GIÁO án TIẾNG VIỆT lớp 3

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2022 Tập đọc MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) - Đọc diễn cảm toàn văn thẻ cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Bồi dưỡng kĩ đọc, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: Đọc trước bài, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho HS thi đọc thuộc lòng thơ - HS đọc trả lời câu hỏi "Bài ca trái đất" trả lời câu hỏi - GV đánh giá - Lớp nhận xét - Giới thiệu bài- Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (15 phút) * Mục tiêu:Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS M3,4 đọc - Yêu cầu HS đọc nối tiếp nhóm - Nhóm trưởng điều khiển: - Lưu ý ngắt câu dài: Thế / A-lếch- + HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết hợp xây đưa bàn tay vừa to/vừa / luyện đọc từ khó nắm lấy bàn tay dầu mỡ lắc - HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết hợp mạnh nói luyện đọc câu khó - u cầu HS đọc thích - học sinh đọc - Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - GV đọc mẫu toàn - Lớp theo dõi + Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, đắm thắm + Đoạn đối thoại thân mật, hồ hởi 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài: (7 phút) * Mục tiêu: Hiểu nội dung : Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm, đọc bài, trả - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp luận trả lời câu hỏi chia sẻ trước lớp + Anh Thuỷ gặp anh A-lêch-xây đâu? - Ở công trường xây dựng + Dáng vẻ A-lêch-xây có đặc biệt - Vóc dáng cao lớn, mái tóc vàng óng, khiến anh Thuỷ ý? ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân khuôn mặt to chất phát + Dáng vẻ A-lêch-xây gợi cho tác - Cuộc gặp gỡ người đồng nghiệp giả cảm nghĩ gì? cởi mở thân mật, nhìn bằng bàn tay đầy dầu mỡ + Chi tiết làm cho em nhớ - Chi tiết tả anh A-lếch-xây xuất nhất? Vì sao? cơng trường chân thực Anh A-lếch-xây miêu tả đầy thiện cảm + Bài tập đọc nêu nên điều gì? - Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam qua thể tình cảm hữu nghị dân tộc giới - GVKL: - Học sinh nêu lại nội dung Hoạt động đọc diễn cảm:(7 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc nối tiếp - HS nối tiếp đọc hết - Chọn đoạn luyện đọc - Dựa vào nội dung đoạn nêu giọng đọc cho phù hợp - GV đọc mẫu : - Học sinh nghe phát chỗ ngắt giọng + Thế /A-lếch-xây vừa to/ vừa nhấn giọng đưa ra/ nắm lấy + Lời A-lếch-xây thân mật cởi mở - Luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm thi - Học sinh thi đọc diễn cảm đoạn - GV nhận xét, đánh giá - HS nghe Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (4 phút) - Câu chuyện anh Thuỷ A-lếch- - Học sinh trả lời xây gợi cho em cảm nghĩ ? - Sưu tầm tư liệu nói tình hữu - HS nghe thực nghị, hợp tác Việt Nam với nước giới Đạo đức CĨ CHÍ THÌ NÊN (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết số biểu người sống có ý chí - Người có ý chí vượt qua khó khăn sống - Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích gia đình xã hội * Bổ sung : Phần Lồng ghép GDKNS : - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống) - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác - Phẩm chất: Trung thực học tập sống Có ý chí vượt khó II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Một số mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc Kí Nguyễn Đức Trung - Học sinh: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5 phút) - Cho HS hát - HS hát - Yêu cầu HS nêu ghi nhớ học - HS nêu trước - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (14 phút) * Mục tiêu: - Biết số biểu người sống có ý chí - Người có ý chí vượt qua khó khăn sống * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: HS tìm hiểu thơng tin gương vượt khó Trần Bảo Đồng - Yêu cầu HS đọc thông tin Trần Bảo - HS đọc SGK HS đọc to lớp Đồng SGK nghe - Yêu cầu HS thảo luận lớp theo câu hỏi - HS đọc câu hỏi SGK trả lời SGK + Trần Bảo Đồng gặp khó khăn - Nhà nghèo, đơng anh em, cha hay đau sống học tập? ốm, hàng ngày phải gúp mẹ bán bán bánh mì + Trần Bảo Đồng vượt khó