Quản lý đào tạo ngành quản lý tài nguyên và môi trường ở các trường đại học trên địa bàn thành phố hồ chí minh theo chuẩn đầu ra

BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN THỊ CẨM HNG QUảN Lý ĐàO TạO NGàNH QUảN Lý TàI NGUYÊN Và MÔI TRƯờNG CáC TRƯờNG ĐạI HọC TRÊN ĐịA BàN THàNH PHố Hồ CHí MINH THEO CHUẩN ĐầU RA LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - NĂM 2022 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYN TH CM HNG QUảN Lý ĐàO TạO NGàNH QUảN Lý TàI NGUYÊN Và MÔI TRƯờNG CáC TRƯờNG ĐạI HọC TRÊN ĐịA BàN THàNH PHố Hồ CHí MINH THEO CHUẩN ĐầU RA Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó số : 914 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Thân Văn Quân PGS TS Phạm Văn Sơn HÀ NỘI - NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tác giả Các tài liệu, số liệu trích dẫn luận án trung thực có xuất xứ rõ ràng, khơng trùng lặp với cơng trình khoa học công bố TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Thị Cẩm Hằng MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu của các tác gia ngồi nước nước có liên quan đến đề tài luận án 1.2 Giá trị các cơng trình khoa học tổng quan vấn đề đặt luận án tiếp tục nghiên cứu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO CHUẨN ĐẦU RA 2.1 Những vấn đề lý luận đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học theo chuẩn đầu 2.2 Những vấn đề lý luận quan lý đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học theo chuẩn đầu 2.3 Những nhân tố tác động đến quan lý đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học theo chuẩn đầu Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO CHUẨN ĐẦU RA 3.1 Khái quát chung các trường đại học có đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 3.3 Thực trạng đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo chuẩn đầu 3.4 Thực trạng quan lý đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo chuẩn đầu 3.5 Thực trạng anh hưởng của nhân tố tác động đến 14 14 33 37 37 58 78 84 84 85 88 107 126 quan lý đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo chuẩn đầu 3.6 Đánh giá chung thực trạng quan lý đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo chuẩn đầu Chương BIỆN PHÁP VÀ KHẢO NGHIỆM, THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO CHUẨN ĐẦU RA 4.1 Biện pháp quan lý đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo chuẩn đầu 4.2 Khao nghiệm tính cần thiết, tính kha thi của các biện pháp 4.3 Thử nghiệm biện pháp đề xuất KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 127 135 135 164 170 180 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 185 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 186 PHỤ LỤC 198 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 Chữ viết đầy đủ Cán quan lý Chuẩn đầu Chương trình đào tạo Cơ sở đào tạo Cơ sở vật chất Đam bao chất lượng Giáo dục Đại học Giáo dục Đào tạo Khoa học Công nghệ Kinh tế - xã hội Nghiên cứu khoa học Quan lý đào tạo Quan lý giáo dục Quan lý Tài nguyên Môi trường Tài ngun Mơi trường Thành phố Hồ Chí Minh Chữ viết tắt CBQL CĐR CTĐT CSĐT CSVC ĐBCL GDĐH GD&ĐT KH&CN KT-XH NCKH QLĐT QLGD QLTN&MT TN&MT TPHCM DANH MỤC CÁC BẢNG STT 10 11 12 13 14 15 16 17 Tên Nội dung Trang bảng 2.1 Bang mô ta Khung trình độ Quốc gia bậc Đại học 41 So sánh điểm khác biệt tiếp cận CĐR tiếp cận 2.2 43 truyền thống đào tạo đại học Ma trận tương quan các nội dung QLĐT