Gợi ý trả lời 23 câu hỏi Triết học Thầy Mưa Tổng hợp kiến thức K45 UEH. NỘI DUNG HƯỚNG DẪN 23 CÂU HỎI VÀ NỘI DUNG CẦN ÔN MÔN TRIẾT HỌC .Tài liệu dành cho việc ôn tập và thi tại UEH. Tài liệu đã được nhóm sv lý luận chính trị biên soạn. Nội dung bám sát đề thi
*** Ngày K23 UEH *** NỘI DUNG HƯỚNG DẪN 23 CÂU HỎI VÀ NỘI DUNG CẦN ÔN MÔN TRIẾT HỌC – thầy Mưa File ghi âm: chiều ngày 17/02/2014 – file Link file ghi âm: - Hướng dẫn trả lời 23 câu hỏi: http://www.mediafire.com/listen/4r4pbvu9vompc51/Triet_17022014_final_1.MP3 - Trọng tâm nội dung ôn tập: http://www.mediafire.com/listen/7590r8o402x6eej/Triet_17022014_final_2.MP3 MỤC LỤC Câu Lý luận gì? Tư lý luận gì? Vai trị triết học Mác việc nâng cao lực tư lý luận? Bình luận nhận định Ph.Ăngghen: “Một dân tộc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận”… “Cứ lần khoa học đạt thành tựu triết học phải thay đổi hình thức tồn mình” Câu Phân tích sở lý luận, nêu yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc khách quan chủ nghĩa vật biện chứng Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng nguyên tắc vào nghiệp cách mạng nước ta? Câu Phân tích sở triết học (lý luận & phương pháp luận) khẳng định Đảng Cộng sản Việt Nam: “Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan” Câu Bằng lý luận thực tiễn, chứng minh rằng: “Ý thức người không phản ánh giới mà cịn góp phần sáng tạo giới” Câu Phân tích sở triết học (lý luận & phương pháp luận) câu nói C.Mác: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” Câu Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? Câu Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phát triển phép biện chứng vật Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? Câu Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc lịch sử - cụ thể phép biện chứng vật Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? Câu Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc lịch sử – cụ thể Tại nói: “Nguyên tắc lịch sử – cụ thể ‘linh hồn’ phương pháp luận chủ nghĩa Mác” Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào thực tiễn cách mạng VN nay? *** Ngày K23 UEH *** Câu 10 Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phân tích mâu thuẫn (phân đơi thống nhất) Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay? Câu 11 Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phân tích lượng – chất Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay? Câu 12 Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phủ định biện chứng Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào trình xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay? Câu 13 (phút 33) Bằng lý luận thực tiễn, chứng minh rằng, đấu tranh cũ trình khó khăn, lâu dài, phức tạp; thất bại tạm thời cuối chiến thắng cũ Câu 14 (phút 34) Giải thích câu nói V.I.Lênin: “Có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập Như nắm hạt nhân phép biện chứng, điều địi hỏi phải có giải thích phát triển thêm” Câu 15 (phút 39, giây 38) Giải thích câu nói V.I.Lênin: “Quan điểm đời sống, thực tiễn quan điểm thứ lý luận nhận thức” Câu 16 (phút 42)Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? Câu 17 (phút 43) Hình thái kinh tế xã hội gì? Vạch ý nghĩa học thuyết hình thái kinh tế – xã hội? Phân tích tư tưởng Mác: “Sự phát triển hình thái kinh tế – xã hội trình lịch sử – tự nhiên” Đảng CSVN vận dụng học thuyết hình thái KT-XH vào thực tiễn cách mạng VN nay? Đề phương pháp nghiên cứu Cơ sở để phân kỳ lịch sử Có ý nghĩa cách mạng Câu 18 (phút 47) Chủ nghĩa vật lịch sử gì? Giải thích luận điểm V.I.Lênin: “Chủ nghĩa vật lịch sử Mác thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học Một lý luận hoàn chỉnh chặt chẽ thay cho lộn xộn tùy tiện, ngự trị từ trước đến quan niệm lịch sử trị” Câu 19 (phút 52) Phân tích nội dung quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Tại nói quy luật quy luật phổ biến xã hội lòai người Đảng CSVN vận dụng quy luật vào trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Câu 20: (phút 57) Phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Đảng CSVN vận dụng mối quan hệ biện chứng vào trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta nay? Câu 21: (phú 58) Giai cấp gì? Bằng lý luận thực tiễn, chứng minh rằng: “ thời đại, tư tưởng giai cấp thống trị tư tưởng thống trị Điều có nghĩa *** Ngày K23 UEH *** giai cấp lực lượng vật chất thống trị xã hội lực lượng tinh thần thống trị xã hội” Câu 22: Nhà nước pháp quyền gì? So sánh NNPQ TS NN PQ XHCN Phân tích sở kinh tế, sở trị sở XH NN PQ XHCN Việt Nam Câu 23 Phân tích quan điểm triết học Mac – Lenin chất người vấn đề giải phóng người NỘI DUNG TRỌNG TÂM CẦN ÔN Lưu ý (thầy dặn): Phải nắm vấn đề Tất vấn đề trả lời theo quan điểm Macxit hết, hỏi trả lời đó, trọng tâm, ko chép hết sách Về nguyên tắc câu hỏi công bố khơng nên thi, câu hỏi câu hỏi để thảo luận thi, câu hỏi đề thi na ná câu hỏi Câu Lý luận gì? Tư lý luận gì? Vai trò triết học Mác việc nâng cao lực tư lý luận? Bình luận nhận định Ph.