Kế hoạch dạy học môn KHTN 7 https love15 org BÀI 19 TỪ TRƯỜNG (Thời gian thực hiện 3 tiết) I Mục tiêu 1 Kiến thức Nêu được vùng không gian bao quanh 1 nam châm ( hoặc dây dẫn mang dòng điện), mà vật. BÀI 19 TỪ TRƯỜNG
Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org BÀI 19: TỪ TRƯỜNG (Thời gian thực hiện: tiết) I Mục tiêu Kiến thức - Nêu vùng không gian bao quanh nam châm ( dây dẫn mang dịng điện), mà vật liệu có tính chất tư đặt chịu tác dụng lực từ, gọi tư trường - Nêu khái niệm từ phổ tạo từ phổ mặt sắt nam châm - Nêu khái niệm đường sức từ vẽ đường sức từ quanh nam châm Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tham gia hoạt động học tâp + Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia thảo luận, trình bày, diễn đạt ý tưởng, nội dung theo ngôn ngữ vât lí + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất ý tưởng, phương án để thảo luận, giải vấn đê nêu học - Năng lực khoa học tự nhiên: + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nhận biết ý nghĩa từ trường, từ phổ, đường sức từ + Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu cách xác định từ phổ, đường sức từ dạng nam châm khác + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức học để vẽ đường sức tư nam châm có hình dạng khác nhau, từ xác định cực độ mạnh yếu từ trường điểm khác từ trường Phẩm chất - Kiên trì, cẩn thận q trình quan sát, thu thập xử lí thơng tin; Có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng - Trách nhiệm hoạt động nhóm; nhiệt tình gương mẫu hồn thành phẩn việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Tạo hứng thú khám phá học tập khoa học tự nhiên II Thiết bị dạy học học liệu Đối với giáo viên: - Nam châm, sắc, giáo án, giảng powpoint Đối với học sinh: - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org III Tiến trình dạy học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Biết vùng không gian xung quanh nam châm có tính chất gì? b Nội dung: GV làm thí nghiệm đưa vật sắt đến gần nam châm c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS: Vùng không gian xung quanh nam châm có tính chất có khả hút vật liệu có từ tính d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát thí nghiệm thảo luận: ? Theo em vùng không gian xung quanh nam châm có tính chất gì? => Từ giới thiệu sơ lược với HS đại lượng liên quan đến xác định tốc độ chuyển động, chức đồng hồ bấm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TỪ TRƯỜNG ( TRƯỜNG TỪ ) Hoạt động 1: Nhận biết từ trường thành nam châm a Mục tiêu: GV hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm để biết không gian xung quanh nam châm tồn tai từ trường b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn tiến hành bước sgk c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Từ trường ( trường từ ) + GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK bước 1, Nhận biết từ trường thành tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi : nam châm - Quan sát nhận xét hướng kim nam -Ngồi nam châm, ta dùng cảm biến từ trường dây dẫn châm so với hướng ban đầu ? mang dòng điện để phát từ Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org - Ngồi kim nam châm, ta dùng vật trường khác để phát từ trường không? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + HS khác nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Nhận biết tư trường dây dẫn mang dòng điện a Mục tiêu: GV Hướng dẫn HS để học sinh biết xung quang dây dẫn mang dòng điện củng tồn tư trường b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Từ trường ( trường từ ) - GV yêu cầu HS quan sát thí nghiệm trả lời 1, Nhận biết từ trường thành câu hỏi : nam châm + Thí nghiệm Oersted cho thấy có điểm 2, Nhận biết tư trường dây dẫn giống không gian quanh nam châm mang dịng điện dịng điện -Khơng gian xung quanh nam châm, Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập xung quanh dòng điện tồn từ + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận trường ( trường từ ) + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS -Từ trường tác dụng lực từ lên vật cần liệu từ đặt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo - Điểm giống khơng gian quanh nam châm dịng điện luận thí nghiệm Oersted có + GV gọi HS đứng chỗ trả lời từ trường + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét Chốt kiến thức Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu Xung quanh vật sau có