với các chức 2.3 76 quan lý đào tạo ngành QLTN&MT theo CĐR 3.1 Đối tượng qui mô khao sát 85 Kết qua đánh giá mục tiêu đào tạo của các CTĐT ngành 3.2 89 QLTN&MT địa bàn TPHCM 3.3 Số lượng CĐR của các CTĐT ngành QLTN&MT triển khai 90 Mức độ đáp ứng Khung trình độ quốc gia của các CTĐT ngành 3.4 91 QLTN&MT Kết qua đánh giá CĐR của các CTĐT ngành QLTN&MT các 3.5 92 trường đại học địa bàn TPHCM So sánh số lượng tín CTĐT ngành QLTN&MT 3.6 94 số trường đại học địa bàn TPHCM Kết qua đánh giá nội dung CTĐT ngành QLTN&MT các 3.7 95 trường đại học địa bàn TPHCM Kết qua đánh giá thực trạng phương pháp đào tạo ngành 3.8 96 QLTN&MT các trường đại học địa bàn TPHCM theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng quy trình đào tạo ngành QLTN&MT 3.9 97 các trường đại học địa bàn TPHCM theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng hoạt động giang dạy ngành 3.10 98 QLTN&MT các trường đại học địa bàn TPHCM theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng hoạt động học tập, rèn luyện của 3.11 sinh viên ngành QLTN&MT các trường đại học địa bàn 99 TPHCM Kết qua đánh giá thực trạng sở vật chất phục vụ đào tạo 3.12 ngành QLTN&MT các trường đại học địa bàn TPHCM 101 theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá, công nhận kết 3.13 qua học tập, rèn luyện của sinh viên ngành QLTN&MT các 102 trường đại học địa bàn TPHCM theo CĐR Ý kiến của nhà tuyển dụng nhằm nâng cao chất lượng sinh 3.14 107 viên sau tốt nghiệp ngành QLTN&MT 18 3.15 19 3.16 20 3.17 21 3.18 22 3.19 23 3.20 24 3.21 25 3.22 26 3.23 27 3.24 28 3.25 29 3.26 30 3.27 31 3.28 32 3.29 33 3.30 34 3.31 Kết qua đánh giá thực trạng quan lý mục tiêu đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng xây dựng CTĐT ngành QLTN&MT theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng thực nội dung, CTĐT ngành QLTN&MT theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng quan lý phối hợp các lực lượng đào tạo ngành QLTN&MT theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng đánh giá, bổ sung phát triển CTĐT ngành QLTN&MT theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng quan lý xác định mục tiêu giang dạy của giang viên ngành QLTN&MT theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng quan lý thực nội dung, chương trình, kế hoạch giang dạy của giang viên theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng đạo đổi phương pháp, hình thức giang dạy của giang viên theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giang dạy của giang viên theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng quan lý quá trình xây dựng động học tập của sinh viên ngành QLTN&MT theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng quan lý mục tiêu kế hoạch học tập của sinh viên ngành QLTN&MT theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng quan lý nội dung học tập của sinh viên ngành QLTN&MT theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng quan lý phương pháp hình thức học tập của sinh viên ngành QLTN&MT theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của sinh viên ngành QLTN&MT theo CĐR Kết qua đánh giá thực trạng quan lý sinh viên tốt nghiệp các CTĐT ngành QLTN&MT theo chuẩn đầu Kết qua đánh giá thực trạng quan lý đam bao sở vật chất phục vụ đào tạo ngành QLTN&MT theo CĐR Thực trạng anh hưởng của nhân tố tác động đến QLĐT ngành QLTN&MT các trường đại học địa bàn TPHCM theo CĐR 