CỤM 3 VTT KHBD BAI 17 CHƯƠNG TRÌNH máy TÍNH

Tên đơn vị: THCS Võ Trường Toản Họ tên giáo viên: Nguyễn Song Ngọc Hiếu Họ tên giáo viên: Hồ Thị Cẩm Huyền BÀI THU HOẠCH GIÁO VIÊN ĐẠI TRÀ MODUL 1, MÔN: TIN HỌC Điểm Nhận xét CHỦ ĐỀ 6: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH BÀI 17: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực YCCĐ NĂNG LỰC TIN HỌC NLa: Sử dụng quản - Biết chương trình mô tả lý phương tiện công nghệ thông tin thuật tốn để máy tính “hiểu” thực truyền thơng NLc: Sử dụng phần - Hình thành phát triển tư thuật mềm Scratch toán, bước đầu có tư điều khiển hệ (STT YCCĐ) (1) (2) thống NĂNG LỰC CHUNG Năng lực tự học, Tự đọc khám phá kiến thức qua lực giải vấn đề, hoạt động quan sát, nhận chỉnh sửa lực tư duy, sai sót thân thơng qua phản hồi lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, (3) lực tổng hợp thơng tin PHẨM CHẤT CHỦ YẾU - Rèn luyện phẩm chất Hiểu ngơn ngữ lập trình, (4) chăm chỉ, kiên trì bước nắm cách tạo chương trình cẩn trọng học máy tính phần mềm Scratch tự học - Tôn trọng tuyệt đối thực yêu cầu, quy tắc an toàn thực hành phòng máy II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: Chuẩn bị số tranh đơn giản vẽ đồ vật, hoa, Cài đặt phần mềm lập trình trực quan Scratch máy tính để HS thực hành - Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập cần thiết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Hoạt động 1: Khởi động (7 phút) Hoạt động 2: Thực Mục tiêu Nội dung dạy học (Số thứ tự trọng tâm YCCĐ) Chơi trò chơi, gợi mở kiến thức học thuật toán (10 phút) Hoạt động 3: Tạo chương trình máy Hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính “hiểu” thực Các bước để tạo chương trình máy tính PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Trò chơi, khám phá Quan sát, đánh giá kết trò chơi Dạy học, khám phá Quan sát trình học, câu trả lời trực tiếp HS Dạy học, khám phá, giải Quan sát q trình học, câu trả tính (15 phút) Hoạt động 4: Luyện vấn đề Làm tập củng cố kiến thức Dạy học, khám phá Vận dụng kiến thức để áp dụng thực Dạy học, khám phá tập (10 phút) Hoạt động 5: vận dụng (3 phút) lời HS, trình HS thực hành Quan sát trình học tập, kết HS (BT1,2,3) Quan sát trình học tập, kết HS B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1: Khởi động (7 phút) 1.1 Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học trò chơi “Làm theo dẫn” 1.2 Tổ chức hoạt động học: - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV gọi lên bảng HS Sau GV yêu cầu, hai bạn HS1 HS2 chơi trò chơi “Làm theo dẫn” HS1 chuẩn bị tranh đơn giản vẽ đồ vật không cho HS2 biết nội dung tranh HS2 khơng nhìn tranh HS1 đưa dẫn để HS2 vẽ lại tranh Sau hồn thành cơng việc, hai bạn so sánh tranh HS2 vẽ với tranh HS1 chuẩn bị để xem dẫn HS1 có rõ ràng khơng HS2 có thực theo dẫn không - HS thực nhiệm vụ học tập + HS xung phong lên bảng chơi trò chơi + GV điểm HS hăng hái lên bảng chơi trò chơi - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + Hai HS so sánh vẽ với vẽ mẫu 1.3 Sản phẩm học tập: Tranh vẽ HS 1.4 Phương án đánh giá: - GV nhận xét chung tuyên dương trình làm việc số HS tiêu biểu - Sau thực xong tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Từ hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dụng cho hoạt động hình thành kiên thức Hoạt động 2: Thực thuật toán (10 phút) 2.1 Mục tiêu: HS hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính “hiểu” thực 2.2 Tổ chức hoạt động: - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV nhấn mạnh lại nội dung phần khởi động để