Híng dÉn Tên biện pháp Một số biện pháp giáo dục ý thức tự học, tự quản cho học sinh lớp 36 Trường Tiểu học Vĩnh Hải 1 Nha Trang 1 I Đặt vấn đề 1 Thực trạng Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đ.
Tên biện pháp: Một số biện pháp giáo dục ý thức tự học, tự quản cho học sinh lớp 3/6- Trường Tiểu học Vĩnh Hải 1- Nha Trang I Đặt vấn đề Thực trạng Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có địi hỏi cao Qua trao đổi đồng nghiệp, đạo sâu sắc nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Tuy nhiên yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm quan tâm, nhiệt tình giáo viên Hiện nay, nhiều giáo viên quan tâm đến cơng tác chủ nhiệm lớp mình, dành thời gian công sức để quan tâm giáo dục em Song chưa có nhiều chuyển biến rõ rệt việc nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm *Năm học 2020- 2021, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 3/6 với tổng số học sinh 46/17 Qua việc khảo sát đầu năm học nhận thấy em nhiều em ý thức chưa tốt, chưa có ý thức tự giác học tập chưa nắm rõ trách nhiệm thân em nhỏ cần hướng dẫn người lớn để em có hướng phát triển đắn Được nhà trường phân công chủ nhiệm từ đầu năm học Tôi cố gắng làm tốt cơng tác chủ nhiệm Tuy nhiên tơi nhận thấy ý thức tự học , tự quản lớp tơi chủ nhiệm chưa cao Cịn nhiều tượng không chấp hành nội quy trường lớp đề ra,…Các em độ tuổi nhiên em nhỏ, mải chơi, nhiều em hiếu động chưa ý thức việc học tập nên lớp học chưa có nề nếp Ý thức tự giác chưa cao, rụt rè, chưa mạnh dạn, chưa biết hợp tác với học tập sinh hoạt Ý thức học chuẩn bị trước đến lớp em hạn chế Giờ truy vào đầu buổi học chưa có hiệu Mặc dù từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm đưa nội quy lớp Tuy nhiên thực tốt hay không phần lớn ý thức em học sinh Nhiều em thực tốt chưa mạnh dạn góp ý với bạn, chưa biết cách nhắc nhở bạn bè thực tốt Sự nhận thức em non nớt, tư chưa đạt tới đỉnh cao, mang đậm cảm tính nhìn nhận, học tập theo khn mẫu định Kết khảo sát đầu năm sau: Bảng 1: Kết điều tra khảo sát đầu năm ý thức tự học, học sinh Tổng HS có ý thức Ý thức học HS chưa có ý Ghi số tập chưa cao SL TL thức học tập SL TL HS học tập tốt SL TL 46 12 14 Nội dung Ý thức tự học đầu năm học 26,1% 30,4% 20 43,5% Bảng 2: Kết điều tra khảo sát đầu năm ý thức tự quản ban cán lớp Tổng Nội dung Ban cán lớp đầu năm số Làm việc tốt HS SL TL 14% Làm việc Chưa làm tốt Ghi bình thường SL TL việc 43% SL TL 43% Bảng 3: Kết điều tra khảo sát đầu năm chất lượng học sinh Tổng Hoàn thành Chưa hồn Hồn thành Nội dung số Mơn tốt thành TS % TS % TS % HS Kiểm tra khảo Toán 19 41.3 20 43.5 15.2 sát chất lượng 46 Tiếng 20 43.5 19 41.3 15.2 Việt đầu năm Qua kết nêu cho thấy việc xây dựng cho học sinh thói quen học tập, ý thức tổ chức kỉ luật, ý thức tự học, tự quản học sinh lớp điều thực cần thiết Vì mà việc đưa giải pháp để giúp em có nề nếp học tập tốt, ý thức tự giác học tập, nâng cao vai trò ban cán lớp điều cần thiết sáng kiến a Ưu điểm - Đa số em học sinh gần trường thuận tiện cho việc lại - Lớp học sẽ, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đơng