khbd bài cụm động từ, cụm tính từ

Tiết 35: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT CỤM ĐỘNG TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức - Đặc điểm, cấu tạo cụm động từ cụm tính từ - Hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động, tích cực thực công việc thân học tập - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Học sinh trao đổi, thảo luận, giải nhiệm vụ học tập; biết cách sử dụng phương tiện ngơn ngữ để trình bày ý kiến, suy nghĩ thân nội dung học tập cách rõ ràng, thuyết phục - Năng lực giải vấn đề: HS đưa quan điểm, ý kiến riêng mình; biết ý lắng nghe tiếp nhận thông tin, ý tưởng với cân nhắc, chọn lọc b Năng lực đặc thù: - Nhận biết phân tích cấu tạo cụm động từ cụm tính từ - Nhận biết phân tích tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm động từ, cụm tính từ - Năng lực mở rộng thành phần câu cụm động từ, cụm tính từ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy, giảng điện tử, SGK, SGV - Phiếu tập, trả lời câu hỏi 2 Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chạy - Đọc GV tổ chức trị chơi “Đuổi hình bắt - Hung - Lạnh động từ, tính từ” Học sinh làm việc - GV chuyển giao nhiệm vụ: cá nhân Có hình ảnh tương ứng với động từ tính từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe, quan sát, suy nghĩ - GV quan sát, lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài: Các em vừa ôn tập kiến thức động từ tính từ, từ tính từ , động từ tạo cụm động từ, cụm tính từ Tiết thực hành TV hơm tìm hiểu chi tiết hai loại cụm từ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức tiếng Việt a Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm cấu tạo cụm động từ, cụm tính từ b Nội dung: GV sử dụng PHT để hướng dẫn học sinh tìm hiểu lí thuyết cụm động từ, cụm tính từ c Sản phẩm: Câu trả lời HS, phần ghi HS, PHT hoàn thiện d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG SẢN PHẨM DỰ CỦA GV - HS NV1: KIẾN I Tìm hiểu lý Hướng thuyết dẫn học sinh tìm Cụm động từ hiểu cụm động từ NV1a: a Cụm động từ Hướng gì? dẫn học sinh tìm hiểu cụm động từ gì? *Ví dụ 1: Tuyết Bước 1: Chuyển không giao nhiệm vụ rơi đường - GV chiếu ví dụ, yêu cầu HS ghi vào mời - Chủ ngữ: Tuyết HS thực yêu - Vị ngữ: không cầu: rơi đường + Xác định chủ -Vị ngữ ngữ - vị ngữ cụm từ câu văn trên? Vị ngữ cấu tạo nên từ từ hay cụm từ? +Theo dõi cụm không rơi từ không rơi trên đường đường, từ cụm động từ ngữ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? +Xác định từ loại từ đó? (từ bổ sung ý nghĩa) Em có nhận xét cụm từ vừa tìm được? Kết luận: - HS tiếp nhận Cụm động từ nhiệm vụ Bước 2: cụm từ gồm động HS từ từ ngữ thực nhiệm khác bổ sung ý vụ nghĩa cho động - HS quan sát ví từ dụ, suy nghĩ Trả b Cấu tạo lời cá nhân cụm động từ Bước 3: Báo cáo * Ví dụ 2: Cho kết hoạt mơ hình cấu tạo động sau, xếp cụm - HS trả lời cá động từ VD1 nhân vào mơ hình - HS khác nhận xét, bổ sung cho Phần phụ Phần câu trả lời trước trung tâm (thời gian, (Động từ) bạn tiếp diễn, Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, chuẩn kiến thức + Em hiểu cụm động từ gì? phủ định…) khơng rơi - Từ không bổ sung ý nghĩa phủ định - Từ đường bổ sung ý nghĩa địa điểm hành động NV1b: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cấu tạo cụm động từ - Kết luận: Cấu tạo Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Cho mơ hình cụm động từ đầy đủ gồm cấu tạo sau, ba phần: xếp cụm động từ - Phần phụ trước: VD1 vào mơ thường bổ sung hình Cho biết cho động từ ý từ ngữ phần nghĩa thời gian, phụ trước (từ khẳng định/phủ không) phần định, tiếp diễn phụ sau (trên - Phần trung tâm đường) bổ sung ý giữa: động từ nghĩa động từ cho - Phần phụ sau: trung thường tâm bổ sung cho động từ - HS tiếp nhận ý nghĩa đối nhiệm vụ Bước 2: tượng, địa điểm, HS thời gian thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Mời HS trả lời cá nhân - Mời HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời, chữa - Từ kết trả Cụm tính từ lời HS, GV hỏi: + Cụm động từ a Cụm tính từ có cấu tạo gồm gì? phần? Ý nghĩa cụ thể *Ví dụ 1: Thời tiết phần gì? lạnh + Ta lược bỏ phần phụ trước phần - Chủ ngữ: Thời phụ sau không? tiết - HS làm việc cá - Vị ngữ: lạnh nhân - Một HS trả lời , -Vị ngữ HS khác nhận cụm từ xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ lạnh - GV chuẩn kiến cụm thức đặc điểm tính từ cấu tạo cụm động từ: Cấu tạo cụm động từ đầy đủ gồm ba phần: Phần phụ trước, phần trung tâm giữa, phần phụ sau - GV lưu ý: Tuy nhiên cụm động từ gồm Kết luận: hai phần phần Cụm tính từ trung tâm với cụm từ gồm tính phần phụ sau từ từ ngữ phần trung khác bổ sung ý tâm với phần phụ nghĩa cho tính từ trước NV2: b Cấu tạo Hướng cụm tính từ dẫn học sinh tìm * Ví dụ 2: Cho hiểu cụm tính mơ hình cấu tạo từ NV2a: sau, xếp cụm Hướng tính từ VD1 vào dẫn học sinh tìm mơ hình hiểu cụm tính từ gì? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chiếu ví dụ, Phần phụ Phần trước trung tâm (mức độ, thời (Tính từ) gian, tiếp diễn,…) lạnh yêu cầu HS ghi vào mời HS thực yêu cầu: - Từ bổ sung ý nghĩa tiếp diễn + Xác định chủ tương tự ngữ - vị ngữ - Từ bổ sung ý câu văn trên? Vị nghĩa mức độ cho ngữ cấu tạo tính từ lạnh nên từ từ hay cụm từ? +Theo dõi cụm - Kết luận: từ lạnh lắm, Cấu tạo từ ngữ in cụm tính từ đậm bổ sung ý đầy đủ gồm nghĩa ba phần: cho từ nào? +Xác + Phần phụ trước: định từ thường bổ sung loại từ đó? cho tính từ (từ bổ sung ý nghĩa mức độ, ý nghĩa) Em có thời gian, tiếp nhận xét diễn, cụm từ vừa tìm + Phần trung tâm được? giữa: tính từ - HS tiếp nhận + Phần phụ sau: nhiệm vụ Bước 2: thường bổ sung HS cho tính từ thực nhiệm ý nghĩa phạm vụ - HS quan sát ví dụ, suy nghĩ Trả lời cá nhân vi, mức độ, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời cá nhân - HS khác nhận xét, bổ sung cho câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, chuẩn kiến thức + Em hiểu cụm tính từ gì? NV2b: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cấu tạo cụm tính từ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Cho mô hình cấu tạo sau, xếp cụm tính từ VD1 vào mơ hình Cho biết từ ngữ phần phụ trước (từ vẫn) phần phụ sau (từ lắm) bổ sung ý nghĩa cho tính từ trung tâm - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Mời HS trả lời cá nhân - Mời HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời, chữa - Từ kết trả lời HS, GV hỏi: + Cụm tính từ có cấu tạo gồm phần? Ý nghĩa cụ thể phần gì? + Ta lược bỏ phần phụ trước phần phụ sau không? - HS làm việc cá nhân - Một HS trả lời , HS khác nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV chuẩn kiến thức đặc điểm cấu tạo cụm tính từ: Cấu tạo cụm tính từ đầy đủ gồm ba phần: Phần phụ trước, phần trung tâm giữa, phần phụ sau - GV lưu ý: Trong ngữ cảnh cụ thể, cụm tính từ gồm hai phần phần trung tâm với phần phụ sau phần trung tâm với phần phụ trước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học: cụm động từ, cụm tính từ Biết cách mở rộng thành phần câu cụm động từ, cụm tính từ Hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm động từ, cụm tính từ b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết làm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Bài tập NV1: Hướng dẫn HS làm Bài tập SGK trang 74 tập - Tìm cụm động từ đoạn văn từ: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ “Sơn mặc xong áo ấm…các em họ - Yêu cầu HS làm tập vào Sơn.” (VB “Gió lạnh đầu mùa” sgk tr.69) phiếu học tập Cụm động từ: “đứng giường trước mặt - GV hướng dẫn cách làm: mẹ” + Đọc kĩ lại đoạn văn từ: “Sơn - Xác định động từ trung tâm: “đứng” mặc xong áo ấm…các em họ - Từ động từ trung tâm, tạo ba cụm động từ Sơn.” (VB “Gió lạnh đầu khác: mùa” sgk tr.69) + đứng đầu hè + Tìm cụm động từ + đứng + Xác định động từ trung tâm + khơng đứng + Thêm từ ngữ phụ trước phụ sau động từ trung tâm để tạo thành ba cụm động từ khác Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ - HS trao đổi thảo luận theo nhóm đơi, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả: Mời 2-3 nhóm HS trả lời - HS báo cáo kết thảo luận HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá, động viên, chốt kiến thức - GV lưu ý: có nhiều cụm động từ đoạn văn trên, HS nhà tiếp tục tìm ghi vào PHT Bài tập SGK trang 74: Tìm cụm động NV2: Hướng dẫn HS làm từ câu sau Xác định động từ tập trung tâm ý nghĩa mà động từ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS đọc làm tập vào phiếu học tập - GV hướng dẫn cách làm: + HS làm việc theo nhóm đơi + Đọc kĩ nội dung câu hỏi + Tìm động từ có câu văn, có từ ngữ kèm bổ sung ý nghĩa cho động từ Từ xác định cụm động từ xếp vào mơ hình cấu tạo Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ - HS trao đổi thảo luận theo nhóm đơi, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả: Mời 2-3 nhóm HS trả lời - HS báo cáo kết thảo luận; HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá, động viên, chốt kiến thức NV3: Hướng dẫn HS làm tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 4: Tìm cụm tính từ đoạn - Yêu cầu HS làm tập vào từ “Mẹ Sơn hỏi …mặc mãi”(VB Gió lạnh phiếu học tập đầu mùa sgk tr.72) - GV hướng dẫn cách làm: Từ tính từ trung tâm cụm từ đó, tạo + HS làm việc theo nhóm đơi ba cụm tính từ khác + Đọc kĩ đoạn từ “Mẹ Sơn hỏi …mặc mãi” VB “Gió lạnh đầu mùa” sgk tr.72) + Tìm cụm tính từ + Xác định tính từ trung tâm + Thêm từ ngữ phía trước phía sau tính từ trung tâm đó, tạo thành cụm tính từ có cấu tạo phù hợp nghĩa Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ - HS trao đổi thảo luận theo nhóm đơi, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả: Mời 2-3 nhóm HS trả lời - HS báo cáo kết thảo luận; HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá, động viên, chốt kiến thức NV4: Hướng dẫn HS làm tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập SGK trang 75: Các câu sau có - Yêu cầu HS làm tập vào vị ngữ tính từ Hãy mở rộng vị ngữ phiếu học tập thành cụm tính từ - GV hướng dẫn cách làm: a Trời rét + HS làm việc cá nhân rét; trời rét quá… + Đọc kĩ nội dung câu hỏi b Tòa nhà cao  Tòa nhà cao chót vót; Tịa  Trời rét năm; trời + Xác định chủ ngữ - vị ngữ nhà cao… câu c Cô đẹp  Cô đẹp đêm nay; Cô + Vị ngữ tính từ u cầu đẹp; Cơ đẹp quá… HS thêm vào phía trước phía sau tính từ từ ngữ bổ sung ý nghĩa cho từ đó, tạo thành cụm tính từ có cấu tạo phù hợp nghĩa Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả: Mời HS trả lời, HS ý - HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá, động viên, chốt kiến thức NV5: Trò chơi “Học