Ăngghen: “Một dân tộc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận”… “Cứ lần khoa học đạt thành tựu triết học phải thay đổi hình thức tồn mình” Gợi ý: * Các khái niệm Lý luận lả gì? Định nghĩa theo quan niệm Mác xít (Sách phần trang 91) Phân loại lý luận Tư lý luận gì? ta phải làm rõ khái niệm “tư gì?”, “lý luận gì”, “mối quan hệ chúng” Cụ thể: Tư duy: phản ánh hệ thống khái niệm, phạm trù, hình thức phản ánh cách trừu tượng, o khái quát giúp ta nắm chất giới CCCC tư trừu tượng, sản phẩm q trình người nhận thức giới § Tư cịn cơng cụ q trình nhận thức đó, số ngun tắc địi hỏi ta phải nắm bắt để xử lý Tư phản ánh tính biện chứng giới § Mục đích tư duy: so sánh, đối chiếu, phân tích, tổng hợp….giúp ta nắm bắt chất quy luật giới, vừa phản ánh cao cấp Có loại tư duy: o § Tư hình tượng: phân tích, mổ xẻ khái niệm, phạm trù trừu tượng § Tư lý luận: thơng qua phạm trù trừu tượng để nắm bắt chất vật, tư triết học mang lại CCCC Triết học Mác (phép biện chứng vật) có vai trị nâng cao lực tư cho người , góp phần xây dựng tư biện chứng, lực phản ánh giới cách trình tự, *** Ngày K23 UEH *** khái quát để nắm bắt giới mối quan hệ chằng chịt, tư phản ánh chất biện chứng giới Như vậy, phép biên chứng vừa sản phẩm vừa cơng cụ giúp ta nắm bắt tính chất biện chứng giới Tư biện chứng bị chi phối nguyên lý, quy luật, phạm trù phép biện chứng, bộc lộ thành tính chất “suy nghĩ nào?”, “phản ánh nào” => Vì vậy, ta phải rèn luyện phong cách tư biện chứng Chú ý: tư lý luận bao gồm tư lý luận, tư siêu hình tư biện chứng * Bình luận câu nói Engels: Trước dân tộc khác có khoa học phát triển không Tuy nhiên nay, khoa học thuộc cộng đồng giới hòa nhập Đỉnh cao khoa học: tiếp cận vấn đề phức tạp giới khoa học thời điểm, giai đoạn Muốn lao vào đối đầu, giải với vấn đề khoa học đỉnh phát triển khơng thể ko có triết học hướng dẫn CCCC Các nhà khoa học phải học triết học để nắm vững tư lý luận Vì mang lại tư lý luận hay cịn gọi giới quan, phương pháp luận giúp cho nhà khoa học có khả xử lý vấn đề khoa học đặt Ngược lại, khoa học có vai trị quan trọng triết học Nếu triết học mang đến cho khoa học tư lý luận để nhà khoa học nghiên cứu khám phá giới khoa học mang đến cho triết học thành tựu để luận chứng cho nguyên lý, quy luật phạm trù Vì vậy, khoa học phát triển đạt thành tựu mới, buộc triết học phải thay đổi sở lý luận hay hồn thiện Câu Phân tích sở lý luận, nêu yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc khách quan chủ nghĩa vật biện chứng Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng nguyên tắc vào nghiệp cách mạng nước ta? Gợi ý trả lời thầy: Lưu ý: Hỏi trả lời vắn tắt theo quan điểm Mac xit hết, đừng có chép sách, sách nói tùm lum, nói để ta hiểu thêm thơi, cịn thi người ta hỏi lý luận trả lời ngắn gọn theo quan điểm Mac Xit, mà anh chị chép hết xin thưa khơng kịp thời gian đâu, làm câu mà thầy cho điểm à, mà viết bậy thầy trừ điểm :) Câu 2, câu câu có phân tích sở triết học, sở lý luận nhớ phân tích chia thành yếu tố phận để tiện lợi trình nghiên cứu, xem xét, khám phá; phân tích sở lý luận yếu tố khách quan Cơ sở lý luận gì? Phân tích mối quan hệ qua lại vật chất ý thức, (không phải chép slide thầy mà phải giải thích cho thầy luận điểm đó, tưởng tượng thầy chưa hiểu khơng biết cố làm cho thầy hiểu :) ) Sau phân tích tiếp u cầu, giải thích, mổ xẻ cho thầy xem u cầu gì, hiểu yêu cầu nhỏ sao? Nếu không tuân theo yêu *** Ngày K23 UEH *** cầu mắc bệnh gì? Lỗi gì? Ở có câu Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào nghiệp đổi đất nước ta lưu ý trước đổi vi phạm cịn q trình đổi làm theo nó, cịn vi phạm sai gì? Câu câu nhau, câu hẹp câu 2; câu nói đến luận điểm “ vật chất định ý thức” nói đến u cầu thơi xuất phát từ thực khách quan phải tôn trọng làm theo quy luật khách quan, anh chị làm ln ngun tắc Câu Phân tích sở triết học (lý luận & phương pháp luận) khẳng định Đảng Cộng sản Việt Nam: “Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan” Câu Bằng lý luận thực tiễn, chứng minh rằng: “Ý thức người không phản ánh giới mà cịn góp phần sáng tạo giới” Câu Phân tích sở triết học (lý luận & phương pháp luận) câu nói C.Mác: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” Câu Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? - Câu Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phát triển phép biện chứng vật Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? Gợi ý trả lời thầy: Câu câu nhau, có khác gì? Một tồn diện, phát triển Cách làm vậy, làm sáng rõ, mổ xẻ, phân tích cho thầy chi tiết, khái niệm vận động, khái niệm phát triển hay khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến (mổ xẻ chi tiết ra); từ làm sáng rõ u cầu ngun tắc tồn diện, giải thích ngun tắc ra, khơng tn thủ mắc phải bệnh gì? (chỉ rõ ra) *** Ngày K23 UEH *** Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? => Bằng thực tiễn thực sống, lấy thực sống làm minh họa Ví dụ ngày nay, nhờ tri thức khoa học, thành khoa học mà người hiểu sâu sắc giới giúp cải tạo triệt để giới Nhờ hiểu biết tri thức sinh đẻ mà người phát bí mật cơng nghệ sinh đẻ ngày cải tạo việc sinh đẻ, muốn trai có trai, muốn gái có gái, muốn khơng có khơng có con, muốn có có Cái gọi thực tiễn, thực, sống Ngày