đảm bảo vệ sinh an tồn Bàn ghế đầy đủ quy cách, kích thước Hệ thống ánh sáng đảm bảo với tiêu chuẩn lớp học - Được quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương, hội phụ huynh hiệu trưởng nhà trường đến việc nâng cao chất lượng dạy – học nhà trường đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp - Đơn vị thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp - HS đa số em ngoan, có ý thức vươn lên học tập b Nhược điểm - Ban cán lớp chưa làm việc khoa học - Chất lượng học sinh chưa cao - Nhiều HS có tư tưởng ngại học Các em khơng ngại học mà cịn hay mặc cảm thích chơi học, học có giám sát thầy cơ, bố mẹ người thân Một số em học qua loa, chiếu lệ Nhìn chung em chưa có hứng thú học tập Nguyên nhân - Việc thành lập ban cán lớp chưa khoa học Ban cán lớp học chưa biết rõ nhiệm vụ Chưa làm việc khoa học Nhiều chưa đạo bạn học sinh lớp - Trong trình chủ nhiệm lớp, giáo viên chưa quan tâm đến điều kiện gia đình em - Một số học sinh chưa xác định động học tập đắn nên chưa chăm học; chưa nắm phương pháp học tập cân bằng.Các em chưa biết xếp phân bố thời gian hợp lí cho việc học hoạt động khác dẫn đến hiệu học tập không cao - Chưa có hỗ trợ quan tâm gia đình, quan tâm chưa cách Trên số nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc em lười học, ý thức tự học chưa cao, qua nghiên cứu tơi rút Đó sở để tơi đưa biện pháp: Một số biện pháp giáo dục ý thức tự học, tự quản công tác chủ nhiệm lớp 3/6 – Trường Tiểu học Vĩnh Hải – Nha Trang II Biện pháp áp dụng Biện pháp 1: Hướng dẫn học sinh lập thời gian biểu, thu thập thông tin học sinh lớp chủ nhiệm Tôi giới thiệu thời gian biểu dành cho lớp học hai buổi/ ngày để phụ huynh, học sinh tham khảo Tôi khuyến khích học sinh tự lập thời gian biểu thực theo kế hoạch lập Thời gian Từ thứ hai đến thứ sáu Công việc thực * - Thức dậy, tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn sáng * 30 phút - Đi học * 10 40phút - Ăn trưa * 11 30 phút - Ngủ trưa * 13 25 phút - Thức dậy * 13 40 phút - Đi học * 17 - Giải trí giúp bố mẹ quét nhà, …, tắm gội * 18 - Ăn cơm tối * 18 30 phút - Giải trí * 19 - Chuẩn bị đồ dùng, sách ngày mai * 20 30 phút - Đánh răng, ngủ - Đầu năm học, GV tìm hiểu lí lịch học sinh, em điền vào Sơ yếu lí lịch Một số em không với bố mẹ mà với ông, bà hay với người ni dưỡng GV lấy thêm thông tin qua phụ huynh gần nhà, chưa đủ tới tận nhà để tìm hiểu Trong phần tìm hiểu, có phần hỏi góc học tập nhà, em thường tự học hay học giúp đỡ người lớn Qua phần tìm hiểu đầu năm, lên kế hoạch cho công tác chủ nhiệm SƠ YẾU LÍ LỊCH Họ tên học sinh:………………………………………………… … Ngày tháng năm sinh:……………………………………………….… Dân tộc:…………… Đặc điểm gia đình (con thương binh – liệt sĩ, có cơng với cách mạng, hộ nghèo)……………………………… Gia đình có con………… Em thứ mấy…………….…… Sống chung:………………………… Họ tên cha, mẹ người thân………………Nghề nghiệp…….… Địa gia đình:………………………………………………… Số điện thoại để liên lạc:…………………………………………….… 10.Mơn học u thích:…………………………………………………… 11.Mơn học cảm thấy khó:……………………………………… …… 12.Góc học tập nhà (có, khơng)………………………………….