khăn để - Đồng sử dụng thời gian hợp lí Hoạt động GV vươn lên nào? Hoạt động HS phương pháp học tập tốt Nên suốt 12 năm học Đồng luôn học sinh giỏi Đỗ thủ khoa, nhận học bổng Nguyễn Thái Bình, + Em học tập từ gương - Em học tập Đồng ý chí vượt đó? khó học tập, phấn đấu vươn lên hoàn cảnh - KL: Từ gương Trần Bảo Đồng ta thấy: Dù gặp phải hồn cảnh khó khăn, có tâm cao biết xếp thời gian hợp lí vừa học tốt vừa giúp gia đình việc * Hoạt động 2: Xử lí tình - GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm - Các nhóm thảo luận thảo luận tình - Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến + Tình 1: Đang học lớp 5, tai nhóm nạn bất ngờ cướp Khôi đôi chân - Lớp nhận xét bổ sung khiến em Trong hồn cảnh đó, Khơi nào? + Tình 2: Nhà Thiên nghèo, vừa qua lại bị lũ lụt trôi hết nhà cửa đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học - GV: Trong tình trên, người ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học biết vượt qua khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí Hoạt động luyện tập, thực hành: Làm tập 1-2 Trong SGK (14 phút) - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm - GV nêu trường hợp, HS giơ - HS giơ thẻ theo quy ước thẻ màu thể đánh giá Bài 1: Những trường hợp biểu người có ý chí? + Nguyễn Ngọc Kí bị liệt tay, phải dùng chân để viết mà học giỏi + Dù phải trèo đèo lội suối, vượt đường xa để đến trường mai học + Vụ lúa nhà bạn Phương mùa nên có khó khăn, Phương liền bỏ học + Chữ bạn Hiếu xấu sau năm kiên trì rèn luyện chữ viết, Hiếu viết vừa đẹp, vừa nhanh Bài 2: Em có nhận xét ý kiến đây? Hoạt động GV Hoạt động HS + Những người khuyết tật dù cố gắng học hành chẳng để làm + "Có cơng mài sắt có ngày nên kim" + Chỉ nhà nghèo cần có chí vượt khó, cịn nhà giàu khơng cần + Con trai cần có chí + Kiên trì sửa chữa khiếm khuyết thân (nói ngọng, nói lắp ) người có chí - KL: Các em phân biệt rõ đâu biểu người có ý chí Những biểu thể việc nhỏ việc lớn, học tập đời sống - Ghi nhớ: SGK - HS đọc ghi nhớ Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (4 phút) - Qua học này, em học điều ? - HS nêu - Sưu tầm mẩu chuyện có nội dung - HS nghe thực có chí nên Tốn ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài - HS lớp làm 1, 2(a, c), - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Ổn định tổ chức - Hát - Giới thiệu - ghi bảng - HS nghe Hoạt động thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c), * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, điền - Thảo luận cặp, hoàn thiện bảng đơn vị đo đầy đủ vào bảng đơn vị đo độ dài độ dài - Gọi HS báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả, lớp theo dõi, nhận xét - Yêu cầu HS dựa vào bảng nêu mối - 2HS nêu, lớp nhận xét quan hệ đơn vị đo bảng Bài 2(a, c): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ trống - Yêu cầu HS làm tập vào - HS làm cá nhân, chia sẻ - Gọi HS nhận nhận xét 135m = 1350dm 1mm= cm GV đánh giá 342dm = 3420cm 10 15cm = 150mm 1cm = m 100 1m = km 1000 Bài 3: HĐ cá nhân - HS nêu - Gọi HS nêu đề - HS chia sẻ - Yêu cầu HS làm 4km 37m = 4037m; 354 dm = 34m 4dm - Yêu cầu HS nêu cách đổi 8m 12cm = 812cm; 3040m = 3km 40m - Chữa bài, nhận xét làm Hoạt động ứng dụng: (4 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS đọc toán tập sau: - HS làm Một ruộng hình chữ nhật có Giải: chu vi 480m, chiều dài chiều Đổi : dam = 40 m rộng dam Tìm diện tích hình Nửa chu vi ruộng : chữa nhật 480 : = 240 (m) Chiều rộng ruộng : (240 – 40) : = 100 (m) Chiều dài ruộng : 100 + 40 = 140 (m) Diện tích ruộng : 140 × 100 = 1400 (m2) Đáp số : 1400 m2 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (1 phút) - Về nhà đo chiều dài, chiều rộng mặt - HS nghe thực bàn học em tính diện tích mặt bàn Lịch sử PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐƠNG DU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX : + Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nước bị thực dân Pháp đô hộ, ơng day dứt lo tìm đường giải phóng dân tộc + Từ năm 1905 - 1908 ông vận động niên Việt Nam sang Nhật Bản học để trở đánh Pháp cứu