Đảng ta sức nghiên cứu, nghiền ngẫm, khám phá qui luật giới vận dụng để cải tạo đất nước, để lèo lái đất nước theo quy luật để mang lại đất nước tương lai rực rỡ C đời ta vậy, phải nắm quy luật người, tình yêu để cải tạo người, cải tạo tình yêu, biến vợ xấu thành vợ đẹp, biến vợ thành vợ diệu hiền, tức cải tạo giới, mà cải tạo người, cải tạo gia đình, cải tạo tự nhiên, biến sa mạc thành cánh đồng màu mỡ, biến rừng rú thành thành phố nguy nga tráng lệ, ví dụ tiểu Vương quốc Ả rập anh chị thấy chưa? Sa mạc cháy bỏng mà anh chị đến lần khơng muốn về, nhờ vào đâu vậy? Phải nhờ tri thức thực tiễn không? mà tri thức phải thông qua hoạt động thực tiễn, đầu phải thông qua tay Rồi, câu câu :) Câu Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc lịch sử - cụ thể phép biện chứng vật Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? Gợi ý trả lời thầy: Câu câu nhóm chủ đề Cơ sở lý luận sách có nói rồi, ngun tắc lịch sử cụ thể hiểu theo nghĩa: nghĩa rộng nghĩa hẹp, cần trình bày cho thầy nghĩa hẹp Nghĩa rộng nguyên tắc lịch sử cụ thể tổng tất yêu cầu rút từ toàn nội dung phép biện chứng, ta phân tích sở lý luận theo nghĩa rộng phân tích nguyên lý, quy luật cặp phạm trù Cịn hiểu theo nghĩa hẹp ngun tắc lịch sử cụ thể tổng nguyên tắc (nguyên tắc toàn diện nguyên tắc phát triển) sở lý luận nguyên lý, anh chị giới thiệu xong anh chị cần phân tích theo nghĩa hẹp thơi, phân tích nội dung ngun lý, phân tích u cầu làm sáng rõ u cầu đó, (nhớ phân tích :) ) Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hoạt động nhận thức thực tiễn, chúng tra tránh gì? Sự xem xét, nhìn nhận, đánh giá, xử lý chung chung trừu tượng, không xét lịch sử phạm vi cụ thể vấn đề dẫn đến hiểu biết không xử lý khơng hợp tình hợp lý khơng hiệu Việc tuân thủ nguyên tắc tránh bệnh hình thức, bệnh trừu tượng chung chung, bệnh đại khái, bệnh xem đại khái, nói chung chung, nói trừu tượng *** Ngày K23 UEH *** Câu Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc lịch sử – cụ thể Tại nói: “Nguyên tắc lịch sử – cụ thể ‘linh hồn’ phương pháp luận chủ nghĩa Mác” Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào thực tiễn cách mạng VN nay? Gợi ý trả lời thầy: Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc lịch sử – cụ thể => xem câu “Tại nguyên tắc lịch sử cụ thể linh hồn, phương pháp luận chủ nghĩa Mác” => anh chị cần làm rõ bước một: Chủ nghĩa Mác bao gồm phận hợp lại tạo thành? phận, triết học (là cốt lõi nhất), kinh tế trị chủ nghĩa xã hội khoa học Trong triết học phép biện chứng quan trọng nhất, lõi lõi chủ nghĩa Mác Mà nguyên tắc lịch sử cụ thể có lý luận từ tồn nội dung phép biện chứng hiểu theo nghĩa rộng, (còn hiểu theo nghĩa hẹp có sở lý luận nguyên lý, mà nguyên lý tảng phép biện chứng), “cái lõi lõi lõi” chủ nghĩa Mác nữa.Và hiểu theo nghĩa rộng tổng hợp ngun tắc yêu cầu rút từ toàn theo nghĩa rộng, cịn hiểu theo nghĩa hẹp rút từ nguyên tắc tảng, nguyên tắc toàn diện nguyên tắc phát triển Do coi linh hồn phương pháp luận chủ nghĩa Mác (Linh hồn gì, tảng sở, ví dụ anh lớp trưởng linh hồn lớp ta tức gì, tiêu biểu cho lớp ta, đại diện lớp ta, cịn lớp ta cịn, lớp ta mất, vui lớp ta vui, buồn lớp ta buồn.) Đảng ta vận dụng nguyên tắc nào? vận dụng để xây dựng đường lên CNXH VN cách lịch sử cụ thể tức biết nước ta xuất phát từ trình độ nào? Kinh tế sao? Bối cảnh nước nào? Bối cảnh giới sao? Và đường lên CNXH phải làm gì, xây dựng gì, phát triển gì? Chúng ta xuất phát từ kinh tế thấp kém, tiểu nông, lúa nước lạc hậu khơng có điều kiện, ngày lực lượng sản xuất đa dạng, thời đại mà cách mạng khoa học cơng nghệ diễn vũ bão, phải xây dựng đất nước nào? Phải xây dựng kinh tế nhiều thành phần, kinh tế thị trường định hướng XHCN, chủ động hội nhập kinh tế giới Về kinh tế phải làm gì? Chính trị phải làm gi? Văn hóa tư tưởng phải làm gi? Quan hệ nước phải xử lý sao? Quan hệ đối ngoại phải làm gi?… Tại phải lấy giáo dục làm hàng đầu, phải công nghiệp hóa đại hóa,… làm rõ Câu 10 Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận ngun tắc phân tích mâu thuẫn (phân đơi thống nhất) Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay? Gợi ý trả lời thầy: *** Ngày K23 UEH *** Cần làm rõ quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Trước hết làm rõ mâu thuẫn biện chứng gi?Muốn làm rõ mâu thuẫn biện chứng cần làm rõ: mặt đối lập gi? Thống mặt đối lập gi? Đấu tranh mặt đối lập chuyển hóa mặt đối lập gi? Cuối rút mâu thuẫn biện chứng gì?Vạch mâu thuẫn tồn giai đoạn nào? Xuất nào, hình thành sao, hữu nào, giải sao? Xem xét vận động mâu thuẫn? sau phân loại mâu thuẫn: bên bên ngồi, khơng bản, chủ yếu thứ yếu thấy vai trò chúng khác nhau; Sau rõ mâu thuẫn đặc biệt giải mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vật phát triển Tức làm rõ luận điểm nội dung quy luật cách triển khai cụ thể Sau phân tích ngun tắc mâu thuẫn nguyên tắc phân đôi thống nhất, nhận thức phải làm gì? Trong thực tiễn phải làm chi ? Nhớ lý luận phương pháp phải làm rõ điều Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN VN: ta thấy kinh tế thị trường định hướng XHCN VN thân mâu thuẫn, mâu thuẫn kinh tế thị