…… 13.Em sợ điều gì?:………………………………………… …… 14.Những người bạn thân em:………………………………… 15.Sở thích:…………………………………………………………… Biện pháp 2: Tổ chức bầu Ban cán lớp, phân công nhiệm vụ cho cán lớp Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp đạt hiệu cao nhất, việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Khi em vào lớp em chưa biết nhận định đánh giá bạn Để phát huy tính tích cực học sinh tơi tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp * Bước 1: Tổ chức bầu ban cán lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, lớp trưởng, lớp phó tơi thường chọn lựa định học sinh làm Nhưng năm muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em tự ứng cử bầu cử để lựa chọn Lớp trưởng, lớp phó Tiến trình bầu chọn ban cán lớp diễn sau: Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trị trách nhiệm người Lớp trưởng, lớp phó; nhóm trưởng thành viên lớp Hiểu vai trị vị trí người máy quản lý lớp học Khuyến khích em xung phong ứng cử, sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu; giáo viên phát cho học sinh phiếu trống (phiếu có chữ ký giáo viên chủ nhiệm), hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn lựa chọn vào phiếu Những học sinh đạt số phiếu cao bốc thăm để nhận “chức vụ” ( Lớp trưởng, lớp phó) Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy “oai”, thấy tự hào thân bạn tin tưởng tín nhiệm bầu chọn * Bước 2: Tiến hành phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán Sau bầu chọn ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: - Lớp trưởng: Có nhiệm vụ thay mặt cô giáo chủ nhiệm quản lý lớp tổ chức điều khiển hoạt động lớp, lớp như: thể dục đầu giờ, chào cờ, múa hát tập thể điều hành công việc ra, vào lớp, thu thập kết tổ báo cáo với cô giáo, điều hành sinh hoạt lớp - Lớp phó học tập: Có nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng, chịu trách nhiệm việc học tập lớp như: ôn đầu giờ, làm thay lớp trưởng vắng mặt - Lớp phó văn thể mĩ: Phụ trách văn nghệ, vệ sinh lớp, điều hành văn nghệ đầu giờ, giờ, cuối giờ, giải lao tiết Phân công trực nhật - Các tổ trưởng, tổ phó: Điều hành tổ mình, đơn đốc bạn tổ làm tập, kiểm tra học, quản lý việc thảo luận, trình bày kết thảo luận nhóm, tham gia trị chơi học tập, thi đua luyện nói tổ, thu bài, phát cho bạn tránh tình trạng lộn xộn, nói chuyện, làm việc riêng… Lớp học chia thành tổ (tổ có 12 bạn, tổ có 11 bạn), cách tạo tổ ngẫu nhiên, tổ trưởng, tổ phó thư ký thành viên tổ tự bầu luân phiên Bước 3: Tổ chức báo cáo mặt hoạt động lớp Vào cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, Lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng báo cáo tình hình học tập lớp, tình hình tự quản tổ với GVCN Học sinh tự bầu cho đội ngũ cán lớp có đầy đủ uy tín, bạn tin yêu Những học sinh bạn bầu chọn cảm thấy tự hào nhận thấy rõ vai trò, trọng trách tin tưởng bạn, cô giáo để phấn đấu học tập lãnh đạo tốt hoạt động lớp Những năm trước thường làm bầu ban cán lớp chưa rõ vai trò ban Sau nghiên cứu phân công nhiệm vụ cụ thể cho em học sinh để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm việc đạo