SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT ***** BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI VÀO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Họ và tên Nam Đông tháng 3 năm 2022 Chức vụ Giáo viên chủ nh[.]
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ……………… TRƯỜNG THPT ……………… ***** BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI VÀO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Họ tên: …………… Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp 12B3 ….….Nam Đông tháng năm 2022 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ……… TRƯỜNG THPT …………… ***** BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI VÀO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Họ tên: …………… Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp 12B3 ….……… tháng năm 2022 A ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cầu nối quan trọng nhà trường với học sinh phụ huynh Là người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp thành viên lớp Là người vạch kế hoạch, tổ chức theo dõi, đánh giá việc thực người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh; hướng dẫn, uốn nắn hành vi, giúp em hoàn thiện nhân cách, hình thành đạo đức lối sống tốt đẹp cho học sinh, đồng thời bồi dưỡng lực tự học tự rèn luyện cho học sinh nhằm phát huy tiềm tích cực, chủ động học sinh, biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục Ngày nay, với phát triển vũ bão công nghệ thông tin đưa đến nhiều tiện ích cho sống người Sự đời trang mạng xã hội (MXH) Facebook, Zalo, Line, Instagram, Tiktok …là bước ngoặc giúp người liên lạc, kết bạn, giao lưu cách dễ dàng với Và trang MXH thu hút đông đảo học sinh tham gia Bắt nhịp với xu sử dụng mạng xã hội vào công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm Các biện pháp, giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm nhiều đa dạng, biện pháp có mạnh riêng địi hỏi người GVCN phải tìm tịi, vận dụng linh hoạt hiệu vào việc thực nhiệm vụ giao Bản thân sử dụng nhiều biện pháp vào việc quản lí giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm, thời gian hạn hẹp cho phép xin chia sẻ biện pháp dễ thực hiện, hiệu quả, tiện lợi cho GVCN sử dụng mạng xã hội vào công tác chủ nhiệm lớp B GIẢI QUẾT VẤN ĐỀ B.1 THỰC TRẠNG Thuận lợi: - Ban Giám hiệu nhà trường, Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, đoàn thể nhà trường đội ngũ thầy cô giáo môn, Ban cán lớp có sử dụng MXH - Học sinh gần 100% có điện thoại thơng minh sử dụng MXH - Tất MXH sử dụng dễ dàng miễn phí - Sóng Wifi có mặt gần khắp nơi - Tiết kiệm nhiều thời gian tiền bạc: HS dễ dàng trao đổi trực tuyến với GV có câu hỏi cần giải đáp, GVCN trao đổi trực tuyến với BGH, tổ chức đoàn thể nhà trường Phụ huynh, học sinh cách dễ dàng thời gian khơng gian mà khơng phí - GVCN dễ dàng dùng MXH để kết nối, tìm hiểu, nắm bắt nhiều thơng tin quan trọng việc quản lí giáo dục HS Khó khăn: - Một số phụ huynh chưa tham gia MXH, cập nhật MXH không thường xuyên - Sử dụng nhiều MXH gây nhiều thời gian tâm sức cho GVCN - MXH hấp dẫn lơi kéo, cám dỗ HS dẫn đến nhiều em thời gian, tập