trường với định hướng XHCN, kinh tế thị trường vận hành theo chề thị trường quy luật khách quan tự phát chi phối kết thường phân hóa dội đưa đến giàu nghèo, bất bình đẳng, bất cơng xã hội, xung đột tranh chấp tầng lớp người, định hướng XHCN có dắt dẫn nhà nước XHCN lèo lái hướng đến công bằng, hướng đến bình đẳng, hướng đến lợi ích đơng đảo quần chúng nhân dân lao động…Vì ta giải khơng mâu thuẫn dẫn đến tình trạng: đề cao định hướng XHCN, đề cao công bằng, bình đẳng làm động lực phát triển kinh tế, anh chị phá sâu vào kinh tế ta ý đến lợi ích kinh tế, đến phát triển kinh tế làm cho cơng bình đẳng, định hướng XHCN mờ nhạt đi, nhiều lúc phát triển kinh tế mà quên cơng bằng, bình đẳng XH, việc bất hợp lý cần phải giải mâu thuẫn Rồi mâu thuẫn nữa? mâu thuẫn thành phần kinh tế, mâu thuẫn mặt trái mặt phải kinh tế thị trường, mâu thuẫn phát triển văn hóa phát triển kinh tế … rõ Đảng ta nhận thức mâu thuẫn có biện pháp để xử lý VD: đưa đường lối sách kinh tế phải tính đến cơng bằng, tính đến bình đẳng, bình đẳng khâu nào? Lập kế hoạch lập đường lối chiến lược đền khâu thực giám sát thực thi kế hoạch đó, phải đảm bảo kinh tế phải phát triển XH phải cơng Câu 11 Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phân tích lượng – chất Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay? Gợi ý trả lời thầy: Quy luật lượng chất vậy, phân tích tương tự câu *** Ngày K23 UEH *** Câu 12 Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phủ định biện chứng Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào q trình xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay? Gợi ý trả lời thầy: Phần vận dụng: phân tích nội dung quy luật làm sáng rõ nguyên tắc phủ định biện chứng, phủ định phủ định Đảng CSVN vận dụng nguyên tắc vào trình xây dựng văn hóa? Văn hóa ? Tại Đảng CSVN lại coi văn hóa vừa động lực, mục đích phát triển kinh tế XH (làm rõ ra) Phát triển văn hóa, xây dựng văn hóa VN tiên tiến đậm đà sắc dân tộc cần phải thực gì? Chúng ta phải loại bỏ gì? Và kế thừa gì? Chúng ta hấp thụ nước ngồi không hấp thụ, phủ định biện chứng, làm sáng rõ phủ định biện chứng trình phát triển kinh tế VD: mê tính dị đoan kế thừa hay nhổ bỏ? giá trị sắc dân tộc: cồng chiêng Tây Nguyên, nhã nhạc cung đình, chèo, đờn ca tài tử nam … bỏ hay kế thừa lại phát triển thêm, tạo điều kiện cho sinh sơi nẩy nở? cịn cúng bái hạn chế tìm cách nhổ bỏ Người VN ta có xấu tốt đó, xấu bỏ đi, tốt phát huy thêm Ví dụ đường bon bon, ào, văn hóa giao thơng, có phải văn hóa tốt giữ, khơng tốt loại bỏ, để làm rõ kế thừa phát triển văn hóa làm bật tính kế thừa bật cũ phát triển văn hóa, vận dụng hiểu để làm (lên mạng gõ kế thừa phát triển văn hóa VN) Câu 13 (phút 33) Bằng lý luận thực tiễn, chứng minh rằng, đấu tranh cũ q trình khó khăn, lâu dài, phức tạp; thất bại tạm thời cuối chiến thắng cũ Gợi ý trả lời thầy: Cũng quy luật đó, vấn đề chỗ lấy thực tiễn để chứng minh Khi lý luận nói thực tiễn cố bám sát lý luận để minh chứng, chứng minh thực tiễn Câu 14 (phút 34) Giải thích câu nói V.I.Lênin: “Có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập Như nắm hạt nhân phép biện chứng, điều địi hỏi phải có giải thích phát triển thêm” Gợi ý trả lời thầy: Tại nói “Có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập” nắm hạt nhân phải giải thích thêm? Vì vấn đề nhất, quan trọng phép biện chứng “cái nguồn gốc vận động phát triển xã hội, cốt lõi phép biện chứng”, phép biện chứng trả lời thống đấu tranh mặt đối lập (tức mâu thuẫn) -> nên giải *** Ngày K23 UEH *** tảng, phép BC Tuy nhiên điều nói mặt thơi, chưa đủ phải giải thích thêm: nói nguồn gốc, động lực chưa nói cách thứccủa phát triển, lượng đổi chất đổi ngược lại, ta phải bổ sung thêm; xu hướng xu khối óc thực tiễn quy luật phủ định chưa nói nên phải bổ sung Thứ 2, nói thống mặt đối lập, thống thơi chưa đủ Thống phải gắn liền với đấu tranh, thống đấu tranh phải gắn liền với chuyển hóa mặt đối lập, phải giải mâu thuẫn, phải nói thêm mâu thuẫn khác có vai trị khơng giống Thứ 3, phép BC thực chất học thuyết mối liên hệ phổ biến phát triển, gồm nguyên lý, quy luật cặp phạm trù Và dừng quy luật chưa đầy đủ, mà phải làm rõ cặp phạm trù, mà cặp phạm trù thực chất thống đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập, riêng chung, nguyên nhân kết quả, chất tượng, … có đối lập ð Vì vậy, Lenin nói “phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập” nắm hạt nhân phép biện chứng Thầy giúp lớp hiểu thêm Phép BC: hiểu quy luật mà quy luật, hiểu mâu thuẫn thống mà phải hiểu đấu tranh, chuyển hóa mặt đối lập phân loại mâu thuẫn, ko hiểu Phép BC có quy luật mà cặp phạm trù, hiểu đầy đủ ð Còn nguyên lý ko cần thiết sao? Vì trước hết phải liên hệ phổ biến vận động, vận động phát triển, nên phép biện chứng học thuyết phát triển, mà học thuyết phát triển học thuyết nguồn gốc phát triển, động lực phát triển, cách thức phát triển, xu hướng xu phát triển Nên ta làm rõ quy luật làm rõ sâu thêm phát triển giới ð Tại ta ko làm rõ ngun lý? Bởi điều hiển nhiên, phép biện chứng cho vật giới có mối liên hệ qua lại ràng buộc lẫn không ngừng vận động phát triển, điều