Đề tài: Xây dựng chương trình học và kiểm tra từ vựng tiếng anh pot

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN BÁO CÁO THỰC TẬP CHUYÊN NGÀNH Đề tài: Xây dựng chương trình học tự kiểm tra từ vựng Tiếng Anh ( Cho học sinh tiểu học) Sinh viªn thùc hiƯn : Phạm Đức Thọ Líp : HCĐH- K9D Giáo viên hướng dẫn : Thạc Sỹ Đỗ Văn Toàn Stop Néi dung đề tài Chng I : C s lý thuyết Chương II : Khảo sát phân tích thiết kế hệ thống Chương III : Thiết kế giao diện cài đặt chương trình Trang chđ Chương I CƠ SỞ LÝ THUYẾT I Giới thiệu ngôn ngữ lập trình Sơ lược visual basic Visual basic (VB) phần mềm Microsoft, công cụ lập trình trực quan Microsoft (lập trình trực quan nhằm đến việc cung cấp cho người dùng giao diện trực quan dễ dùng Trang chñ Visual basic 6.0 lập trình thịnh hành nhiều người sử dụng Microsoft visual basic 6.0 lập trình hướng đối tượng, cơng cụ lập trình sở liệu, Multimedia, thiết kế Web lập trình visual basic gắn liền với khái niệm lập trình trực quan thao tác giao diện chương trình thực Trang chđ II GIỚI THIỆU SƠ QUA VỀ ACCESS A Giới thiệu Microsoft Access Microsoft Access Hệ Quản Trị Cơ Sở Dữ Liệu (QTCSDL) tương tác người sử dụng chạy môi trường Windows, Microsoft Access cho công cụ hiệu lực đầy sức mạnh cơng tác tổ chức lưu trữ, tìm kiếm biểu diễn thông tin Microsoft Access cho ta khả thao tác liệu, khả liên kết công cụ truy vấn mạnh mẽ giúp trình tìm kiếm thơng tin nhanh Người sử dụng dùng truy vấn để làm việc với dạng sở liệu khác Ngồi ra, thay đổi truy vấn lúc xem nhiều cách hiển thị liệu khác cần động tác nhấp chuột Trang chñ III Một số khái niệm Cơ sở liệu Các bước thiết kế sở liệu Bước 1: Xác định mục tiêu khai thác sở liệu Điều định loại kiện đưa vào MS Access Bước 2: Xác định bảng liệu cần thiết Mỗi đối tượng thông tin hình thành bảng sở liệu Bước 3: Sau xác định xong bảng cần thiết, tiếp đến ta phải rõ thơng tin cần quản lý bảng, trường Mỗi loại thông tin bảng gọi trường Mọi mẫu in bảng có chung cấu trúc trường Ví dụ: Trong lý lịch khoa học cán bộ, trường ( thông tin) cần quản lý : “HỌ VÀ TÊN”, “CHUYÊN MÔN”, “HỌC VỊ”, “HỌC HÀM” Trang chñ Bước 4: Xác định mối quan hệ bảng Nhìn vào bảng liệu xem xét liệu bảng liên hệ với liệu bảng khác Thêm trường tạo bảng để làm rõ mối quan hệ Đây vấn đề quan trọng, tạo quan hệ tốt giúp nhanh chóng truy tìm kết xuất liệu mong muốn Bước 5: Tinh chế, hiệu chỉnh lại thiết kế Phân tích lại thiết kế ban đầu để tìm lỗi, tạo bảng liệu nhập vào vài ghi, thử xem sở liệu phản ánh với yêu cầu truy xuất chúng ta,c ó rút kết từ bảng liệu khơng Thực chỉnh sưa, thiết kế lại thấy cần thiết Trang chñ CHƯƠNG II KHẢO SÁT VÀ PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG I Cơ sở lý luận sở thục tiễn đề tài Cơ sở lý luận Trong ngơn ngữ nào, vai trị từ vựng quan trọng Có thể thấy ngơn ngữ tập hợp từ vựng Không thể hiểu ngôn ngữ mà không hiểu biết từ vựng, qua đơn vị từ vựng Nhưng điều khơng đồng nghĩa với việc