trung học tập, kết học giảm sút B.2 CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP I Mục tiêu giải pháp, biện pháp GVCN người thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Điều địi hỏi GVCN vừa quản lý tập thể học sinh (HS), vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: Tư tưởng, học tập, tu dưỡng, lao động, tâm tư tình cảm sinh hoạt tập thể GVCN nhân vật chủ đạo để hình thành nhân cách cho HS tập thể lớp Chính GVCN lớp đóng nhiều vai trị: Vừa thầy, vừa cha mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em, có điều chỉnh cần thiết em có suy nghĩ khơng Vì muốn làm tốt cơng việc địi hỏi GVCN phải khơng ngừng tìm tịi biện pháp, giải pháp phù hợp; trăn trở làm để quản lí lớp chủ nhiệm tốt Với kinh nghiệm nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, xin đề xuất giải pháp hỗ trợ hiệu cho công tác chủ nhiệm, sử dụng mạng xã hội vào công tác chủ nhiệm lớp II Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Nội dung Mạng xã hội hiểu trang web hay tảng trực tuyến với nhiều dạng thức khác trang MXH có tính định, người có truy cập internet khắp nơi dễ dàng kết nối với Mạng xã hội truy cập từ nhiều phương tiện, thiết bị máy tính, điện thoại thơng minh Mạng xã hội có tính chat (nói chuyện, tán gẫu), e-mail (thư điện tử), phim ảnh, voice chat (chát có tiếng), chia sẻ files (tập tin), blog (trang web cá nhân), xã luận (bình luận nội dung cần quan tâm) Các dịch vụ có nhiều phương cách để thành viên tìm kiếm bạn bè, đối tác: dựa theo Groups (nhóm), dựa thơng tin cá nhân, dựa sở thích cá nhân, lĩnh vực quan tâm Một số MXH phổ biến Facebook, zalo, line, MySpace, Twitter, Instagram, Tiktok Cách thức thực giải pháp, biện pháp 2.1 Lựa chọn tham gia mạng xã hội GVCN nên chọn tham gia MXH phù hợp để kết nối chặt chẽ với nhà trường, GV môn, phụ huynh học sinh, chẳng hạn như: - Facebook: trang mạng xã hội hữu hiệu trang mạng thu hút đơng đảo GV, phụ huynh học sinh tham gia Nó MXH nhiều người sử dụng Việt Nam Tại người dùng dễ dàng chia sẻ thơng tin, hình ảnh, liên lạc với MXH có ứng dụng tuyệt vời Messenger: gọi điện, nhắn tin, gửi file, chia sẻ hình ảnh, chia sẻ viết…nhanh chóng, tiện dụng khơng phí - Instagram: kênh truyền thơng hiệu quả, có khả thúc đẩy tương tác tốt dễ dàng tiếp cận với tỷ người dùng tồn cầu, có nhiều tính đa dạng, ứng dụng giới trẻ (học sinh) sử dụng nhiều - Zalo: ứng dụng đông đảo người dùng tin tưởng sử dụng tính bảo mật thơng tin cao, khả kết nối tốt Đây kênh thông tin GVCN nên lựa chọn để kết nối với nhà trường phụ huynh Như vậy, GVCN nên lựa chọn tham gia mạng xã hội để hỗ trợ tích cực nâng cao hiệu cho cơng việc 2.2 Sử dụng mạng xã hội vào công tác chủ nhiệm 2.2.1 Cơng tác quản lí lớp chủ nhiệm: Để làm tốt công tác giáo dục HS, nhiệm vụ GVCN lớp nghiên cứu để nắm vững tình hình chung lớp học sinh Kết nghiên cứu để xây dựng mục tiêu, chương trình, kế hoạch năm học để xác định nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với đặc điểm lớp Để thực cách giáo dục, quản lý học sinh qua MXH sau nhận lớp GVCN nhanh chóng lập trang nhóm kín (dùng Facebook tiện nhất) để tiện quản