việc học tập bạn HS lớp Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, Lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm bắt khả quản lí lớp em Và tuần, tổ chức họp ban cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục hạn chế tồn cho tháng học sau Biện pháp 3: Giám sát việc tự học, tự quản học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, đưa lớp vào nề nếp nghiêm túc giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng ban cán lớp động Khi đó, giáo viên chủ nhiệm giảm bớt phần công việc Mặt khác, học sinh nêu cao vai trò tự quản thân * Bước 1: Giao quyền hạn cho nhóm tự học Làm để xây dựng tập thể lớp tự quản theo nghĩa Tức em tự quản lý: hành vi, đạo đức, tác phong, nề nếp, hoạt động lớp khơng có giáo viên Điều giáo viên chủ nhiệm phải tạo trước cho em ý thức tự giác việc quản lý theo dõi hoạt động đội ngũ cán lớp phải thực thường xuyên Muốn vậy, từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cho tiến hành việc theo dõi thi đua nhóm Các nhóm trưởng, nhóm phó, tự quản lý thành viên nhóm mình, phân cơng theo dõi chéo nhóm giám sát ban cán tương ứng với nội dung hoạt động Ví dụ: Những sai phạm nhóm, thành viên lớp ghi tên nêu tiết sinh hoạt cuối tuần * Bước 2: Các nhóm báo cáo kết Tiết sinh hoạt lớp tiết quan trọng tuần thời lượng mà cơng việc lớp tuần có nhiều giải truyền tải hết Vì giáo viên chủ nhiệm phải tập cho lớp việc đánh giá, xếp thi đua trước Mỗi phận có sẵn tổng hợp báo cáo Đến tiết sinh hoạt em tự thông báo kết thi đua, nội dung thực tuần (những việc làm khơng làm với lý cụ thể), tình hình lớp tuần, số bạn vi phạm học tập (không chuẩn bị bài, không thuộc bài…), vi phạm việc rèn luyện đạo đức tác phong ( đoàn kết, trật tự…), vi phạm công tác văn thể, lao động, tự quản * Bước 3: Nhận xét giáo viên Giáo viên chủ nhiệm theo dõi, ghi sổ nội dung sinh hoạt tuần thông qua báo cáo phận Lần lượt giải nhóm vụ việc, tìm lý sai phạm, đưa biện pháp xử lý Sau nhận xét kết thi đua tuyên dương tổ, cá nhân tốt Triển khai nội dung tuần nhắc nhở em thực tốt nội dung lớp tuần Qua giải pháp nhận thấy ý thức tự phục vụ, tự quản em nâng lên Lớp trưởng, lớp phó thành viên lớp phát huy hết khả Nhờ đó, ý thức chấp hành tốt nội quy với chất lượng giáo dục lớp nâng lên rõ rệt Các nhóm xác định rõ nhiệm vụ Việc ghi chép hoạt động lớp nhóm chi tiết, cụ thể Báo cáo trước lớp cách trung thực Biện pháp 4: Phối hợp với GV môn việc giáo dục ý thức tự học, tự quản học sinh Để giúp GVCN nắm vững tình hình tự học, tự quản học sinh ngồi GVCN lên lớp Qua giáo viên môn phối hợp việc giáo dục, đánh giá học sinh tự học, tự quản Giáo viên môn quan sát, nhắc nhở trình học tập, nhắc em nghiêm túc thực tốt quy định, không phân biệt giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên môn, động viên giáo viên khối quan tâm nhắc nhở hoạt động khác Ví dụ: Sau buổi học có giáo viên mơn, tơi liên hệ kịp thời với giáo viên mơn vấn đề phát sinh lớp nề nếp học tập dành thời gian chấn chỉnh em Phối hợp với tổ chức trường Việc kiểm tra đánh giá nề nếp tác phong hàng ngày, hàng tuần em có ý thức thực