biết nên ko cần nói phải biết điều Nhưng biết biết đơn giản cần phải biết đầy đủ Câu 15 (phút 39, giây 38) Giải thích câu nói V.I.Lênin: “Quan điểm đời sống, thực tiễn quan điểm thứ lý luận nhận thức” Gợi ý trả lời thầy: Lý luận nhận thức lý luận vật biện chứng, dựa vào nguyên tắc lý luận nhận thức macxit, dựa vào luận điểm: thực tiễn nguồn gốc, động lực, mục đích nhận thức lý luận đồng thời tiêu chuẩn chân lý => phân tích để làm sáng rõ quan điểm Tức ta trả lời: Vì thực tiễn sống gì? Là nguồn gốc đứng đầu, động lực điểm giữa, là mục đích nhận thức, lý luận, đồng thời tiêu chuẩn chân lý => phân tích luận điểm làm sáng rõ quan điểm Lênin “Quan điểm đời sống, thực tiễn 10 *** Ngày K23 UEH *** quan điểm thứ lý luận nhận thức”, tức có trước hết: thực tiễn; nhận thức đời từ đâu: thực tiễn; nhận thức hoạt động đâu: thực tiễn chi phối; nhận thức hay sai: thực tiễn trả lời Cho nên thực tiễn, sống phải quan điểm thứ nhất, quan điểm bản, tảng Macxit Câu 16 (phút 42)Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? Gợi ý trả lời thầy: Cơ sở lý luận: thực tiễn nguồn gốc, động lực, mục đích lý luận, hay nhận thức Và có u cầu, phân tích yêu cầu Nhận thức xuất phát từ thực tiễn, phải khái quát, tổng kết thực tiễn, phải gắn kết phản ánh thực tiễn sau lý luận quay phục vụ thực tiễn, đạohướng dẫn thực tiễn, thơng qua thực tiễn để kiểm tra tính xác thực Ở phải xem ko tuân thủ nguyên tắc mắc lỗi gì: Bệnh giáo điều, đề cao lý luận, tuyệt đối hóa lý luận; bệnh kinh nghiệm, đề cao kinh nghiệm, coi thường lý luận, rõ nguồn gốc nguyên nhân từ đâu mà có, cách khắc phục (xem sách) Câu 17 (phút 43) Hình thái kinh tế xã hội gì? Vạch ý nghĩa học thuyết hình thái kinh tế – xã hội? Phân tích tư tưởng Mác: “Sự phát triển hình thái kinh tế – xã hội trình lịch sử – tự nhiên” Đảng CSVN vận dụng học thuyết hình thái KT-XH vào thực tiễn cách mạng VN nay? Gợi ý trả lời thầy: Hình thái kinh tế xã hội gì? Vạch ý nghĩa học thuyết hình thái kinh tế – xã hội? => xem sách lưu ý: nêu vấn đề chính, ngắn gọn, hỏi trả lời đó, ko chép hết sách, ko phải làm văn, ko hỏi kiên ko trả lời * Hình thái kinh tế xã hội gì? Phân tích nội dung khái niệm đó, rõ XH lồi người gồm hình thái nào? * Vạch ý nghĩa học thuyết này: ý nghĩa mặt triết học làm rõ thêm thông qua ý nghĩa mặt Phương pháp luận mặt lịch sử, sau làm rõ ý nghĩa mặt trị, ý nghĩa mặt khoa học xã hội * Phân tích tư tưởng Mác“Sự phát triển hình thái kinh tế – xã hội trình lịch sử – tự nhiên”: Làm rõ tính lịch sử tính tự nhiên nó, tức rõ lịch sử phát triển người mà khơng phụ thuộc vào lợi ích người mà phụ thuộc vào quy luật khách quan (chỉ rõ quy luật ra) Nguồn gốc sâu xa phát triển xã hội LLSX, rõ động lực phát triển xã hội mâu thuẫn xã hội Kết luận chung xã hội phát triển từ thấp đến cao, lịch sử cụ thể khác quốc gia dân tộc, giai đoạn khác khơng nhau, rõ tính chủ quan, tính đa dạng 11 *** Ngày K23 UEH *** trình phát triển lịch sử * Đảng CSVN vận dụng học thuyết hình thái KT-XH vào thực tiễn cách mạng VN nay? ->vận dụng học thuyết để vạch đường lên CNXH VN, để lên CNXH, kinh tế làm gì, trị làm gì, … Trả lời: Hình thái kinh tế xã hội gì? Hình thái kinh tế - xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử (hay gọi chủ nghĩa vật biện chứng xã hội) dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuấtđặc trưng cho xã hội đó, phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất, với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất Nó xã hội cụ thể tạo thành từ thống biện chứng mặt đời sống xã hội tồn giai đoạn lịch sử định Cấu Trúc: Hình thái kinh tế - xã hội hệ thống hồn chỉnh, có cấu trúc phức tạp, có mặt lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng Mỗi mặt hình thái kinh tế - xã hội có vị trí riêng tác động qua lại lẫn nhau, thống với Cấu trúc hình thái kinh tế xã hội bao gồm: · Lực lượng sản xuất: tảng vật chất - kỹ thuật hình thái kinh tế - xã hội Hình thái kinh tế - xã hội khác có lực lượng sản xuất khác Sự phát triển lực lượng sản xuất định hình thành, phát triển thay lẫn hình thái kinh tế xã hội · Quan hệ sản xuất: Tạo thành sở hạ tầng xã hội định tất quan hệ xã hội khác Mỗi hình thái kinh tế - xã hội có kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho Quan hệ sản xuất tiêu chuẩn khách quan để phân biệt chế độ xã hội · Kiến trúc thượng tầng hình thành phát triển phù hợp với sở hạ tầng, lại cơng cụ để bảo vệ, trì phát triển sở hạ tầng sinh · Các yếu tố khác: Ngồi ra, hình thái kinh tế-xã hội hình thái kinh tế - xã hội cịn có quan hệ gia đình, dân tộc quan hệ xã hội khác Nó cịn bao gồm lĩnh vực trị, lĩnh vực tư tưởng lĩnh vực xã hội Mỗi lĩnh vực hình thái kinh tế-xã hội vừa tồn độc lập với nhau, vừa tác động qua lại, thống với gắn bó với quan hệ sản xuất biến đổi với biến đổi quan hệ sản xuất Sự phát triển: Hình thái kinh tế - xã hội hệ thống, đó, mặt hình thái kinh tế-xã hội tác động qua lại với tạo nên quy luật vận động, phát triển khách quan xã hội Chính tác 12 *** Ngày K23 UEH *** động quy luật khách quan mà hình thái kinh tế xã hội phạm trù xã hội lại có khuynh hướng phát triển quy luật tự nhiên, vận động phát