hiểu đơn vị từ vựng riêng lẻ, độc lập với mà nắm vững ngôn ngữ thông qua mối quan hệ biện chứng đơn vị từ vựng Như việc học từ vựng rèn luyện kĩ sử dụng từ vựng yếu tố hàng đầu việc truyền thụ tiếp thu ngơn ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng Trang chđ Vì từ vựng đơn vị ngơn ngữ nên thể hai hình thức: Lời nói chữ viết Muốn sử dụng ngơn ngữ đó, tức phải nắm vững hình thức biểu đạt từ lời nói chữ viết Song có mối liên quan từ vựng với yếu tố khác ngôn ngữ( ngữ pháp, ngữ âm, ngữ điệu ) tình giao tiếp cụ thể, ta thấy từ vựng “viên gạch” ngữ pháp yếu tố ngôn ngữ khác coi “ mạch vữa” để xây lên thành nhà ngôn ngữ Trang chñ Cơ sở thực tiễn Hiện nhà trường phổ thông, giống môn khác, việc dạy học tiếng Anh diễn với đổi phương pháp giáo dục, cải cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương trình học nhằm làm phù hợp với nhận thức học sinh, làm cho học sinh tiếp cận với nội dung, kiến thức đại Vốn từ vựng tiếng Anh chương trình học sử dụng phù hợp với phát triển chung xã hội Trang chñ B Biểu đồ phân rã chức “ Học tập” Truy nhập Lấy liệu Dễ Kết Lấy liệu Truy nhập Trung Bình CSDL Người sử dụng ( User) Kết Truy nhập Lấy liệu Khó Kết C Phân rã chức “kiểm tra” Đăng nhập Lấy liệu Trắc nghiệm Kết Đăng nhập Tự kiểm tra CSDL Kết Lấy liệu Người sử dụng (User) VI Xây dựng sở liệu Thực thể Dữ liệu gồm thực thể sau: TblDiev TbHistory TblUser TblCheck Các quan hệ: Ở mô hình quan hệ sở liệu có quan hệ 1-1 có nghĩa người đăng nhập có history ( lịch sử đăng nhập) với giáo viên học sinh Cịn khơng đăng nhập khơng có history ( lịch sử đăng nhập) Mơ hình quan hệ sở liệu CHƯƠNG III THIẾT KẾ GIAO DIỆN VÀ CÀI ĐẶT CHƯƠNG TRÌNH 1.Giao diện Giao diện đăng nhập Giao diện đăng ký Giao diện học tập Giao diện kiểm tra a Tự kiểm tra b Trắc nghiệm Giao diện cập nhật sở liệu a Cập nhật người dùng b Cập nhật từ Chạy chơng trình Run Trang chủ Lời cảm ơn Em xin đợc bầy tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy cô giáo khoa Mạng truyền thông đặc biệt Thầy Đỗ Văn Toàn đà tận tình hớng dẫn giúp đỡ em thời gian làm đề tài vừa qua Cảm ơn thầy cô giáo hội đồng, quí vị đại biểu toàn thể bạn sinh viên đà đóng góp ý kiến cho đề tài em đợc hoàn thiện Xin kính chúc thầy cô giáo, quí vị đại biểu, toàn thể bạn sinh viên lời chúc sức khoẻ h¹nh Trang chđ Stop ... pháp Từ vấn đề đặt nghiên cứu áp dụng kỹ dạy từ vựng, cụ thể kĩ giới thiệu kiểm tra từ vựng học sinh cho phù hợp có hiệu tốt Trang chđ II- Mục đích đề tài Giúp học sinh tiểu học, học nhớ từ học. .. dụng Kiểm Tra Từ Vựng Tiếng Anh Kết Kết Đăng nhập Học tập Trang chñ 2.2 Biểu đồ luồng liệu mức đỉnh 1.Cập nhật Cập nhật TT DM Từ vựng Lấy liệu Lấy liệu Học tập Lấy liệu Kiểm tra Yêu Kết cầu Tra. .. biện chứng đơn vị từ vựng Như việc học từ vựng rèn luyện kĩ sử dụng từ vựng yếu tố hàng đầu việc truyền thụ tiếp thu ngôn ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng Trang chđ Vì từ vựng đơn vị ngơn ngữ