tốt để không ảnh hưởng đến thi đua lớp Thông qua việc này, giáo viên kịp thời điều chỉnh kỹ em, dễ dàng có đánh giá xác q trình rèn luyện học sinh, tạo công xếp loại, đánh giá học sinh Biện pháp 5: Xây dựng niềm tin kích thích tinh thần tự học - Do sống nay, em tiếp cận nhiều hình thức giải trí, em đam mê ứng dụng điện thoại thông minh nhiều nên việc phải học, phải vất vả với số khiến em chán nản, làm cho xong, làm cho có Chính thế, làm để khơi gợi tinh thần ham học, hứng thú học tập, trước hết môn học phụ trách môn giáo viên khác giảng dạy - Tôi đặt cho em yêu cầu, em tham khảo thêm văn hay, câu văn hay cách giải khác Các em lên internet để tìm hiểu, có em bước đầu biết vận dụng cơng nghệ vào học Bằng hình thức trên, cơng nghệ thơng tin thời đại giúp em việc học không trị chơi hay video giải trí đơn Bên cạnh đó, q trình dạy, để khơi gợi niềm tin kích thích tinh thần tự học, dã lồng ghép vào môn học cách kể cho em câu chuyện nói gương tinh thần tự học Ví dụ dạy liên quan đến Bác Hồ, thường em nghe câu chuyện Bác Hồ, Bác gương tự học Với khát vọng tìm kiếm đường cứu nước, giải phóng dân tộc, 30 năm bơn ba nước ngồi, Bác Hồ biết tự học, tự hồn thiện thân Người nói nhiều thứ tiếng am hiểu sâu sắc văn hóa nhiều dân tộc giới Kết nhờ tinh thần tự học khơng mệt mỏi Bác Ngoài tiết sinh hoạt lớp hay tiết dạy kĩ sống, kể cho cho em nghe câu chuyện Cao Bá Quát, Nguyễn Hiền gương cụ thể sống, biết vượt qua khó khăn để tự học hồn thiện Biện pháp 6: Trao đổi kịp thời với phụ huynh việc học em - Trao đổi với phụ huynh qua nhiều cách khác Gặp trực tiếp, liên lạc qua điện thoại ứng dụng điên thoại nhóm zalo hệ thống edu.vn phối hợp với Vietel Qua nắm số điện thoại địa gia đình tìm hiểu sơ yếu lí lịch đầu năm Hiện nay, tơi có đầy đủ thơng tin tất em lớp Có cần thiết đột xuất tơi liên lạc nhiều hình thức - Đầu năm, họp Phụ huynh, nêu kế hoạch năm học, nhờ phối hợp phụ huynh Công tác chủ nhiệm muốn thành công hay không phần nhờ vào phối hợp nhà trường phụ huynh Phụ huynh trang bị cho em đầy đủ đồ dùng học tập, em có góc học tập phục vụ việc học, PH phối hợp với giáo viên để theo dõi việc tự học nhà em PH lớp 3/6 nhắc nhở em, bên cạnh nhắc nhở theo dõi ngày giáo viên chủ nhiệm III Kết đạt Những biện pháp tơi làm bình thường không nhiều thời gian Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Các em dù lớp biết chia sẻ với nhiều việc, ban cán lớp biết phối hợp với thực nhiệm vụ mình, bạn học tốt biết kèm cho bạn học chậm Mối quan hệ thầy, cô giáo em gần gũi nên dù có việc em chọn cô giáo chỗ dựa, chỗ tư vấn, chia sẻ kỷ niệm vui buồn Kết đạt cụ thể sau: Ngay từ đầu năm học đến hết học kì 1, lớp tơi thực tốt nề nếp theo quy định lớp nhà trường đề ra; trì sĩ số 100% học tập Trong lớp nhiều học sinh có tiến rõ rệt, có nhiều học sinh thi đua học tốt môn học thực tốt hoạt động giờ, cờ Kết cuối học kì 1: Bảng 1: Kết cuối học kỳ I ý thức tự học học sinh Nội dung Tổng HS có ý thức Ý thức học HS chưa có ý Ghi số học tập tốt SL TL tập chưa cao SL TL thức học tập SL TL HS Ý thức tự học 46 30 65,2% 10 21,7% 13,1% Bảng 2: Kết cuối