triển từ thấp đến cao Xã hội loài người phát triển trải qua nhiều hình thái kinh tế - xã hội nối tiếp Trên sở phát quy luật vận động phát triển khách quan xã hội, C.Mác đến kết luận rằng: Hình thái kinh tế - xã hội hệ thống, đó, mặt hình thái kinh tế-xã hội tác động qua lại với tạo nên quy luật vận động, phát triển khách quan xã hội Chính tác động quy luật khách quan mà hình thái kinh tế xã hội phạm trù xã hội lại có khuynh hướng phát triển quy luật tự nhiên, vận động phát triển từ thấp đến cao Xã hội lồi người phát triển trải qua nhiều hình thái kinh tế - xã hội nối tiếp Trên sở phát quy luật vận động phát triển khách quan xã hội, C.Mác đến kết luận rằng: “Tôi coi phát triển hình thái kinh tế-xã hội trình lịch sử-tự nhiên” – C.Mac Lịch sử xã hội người làm ra, người tạo quan hệ xã hội xã hội Nhưng vận động xã hội lại tuân theo quy luật khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn người mà nguồn gốc sâu xa thay hình thái kinh tế-xã hội nằm chỗ: · · Sự phát triển lực lượng sản xuất, gây nên thay đổi quan hệ sản xuất Và đến lượt mình, thay đổi quan hệ sản xuất (với tư cách sở hạ tầng) làm cho kiến trúc thượng tầng thay đổi · Do vậy, từ yếu tố cấu trúc hình thái kinh tế xã hội thay đổi dẫn đến hình thái kinh tế-xã hội thay hình thái kinh tế-xã hội khác cao hơn, tiến C.Mác viết trường hợp cụ thê: "Sự tập trung tư liệu sản xuất xã hội hoá lao động đạt đến điểm mà chúng khơng cịn thích hợp với vỏ tư chủ nghĩa chúng sản xuất tư chủ nghĩa lại đẻ phủ định thân nó, với tính tất yếu trình tự nhiên" Sự thay hình thái kinh tế-xã hội đường phát triển chung nhân loại Q trình diễn cách khách quan theo ý muốn chủ quan Sự biến đổi hình thái kinh tế-xã hội không chịu tác động người mà tuân theo quy luật xã hội khách quan “Chỉ có đem quy quan hệ xã hội vào quan hệ sản xuất, đem quy quan hệ sản xuất vào trình độ lực lượng sản xuất người ta có sở vững 13 *** Ngày K23 UEH *** để quan niệm phát triển hình thái xã hội trình lịch sử - tự nhiên” – V.I.Lenin Các loại Theo chủ nghĩa Mác-Lenin lịch sử lồi người xuất 05 hình thái kinh tế xã hội từ thấp đến cao: · Hình thái kinh tế-xã hội cộng sản nguyên thủy (công xã nguyên thủy) · Hình thái kinh tế-xã hội chiếm hữu nơ lệ · Hình thái kinh tế-xã hội phong kiến · Hình thái kinh tế-xã hội tư chủ nghĩa · Hình thái kinh tế cộng sản chủ nghĩa Theo C.Mác Ph.Ăngghen, hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa đời có q trình phát triển qua giai đoạn, từ trình độ thấp lên trình độ cao Đó là: · "Giai đoạn thấp xã hội cộng sản" hay "giai đoạn đầu xã hội cộng sản" Sau gọi giai đoạn "chủ nghĩa xã hội" hay "xã hội xã hội chủ nghĩa" · "Giai đoạn cao xã hội cộng sản" Sau gọi "chủ nghĩa cộng sản" hay xã hội cộng sản chủ nghĩa · Và "giữa xã hội tư chủ nghĩa xã hội cộng sản chủ nghĩa thời kỳ cải biến cách mạng từ xã hội sang xã hội thời kỳ độ trị , chuyên cách mạng giai cấp vơ sản", "những đau đẻ kéo dài" V.I Lênin nêu lại gồm: · I Những đau đẻ kéo dài (tức thời kỳ độ) · II Giai đoạn đầu xã hội cộng sản chủ nghĩa · III Giai đoạn cao xã hội cộng sản chủ nghĩa Ông cho "giai đoạn thấp" xã hội xã hội chủ nghĩa (hay chủ nghĩa xã hội); "giai đoạn cao" xã hội cộng sản chủ nghĩa (hay chủ nghĩa cộng sản), đặc biệt phát triển lý luận "thời kỳ độ lâu dài từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội" Ý Nghĩa: Phản bác quan điểm tâm lịch sử Trước C.Mác đưa học thuyết hình thái kinh tế xã hội chủ nghĩa tâm giữ vai trò thống trị khoa học xã hội Thể chỗ có quan điểm cho lịch sử phát triển khơng có quy luật mà theo chiều hướng ngẫu nhiên, khơng đốn định, lịch sử phát triển phụ thuộc vào ý muốn, ý thích chủ quan người, người muốn phát triển 14 *** Ngày K23 UEH *** lịch sử phát triển vậy, đặc biệt ý chí lãnh tụ, bậc anh hùng, quan điểm cho lịch sử đời sống người thời đại Lịch sử không đời chuyến thám hiểm nhà quý tộc, vị vua, vị linh mục… mà cho thấy giai đoạn nối tiếp phương thức sản xuất khác nhau, nhờ phương thức sản xuất người đạt sức mạnh để chiến thắng thiên nhiên Đề phương pháp nghiên cứu Sau đó, đời học thuyết hình thái kinh tế - xã hội đưa lại cho khoa học xã hội phương pháp nghiên cứu thực khoa học Thể chỗ: Học thuyết đề xuất nghiên cứu lịch sử-xã hội phải bắt đầu nghiên cứu từ trình sản xuất, sở hạ tầng kinh tế xã hội thời kỳ lịch sử học thuyết rằng: sản xuất vật chất sở đời sống xã hội, phương thức sản xuất định mặt đời sống xã hội Cho nên, xuất phát từ ý thức, tư tưởng, từ ý chí chủ quan người để giải thích tượng đời sống xã hội mà phải xuất phát từ phương thức sản xuất C.Mác kết luận: “Việc sản xuất tư liệu sinh hoạt vật chất trực tiếp chính, giai đoạn phát triển kinh tế định dân tộc hay thời đại tạo sở, từ mà người ta phát triển thể chế nhà nước, quan điểm pháp quyền, nghệ thuật chí quan niệm tơn giáo người ta” Cơ sở để phân kỳ lịch sử Học thuyết sở để phân chia thời đại lịch sử hay phân kỳ lịch sử ra: xã hội kết hợp cách ngẫu nhiên, máy móc cá nhân, mà thể sống sinh động, mặt thống chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn Trong đó, quan hệ sản xuất quan hệ bản, định quan hệ xã hội khác, tiêu chuẩn khách quan để phân