107 108 111 112 113 114 115 116 117 119 120 121 122 123 124 125 126 36 4.1 37 38 39 40 4.2 4.3 4.4 4.5 41 4.6 42 4.7 Mô ta các bước tổ chức rà soát, điều chỉnh cập nhật CTĐT ngành QLTN&MT theo CĐR bám sát nhu cầu thực tiễn của xã hội Ma trận mối quan hệ các biện pháp đề xuất Tổng hợp kết qua khao nghiệm tính cần thiết của các biện pháp Tổng hợp kết qua khao nghiệm tính kha thi của các biện pháp Tương quan tính cần thiết tính kha thi của các biện pháp So sánh mức độ tác động của biện pháp đạo rà soát, điều chỉnh cập nhật CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT trước sau thử nghiệm So sánh mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội của CĐR ngành QLTN&MT trước sau thử nghiệm 143 164 165 167 169 174 177 234  Các khóa đào tạo khác Các giai pháp nhằm đam bao chất lượng sinh viên tốt nghiệp đáp ứng đủ yêu cầu của nhà tuyển dụng:  CTĐT xây dựng có tham khao ý kiến của nhà tuyển dụng  Sinh viên đến thực tập quan-doanh nghiệp tuyển dụng  Sinh viên đào tạo các kỹ mềm  Tổ chức hội thao, hội nghị trao đổi trường đại học nhà tuyển dụng  Các nhà tuyển dụng hàng năm cung cấp yêu cầu chuẩn đầu ngành QLTN&MT cho các trường đại học  Giai pháp khác: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác Ông/Bà! 235 Phụ lục KẾT QUẢ KHẢO SÁT, TRƯNG CẦU Ý KIẾN Bảng 3.14 Đánh giá nhà tuyển dụng lực sinh viên tốt nghiệp CTĐT ngành QLTN&MT trường đại học địa bàn TPHCM TT A B Các mức độ đánh giá KIẾN THỨC Sinh viên tốt nghiệp có kiến thức thực tế vững chắc, kiến thức lý thuyết sâu, rộng 11 49 10 phạm vi của ngành đào tạo Sinh viên tốt nghiệp có kiến thức ban khoa học xã hội, khoa học trị 12 12 50 pháp luật Sinh viên tốt nghiệp có kiến thức công 10 48 18 nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu công việc Sinh viên tốt nghiệp có kiến thức lập kế hoạch, tổ chức giám sát các quá 10 23 20 27 trình lĩnh vực hoạt động cụ thể SV tốt nghiệp có kiến thức ban 12 25 19 26 quan lý, điều hành hoạt động chuyên môn Kiến thức của sinh viên tốt nghiệp phù hợp 50 14 với yêu cầu của vị trí cơng việc Sinh viên tốt nghiệp có kha vận dụng kiến thức học vào công việc 12 10 47 10 Sinh viên tốt nghiệp có kiến thức phong phú văn hóa, xã hội, kinh tế, 15 10 45 khoa học, v.v… KỸ NĂNG Sinh viên tốt nghiệp có kỹ chun mơn 58 10 đáp ứng đủ u cầu của vị trí cơng tác Sinh viên tốt nghiệp sử dụng ngoại ngữ đào tạo cách lưu loát, hiệu 16 22 20 25 qua công việc (ca giao tiếp thông thường chuyên môn) Sinh viên tốt nghiệp sử dụng thành thạo các cơng cụ tin học văn phòng 10 55 14 (Word, Excel, PowerPoint) các phần mềm khác phục vụ công tác chun mơn Sinh viên tốt nghiệp có kha khai 59 13 thác tài liệu cần thiết cho cơng việc Sinh viên tốt nghiệp có kỹ vận dụng 14 21 14 34 Tiêu chí đánh giá ĐTB Thứ bậc 3.63 3.43 3.90 2.88 2.75 3.78 3.57 3.34 3.83 2.65 23 3.94 4.00 2.82 22 236 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 kiến thức (bao gồm kiến thức chuyên ngành kiến thức nền) để giai công việc với hiệu qua tiến độ cao Sinh viên tốt nghiệp có kha xây dựng kế hoạch cho các hoạt động chuyên môn Sinh viên tốt nghiệp có kha tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Sinh viên tốt nghiệp có kỹ làm việc độc lập, chủ động với hiệu qua tối ưu Sinh viên tốt nghiệp có kỹ làm việc nhóm hợp tác với đồng nghiệp quá trình thực cơng việc Sinh viên tốt nghiệp có kỹ trình bày, truyền đạt kiến thức các diễn đàn, hội nghị, hội thao