lí lớp liên lạc với HS Tiếp đó, sau bầu Ban cán lớp GVCN “kết bạn” với Lớp trưởng yêu cầu em mời thành viên lại vào nhóm lớp Trong nhóm lớp GVCN quản trị viên nhóm quản lí- phê duyệt đăng nhóm GVCN đăng: thơng tin liên quan đến lớp phân công nhiệm vụ, kiểm tra, đôn đốc việc thực nhiệm vụ HS; cập nhật thơng tin, thơng báo Nhà trường, Đồn trường đoàn thể khác đến toàn thể HS lớp chủ nhiệm; chia sẻ nội quy, quy định Nhà trường lớp, chúc mừng – tuyên dương thành tích lớp…Như vậy, công việc lớp thơng báo, chia sẻ lên nhóm Facebook lớp HS cập nhật thông tin nhanh kịp thời Nếu có thắc mắc hay phản hồi em dễ dàng trao đổi với GVCN qua phần bình luận đăng nhắn tin riêng cho GVCN qua ứng dụng Facebook Mesenger Nhóm Facebook lớp trì suốt thời gian chủ nhiệm GVCN Sau lớp vào ổn định, GVCN lập thêm nhóm “Học tập”, nhóm bao gồm tất HS GV môn lớp Chức nhóm để GV mơn trao đổi công việc môn với lớp thông báo lịch học, học, phân công nhiệm vụ chuẩn bị cho HS, biểu dương tinh thần thái độ HS, chia sẻ link học trực tuyến cho HS…qua GVCN nắm tình hình học tập lớp Ngồi ra, GVCN nên tạo nhóm kín để chat (trị chuyện) với Ban cán lớp ứng dụng Mesenger ứng dụng Zalo, sử dụng MXH công cụ để trao đổi, bàn bạc công việc lớp, giao nhiệm vụ cho Cán lớp lấy ý kiến vấn đề đột xuất lớp để đảm bảo tính khách quan dân chủ mà khơng cần phải gặp trực tiếp 2.2.2 Cơng tác tìm hiểu nắm bắt tình hình lớp: Trước đây, để tìm hiểu nắm bắt tình hình học sinh, GVCN thường trao đổi, trị chuyện riêng với em có thời gian; hay liên hệ thường xuyên với phụ huynh (PH), thăm dị, tìm hiểu từ bạn lớp, trường Thế nhưng, giải pháp dường khơng cịn hữu hiệu GVCN dạy môn làm nhiều việc khác nên thời gian rảnh rỗi trị chuyện trực tiếp HS bộc lộ suy nghĩ, quan điểm ngần ngại Phụ huynh bận rộn nên thường GVCN liên hệ em có vấn đề chuyên cần, học tập hay hạnh kiểm Do thời gian tìm hiểu qua PH ỏi Thậm chí nhiều PH quan tâm đến em nên hiểu biết em đơi cịn GVCN Bên cạnh đó, HS thường bao che cho bạn nên GVCN tìm hiểu bạn khác, em thường né tránh trả lời xác điều thầy cô cần biết GVCN nên chia sẻ HS, sẵn sàng trao đổi, trả lời thắc mắc, tâm tư em việc qua ứng dụng Mesenger để đảm bảo riêng tư trao đổi GVCN nên dành thời gian để theo dõi facebook HS Thỉnh thoảng, GVCN tham gia bình luận với em người bạn Hoặc đăng hình ảnh hoạt động lớp ghi lại kỉ niệm đẹp thầy trò Làm điều để em thấy thầy cô gần gũi người bạn tâm lý người anh, người chị không xa cách Khi quen với diện giáo viên facebook, em sử dụng ngôn ngữ MXH chuẩn mực hơn, thoải mái bộc lộ suy nghĩ, tình cảm, tâm tư, nguyện vọng… thân Đây lúc để giáo viên trò chuyện tìm hiểu nắm bắt tâm lí, tích cách hồn cảnh gia đình mong muốn em Nhờ mà GVCN nhanh chóng dễ dàng nắm bắt tình hình lớp chủ nhiệm để từ xây dựng kế hoạch, định hướng việc cần làm công tác chủ nhiệm, nhận phần tích cách em để có biện pháp uốn nắn tác động phù hợp Chính việc quản lý, giáo dục học sinh lên lớp MXH facebook, zalo,… đem đến số tiện lợi GVCN quản lý chặt chẽ em lên lớp hơn; giáo dục, định hướng cho học sinh mặt; nhanh chóng, kịp thời ngăn chặn hành vi sai lệch em vừa nhen nhóm; gần gũi, hiểu học sinh từ hồn cảnh gia đình, sở thích, thói quen, quan điểm… 2.2.3 Cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống, định hướng giới quan cho học sinh: Những học sinh “cá biệt”, có hành vi chưa đắn, thường xuyên vi phạm nội quy hay HS lười học, ham chơi, bỏ bê sa sút học hành thường không hợp tác với giáo viên, hay chống đối nên mối quan hệ giáo viên HS khó gần gũi, em bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc Nhưng nhờ vào MXH giáo viên chủ nhiệm làm bạn chia sẻ niềm vui nỗi buồn em từ dễ dàng đưa lời khuyên, góp ý để góp phần giáo dục em có hành vi thái độ học tập đắn Cũng nhờ vào giao lưu kết bạn, giáo viên học sinh gần gũi thân thiết Giáo viên dễ nhận có biểu lệch lạc, sai trái từ học sinh Khi GVCN cần khéo léo trao đổi với em qua hộp thư Mesenger/ zalo để giải tỏa vướng mắc, xúc em Nếu chưa có kết tốt, lúc này, GVCN gặp riêng học sinh để trao đổi, giáo dục thêm Mặt khác, bên cạnh lợi ích to lớn trang MXH có ảnh hưởng xấu đến em học sinh Ở lứa tuổi em chưa có định hướng đắn nên thường dễ sa vào nghiện MXH, dẫn đến “ăn, ngủ MXH” mà quên nhiệm vụ học tập Là người GVCN có nhiệm vụ uốn nắn kịp thời sai lệch em Nhưng việc cấm đốn em khơng tham gia MXH thời đại công nghệ thông tin phát triển ngày khơng thể GVCN phải hướng dẫn, nhắc nhở, kiểm tra, giám sát em tham gia vào MXH Thông qua việc giáo viên trực tiếp tham gia MXH biết thời gian, giấc online em mà đưa lời khun góp ý kịp thời xảy tình trạng học sinh ham mê mức mà để ảnh hưởng đến sức khỏe học tập Khi tham gia trang MXH học sinh tiếp nhận lượng thơng tin lớn từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin chưa kiểm duyệt, cịn thơng tin có nội dung độc hại, mang tính chất kích động, phản cảm, khơng với phong mỹ tục văn hóa dân tộc Lúc này, phải định hướng giới quan cho em, đưa lời khuyên, lời nhắc nhở kịp thời trước HS chia sẻ, bình luận thơng tin, hình ảnh, video có nội dung không lành mạnh Đồng thời uốn nắn lời ăn tiếng nói, tránh tình trạng HS có phát ngơn thơ tục, thiếu văn hóa, hay lời nói mang tính chất khiêu khích tham gia MXH Để đảm bảo an tồn, tránh xơ xát, hiềm khích facebook mà dẫn đến hành động bạo lực với Việc giáo dục tham gia MXH cách văn minh, lịch việc quan trọng mà GVCN cần làm Để giáo dục đạo đức, lối sống, định hướng văn hóa giới quan cho HS thơng qua việc sử dụng MXH để từ hình thành nhân cách tốt cho em, GVCN không giáo dục qua tin nhắn, bình luận tham gia MXH mà việc chia sẻ viết, đoạn video có tính chất giáo dục, câu chuyện nhân văn hiệu Cuộc sống ngày tất bật, nên có phận PH quan tâm đến em, thể tình u thương chia sẻ vói Vì vậy, số em có biểu sống thờ ờ, vơ cảm với người xung quanh Vì thế, GVCN cần tra cứu lựa chọn đoạn video có sẵn mạng, chia sẻ với em để khơi dậy em niềm đồng cảm yêu thương, để dạy em cách sống tích cực tốt đẹp Thơng qua tin nhắn, trao đổi, chia sẻ, tâm em Cũng từ trang facebook lớp mình, GVCN tạo phong trào từ thông tin facebook giúp người nghèo khó, hoạn nạn, thiên tai; giúp học sinh nghèo…, hay góp phần tạo sân chơi lành mạnh giới thiệu cho học sinh sách, phim, câu chuyện, hát