biệt chế độ xã hội Muốn nhận thức đời sống xã hội, phải phân tích mặt đời sống xã hội mối quan hệ lẫn chúng Đặc biệt phải phân tích quan hệ sản xuất hiểu cách đắn đời sống xã hội Chính quan hệ sản xuất tiêu chuẩn khách quan để phân kỳ lịch sử cách đắn, khoa học Có quan điểm phản biện học thuyết hình thái kinh tế - xã hội lỗi thời cho phải thay cách tiếp cận văn minh Cách tiếp cận phân chia lịch sử phát triển nhân loại 15 *** Ngày K23 UEH *** thành văn minh nông nghiệp, văn minh công nghiệp, văn minh hậu công nghiệp (hay văn minh tin học, văn minh trí tuệ) · Nhà xã hội chủ nghĩa không tưởng Pháp Phuriê (1772 - 1837) chia lịch sử phát triển xã hội loài người thành bốn giai đoạn: mông muội, dã man, gia trưởng, văn minh · Nhà nhân chủng học Mỹ Moócgan (1818 - 1881) lại phân chia thành ba giai đoạn: mông muội, dã man văn minh · Nhà tương lai học người Mỹ, Anvin Tơpphlơ lại dựa vào trình độ phát triển công cụ sản xuất, chia lịch sử phát triển nhân loại thành ba văn minh: văn minh nông nghiệp, văn minh công nghiệp văn minh hậu công nghiệp Nhưng số khác phản bác Thực chất phân chia dựa vào trình độ phát triển kinh tế, dựa vào trình độ khoa học công nghệ Rõ ràng, cách tiếp cận thay học thuyết hình thái kinh tế - xã hội, khơng vạch mối quan hệ mặt đời sống xã hội quy luật vận động, phát triển xã hội từ thấp đến cao Có ý nghĩa cách mạng Học thuyết hình thái kinh tế xã hội khẵng định, lịch sử-xã hội người q trình lịch sử có quy luật giống quy luật tự nhiên toàn vấn đề chỗ nhận quy luật hay khơng Nó ra: phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên, tức diễn theo quy luật khách quan theo ý muốn chủ quan Cho nên, muốn nhận thức đời sống xã hội phải sâu nghiên cứu quy luật vận động phát triển xã hội Đây học thuyết mang tính cách mạng: Mác cho làm cách mà quy luật phát lịch sử quy định nối tiếp không tránh khỏi phương thức sản xuất từ phương thức sản xuất nguyên thủy tới nô lệ, từ chế độ phong kiến đến tư chủ nghĩa lịch sử giới trải qua bước quanh co song, loài người cuối định tiến tới chủ nghĩa xã hội quy luật tiến hố lịch sử" “theo quy luật tiến hố lịch sử, loài người định tiến tới chủ nghĩa xã hội” Kể từ học thuyết hình thái kinh tế - xã hội Mác đời nay, lồi người có bước phát triển to lớn mặt, học thuyết phương pháp thực khoa học để nhận thức cách đắn đời sống xã hội Đương nhiên, học thuyết "khơng có tham vọng giải thích tất cả, mà có ý muốn vạch phương pháp "duy khoa học" để giải thích lịch sử" Ngồi có mối hoài nghị cho lịch sử diễn theo quy luật 16 *** Ngày K23 UEH *** để diễn mà lại phải đấu tranh giai cấp, phải đấu tranh cho chủ nghĩa xã hội chống lại cảnh sát đằng xãy ra? Marx trả lời rằng: “Bởi người làm nên lịch sử khơng phải đường vịng khác Lịch sử khơng làm cả, khơng thúc đẩy đấu tranh tư cố kháng cự sụp đổ nó” Cái dẫn đến phá hủy đối kháng bên chủ nghĩa tư bản: có lực đối nghịch phát triển cách độc lập ý muốn chủ nghĩa tư giai cấp vơ sản rõ ràng điều người giàu không từ bỏ cải đặc quyền cách vui vẽ Vận dụng học thuyết hình thái kinh tế - xã hội vào thực tiễn cách mạng VN + Đảng ta vận dụng học thuyết hình thái KT-XH Mác để làm sở lý luận cho việc lựa chọn đường lên CNXH Việt Nam: Thứ nhất, đường lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN nước ta hoàn toàn phù hợp với quan điểm Mác – Lênin tính tất yếu CNXH, phù hợp với tư tưởng Mác khả phát triển rút ngắn hay tư tưởng Lênin khả độ gián tiếp Thứ hai, CNXH bị khủng hoảng thất bại thất bại mơ hình CNXH tập trung, quan liêu, bao cấp, khơng phải CNXH với tính cách xã hội cao CNTB Thứ ba, CNXH gắn liền với độc lập dân tộc đường mà Đảng, Bác Hồ nhân dân lựa chọn Với thử thách thời gian, đường bước thực hóa đất nước Viện Nam + Đảng ta vận dụng học thuyết hình thái KT-XH Mác để vạch đường lên CNXH Việt Nam phát triển độ lên CNXH bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, tức bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng TBCN, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ TBCN, đặc biệt 17 *** Ngày K23 UEH *** khoa học công nghệ, để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế đại Đảng xác định để tạo biến đổi chất xã hội tất lĩnh vực nghiệp khó khăn, phức tạp nên phải trải qua thời kỳ độ lâu dài, với định hướng then chốt: Thứ nhất, cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ lên CNXH VN: · Để có CNXH phải có sở vật chất - kỹ thuật đại, nước ta xuất phát từ kinh tế sản xuất nhỏ, lao động thủ cơng chủ yếu Vì cần tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa · Trong cơng nghiệp hóa, đại hóa cần phải coi phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Điều hoàn toàn phù hợp với xu hợp tác cạnh tranh ngày liệt giới ngày Thứ hai, kết hợp phát triển lực lượng sản xuất với xây dựng quan hệ sản xuất phù hợp thời kỳ độ lên CNXH VN: · Lý luận hình thái kinh tế - xã hội phát triển lực lượng sản xuất phải gắn liền với việc xác lập quan hệ SX phù hợp Đảng ta khẳng định phát triển LLSX đại gắn liền với QHSX phù hợp ba mặt sở hữu, quản lý phân phối Đảng ta chủ trương sử dụng nhiều hình thức sở hữu tư liệu SX, nhiều thành phần kinh tế, thực quán lâu