khoa học Sinh viên tốt nghiệp có chiến lược, kỹ giao tiếp văn hóa ứng xử để phát triển các quan hệ các bối canh giao tiếp khác Sinh viên tốt nghiệp có kỹ quan lý thời gian cách hiệu qua Sinh viên tốt nghiệp có kỹ tổ chức điều phối nhiệm vụ Sinh viên tốt nghiệp có kỹ xác định giai vấn đề Sinh viên tốt nghiệp có kỹ giai xung đột Sinh viên tốt nghiệp có kỹ phan hồi tích cực Sinh viên tốt nghiệp có kha thích nghi với các thay đổi Sinh viên tốt nghiệp có kha phan ứng tích cực trước áp lực Sinh viên tốt nghiệp có kỹ cần thiết để giai các vấn đề phức tạp Sinh viên tốt nghiệp có kỹ dẫn dắt, khởi nghiệp, tạo việc làm cho cho người khác Sinh viên tốt nghiệp có kỹ phan biện, phê phán sử dụng các giai pháp thay điều kiện môi trường không xác định thay đổi Sinh viên tốt nghiệp có kỹ đánh giá chất lượng cơng việc sau hồn thành 11 52 11 3.75 12 50 3.58 12 47 3.49 10 51 3.53 15 11 37 13 3.41 17 15 32 12 3.30 10 18 12 36 11 3.34 18 15 35 3.18 12 17 13 37 3.24 11 13 20 17 33 2.84 21 10 19 16 37 3.00 17 11 22 14 34 2.93 19 10 21 15 37 2.95 18 17 23 21 22 2.58 24 12 20 17 33 2.89 20 20 15 35 3.11 13 21 14 33 3.07 15 237 23 24 C D kết qua thực của các thành viên nhóm Sinh viên tốt nghiệp có kỹ truyền đạt vấn đề giai pháp tới người khác 19 16 34 nơi làm việc Sinh viên tốt nghiệp có kỹ chuyển tai, phổ biến kiến thức, kỹ việc 10 18 15 38 thực nhiệm vụ cụ thể phức tạp MỨC TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHIỆM Sinh viên tốt nghiệp có kha làm việc độc lập làm việc theo nhóm 10 52 điều kiện làm việc thay đổi, chịu trách nhiệm cá nhân t/nhiệm nhóm Sinh viên tốt nghiệp có kha hướng dẫn, giám sát người khác thực 54 nhiệm vụ xác định Sinh viên tốt nghiệp có kha tự định hướng, đưa kết luận chuyên môn có 9 55 thể bao vệ quan điểm cá nhân Sinh viên tốt nghiệp có kha lập kế hoạch, điều phối, quan lý các nguồn lực, 10 51 đánh giá cai thiện hiệu qua các hoạt động chuyên ngành THÁI ĐỘ, HÀNH VI Sinh viên tốt nghiệp có tinh thần cầu thị, 10 50 say mê học hỏi Sinh viên tốt nghiệp tuân thủ các chuẩn mực đạo đức ứng xử, hành động 55 các quan hệ xã hội Sinh viên tốt nghiệp làm việc có trách 10 12 48 nhiệm, trung thực đáng tin cậy Sinh viên tốt nghiệp có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với ban sắc dân 6 58 tộc 3.08 14 3.05 16 16 3.94 14 3.88 3.60 12 3.75 11 3.69 16 4.00 3.58 11 3.84 238 Phụ lục Phiếu khảo sát, trưng cầu ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đào tạo ngành Quản lý Tài nguyên Môi trường theo chuẩn đầu (Dành cho cán quản lý đào tạo, giảng viên, sinh viên chủ thể sử dụng nguồn nhân lực ngành Quản lý Tài nguyên Môi trường) Để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu qua đào tạo quan lý đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo chuẩn đầu ra, xin q Thầy/cơ, Ơng/bà, Anh/chị vui lịng cho biết các ý kiến đánh giá cần thiết tính kha thi của các biện pháp quan lý đào tạo ngành QLTN&MT theo chuẩn đầu cách đánh dấu “X” vào ô trống phương án lựa chọn Khảo sát ý kiến cần thiết biện pháp TT Biện pháp Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức cho chủ thể quan lý đào tạo ngành TN&MT theo chuẩn đầu Chỉ đạo xây dựng hoàn thiện CĐR ngành TN&MT đáp ứng yêu cầu của xã hội Tổ chức xây dựng phát triển CTĐT ngành TN&MT theo CĐR bám sát nhu cầu thực tiễn Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực giang dạy cho giang viên theo CĐR Chỉ đạo phối hợp thống nhà trường