nước Đây phong trào Đông Du - HS HTT: Biết phong trào Đơng Du thất bại: Do cấu kết thực dân Pháp với phủ Nhật - Biết ý nghĩa phong trào đông du với cách mạng Việt Nam - Thích tìm hiểu lịch sử nước nhà - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn - Phẩm chất: + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động + Giáo dục tình yêu thương q hương đất nước + HS u thích mơn học lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Ảnh SGK phóng to Bản đồ giới Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí - HS chơi mật" với câu hỏi sau: + Nêu thay đổi kinh tế xã hội VN sau thực dân Pháp đặt ách thống trị - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu - GV yêu cầu HS thảo luận, chia sẻ - HS làm việc theo nhóm thơng tin tìm hiểu Phan + Lần lượt HS trình bày thơng tin Bội Châu trước nhóm, nhóm theo dõi - GV tiểu kết, nêu số nét - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, tiểu sử Phan Bội Châu nhóm khác bổ sung ý kiến * Hoạt động : Sơ lược phong trào Đơng du - u cầu nhóm thảo luận, thuật lại - Các nhóm thảo luận điều khiển nét phong trào Đơng nhóm trưởng du - Đại diện nhóm báo cáo kết - Trình bày kết - Phong trào Đơng du diễn vào thời - Phong trào Đông du khởi xướng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo gian nào? Ai người lãnh đạo? - Mục đích: đào tạo người u nước có kiến thức khoa học, kĩ thuật - Mục đích phong trào gì? - Nhật Bản trước nước phong - Tại Phan Bội Châu lại chủ trương kiến lạc hâu Việt Nam Nhật cải cách trở thành nước cường thịnh dựa vào Nhật để đánh Pháp? Ông hi vọng giúp đỡ Nhật Bản để đánh giặc Pháp - Lúc đầu có người, 1907 có 200 - Nhân dân nước đặc biệt thanh niên sang Nhật học Càng ngày niên yêu nước hưởng ứng phong trào phong trào vận động nhiều người sang Nhật học Để có tiền ăn học, ? họ phải làm nhiều nghề - Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân Pháp lo ngại Phong - Kết phong trào Đông du ? trào Đông du tan rã - Tuy thất bại phong trào Đông du - Phong trào Đơng du có ý nghĩa đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước, đồng thời cổ vũ, khơi dậy lòng yêu nào? nước nhân dân ta Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (5 phút ) - Nguyên nhân dẫn đến thất bại - HS nêu phong trào Đông du? - Sưu tầm tư liệu lịch sử Phan - HS nghe thực Bội Châu Thứ ba ngày tháng năm 2022 Chính tả Nghe - viết : MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết tả, biết trình bày đoạn văn - Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua(BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập - Nghiêm túc, yêu thích viết tả - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bảng phụ viết sẵn mơ hình cấu tạo vần Phấn mầu - HS: SGK, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS thi viết số từ khó, điền vào - HS đội HS thi điền bảng mơ hình cấu tạo từ tiếng: tiến, biển, bìa, mía - GV đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS viết HĐ hình thành kiến thức mới: 2.1 Chuẩn bị viết tả (7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: *Tìm hiểu nội dung đoạn viết - GV đọc toàn - Dáng vẻ người ngoại quốc có - Học sinh đọc thầm tả đặc biệt? - Cao lớn, mái tóc vàng óng, ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ, khn mặt to chất phát gợi lên nét giản dị, thân mật *Hướng dẫn viết từ khó : - Trong có từ khó viết ? - Học sinh nêu: buồng máy, ngoại quốc, công trường, khoẻ, chất phác, giản dị - GV đọc từ khó cho học sinh viết - em viết bảng, lớp viết nháp 2.2 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: - GV đọc lần - HS theo dõi - GV đọc lần cho HS viết - HS viết 2.3 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV đọc soát lỗi - Học sinh soát lỗi - Chấm 7-10 bài, chữa lỗi - Đổi soát lỗi HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút) *Mục tiêu: Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua (BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa uô ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập *Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc nối tiếp trước lớp tập - Yêu cầu học sinh tự làm - Lớp làm - Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, bn, muốn, - Các tiếng có chứa ua: của; múa - Em có nhận xét cách ghi dấu - Tiếng chứa ua dấu đặt chữ tiếng em vừa tìm đầu âm ua chữ u được? - Tiếng chứa dấu đặt chữ - GV nhận xét, đánh giá thứ âm chữ ô Bài 3: HĐ nhóm - HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm tập theo nhóm - u cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét sửa câu thành ngữ, ý chưa - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS thảo luận nhóm đơi làm + Mn người (mọi người đồn kết lịng) + Chậm rùa (quá chậm chạp) + Ngang cua (tính tình gàn dở khó nói chuyện, khó thống ý kiến) + Cày sâu cuốc bẫm (chăm làm việc ruộng đồng) HĐ vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Em nêu quy tắc đánh dấu - HS trả lời tiếng: lúa, của, mùa, chùa Tốn ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng 10 - HS : SGK, , bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu bài: GV yêu cầu HS nêu - HS nêu : cm2 ; dm2; m2 đơn vị đo diện tích học 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng - Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông - Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông với mét vuông; đề-ca-mét vuông với héc-tô-mét vuông (Lưu ý nhắc nhở HS (M1,2) nắm nội dung bài) *Cách tiến hành: Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềca-mét vng(HĐ lớp) a) Hình thành biểu tượng đề-camét vng - GV treo lên bảng hình biểu diễn - HS quan sát hình hình vng có cạnh 1dam SGK - GV : Hình vng có cạnh dài - HS tính: 1dam x dam = 1dam2 dam, em tính diện tích hình vuông - GV giới thiệu : dam x dam = - HS nghe GV giảng dam2, đề-ca-mét vng diện tích hình vng có cạnh dài dam - GV giới thiệu tiếp : đề-ca-mét - HS viết: dam2 vuông viết tắt dam2, đọc đề-ca- - HS đọc: đề-ca-mét vuông mét vuông b) Tìm mối quan hệ đề-ca-mét vng mét vng - GV hỏi : dam mét - HS nêu: dam = 10m - GV yêu cầu : Hãy chia cạnh hình - HS thực thao tác chia hình vng vng dam thành 10 phần cạnh dam thành 100 hình vng nhỏ nhau, sau nối điểm để tạo cạnh 1m thành hình vng nhỏ 27 - GV hỏi : Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài mét ? + Chia cạnh hình vng lớn có cạnh dài dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m tất hình vng nhỏ ? + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích mét vng ? + 100 hình vng nhỏ có diện tích mét vuông ? + Vậy dam2 mét vuông + đề-ca-mét vuông gấp lần mét vuông ? Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-tơ-mét vng ? + Hình thành biểu tượng héc-tơmét vng - GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh dài 1hm SGK - GV nêu : Hình vng có cạnh dài 1hm, em tình diện tích hình vng - GV giới thiệu: 1hm x 1hm = 1hm2 héc-tơ-mét vng diện tích hình vuồng có cạnh dài 1hm - GV giới thiệu tiếp: héc-tô-mét vuông viết tắt hm2, đọc héc-tơmét vng +) Tìm mối quan hệ héc-tô-mét vuông đề-ca-mét vuông - GV hỏi: 1hm đề-camét? + Vậy 1hm2 đề-camét vuông? + Héc-tô-mét vuông gấp lần đề-ca-mét vuông? - GV yêu câu HS nêu lại mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông, héc-tô-mét vuông đề-ca-mét vng - HS: Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1m + Được tất 10 x 10 = 100 (hình) + Mỗi hình vng nhỏ có dịên tích 1m2 + 100 hình vng nhỏ có diện tích x 100 = 100 (cm2) + Vậy 1dam2 = 100m2 HS viết đọc 1dam2 = 100m2 + Đề-ca-mét vuông gấp 100 lần mét vuông - HS quan sát hình - HS tính: 1hm x 1hm = 1hm2 - HS nghe GV giảng - HS viết: hm2 - HS đọc: héc-tô-mét vuông - HS nêu: 1hm = 10dam - HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1hm thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1dam - 1hm2 = 10 000m2 - HS: Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài dam + Được tất 10 x 10 = 100 hình + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dam2 + 100 hình vng nhỏ có diện tích là: x 100 = 100 (dam2) + hm2 = 100dam2 28 HS viết đọc: 1hm2 = 100dam2 + Héc-tô-mét vuông gấp 100 lần đề-camét vuông HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: Biết chuyển đổi số đo diện tích (trường hợp đơn giản) Bài tập cần làm: 1; 2; (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - GV cho HS tự đọc viết số đo - HS đọc số đo diện tích diện tích theo cặp Có thể đọc, viết thêm số số - GV nhận xét đo khác Bài 2: HĐ cặp đôi - GV cho1 HS đọc số đo diện tích - HS hoạt động cặp đôi cho 1HS viết đổi lại Bài 3: HĐ lớp =>HĐ cá nhân - GV viết lên bảng trường hợp sau - HS nghe : 2dam2 = m2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm : Ta có dam2 = 100m2 2dam2 = m2 Vậy dam2 = 200m2 3dam2 5m2 = m2 dam2 15m2 = m2 3m2 = dam2 Ta có 3dam2= 300m2 Vậy 3dam215m2 =300m2+15m2 = 315m2 3m2 = dam2 Ta có 100m2 = 1dam2 1m2 = dam2 100 Suy 3m2= 3/100 dam2 - GV yêu cầu HS tiếp tục làm - HS làm cá nhân, chia sẻ kết phần lại - GV chữa HS bảng lớp, - HS nghe sau nhận xét HS Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Cho HS vận dụng làm câu sau: dam2 = m2 hm2 = m2 km2 = hm2 cm2 = mm2 - HS làm dam2 = 500 m2 hm2 = 30 000 m2 km2 = 200 hm2 cm2 = 400 mm2 Tập làm văn LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết thống kê theo hàng thống kê cách lập bảng để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ - Thống kê theo hàng (BT1) thống kê cách lập bảng (BT2) - HS HTT nêu tác dụng bảng thống kê kết học tập tổ 29 - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Thích làm báo cáo thống kê Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm ,Sổ điểm lớp - Học sinh: sách, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3 phút) - Yêu cầu HS đọc bảng thống kê số HS - học sinh đọc tổ (tuần 2) - GV nhận xét làm học sinh - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: Biết thống kê theo hàng thống kê cách lập bảng để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tự làm - Học sinh làm vở, báo cáo kết - Gợi ý: Đây thống kê kết học tập tháng nên không cần lập bảng viết theo hàng ngang Nếu không nhớ số điểm mở kiểm tra xem lại - Nhận xét kết thống kê cách trình bày học sinh Ví dụ: Điểm tháng Thư tổ Điểm tháng Bình tổ - Số điểm 5: - Số điểm 5: - Số điểm 7-8: - Số điểm 7-8: - Số điểm 9-70: 13 - Số điểm 9-70: - Số điểm 5-6: - Số điểm 5-6: 14 - Em có nhận xét kết học tập - 3-4 học sinh nhận xét mình? Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm vào - học sinh làm bảng nhóm, lớp làm - Nhận xét chung kết học tập - Học sinh lập xong kết học tập tổ mượn kết học tập bạn để - Yêu cầu HS làm bảng nhóm gắn bảng lập 30 - GV nhận xét làm học sinh - học sinh nối tiếp đọc - Yêu cầu HS tổ nhận xét - Em có nhận xét kết học tập - Học sinh nhận xét bạn bạn tổ 1,2,3,4 - Trong tổ, bạn tiến nhất? - Học sinh dựa vào bảng thống kế để trả Bạn chưa tiến bộ? lời - GV kết luận: Qua bảng thống kê biết - HS nghe kết học tập - nhóm cố gắng, đạt kết tốt Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2 phút) - Bảng thống kê điểm em có tác - HS nêu dụng ? Luyện từ câu TỪ ĐỒNG ÂM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ) - Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT2); bước đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẩu chuyện vui câu đố - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Có ý thức sử dụng từ đồng âm cho phù hợp Bồi dưỡng từ đồng âm, thích tìm từ đồng âm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Luyện từ câu - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS thi đọc đoạn văn miêu tả vẻ - HS thi đọc bình nơng thơn làm tiết trước - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài: nêu mục đích yêu cầu - HS ghi tiết học Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) * Mục tiêu: Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ) 31 * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ lớp Viết bảng câu: Ông ngồi câu cá Đoạn văn có câu - Em có nhận xét hai câu văn trên? - HS đọc câu văn - Nghĩa câu gì? Em chọn lời giải thích tập - Hãy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu - KL: Những từ phát âm hoàn toàn giống song có nghĩa khác gọi từ đồng âm + Ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ + Hai câu văn câu kể câu có từ câu nghĩa chúng khác + Từ câu Ông ngồi câu cá bắt cá tơm móc sắt nhỏ buộc đầu dây + Từ câu Đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu + Hai từ câu có phát âm giống có nghĩa khác - HS đọc ghi nhớ Hoạt động luyện tập, thực hành:(15 phút) * Mục tiêu: Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT2); bước đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẩu chuyện vui câu đố * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - 1em đọc yêu cầu - Tổ chức HS làm việc theo cặp - HS trao đổi làm bài, chia sẻ - Nhận xét, kết luận a) Đồng cánh đồng: khoảng đất rộng phẳng dùng để cày cấy trồng trọt + Đồng tượng đồng: kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi dùng làm dây điện chế hợp kim + Đồng nghìn đồng: đơn vị tiền VN b) c) HS nêu Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - HS đọc yêu cầu mẫu BT - Yêu cầu HS tự làm - HS làm vào - GV nhận xét - HS đọc + Bố em mua bàn ghế đẹp + Họ bàn việc sửa đường + Nhà cửa xây dựng hình bàn cờ Bài 3: HĐ cặp đôi - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc 32 - Vì Nam tưởng ba chuyển -HS làm theo cặp đôi, trả lời câu hỏi sang làm việc ngân hàng? + Vì Nam nhầm lẫn nghĩa từ đồng - GV nhận xét lời giải âm tiền tiêu - tiền tiêu: chi tiêu - tiền tiêu: vị trí quan trọng nơi bố trí canh gác phía trước khu vực trú quân Bài 4: HĐ lớp hướng phía địch - Gọi HS đọc câu đố - HS đọc - Yêu cầu HS thi giải câu đố nhanh - Cả lớp thực a) chó thui b) hoa súng súng - Trong câu đố trên, người ta - từ chín câu a nướng chín nhầm lẫn từ đồng âm nào? số - Nhận xét khen ngợi HS - súng đc gọi súng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Cho HS tìm từ đồng âm hai câu - HS nêu sau: - Con bò sữa gặm cỏ - Em bé bò chỗ mẹ - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ - HS nghe thực đồng âm Thứ sáu ngày… tháng … năm 2022 Khoa học THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG!” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN(T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia - Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy - Nêu tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia Từ chối sử dụng ma túy, thuốc lá, rượu bia * Lồng ghép giáo dục học sinh kĩ năng: - Kĩ phân tích xử lí thơng tin có hệ thống từ tư liệu SGK tác hại chất gây nghiện - Kĩ tổng hợp, tư duy, hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện - Kiên qut nói khơng với chất gây nghiện - Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên, vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, u thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Phiếu HT-Tranh SGK 33 - HS: SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi thuyền" - HS chơi trò chơi với câu hỏi: + Người nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung thư nào? + Nêu tác hại rượu, bia, tim mạch? + Nêu tác hại ma túy cộng đồng xã hội? - GV nhận xét - HS nghe - Giớ thiệu mới: Thực hành: Nói - HS ghi “Không !” chất gây nghiện (tt) Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30 phút) * Mục tiêu: - Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia -Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Trưng bày tranh chủ đề: “Nói -HS trưng bày sản phẩm: Vẽ tranh khơng với chất gây nghiện” chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện” -Nhiều HS trình bày ý nghĩa tác phẩm - GV nhận xét, đánh giá tuyên dương HS - Lớp đánh giá, bình chọn tranh vẽ tranh đẹp, có ý nghĩa đẹp, có ý nghĩa - GV kết luận chung: Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Chúng ta cần nói “Khơng!” với chất gây nghiện vận động người làm theo * Hoạt động 2: Đóng vai + Bước 1: Thảo luận - GV nêu vấn đề: Khi từ chối - Các nhóm nhận tình huống, HS gì, em nói gì? nhận vai - Các vai hội ý cách thể hiện, + Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận bạn khác đóng góp ý - GV chia lớp thành nhóm nhóm kiến + Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc - Các nhóm đóng vai theo tình Nếu Hùng bạn ứng sử nào? nêu trên, lớp nhận xét + Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn ép Minh uống bia