hay, có giá trị Từ đó, giáo viên học sinh bình luận facebook qua thầy giáo dục, định hướng chân, thiện, mỹ cho em Nguyên tắc giáo dục tôi: Hướng HS trở thành người “TRUNG THỰC, TỰ TRỌNG, TỬ TẾ” 2.2.4 Công tác rèn luyện tích cực, chủ động học tập cho học sinh: Khả tự học điểm yếu nhiều học sinh Do tính tích cực chủ động học sinh không cao, nên cách giáo dục truyền thống phần làm giảm khả tự học học sinh Hiện nay, trình đổi giáo dục dần tác động vào khả tự học học sinh Tôi cho rằng, việc giúp đỡ học sinh tự học thông qua MXH hữu ích, thơng tin truy cứu internet vơ dễ dàng phong phú Hình ảnh minh họa mang tính trực quan cao, dễ tạo hứng thú cho học sinh Chúng ta sử dụng mạng xã hội để giúp học sinh nâng cao khả tự học cách sau: - Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn thơng qua nhóm “Học tập” lớp để hỗ trợ thông tin quan trọng học tập củng cố học, vận dụng nâng cao, mở rộng nâng cao kiến thức học lớp đăng tải công thức, nội dung quan trọng giảng Bản thân giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn nên thường đăng tải kiến thức quan trọng học, phân tích cảm nhận văn dạy để học sinh đọc tham khảo rèn luyện nâng cao kĩ viết văn cảm thụ văn học em; chia sẻ ôn tập ngắn gọn, khúc chiết để HS dễ nắm, dễ nhớ; chia sẻ đề cương ôn tập cho HS mà không cần phải phí photocoppy Đồng thời giáo viên mơn sử dụng MXH để hướng dẫn học sinh tự học nhà cách cho thêm tập; thông báo thông tin liên quan đến học tập, định hướng nội dung bổ ích, lý thú giúp học sinh mở rộng giới quan nâng cao hiểu biết Điều giúp khắc phục khó khăn thời gian học tập lớp ngắn, khơng có nhiều thời gian cho học sinh ôn tập, tự học rèn luyện thêm - Giao nhiệm vụ mang tính thách thức để em hưởng ứng theo phong trào xem bạn làm được, làm tốt - Có thể hướng dẫn học sinh cách tìm hiểu thông tin rút học cần thiết q trình hồn thành nhiệm vụ học tập - Có phần thưởng động viên khích lệ mặt tinh thần cộng điểm - Động viên học sinh tự tìm hiểu thơng tin đăng tải nội dung video, hình ảnh, tin tức sản phẩm truyền thơng khác liên quan đến học - Sau trình rèn luyện, việc tự học trở thành kỹ mà học sinh tự trau dồi 2.2.5 Công tác phối hợp với phụ huynh việc quản lí & giáo dục học sinh: Việc GVCN liên kết chặt chẽ với phụ huynh (PH) HS để trao đổi cách quản lí giáo dục em nhiệm vụ quan trọng Tuy nhiên sống ngày bận rộn nên nhiều PH phó mặc việc giáo dục cho nhà trường, quan tâm giáo dục em, họ liên hệ với giáo viên thông qua họp PH, chí cịn vắng mặt khơng tham gia họp PH lớp Vì GVCN cần chủ động liên hệ, kết hợp với PH lớp chủ nhiệm nhiều hình thức, sử dụng mạng xã hội cơng cụ thuận tiện Vì mạng xã hội ngày PH lựa chọn tham gia đông Lợi mạng xã hội so với hình thức liên lạc khác là: - Có thể gửi hình ảnh trực quan mang tính thuyết phục cao: GVCN chụp gửi cho PH thời khóa biểu lớp, lịch thi, kế hoạch hoạt động trường lớp,… hình ảnh trực quan minh chứng dễ dàng thuyết phục PH phối hợp, hỗ trợ thực quy định của ngành nhà đề Hay GVCN chia sẻ hình ảnh hoạt động học tập, vui chơi, ngoại khóa 10 em để PH nắm bắt rõ tình hình em hình với nhiều PH khoảnh khắc kỉ niệm đời