học kỳ I ý thức tự quản Ban cán học sinh Nội dung Tổng số Làm việc tốt Làm việc Chưa làm tốt Ghi HS bình thường việc Ban cán lớp SL TL SL 71,4% TL 28,6% SL TL 0% Bảng 3: Kết chất lượng học kỳ học sinh Tổng Nội dung số Hoàn thành Mơn HS Kiểm tra chất lượng học kì 46 Tốn Tiếng Việt tốt Hồn thành Chưa hồn thành TS % TS % TS % 36 78.3 19,5 36 78.3 10 21,7 2.2 Như sau học kỳ áp dụng giải pháp Các em HS lớp tơi chủ nhiệm ngoan ngỗn chăm học tập Đây kết thực chất phấn đấu rèn luyện em Từ đầu năm đến lớp đảm bảo sĩ số học sinh 100% Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập sinh hoạt học sinh thể trông thấy Đa số học sinh chủ động, tích cực hăng say tham gia hoạt động phong trào lớp, trường Kết cụ thể sau: - Đạt giải nhì mơn đá bóng Hội khỏe phù cấp trường - Đạt giải văn nghệ chào mừng 20/11 - Đứng nhì nề nếp khối Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp giảm nhiều, số học sinh coi cá biệt biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung lớp Tất biện pháp mà đề “Một số biện pháp giáo dục ý thức tự học, tự quản công tác chủ nhiệm ” thực tế áp dụng lớp 3/6 - trường Tiểu học Vĩnh Hải Bản thân sau thực sáng kiến thấy kết đạt khả quan Từ biện pháp nêu trên, nhận thấy phẩm chất lực em ngày tiến bộ; khắc phục hạn chế mà em học sinh mắc phải Bên cạnh việc giảng dạy giáo viên chủ nhiệm lớp làm tốt cơng tác chủ nhiệm Đứng trước vai trị, vị trí, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp tơi ln tìm tịi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm nữa, để cho lớp chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực Chắc chắn giải pháp đưa nhiều hạn chế, thiếu sót đúc kết từ kinh nghiệm giảng dạy cá nhân Tơi mong đóng góp ý kiến Hội đồng ban giám khảo Vĩnh Hải, ngày tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Bùi Thị Minh Tâm GIÁO VIÊN Lê Thị Kiều Hạnh CÁC HÌNH ẢNH CỦA LỚP Hình 1: Kết bầu ban cán lớp Hình 2: Các em tham gia tiết đọc thư viện để rút học cho từ sách Hình 3: Tham gia sinh hoạt ngoại khóa anh chị phụ trách Sao Hình 4: Tổ trưởng báo cáo kế hoạch thực vào tuần tới qua tiết sinh hoạt lớp Hình 5: Tham gia diễn văn nghệ Hình 6: Tham gia hội khỏe phù cấp trường Hình 7: Tiết học âm nhạc Hinh 8: Chăm sóc cơng trình măng non Hình 9: Giờ chơi Hình10 : Chúng em tự học, tự quản lớp BIỆN PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC RÈN NỀ NẾP VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC CHO HỌC SINH LỚP Giáo viên: Vũ Thị Phượng Vĩnh Hải, tháng năm 2021 ... sở để đưa biện pháp: Một số biện pháp giáo dục ý thức tự học, tự quản công tác chủ nhiệm lớp 3/6 – Trường Tiểu học Vĩnh Hải – Nha Trang II Biện pháp áp dụng Biện pháp 1: Hướng dẫn học sinh lập... vươn lên học tập b Nhược điểm - Ban cán lớp chưa làm việc khoa học - Chất lượng học sinh chưa cao - Nhiều HS có tư tưởng ngại học Các em khơng ngại học mà cịn hay mặc cảm thích chơi học, học có... cuối học kì 1: Bảng 1: Kết cuối học kỳ I ý thức tự học học sinh Nội dung Tổng HS có ý thức Ý thức học HS chưa có ý Ghi số học tập tốt SL TL tập chưa cao SL TL thức học tập SL TL HS Ý thức tự học