Nếu Minh, bạn 34 ứng sử nào? + Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào? - GV kết luận chung: có quyền tự bảo vệ bảo vệ nên ta phải tơn trọng quyền người khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Nếu gia đình em có người hút thuốc - HS nêu em nói để khun người bỏ thuốc - Viết tuyên truyền với chủ đề: “Nói khơng - HS nghe thực với chất gây nghiện” Tốn MI-LI-MÉT VNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn mi-li-mét vng Quan hệ mm2 cm2 - Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích - HS lớp làm 1, 2a (cột 1) - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ , hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh 1mm (SGK) … - HS: SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động mở đầu: (3 phút) 35 - Ổn định tổ chức - Hát - Cho HS nhắc lại đơn vị đo diện - HS nêu tích học - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (20 phút) * Mục tiêu: Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn mi-li-mét vuông Quan hệ mm2 cm2 * Cách tiến hành: * Giới thiệu đơn vị đo diện tích mm2 + Hình thành biểu tượng mm2 - Nêu tên đơn vị diện tích học? - cm2; dm2 ; m2; dam2; hm2 ; km2 -Trong thực tế hay khoa học - Học sinh lắng nghe nhiều cần đo diện tích bé mà dùng đơn vị đo diện tích học chưa thuận tiện Vì vậy, người ta dùng đơn vị đo nhỏ mm2 - GV treo hình vẽ SGK Hình vng cạnh 1mm - Diện tích hình vng ? - Diện tích hình là: 1mm x 1mm = 1mm2 - Tương tự đơn vị trước, mm2 - Diện tích hình vng có cạnh 1mm gì? - 1mm2 - Ký hiệu mi-li-mét vuông nào? - Diện tích hình vng: - HS quan sát hình vẽ Tính diện tích 1cm x 1cm = 1cm2 hình vng có cạnh 1cm? - Gấp 100 lần - Diện tích hình vng 1cm gấp lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm 1cm2 = 100mm2 Vậy 1cm2 = ? mm2 1mm2 = cm2 2 100 1mm = ? cm Học sinh nhắc lại - Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung * Bảng đo đơn vị diện tích - GV treo bảng phụ kẻ sẵn phần bảng - Gọi học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích bé đến lớn (GV viết bảng kẻ sẵn tên đơn vị đo diện tích) 1m2 = ? dm2 1m2 = dam2 ? Gv ghi vào cột m2 - Học sinh làm vở, HS làm bảng - Tương tự học sinh làm cột lại - GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích 36 học sinh bảng - Hơn 100 lần - Hai đơn vị đo diện tích liên kề nhau lần ? Hoạt động luyện tập, thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích - HS lớp làm 1, 2a (cột ) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - HS đọc yêu cầu - HS đọc a) GV viết số đo diện tích yêu cầu - Học sinh đọc, viết theo cặp học sinh đọc - Học sinh viết số đo diện tích vào b) GV đọc số đo diện tích yêu cầu đổi để kiểm tra học sinh viết số đo - GV nhận xét chữa Bài 2a(cột 1): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Hướng dẫn học sinh thực hành phép - Học sinh theo dõi, thực lại hướng đổi dẫn giáo viên + Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé: + Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn: 2 hm = m 90000m2 = hm2 - Biết đơn vị diện tích ứng với Tương tự ta có : chữ số số đo diện tích Khi đổi từ 0000 = hm2 2 hm2 m2, ta đọc tên đơn vị hm dam m 2 đo diện tích từ hm2 đến m2, lần đọc Vậy 90000m = hm viết thêm chữ số vào sau số đo cho Ta có: 7hm2 = 00 00 hm2 dam2 m2 Vậy 7hm = 70000 m2 - Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - HS làm - GV chấm, nhận xét Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS làm bài tập sau: cm2 = mm2 cm2 = 400 mm2 m2 = dam2 m2 = 2/100 dam2 dam2 = hm2 dam2 = 6/100 hm2 hm2 = km2 hm2 = 4/100 km2 Tập làm văn 37 TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (Vế ý, bố cục, dùng từ, đặt câu, …) - Nhận biết lỗi tự sửa lỗi - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Yêu thích văn tả cảnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Chấm bài, nhận xét, thống kê lỗi - Học sinh: Sách ,vở Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Ổn định tổ chức - Hát - GV kiểm tra bảng thống kê : Bài tập - HS chuẩn bị 2(trang 9) - GV nhận xét làm học sinh - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (27 