đáng để lưu lại Từ mối quan hệ PH giáo viên trở nên thân thiết Nhờ PH chia sẻ thơng tin, hình ảnh học sinh nhà với GVCN, hay đóng góp ý kiến để xây dựng để lớp tốt Đây điều kiện thuận lợi cho GVCN nắm bắt tình hình hiểu HS - GVCN tạo nhóm Zalo, Facebook Mesenger để dễ dàng thông báo công việc chung lớp đến PH Một thông tin chia đến với tất người, không cần phải gửi tin nhắn hay gọi điện cho người, nhờ giáo viên tiết kiệm thời gian - Ở MXH cịn có tính thoại video, cho phép thấy hình ảnh người trực tiếp nói chuyện với Muốn xác minh chắn người liên hệ với PH học sinh không sợ em HS cá biệt giả danh PH thầy cô liên hệ báo kết học tập khơng tốt chức gọi video hiệu - GVCN thường xuyên phải gọi điện hay nhắn tin cho phụ huynh để giải công việc HS Nếu sử dụng liên lạc mạng điện thoại thuê bao tốn mà trường khơng hỗ trợ cho GVCN khoản này, nên sử dụng MXH giảm bớt nhiều chi phí nói Với lí đó, thấy nên sử dụng MXH để tạo phối hợp chặt chẽ PH GVCN, làm chắn đạt hiệu cao Khi gia đình nhà trường kết hợp thực nhiệm vụ giáo dục khó khăn giải 2.2.6 Công tác hướng nghiệp cho học sinh: Với HS THPT việc hướng nghiệp có vai trị quan trọng, giúp em nâng cao hiểu biết nghề nghiệp thân để định hướng đắn đưa định chọn ngành, chọn nghề nghiệp phù hợp Nhưng chương trình trường khơng có tiết dành riêng để GVCN hướng nghiệp cho HS, GVCN lồng ghép vào tiết sinh hoạt Như so với nhu cầu cần hướng nghiệp HS lớp Vì sử dụng MXH để hướng nghiệp việc làm cần thiết mang lại hiệu Ở đó, HS mạnh dạn bày tỏ quan điểm, suy nghĩ, mong muốn, hay khó khăn gặp phải để chọn nghề Từ đưa yêu cầu, mong muốn thân để GVCN tư vấn, nhắn 11 tin,gọi điện qua zalo, mesenger vào thời gian rảnh GVCN vừa tư vấn vừa tìm kiếm thêm thơng tin bổ ích để cung cấp cho HS, chia sẻ địa tin cậy để HS tự tìm hiểu qua MXH cho HS tài khoản zalo, facebook anh chị sinh viên trường HS quan tâm định hướng để em tự tìm hiểu thêm GVCN chia sẻ thông tin quan trọng việc chọn nghề lên nhóm lớp để lớp biết mà khơng q nhiều thời gian GVCN đặt vấn đề công tác hướng nghiệp lên nhóm lớp, yêu cầu HS chuẩn bị để trao đổi thảo luận trực tiếp vào sinh hoạt lớp…Như sử dụng biết cách khai thác MXH cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho GVCN coog tác hướng nghiệp cho HS 2.3 Một số lưu ý sử dụng mạng xã hội công tác chủ nhiệm Bên cạnh tiện ích mà MXH mang lại gây khơng ảnh hưởng khơng tốt đến học sinh Vậy làm để hạn chế tác hại phát huy mặt lợi MXH? Khi sử dụng mạng xã hội vào công tác chủ nhiệm, GVCN cần lưu ý điều sau: - Điều quan giáo viên phải giáo dục cho em biết cách sử dụng MXH cách tích cực Thơng qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt lên lớp giáo viên cho HS tự tìm hiểu lợi hại mạng xã hội đại diện tổ lên thuyết trình trước lớp Hoặc GVCN tự giới thiệu tác hại MXH HS tránh tiêu cực tham gia mạng xã hội sử dụng MXH theo hướng tích cực Có sử dụng MXH vào cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu tích cực mà khơng khiến cho HS sa vào nghiện mạng xã hội làm ngược lại tác dụng giáo dục, khiến học hành sa sút - Không lạm dụng mạng xã hội: Sử dụng MXH hình thức kết hợp cơng