dài sách phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận động theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước theo định hướng XHCN · Kinh tế thị trường thành tựu chung nhân loại, kết phát triển LLSX đết trình độ định Và kinh tế thị trường động lực mạnh mẽ thúc đẩy LLSX phát triển Đảng ta khẳng định xây dựng KTTT định hướng XHCN phát triển LLSX, phát triển kinh tế để xây dựng sở vật chất – kỹ thuật cho CNXH, nâng cao đời sống nhân dân 18 *** Ngày K23 UEH *** Thứ ba, kết hợp kinh tế với trị mặt khác đời sống xã hội thời kỳ độ lên CNXH VN: · Đảng ta khẳng định trình xây dựng CNXH nước ta, gắn liền phát triển kinh tế, xây dựng KTTT định hướng XHCN phải không ngừng đổi hệ thống trị, nâng cao vai trị lãnh đạo sức chiến đấu Đảng; xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN dân, dân dân; nâng cao vai trị tổ chức quần chúng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc · Phải gắn phát triển kinh tế với phát triển văn hóa, xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc; giải vấn đề xã hội, thực công dân chủ đời sống xã hội Coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, giáo dục đào tạo phải định hướng phát triển nhân cách người Việt Nam Câu 18 (phút 47) Chủ nghĩa vật lịch sử gì? Giải thích luận điểm V.I.Lênin: “Chủ nghĩa vật lịch sử Mác thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học Một lý luận hoàn chỉnh chặt chẽ thay cho lộn xộn tùy tiện, ngự trị từ trước đến quan niệm lịch sử trị” Gợi ý trả lời thầy: Chủ nghĩa vật lịch sử gì? Chỉ rõ Mác lấy phép BC Enghen cải tạo theo tinh thần vật Phoiơbắc để có PBC vật lấy chủ nghĩa vật siêu nhân cải tạo theo theo tinh thần ….< ko nghe rõ lắm>để có chủ nghĩa vật BC Và Mác có tay CNDV biện chứng phép biện chứng vật Mác dùng để rọi soi vào lịch sử Mác phát chất vật chất tính biện chứng lịch sử xây dựng chủ nghĩa DVLS CNDVLS hệ thống quan điểm vật biện chứng tiến trình vận động phát triển củalịch sử XH lồi người.Trong học thuyết hình thái KTXH quan trọng nhất, đá tảng CNDV lịch sử Trong quy luật lịch sử Mác làm rõ chất vật chất lịch sử … vật chất, quy luật khách quan vận động phát triển lực lượng… quy luật … thống nhât quy luật LLSX định QHSX, sở hạ tầng, … và rõ xh loài người có giai cấp đấu tranh giai cấp cách mạng xã hội phương thức phát triển xã hội, rõ lịch sử vận động phát triển gắn liền với người, người chủ đích thực lịch sử, quần chúng nhân dân lực lượng sáng tạo lịch sử => Như làm rõ “Chủ nghĩa vật lịch sử gì?”: làm rõ xuất nào, làm bật định nghĩa gì, sau rõ ratrong quan trọng Nói “Chủ nghĩa vật lịch sử Mác thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học Một lý luận hoàn chỉnh chặt chẽ thay cho lộn xộn tùy tiện, ngự trị từ trước đến quan niệm lịch sử trị” Ngàn đời người ta lý giải lịch sử cách tâm,siêu hình thần bí (mơ tả rõ ra, phong trào gì đó, kể Phoiơbắc nhà vật kiệt suất trước Mác không ngoại lệ, Phoiơbắc lý giải lịch sử cách tâm, thời đại lịch sử khác tôn giáo khác nhau) người mang lại cách nhìn vật biện chứng khoa họclịch sử Mác, nên thành tựu vĩ đại khoa học xã hội, mang lại giới quan vật, phương pháp luận biện chứng, làm sáng rõ quy luật vận động phát triển, rõ LL định tiến trình phát triển lịch sử Nó học thuyết hồn chỉnh chặt chẽ, mà thay cho lộn xộn tùy tiện trước đây, trước người ta lý giải lịch sử cách tâm siêu hình, đầy chủ quan, tùy tiện Và học thuyết học thuyết phát minh vĩ đại Mác, sau Mác phát minh học thuyết Giá trị thăng dư, sau Mác tiếp tục phát minh học thuyết Vai trò sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản Nên phát minh Mác phát minh lớn Mác, nhờ Mác phát học thuyết hình thái Giá trị thăng dư, nhờ học thuyết Giá trị thăng dư mà Mác phát chất bóc lột tư bản, nhờ mà Mác phát LL xóa bỏ chủ nghĩa tư xây dựng chủ nghĩa cộng sản Câu 19 (phút 52) Phân tích nội dung quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Tại nói quy luật quy luật phổ biến xã hội lòai người Đảng CSVN vận dụng quy luật vào trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Gợi ý trả lời thầy: Phân tích nội dung quy luật QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX (thầy bảo xem slide sách) Tại nói quy luật phổ biến xã hội ta người? · Nêu quy luật XH loài người: quy luật phù hợp QHSX với LLSX, Cơ sở hạ tầng định KTTT, Tồn XH định YTXH · “Cơ nhất” tác động đến thay đổi PTSX, tức thay đổi kinh tế, mà kinh tế thay đổi làm trị thay đổi, xã hộithay đổi, đời sống vật chất thay đổi, kéo theo đời sống tinh thần thay đổi Các thời đại khác khác 20 ... ÔN Lưu ý (thầy dặn): Phải nắm vấn đề Tất vấn đề trả lời theo quan điểm Macxit hết, hỏi trả lời đó, trọng tâm, ko chép hết sách Về nguyên tắc câu hỏi cơng bố khơng nên thi, câu hỏi câu hỏi để... mạng nước ta? Gợi ý trả lời thầy: Lưu ý: Hỏi trả lời vắn tắt theo quan điểm Mac xit hết, đừng có chép sách, sách nói tùm lum, nói để ta hiểu thêm thơi, cịn thi người ta hỏi lý luận trả lời ngắn gọn... khoa học có khả xử lý vấn đề khoa học đặt Ngược lại, khoa học có vai trị quan trọng triết học Nếu triết học mang đến cho khoa học tư lý luận để nhà khoa học nghiên cứu khám phá giới khoa học mang