phút) * Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (Vế ý, bố cục, dùng từ, đặt câu,…) * Cách tiến hành: - GV nhận xét làm HS - Học sinh lắng nghe *Ưu điểm: - Nhìn chung học sinh hiểu đề viết văn tả mưa theo yêu cầu đề + Bố cục, mở bài, thân bài, kết luận - Diễn đạt trôi chảy, viết câu ngữ pháp, xếp ý hợp lơgíc - Bài viết có sáng tạo biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật so sánh, dùng từ gợi tả âm thanh, hình ảnh để miêu tả - Nhìn chung chữ viết rõ ràng, đẹp, trình bày khoa học *Nhược điểm: - Một số viết dùng từ cịn chưa xác 38 - Trình bày chưa khoa học - Một vài em mắc nhiều lỗi tả - Chữ viết xấu, cẩu thả - GV viết bảng phụ lỗi phổ biến: - Học sinh thảo luận nhóm 4, sửa lỗi sai: + Lỗi dùng từ - Tiếng mưa đập bùng bùng vào xoài + Tiếng mưa đập bùng bùng vào tàu chuối - Mưa chảy bốn bề sân - Nước chảy lênh láng khắp sân - Gió thổi xiết - Gió thổi mạnh - Con gà chạy tránh mưa - Con gà ngật ngưỡng chạy tìm chỗ tránh mưa - Ánh nắng long lanh - Ánh nắng le lói chiếu xuống mặt đất + Lỗi tả Sai phụ âm chỗ chỗ trú chốn trốn buổi chưa buổi trưa dội suống dội xuống - Yêu cầu học sinh viết lại đoạn - Học sinh tự sửa lỗi tập văn chưa hay - Học sinh viết - GV nhận xét - Học sinh trình bày (3-4 em) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Nêu cấu tạo văn tả cảnh ? - HS nêu - Vẽ tranh mô tả văn - HS nghe thực em HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ SINH HOẠT LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nắm ưu điểm nhược điểm mặt: Học tập, nề nếp, vệ sinh, việc thực nội quy trường lớp - HS đưa nhiệm vụ biện pháp để thực kế hoạch tuần - Sinh hoạt theo chủ điểm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn kế hoạch tuần tới III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: - Gọi lớp trưởng lên điều hành: Hoạt động học sinh - Lớp trưởng lên điều hành: - Cả lớp thực Nội dung sinh hoạt: a Giới thiệu: - GV hỏi để học sinh nêu nội dung giáo viên nêu Đánh giá nhận xét hoạt động tuần vừa 39 - HS lắng nghe trả lời qua Xây dựng kế hoạch cho tuần sau Sinh hoạt theo chủ điểm b Tiến hành sinh hoạt: *Hoạt động 1: Đánh giá nhận xét hoạt động tuần Gv gọi lớp trưởng lên điều hành - Nề nếp: - Học tập: - Vệ sinh: - Hoạt động khác GV: nhấn mạnh bổ sung: - Một số bạn cịn chưa có ý thức công tác vê sinh - Sách vở, đồ dùng học tập - Kĩ chào hỏi ? Để giữ cho trường lớp xanh - sạch- đẹp ta phải làm gì? ? Để thể tơn trọng người khác ta cần làm gì? *H đơng 2: Xây dựng kế hoạch tuần - GV giao nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, bàn bạc đưa việc cần làm tuần tới (TG: 5P) - Lớp trưởng điều hành tổ báo cáo ưu khuyết điểm: + Tổ + Tổ + Tổ - HS lắng nghe - HS trả lời - Lớp trưởng điều hành tổ thảo luận báo cáo kế hoạch tuần + Tổ + Tổ + Tổ - GV ghi tóm tắt kế hoạch lên bảng bảng phụ - Nề nếp: Duy trì thực tốt nề nếp - Học tập: - Lập thành tích học tập - Chuẩn bị trước tới lớp - Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu vực tư quản - Hoạt động khác + Chấp hành luật ATGT + Chăm sóc bồn hoa, cảnh lớp học, khu vực sân trường - Tiếp tục trang trí lớp học - Hưởng ứng tuần lễ Học tập suốt đời *Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ điểm - GV mời LT lên điều hành: - HS nhắc lại kế hoạch tuần - LT điều hành + Tổ Kể chuyện + Tổ Hát 40 + Tổ Đọc thơ - GV chốt nội dung, chuẩn bị cho tiết sinh hoạt theo chủ điểm tuân sau Tổng kết: - Cả lớp hát bài: “Lớp đoàn kêt” 41 ... 135 m = 135 0dm 1mm= cm GV đánh giá 34 2dm = 34 20cm 10 15cm = 150mm 1cm = m 100 1m = km 1000 Bài 3: HĐ cá nhân - HS nêu - Gọi HS nêu đề - HS chia sẻ - Yêu cầu HS làm 4km 37 m = 4 037 m; 35 4 dm = 34 m... giải toán sau: - HS làm Một cửa háng ngày thứ bán Số muối ngày thứ bán là: 850kg muối, ngày thứ hai bán 850 + 35 0 = 1200 (kg) nhiều ngày thứ 35 0kg muối, Số muối ngày thứ bán là: ngày thứ ba bán ngày... nhận xét c) 2kg362g = 236 2g d) 4008g = 4kg 8g 6kg3g = 6003g 9050kg = 50kg 2kg 32 6g = 2000g + 32 6g = 232 6g 9050kg = 9000kg + 50kg = + 50 kg = 9tấn 50kg - Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm - Cho