từ trường? a) Bóng đèn điện sáng b) Cuộn dây đồng nằm kệ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời Câu 1: a) Xung quanh bóng đèn điện sáng có từ trường lúc bóng đèn điện có dịng điện chạy qua Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org b) Xung quanh cuộn dây đồng nằm kệ từ trường cuộn dây khơng có dịng điện - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Tiết 2 TỪ PHỔ Hoạt động 4: Thí nghiệm quan sát từ phổ nam châm a Mục tiêu: GV Hướng dẫn để HS tạo từ phổ mặt sắt xung quanh nam châm b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II TỪ PHỔ + GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK bước Thí nghiệm quan sát từ phổ tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi : nam châm - Nhận xét hình dạng xếp mạt sắt - Hình ảnh đường mạt sắt xếp xung quanh nam châm gọi tư phổ - Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trường - Hình dạng xếp mạt sắt xung quanh nam châm: xung quanh nam châm ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + HS khác nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm - Các mạt sắt xung quanh nam châm xếp thành đường cong kín nối từ cực sang cực nam châm Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - Càng xa nam châm, đường thưa dần mở rộng Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu Hãy thực thí nghiệm quan sát từ phổ nam châm tròn - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời Câu 1: Các bước tiến hành thí nghiệm: - Chuẩn bị: nhựa trong, mạt sắt, nam châm trịn - Tiến hành thí nghiệm: + Đặt nhựa lên nam châm tròn + Rắc lớp mạt sắt lên nhựa + Gõ nhẹ nhựa quan sát xếp mạt sắt - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức TIẾT 3 ĐƯỜNG SỨC TỪ Hoạt động : Tìm hiểu đường sức từ a Mục tiêu: GV Hướng dẫn HS vẽ đường sức từ dạng nam châm b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III ĐƯỜNG SỨC TỪ + GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK bước Tìm hiểu đường sức từ tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi : - Em xác định cực Bắc Nam kim nam châm Hình 19.4? - Cực Bắc kim nam châm đầu màu đỏ (kí hiệu chữ N), cực Nam kim nam châm đầu màu xanh (kí hiệu chữ S) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -Các đường sức từ cho phép mô tả từ trường + GV quan sát, hướng dẫn HS -Hướng đường sức từ vị Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo trí định quy ước hướng nam – bắc kim la bàn đặt vị luận trí + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + HS khác nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org a) Hãy nhận xét hình dạng đường sức từ Hình 19.5 xếp mạt sắt từ phổ Hình 19.3 b) Có thể nhận biết từ trường mạnh yếu qua đường sức từ không? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời Câu 1: a) Hình dạng đường sức từ Hình 19.5 giống với xếp mạt sắt từ phổ Hình 19.3: - Chúng đường cong khép kín nối từ cực sang cực nam châm - Càng xa nam châm, đường thưa dần mở rộng b) Có thể nhận biết từ trường mạnh yếu dựa vào độ mau, thưa đường sức từ: chỗ đường sức từ mau từ trường mạnh, chỗ đường sức từ thưa từ trường yếu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt động : Vận dụng a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu : Từ hình ảnh đường sức từ (Hình 19.5), nêu phương pháp xác định chiều đường sức từ biết tên cực nam châm Câu :Khi quan sát từ phổ nam châm, ta biết đặc điểm từ trường xung quanh nam châm? Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời Câu 1: Khi biết tên cực nam châm, xác định chiều đường sức từ cách áp dụng quy ước: bên nam châm, đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam nam châm Câu : Khi quan sát từ phổ nam châm, ta biết độ mạnh yếu từ trường xung quanh nam châm vị trí khác - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ... KIẾN THỨC TỪ TRƯỜNG ( TRƯỜNG TỪ ) Hoạt động 1: Nhận biết từ trường thành nam châm a Mục tiêu: GV hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm để biết khơng gian xung quanh nam châm tồn tai từ trường. .. hoạch dạy học mơn KHTN https://love15.org a) Hãy nhận xét hình dạng đường sức từ Hình 19. 5 xếp mạt sắt từ phổ Hình 19. 3 b) Có thể nhận biết từ trường mạnh yếu qua đường sức từ không? - HS tiếp... học tập I Từ trường ( trường từ ) - GV yêu cầu HS quan sát thí nghiệm trả lời 1, Nhận biết từ trường thành câu hỏi : nam châm + Thí nghiệm Oersted cho thấy có điểm 2, Nhận biết tư trường dây