Nobita” Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trò chơi “Học Nobita” - GV xây dựng Bài tập Câu 1: Câu văn “Nhưng chân trời Bài tập thành trị chơi “Học hơm, làng xa, Sơn thấy rõ Nobita” HS chơi theo đội, gần” có cụm tính từ nào? đội trả lời câu hỏi Đáp án: hơm nhận vịng quay may Câu 2: Phân tích cấu tạo cụm tính từ mắn, với phần quà vô “trong hôm”? hấp dẫn chờ đợi Đáp án: Phần trung tâm “trong” Phần phụ em Với lượt đội mà trả sau “hơn hơm” lời sai đội cịn lại quyền Câu 3: Câu văn “Sơn nhớ trả lời mẹ Hiên nghèo, có nghề mị cua Bước 2: HS trao đổi thảo luận, bắt ốc cịn lấy đâu tiền mà sắm áo cho thực nhiệm vụ nữa”có cụm tính từ nào? - GV tổ chức trị chơi Đáp án: nghèo - HS tham gia trò chơi Câu 4: Phân tính từ cấu tạo cụm tính từ Bước 3: Báo cáo kết “rất nghèo ”? thảo luận Đáp án: Phần phụ trước “rất” Phần trung tâm - GV tổ chức cho học sinh báo “nghèo” cáo kết đội Câu 5: (Câu hỏi đặc biệt) Trường hợp Bước 4: Đánh giá kết thực sau câu văn có vị ngữ chuỗi cụm nhiệm vụ động từ? - GV đánh giá, động viên, khích A Chị Sơn mẹ Sơn trở dậy, ngồi lệ học sinh quạt hỏa lò để pha nước chè uống B Nhìn ngồi sân, Sơn thấy đất khơ trắng C Hiên đứa gái bên hàng xóm, bạn chơi với Lan Duyên D Với lòng ngây thơ tuổi trẻ, chị Lan hăm hở chạy nhà Nêu tác dụng cách diễn đạt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (có thể thực nhà) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn ngắn có sử dụng cụm động từ cụm tính từ mở rộng thành phần câu b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS thực HS nhận nhiệm vụ, nghe hướng dẫn hoàn thiện nhà c Sản phẩm học tập: Đoạn văn HS hoàn thành d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HS viết hình thức dung lượng - GV chuyển giao nhiệm vụ - Nội dung, đề tài: cảm xúc em lúc Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nói giao mùa, có sử dụng cảm xúc em lúc giao mùa, cụm động từ cụm tính từ làm có sử dụng thành phần câu cụm động từ cụm tính từ làm thành phần câu Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, xác định yêu cầu đề (hình thức, nội dung, kiến thức Tiếng Việt) - GV quan sát, hỗ trợ, gợi ý: Em định viết ý đoạn văn? + Trong khoảnh khắc trời đất thay đổi chuyển dần từ ấm áp sang lạnh giá, từ hè sang đông, thứ thay đổi theo Em cảm nhận thay đổi thiên nhiên, vạn vật, đất trời khoảnh khắc giao mùa Tâm trạng, cảm xúc em chứng kiến điều đó? Đoạn văn tham khảo: Giao mùa với em thời khắc đặc biệt Những gió đến gần Cái lạnh bắt đầu rõ nét khơng cịn khe khẽ, se ngày cuối thu Lịng em lại nơn nao, lo lắng giá rét, đông lạnh Đông làm cành trơ trụi Mấy vàng, em quyến luyến chúng thay Một mùa thu lại qua đi, ngày đông về, người chờ chút giao mùa đó! Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS báo báo kết - HS khác lắng nghe, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV bổ sung, dặn dị HS nhà tự hồn thành đoạn văn  ... HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học: cụm động từ, cụm tính từ Biết cách mở rộng thành phần câu cụm động từ, cụm tính từ Hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm động từ, . .. ngữ cụm từ câu văn trên? Vị ngữ cấu tạo nên từ từ hay cụm từ? +Theo dõi cụm không rơi từ không rơi trên đường đường, từ cụm động từ ngữ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? +Xác định từ loại từ. .. thức động từ tính từ, từ tính từ , động từ tạo cụm động từ, cụm tính từ Tiết thực hành TV hơm tìm hiểu chi tiết hai loại cụm từ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức tiếng