tác chủ nhiệm thay cho hình thức giáo dục khác Sự gần gũi quan tâm, chăm sóc, truyện trị, tâm sự, tham hoạt động trực tiếp với học sinh góp phần quan trọng vào gắn kết tình cảm thầy trị GVCN vừa người thầy, vừa người cha, người mẹ, người bạn em có cơng tác giáo dục đạt hiệu cao Cũng không nên sử dụng MXH hình thức phối kết hợp với phụ huynh HS mà nên sử dụng công cụ hữu hiệu, kênh tối ưu để kết nối với PH Ngồi ra, hình thức kết hợp khác qua sổ liên lạc đặc biệt họp PH chiếm vị trí quan trọng mà MXH không thay 12 - Khi sử dụng MXH để phục vụ việc củng cố bổ sung kiến thức dạy lớp nên đăng số lượng vừa phải ngày, nội dung tóm tắt, ngắn gọn đầy đủ, tránh nặng nề dẫn đến học sinh ngại tiếp cận Tạo nhóm MXH phục vụ cơng tác giảng dạy giáo dục nên quy định giấc hoạt động nhóm… thống với PH để giới hạn thời gian sử dụng MXH học sinh, tránh làm nhiều thời gian ảnh hưởng học tập em - Thông tin đăng tải cần chọn lọc kỹ, xác, nguồn dẫn tin cậy; lưu ý ngôn ngữ đăng tải vừa phải vui vẻ, hài hước để hòa nhập với em phải khéo léo, tế nhị mang giá trị giáo dục cao - Giáo viên cần đa dạng hóa hình thức thơng báo hay triển khai nhiệm vụ học tập Nên để học sinh tham gia hoạt động cách giao nhiệm vụ, động viên, kêu gọi từ học sinh để em thấy lợi ích mạng xã hội phục vụ học tập… chia sẻ hoạt động lớp, nhóm, qua lưu giữ kỷ niệm đáng nhớ tuổi học trị để tăng cường tinh thần đồn kết tập thể lớp… - Sự tham gia giáo viên hình thức theo dõi kín đáo, lên tiếng việc có dấu hiệu khơng tốt có khả gây nên hậu xấu Tránh trường hợp làm học sinh thấy tù túng ngột ngạt bị GVCN theo dõi, giám sát B.3 HIỆU QUẢ: Từ biện pháp áp dụng lớp chủ nhiệm tiến rõ rệt Đầu năm lớp 11, học sinh trốn học, bỏ tiết, vi phạm nội quy nhiều, nhiều học sinh học cũ làm không đầy đủ, tham gia hoạt động chưa tích cực, đến hoạt động phong trào GVCN vất vả việc nhắc nhở để hồn thành Đến năm học tất tượng giảm, cuối học kỳ II lớp tiến nhiều Năm lên lớp 12 lớp tơi chủ nhiệm có tiến vượt bậc tiêu hai mặt chất lượng (học tập, hạnh kiểm) lẫn hoạt động phong trào, lên lớp Lớp giáo viên mơn khen có nhiều tiến bộ, minh chứng nhận xét GVBM sổ đầu tốt Lớp tham gia hoạt động nhiệt tình, đồn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn Lớp nhiều lần tuyên dương: lớp tiêu biểu phong trào “Việc tử tế”, BCH Hội chữ thập đỏ trường tặng giấy khen, Đoàn trường tuyên dương người tốt việc tốt… Ban cán lớp có kỹ định: Tự tin, nhanh nhẹn thục việc quản lí lớp - Mối quan hệ GVCN với HS lớp chủ nhiệm trì thân thiết 13 - GVCN phụ huynh học sinh hài lịng, tín nhiệm - Cơng tác GD đạo đức cho HS tiến hành thường xuyên - Công tác hướng nghiệp triển khai đặn mang lại hiệu cao *Minh chứng: Thống kê hai mặt chất lượng: Về hạnh kiểm: - Khi chưa sử dụng MXH cách có chủ ý: Học kì I Năm học 2020-2021 Lớp 11B3 Sĩ số 40 Tốt 28 Khá 06 TB 04 Yếu 02 - Khi sử dụng MXH cách có chủ ý: Năm học Học kì II 2020-2021 Cuối năm 2020-2021 Đầu năm 2021-2022 Lớp 11B3 11B3 12B3 Sĩ số 38 38 33 Tốt 26 28 28 Khá 08 06 05 TB 04 04 0.0 Yếu 0.0 0.0 0.0 Học kì I 12B3 33 33 0.0 0.0 0.0 Giỏi 01 Khá 06 TB 26 Yếu 07 2021-2022 Về học lực: - Khi