HS hiểu tình huống, sau nêu mục đích, u cầu HS chia nhóm, thực hoạt động thảo luận: Nếu thuật toán chuyển giao chi máy tính thực theo em, làm thể để máy tính hiểu thực được? + GV gọi HS đứng dậy đọc to, rõ ràng phần kiến thức SGK Sau đó, giữ nguyên nhóm phân chia NV1, HS tiếp tục đọc, thảo luận hoàn thành “?” trang 72SGK - HS thực nhiệm vụ học tập + HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi vào bảng nhóm + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần - HS báo cáo kết thực + Kết thúc thảo luận, GV cho nhóm báo cáo kết + GV gọi số HS đứng dậy nhận xét, đánh giá làm nhóm 2.3 Sản phẩm học tập: Kết thực HS + Nếu thuật toán chuyển giao cho máy tính thực cần sử dụng ngơn ngữ mà máy tính hiểu thực Ngơn ngữ ngơn ngữ lập trình Cơng việc Đầu vào Bước xử lí Đầu Mơ tả thuật toán Nhập hai số a b Tổng nên đầu chương trình thơng báo “Bạn thưởng sao” - HS2 có điểm Tốn 7, điểm Văn điểm Tiếng Anh Khi liệu đầu vào a = 7, b = 6, c = 8, chương trình tính ĐTB = (7 + + 8)/3 = 7, ĐTB < nên đầu chương trình thơng báo “Bạn cố gắng lên nhé” d) Sơ đồ khối: Câu 3: a) Chương trình Cratch hình 6.16 thực cơng việc sau: Nhân vật nói xin chào giây, sau lặp lại 10 lần việc di chuyển 10 bước chạm biên quay lại Trong trình nhân vật di chuyển chương trình phát âm tiếng trống b) Cấu trúc thực việc thực lệnh từ xuống Ví dụ: Nhân vật nói “xin chào” sau di chuyển Cấu trúc rẽ nhánh Lệnh “nếu chạm biên, bật lại” Cấu trúc lặp Lặp lại 10 lần 4.4 Phương án đánh giá: - Cá nhân báo kết - GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc cá nhân 5 Hoạt động 5: Vận dụng (3 phút) 5.1 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập vận dụng 5.2 Tổ chức hoạt động học tập: - GV chia lớp thành nhóm lớn yêu cầu: + Nhóm nhóm đọc, thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng trang 74 SGK + Nhóm nhóm đọc, thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng trang 74SGK - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận ghi kết vào bảng phụ 5.3 Sản phẩm học tập: Kết HS Câu 1: Câu 2: 5.4 Phương án đánh giá: - GV nhận xét, tuyên dương cá nhân có ý thức học tốt phê bình, nhắc nhở HS có thái độ học tập chưa tốt IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Chủ đề CHỦ ĐỀ Nă Yêu cầu cần Năng ng lực đạt Phẩm lực tin học chung - Biết chương - Giải GIẢI QUYẾT trình mô tả vấn VẤN ĐỀ VỚI thuật toán để máy đề sáng chất - Nla: Sử - Rèn luyện phẩm dụng quản chất chăm chỉ, SỰ TRỢ tính “hiểu” thực tạo lý phương kiên trì cẩn tiện cơng trọng học GIÚP CỦA nghệ thơng MÁY TÍNH - Hình thành phát tự học tin truyền triển tư thuật thơng tốn, bước đầu có tư - NLc: Sử yêu cầu, điều khiển hệ dụng phần quy tắc an toàn thống mềm Scratch thực hành Chủ đề con: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH - Tự chủ tự học - Tôn trọng tuyệt đối thực phòng máy V HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI: - Biết chương trình mơ tả thuật tốn để máy tính “hiểu” thực - Hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều khiển hệ thống B PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Công cụ đánh giá BIỂU HIỆN VÀ ĐÁNH GIÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Thực thuật toán Tạo chương trình máy tính Chưa đạt Đạt Trên đạt (0, 5) (5, 7) (8, 10) Điểm Tổng Tên đơn vị: THCS Võ Trường Toản Họ tên giáo viên: Nguyễn Song Ngọc Hiếu Họ tên giáo viên: Hồ Thị Cẩm Huyền BÀI THU HOẠCH GIÁO VIÊN ĐẠI TRÀ MODUL 1, MÔN: TIN HỌC Điểm Nhận xét CHỦ ĐỀ 6: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH BÀI 17: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực YCCĐ NĂNG LỰC TIN HỌC NLa: Sử dụng quản - Biết chương trình mơ tả lý phương tiện công nghệ thông tin thuật tốn để máy tính “hiểu” thực truyền thơng NLc: Sử dụng phần - Hình thành phát triển tư thuật mềm Scratch toán, bước đầu có tư điều khiển hệ (STT YCCĐ) (1) (2) thống NĂNG LỰC CHUNG Năng lực tự học, Tự đọc khám phá kiến thức qua lực giải vấn đề, hoạt động quan sát, nhận chỉnh sửa lực tư duy, sai sót thân thơng qua phản hồi lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, (3) lực tổng hợp thơng tin PHẨM CHẤT CHỦ YẾU - Rèn luyện phẩm chất Hiểu ngôn ngữ lập trình, (4) chăm chỉ, kiên trì bước nắm cách tạo chương trình cẩn trọng học máy tính phần mềm Scratch tự học - Tôn trọng tuyệt đối thực yêu cầu, quy tắc an tồn thực hành phịng máy II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: Chuẩn bị số tranh đơn giản vẽ đồ vật, hoa, Cài đặt phần mềm lập trình trực quan Scratch máy tính để HS thực hành - Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập cần thiết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Hoạt động 1: Khởi động (7 phút) Hoạt động 2: Thực Mục tiêu Nội dung dạy học (Số thứ tự trọng tâm YCCĐ) Chơi trò chơi, gợi mở kiến thức học thuật toán (10 phút) Hoạt động 3: Tạo chương trình máy Hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính “hiểu” thực Các bước để tạo chương trình máy tính PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Trò chơi, khám phá Quan sát, đánh giá kết trò chơi Dạy học, khám phá Quan sát trình học, câu trả lời trực tiếp HS Dạy học, khám phá, giải Quan sát q trình học, câu trả tính (15 phút) Hoạt động 4: Luyện vấn đề Làm tập củng cố kiến thức Dạy học, khám phá Vận dụng kiến thức để áp dụng thực Dạy học, khám phá tập (10 phút) Hoạt động 5: vận dụng (3 phút) lời HS, trình HS thực hành Quan sát trình học tập, kết HS (BT1,2,3) Quan sát trình học tập, kết HS B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1: Khởi động (7 phút) 1.1 Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học trò chơi “Làm theo dẫn” 1.2 Tổ chức hoạt động học: - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV gọi lên bảng HS Sau GV yêu cầu, hai bạn HS1 HS2 chơi trò chơi “Làm theo dẫn” HS1 chuẩn bị tranh đơn giản vẽ đồ vật không cho HS2 biết nội dung tranh HS2 khơng nhìn tranh HS1 đưa dẫn để HS2 vẽ lại tranh Sau hồn thành cơng việc, hai bạn so sánh tranh HS2 vẽ với tranh HS1 chuẩn bị để xem dẫn HS1 có rõ ràng khơng HS2 có thực theo dẫn khơng - HS thực nhiệm vụ học tập + HS xung phong lên bảng chơi trò chơi + GV điểm HS hăng hái lên bảng chơi trò chơi - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + Hai HS so sánh vẽ với vẽ mẫu 1.3 Sản phẩm học tập: Tranh vẽ HS 1.4 Phương án đánh giá: - GV nhận xét chung tuyên dương trình làm việc số HS tiêu biểu - Sau thực xong tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Từ hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dụng cho hoạt động hình thành kiên thức Hoạt động 2: Thực thuật toán (10 phút) 2.1 Mục tiêu: HS hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính “hiểu” thực 2.2 Tổ chức hoạt động: - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV nhấn mạnh lại nội dung phần khởi động để HS hiểu tình huống, sau nêu mục đích, u cầu HS chia nhóm, thực hoạt động thảo luận: Nếu thuật toán chuyển giao chi máy tính thực theo em, làm thể để máy tính hiểu thực được? + GV gọi HS đứng dậy đọc to, rõ ràng phần kiến thức SGK Sau đó, giữ nguyên nhóm phân chia NV1, HS tiếp tục đọc, thảo luận hoàn thành “?” trang 72SGK - HS thực nhiệm vụ học tập + HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi vào bảng nhóm + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần - HS báo cáo kết thực + Kết thúc thảo luận, GV cho nhóm báo cáo kết + GV gọi số HS đứng dậy nhận xét, đánh giá làm nhóm 2.3 Sản phẩm học tập: Kết thực HS + Nếu thuật toán chuyển giao cho máy tính thực cần sử dụng ngơn ngữ mà máy tính hiểu thực Ngơn ngữ ngơn ngữ lập trình Cơng việc Đầu vào Bước xử lí Đầu Mơ tả thuật toán Nhập hai số a b Tổng nên đầu chương trình thơng báo “Bạn thưởng sao” - HS2 có điểm Tốn 7, điểm Văn điểm Tiếng Anh Khi liệu đầu vào a = 7, b = 6, c = 8, chương trình tính ĐTB = (7 + + 8)/3 = 7, ĐTB < nên đầu chương trình thơng báo “Bạn cố gắng lên nhé” d) Sơ đồ khối: Câu 3: a) Chương trình Cratch hình 6.16 thực cơng việc sau: Nhân vật nói xin chào giây, sau lặp lại 10 lần việc di chuyển 10 bước chạm biên quay lại Trong trình nhân vật di chuyển chương trình phát âm tiếng trống b) Cấu trúc thực việc thực lệnh từ xuống Ví dụ: Nhân vật nói “xin chào” sau di chuyển Cấu trúc rẽ nhánh Lệnh “nếu chạm biên, bật lại” Cấu trúc lặp Lặp lại 10 lần 4.4 Phương án đánh giá: - Cá nhân báo kết - GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc cá nhân 5 Hoạt động 5: Vận dụng (3 phút) 5.1 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập vận dụng 5.2 Tổ chức hoạt động học tập: - GV chia lớp thành nhóm lớn yêu cầu: + Nhóm nhóm đọc, thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng trang 74 SGK + Nhóm nhóm đọc, thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng trang 74SGK - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận ghi kết vào bảng phụ 5.3 Sản phẩm học tập: Kết HS Câu 1: Câu 2: 5.4 Phương án đánh giá: - GV nhận xét, tuyên dương cá nhân có ý thức học tốt phê bình, nhắc nhở HS có thái độ học tập chưa tốt IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Chủ đề CHỦ ĐỀ Nă Yêu cầu cần Năng ng lực đạt Phẩm lực tin học chung - Biết chương - Giải GIẢI QUYẾT trình mơ tả vấn VẤN ĐỀ VỚI thuật tốn để máy đề sáng chất - Nla: Sử - Rèn luyện phẩm dụng quản chất chăm chỉ, SỰ TRỢ tính “hiểu” thực tạo lý phương kiên trì cẩn tiện cơng trọng học GIÚP CỦA nghệ thơng MÁY TÍNH - Hình thành phát tự học tin truyền triển tư thuật thơng tốn, bước đầu có tư - NLc: Sử yêu cầu, điều khiển hệ dụng phần quy tắc an toàn thống mềm Scratch thực hành Chủ đề con: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH - Tự chủ tự học - Tôn trọng tuyệt đối thực phòng máy V HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI: - Biết chương trình mơ tả thuật tốn để máy tính “hiểu” thực - Hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều khiển hệ thống B PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Công cụ đánh giá BIỂU HIỆN VÀ ĐÁNH GIÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Thực thuật toán Tạo chương trình máy tính Chưa đạt Đạt Trên đạt (0, 5) (5, 7) (8, 10) Điểm Tổng ... thuật toán (10 phút) Hoạt động 3: Tạo chương trình máy Hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính “hiểu” thực Các bước để tạo chương trình máy tính PP/KTDH chủ đạo Phương án... thuật toán (10 phút) Hoạt động 3: Tạo chương trình máy Hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính “hiểu” thực Các bước để tạo chương trình máy tính PP/KTDH chủ đạo Phương án... án đánh giá: CT máy tính viết 1,2 ,3, 4,5,6 - Các nhóm báo cáo kết thực - GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc nhóm Hoạt động 3: Thực hành – Tạo chương trình máy tính (15 phút) 3. 1 Mục tiêu: