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn/nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét sản phẩm trình bày ý kiến bổ sung học sinh - Chốt sản phẩm: + Nếu sản phẩm HS với sản phẩm dự 6 GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc KHBD Ngữ văn 8_ Tiết 39_Nói q kiến GV chốt đồng ý + Nếu sản phẩm HS chưa với sản phẩm dự kiến -> GV chốt sản phẩm chuẩn, cho HS sai để HS rút kinh nghiệm cho thân - GV chuyển dẫn sang phần vận dụng Chuyển dẫn: … HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài học rút từ nội dung tiết học học sinh Dự kiến: * HS rút học cho thân: - Sử dụng nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp nhằm đạt hiệu cao giao tiếp - Khơng nói khốc lốc d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Từ nội dung tiết học, em rút điều cho thân việc sử dụng nói q giao tiếp? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân để đưa câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Nếu hết thời gian phần GV giao nhà cho HS nộp sản phẩm đường link Padlet zalo - Nếu cịn thời gian giáo viên u cầu vài em trình bày câu trả lời 7 GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc KHBD Ngữ văn 8_ Tiết 39_Nói Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Giáo viên nhận xét câu trả lời HS định hướng việc sử dụng nói giao tiếp (nếu thời gian) - Giáo viên bình luận Padlet sang tiết sau GV nhận xét, định hướng kĩ sống cho HS (nếu trường hợp hết thời gian) - Về nhà, em ý học thuộc ghi nhớ, làm nốt tập lại SGK chuẩn bị trước nội dung nói giảm nói tránh ******************************** 8 GV: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc ... góp phần bồi dưỡng phẩm chất trung thực (Phê phán lời nói khốc, nói sai thật) II THI? ??T BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thi? ??t bị: Máy tính, máy chiếu… - Học liệu: Hình ảnh, phiếu học tập có liên quan... dung: GV: Tổ chức hoạt động cặp đôi để học sinh tìm hiểu khái niệm tác dụng nói yêu cầu học sinh (HS) thực nhiệm vụ HS: Chuẩn bị phiếu học tập số nhà thực nhiệm vụ giáo viên (GV) giao Tổ chức thực