chưa sử dụng MXH cách có chủ ý: Học kì I Năm học 2020-2021 Lớp 11B3 Sĩ số 40 - Khi sử dụng MXH cách có chủ ý: Học kì II Cuối năm Năm học 2020-2021 2020-2021 Lớp 11B3 11B3 Sĩ số 38 38 Giỏi 01 01 Khá 21 19 TB 11 13 Yếu 05 05 Đầu năm 2021-2022 12B3 33 01 19 13 0.0 Học kì I 2021-2022 12B3 33 01 17 15 0.0 Về hoạt động phong trào, hoạt động lên lớp: tính năm học 2021-2022 này: - Lớp tham gia đầy đủ, tích cực có chất lượng hoạt động nhà trường, Đoàn trường tổ mơn, đồn thể tổ chức - Lớp tích cực đầu hoạt động tình nguyện, từ thiện, nhân đạo - Lớp đảm bảo trì sĩ số từ đầu năm học 33/33 học sinh 14 - Một số thành tích bề nổi: + Giải nam thi Việt dã cấp trường + Giải tháng thi đua chào mừng ngày thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh (26/3/2022) + Giải nhì cấp trường thi viết “ Những kỉ niệm sâu sắc thầy cô mái trường + Giải ba Hội thi sáng tạo KHKT cấp trường + Giải ba nữ thi Việt dã cấp trường + Giải ba thi nhảy điệu chachacha cấp trường + Giải khuyến khích thi thiết kế Poster với Chủ đề: "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ý chí tự lực, tự cường khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc ” Kỷ niệm 77 năm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam Đoàn trường tổ chức + Lớp có học sinh cơng nhận “Học sinh tốt” + Giải ba Học sinh giỏi mơn Lịch sử cấp tỉnh + Giải Khuyến khích Học sinh giỏi mơn Lịch sử cấp tỉnh + Có em ………… có thành tích học tập dẫn đầu khối 12 xếp thứ toàn trường với điểm tổng kết HKI 9,1 – Hạnh kiểm: Tốt; HKI vừa tuyên dương “ Học sinh tiêu biểu năm học 2020-2021” huyện C KẾT LUẬN Theo sử dụng mạng xã hội vào công tác chủ nhiệm lớp việc làm đơn giản hiệu Nếu thực tốt giúp GVCN “nhàn” hơn, tiết kiệm hơn, quản lí lớp tốt hơn, có hiệu hơn, giúp giáo dục toàn diện học sinh tri thức, đạo đức lẫn kỹ thực tiễn Với vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp tơi trăn trở, tìm tịi, học hỏi việc làm hay, phương pháp tốt để trau dồi thêm kinh nghiệm cho thân, mong muốn lớp chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực Chắc chắn giải pháp đưa cịn thiếu sót đúc kết từ kinh nghiệm thực tiễn cá nhân nên mong mong nhận góp ý kiến từ q thầy Hội đồng ban giám khảo để tơi hồn thiện tốt cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần đào tạo HS trở thành cơng dân có ích cho xã hội 15 “LÀM GVCN KHƠNG KHĨ NẾU CHÚNG TA ĐỦ YÊU THƯƠNG VÀ CÓ TÂM VỚI HỌC SINH CỦA MÌNH!” Tơi xin trân trọng cảm ơn! 16 ... TẠO ……… TRƯỜNG THPT …………… ***** BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI VÀO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Họ tên: …………… Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp 12B3 ….……… tháng... để quản lí lớp chủ nhiệm tốt Với kinh nghiệm nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, xin đề xuất giải pháp hỗ trợ hiệu cho công tác chủ nhiệm, sử dụng mạng xã hội vào cơng tác chủ nhiệm lớp II Nội... Bắt nhịp với xu sử dụng mạng xã hội vào công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm Các biện pháp, giải pháp để làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhiều đa dạng, biện pháp có mạnh riêng