với các chủ thể sử dụng nguồn nhân lực ngành TN&MT đào tạo theo CĐR Đam bao sở vật chất phương tiện phục vụ đào tạo phù hợp với thực tiễn nhà trường bối canh xã hội Chỉ đạo phát huy vai trị chủ thể tự giác, tích cực tự học của sinh viên theo CĐR Kiện tồn cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo ngành TN&MT theo CĐR Rất cần thiết Ý kiến đánh giá Cần Không cần thiết thiết 239 Khảo sát ý kiến tính khả thi biện pháp TT Biện pháp Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức cho chủ thể quan lý đào tạo ngành TN&MT theo chuẩn đầu Chỉ đạo xây dựng hoàn thiện CĐR ngành TN&MT đáp ứng yêu cầu của xã hội Tổ chức xây dựng phát triển CTĐT ngành TN&MT theo CĐR bám sát nhu cầu thực tiễn Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực giang dạy cho giang viên theo CĐR Chỉ đạo phối hợp thống nhà trường với các chủ thể sử dụng nguồn nhân lực ngành TN&MT đào tạo theo CĐR Đam bao sở vật chất phương tiện phục vụ đào tạo phù hợp với thực tiễn nhà trường bối canh xã hội Chỉ đạo phát huy vai trò chủ thể tự giác, tích cực tự học của sinh viên theo CĐR Kiện tồn cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo ngành TN&MT theo CĐR Rất khả thi Ý kiến đánh giá Khả thi Không khả thi 240 Phụ lục Phiếu câu hỏi thử nghiệm biện pháp quản lý đào tạo ngành Quản lý Tài nguyên Môi trường theo chuẩn đầu (Dành cho cán quản lý đào tạo, giảng viên chủ thể sử dụng nguồn nhân lực ngành Quản lý Tài nguyên Mơi trường) Để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu qua đào tạo quan lý đào tạo ngành Quan lý Tài nguyên Môi trường các trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo chuẩn đầu ra, xin q Thầy/cơ, Ơng/bà vui lịng cho biết các ý kiến đánh giá cách đánh dấu “X” vào ô trống phương án lựa chọn Thang đánh giá: = Kém; = Yếu, = Trung bình; = Khá; = Tốt Quý Thầy/Cô đánh việc đạo rà soát, điều chỉnh cập nhật chuẩn đầu CTĐT ngành QLTN&MT trường TT 10 Tiêu chí đánh giá Thành lập Ban đạo xây dựng cơng bố CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT có thành phần phù hợp Ban đạo giao nhiệm vụ cho Khoa Mơi trường chủ trì xây dựng CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Thành lập Tổ chuyên gia xây dựng CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Khoa mơi trường có thành phần phù hợp Điều tra khao sát thông tin tham vấn ý kiến phan hồi CĐR từ các quan tuyển dụng lao động Ban dự thao các CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT được rà soát, đối sánh với các yêu cầu, quy định hành (Khung trình độ Quốc gia, Tiêu chuẩn kiểm định CTĐT…) Tổ chức hội thao để xin ý kiến của các nhà quan lý, các nhà khoa học, giang viên, các nhà tuyển dụng lao động, cựu sinh viên,… CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Tổ chuyên gia tiếp thu các ý kiến đóng góp, chỉnh sửa, bổ sung hồn thiện CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT trình Lãnh đạo Khoa mơi trường Hội đồng KHĐT của Trường tổ chức hội thao, lấy ý thông qua CĐR của ngành QLTN&MT Hiệu trưởng ký công bố CĐR của ngành QLTN&MT phổ biến rộng rãi website của Trường Định kỳ năm, Hiệu trưởng nhà trường đạo các đơn vị liên quan tiến hành rà soát, điều chỉnh, bổ sung CĐR của CTĐT cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn xã hội Mức độ đánh giá 241 Quý Thầy/Cô đánh Mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội CĐR ngành QLTN&MT TT Tiêu chí đánh giá CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng yêu cầu của các quan tuyển dụng lao động CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng các yêu cầu CĐR Khung trình độ quốc gia Việt Nam GDĐH CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng các yêu cầu kiểm định chất lượng CTĐT CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng cập nhật các tiến KH&CN lĩnh vực QLTN&MT CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng giai các thách thức QLTN&MT Mức độ đánh giá 242 Phụ lục 10 KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM Bảng 4.6 Mức độ tác động biện pháp đạo rà soát, điều chỉnh cập nhật chuẩn đầu CTĐT ngành QLTN&MT trước thử nghiệm TT Nội dung Chỉ đạo thành lập Ban đạo xây dựng công bố CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT có thành phần phù hợp Ban đạo giao nhiệm vụ cho Khoa Mơi trường chủ trì xây dựng CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Chỉ đạo thành lập Tổ chuyên gia xây dựng CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Khoa mơi trường có thành phần phù hợp Chỉ đạo điều tra khao sát thông tin tham vấn ý kiến phan hồi CĐR từ các quan tuyển dụng lao động Chỉ đạo rà soát, đối sánh Ban dự thao các CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT với các yêu cầu, quy định hành (Khung trình độ Quốc gia, Tiêu chuẩn kiểm định CTĐT) Chỉ đạo tổ chức hội thao để xin ý kiến của các nhà quan lý, các nhà khoa học, giang viên, các nhà tuyển dụng lao động, cựu sinh viên,… CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Chỉ đạo Tổ chuyên gia tiếp thu các ý kiến đóng góp, chỉnh Ý kiến đánh giá Trung Khá Yếu Kém bình Đối tượng XTB Mức độ Tốt CBGV 0 20 40 1.33 CBGV 0 20 40 1.33 CBGV 10 34 14 3.87 CBGV 16 33 3.17 CBGV 41 2.87 CBGV 18 29 3.38 CBGV 17 32 3.45 243 TT 10 Nội dung Đối tượng sửa, bổ sung hồn thiện CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT trình Lãnh đạo Khoa môi trường Hội đồng Khoa học – Đào tạo của Trường tổ chức hội thao, CBGV lấy ý thông qua CĐR của ngành QLTN&MT Hiệu trưởng ký công bố CĐR của ngành QLTN&MT phổ CBGV biến rộng rãi website của Trường Định kỳ năm, Hiệu trưởng nhà trường đạo các đơn vị liên quan tiến hành rà CBGV soát, điều chỉnh, bổ sung CĐR của CTĐT cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn xã hội Tốt Ý kiến đánh giá Trung Khá Yếu Kém bình XTB Mức độ 11 37 3.93 57 0 4.95 37 11 3.07 244 Bảng 4.7 Mức độ tác động biện pháp đạo rà soát, điều chỉnh cập nhật chuẩn đầu CTĐT ngành QLTN&MT sau thử nghiệm TT Nội dung Chỉ đạo thành lập Ban đạo xây dựng công bố CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT có thành phần phù hợp Ban đạo giao nhiệm vụ cho Khoa Mơi trường chủ trì xây dựng CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Chỉ đạo thành lập Tổ chuyên gia xây dựng CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Khoa mơi trường có thành phần phù hợp Chỉ đạo điều tra khao sát thông tin tham vấn ý kiến phan hồi CĐR từ các quan tuyển dụng lao động Chỉ đạo rà soát, đối sánh Ban dự thao các CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT với các yêu cầu, quy định hành (Khung trình độ Quốc gia, Tiêu chuẩn kiểm định CTĐT) Chỉ đạo tổ chức hội thao để xin ý kiến của các nhà quan lý, các nhà khoa học, giang viên, các nhà tuyển dụng lao động, cựu sinh viên,… CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT Chỉ đạo Tổ chuyên gia tiếp thu các ý kiến đóng góp, chỉnh sửa, bổ sung hồn thiện CĐR của CTĐT ngành QLTN&MT trình Lãnh đạo Khoa môi trường Hội đồng Khoa học – Đào tạo của Trường tổ chức hội thao, lấy ý thông qua CĐR của ngành QLTN&MT Ý kiến đánh giá Trung Khá Yếu Kém bình Đối tượng XTB Mức độ Tốt CBGV 37 22 0 4.60 CBGV 41 15 0 4.62 CBGV 23 31 0 4.28 CBGV 28 27 0 4.38 CBGV 24 25 3.47 CBGV 21 28 3.52 CBGV 23 28 0 4.23 CBGV 21 37 0 4.32 245 TT 10 Nội dung Đối tượng Hiệu trưởng ký công bố CĐR của ngành QLTN&MT phổ CBGV biến rộng rãi website của Trường Định kỳ năm, Hiệu trưởng nhà trường đạo các đơn vị liên quan tiến hành rà CBGV soát, điều chỉnh, bổ sung CĐR của CTĐT cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn xã hội Tốt Ý kiến đánh giá Trung Khá Yếu Kém bình XTB Mức độ 60 0 0 5.00 24 27 0 4.25 Bảng 4.9 Mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội CĐR ngành QLTN&MT trước tiến hành thử nghiệm TT Nội dung CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng yêu cầu của các quan tuyển dụng lao động CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng các yêu cầu CĐR Khung trình độ quốc gia Việt Nam GDĐH CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng các yêu cầu kiểm định chất lượng CTĐT CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng cập nhật các tiến KH&CN lĩnh vực QLTN&MT CĐR ngành QLTN&MT đáp ứng giai các thách thức QLTN&MT Ý kiến đánh giá Trung Khá Yếu Kém bình 18 29 10 15 30 13 33 59 23 21 31 17 37 Đối tượng XTB Mức độ Tốt CBGV CQTD Tổng CBGV CQTD 2 0 3.17 2.97 3.07 3.20 3.18 3 3 Tổng 38 68 13 3.19 CBGV CQTD Tổng CBGV CQTD 1 0 15 12 27 15 12 29 36 65 33 34 11 20 10 2.97 2.95 2.96 3.02 2.88 3 3 Tổng 27 67 19 2.95 CBGV CQTD Tổng 0 11 19 32 31 63 12 15 27 11 2.82 2.68 2.75 3 246 Bảng 4.10 Mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội CĐR ngành QLTN&MT sau tiến hành thử nghiệm TT Đối Nội dung Ý kiến đánh giá Trung Khá Yếu Kém bình 18 10 0 17 13 0 tượng Tốt CĐR ngành QLTN&MT đáp CBGV ứng yêu cầu của các quan CQTD 32 30 Tổng tuyển dụng lao động CĐR ngành QLTN&MT đáp CBGV ứng các yêu cầu CĐR CQTD 62 35 23 21 20 26 25 13 15 Khung trình độ quốc gia Việt Tổng Nam GDĐH CĐR ngành QLTN&MT đáp CBGV ứng các yêu cầu kiểm định CQTD 41 51 14 13 Tổng chất lượng CTĐT CĐR ngành QLTN&MT đáp CBGV ứng cập nhật các tiến CQTD KH&CN lĩnh vực Tổng QLTN&MT CĐR ngành QLTN&MT đáp CBGV ứng giai các thách thức CQTD QLTN&MT Tổng XTB Mức độ 4.37 4.28 1 4.33 0 0 4.13 4.08 2 28 0 4.11 25 32 21 15 0 0 3.88 3.97 2 27 57 36 0 3.93 17 14 22 18 21 28 0 0 3.93 3.77 2 31 40 49 0 3.85 20 17 31 35 0 0 3.63 3.55 2 17 37 66 0 3.59 247 Bảng 4.11 Kiểm định khác biệt hai trung bình tổng thể nhóm khảo sát mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội CĐR ngành QLTN&MT (Trước thử nghiệm) Descriptive Statistics TC1 (nhóm CBGV) TC2 (nhóm CBGV) TC3 (nhóm CBGV) TC4 (nhóm CBGV) TC5 (nhóm CBGV) Valid N (listwise) N Minimum Maximum Mean 60 60 60 60 60 1 1 5 4 3.17 3.20 2.18 3.02 2.82 3.03 Std Deviation 0.430 0.533 0.469 0.469 0.469 0.418 Descriptive Statistics TC1 (nhóm CQ tuyển dụng) TC2 (nhóm CQ tuyển dụng) TC3 (nhóm CQ tuyển dụng) TC4 (nhóm CQ tuyển dụng) TC5 (nhóm CQ tuyển dụng) Valid N (listwise) N Minimum Maximum Mean 60 60 60 60 60 1 4 4 2.97 3.18 2.95 2.88 2.66 2.93 Std Deviation 0.490 0.578 0.360 0.387 0.416 0.446 z-Test: Two Sample for Means Variable Variable Mean 2.878 2.928 Known Variance 0.418 0.442 Observations 60 60 Hypothesized Mean Difference z P(Z