Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức SƠ ĐỒ TIẾN TRÌNH KHOA HỌC XÂY DỰNG KIẾN THỨC: Cấu tạo cơng dụng Kính lúp 1.1 Tiến trình đề xuất kết luận mới: Có vật nhỏ ta đưa đến điểm cực cận mắt, mắt khơng thể nhìn rõ vật Làm để quan sát vật nhỏ mà ta khơng thể nhìn trực tiếp để thấy rõ vật, đưa vật đến điểm cực cận mắt? Cách 1: Trực giác đoán, đưa câu trả lời Cách 2: Suy luận dựa vào kiến thức biết sau đây: - Mắt muốn nhìn rõ vật vật phải nằm khoảng nhìn rõ mắt góc trơng α > αmin - Thay nhìn trực tiếp vật, nhìn ảnh - Chỉ có thấu kính hội tụ cho ảnh ảo chiều, lớn vật Kết luận: Dùng thấu kính hội tụ ta tạo ảnh ảo vật lớn vật, để quan sát ảnh ảo góc trơng lớn góc trơng vật khơng dùng kính 1.2 Tiến trình kiểm nghiệm kết luận: Nhóm – K19 – Chuyên ngành LL PPDH môn Vật lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức Kết luận: Dùng thấu kính hội tụ ta tạo ảnh ảo vật lớn vật, để quan sát ảnh ảo góc trơng lớn góc trơng vật khơng dùng kính Có thể kiểm nghiệm kết luận nào? Giải pháp: - Dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f, áp dụng cơng thức thấu kính tính khoảng cách d cần đặt vật nhỏ cách thấu kính để ảnh cho thấu kính cách mắt khoảng Đ khoảng nhìn rõ ngắn nhất, dự đốn quan sát qua kính thấy vật rõ - Làm thí nghiệm đặt vật khoảng cách d (đã tính) trước thấu kính, quan sát vật qua kính để kiểm tra dự đốn kết luận Dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f đặt sát mắt Mắt có khoảng nhìn rõ ngắn Đ = 25 cm Áp dụng cơng thức thấu kính: d = d’.f / (d’ - f) với d’ = - Đ tính được: - Nếu f = 10 cm d = 7,14 cm - Nếu f = cm d = 4,17 cm - Nếu dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 10 cm đặt sát mắt, đặt vật cách thấu kính khoảng d = 7,14 cm ảnh rõ nét d ≠ 7,14 cm ảnh khơng rõ nét - Nếu dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f = cm đặt sát mắt, đặt vật cách thấu kính khoảng d = 4,17 cm ảnh rõ nét d ≠ 4,17cm ảnh khơng rõ nét Dùng thấu kính hội tụ suy luận, ta quan sát ảnh rõ vật Làm thí nghiệm mơ tả, thấy kết suy luận Kết luận: - Có thể dùng thấu kính hội tụ tạo ảnh vật lớn vật để quan dát ảnh ảo góc trơng lớn góc trơng vật nhìn trực tiếp khơng dùng kính Thấu kính dùng gọi kính lúp - Kính lúp dụng cụ bổ trợ cho mắt, có tác dụng tạo ảnh ảo chiều, lớn vật, nằm giới hạn nhìn rõ mắt, để quan sát ảnh góc trơng lớn góc trơng vật khơng dùng kính - Nếu ta đặt vật kính để ảnh vật nằm giới hạn nhìn rõ mắt ta gọi cách ngắm chừng - Ngắm chừng điểm cực cận: ảnh lên điểm cực cận mắt - Ngắm chừng điểm cực viễn: ảnh lên điểm cực viễn mắt Mắt khơng có tật, điểm cực viễn vơ cực, ta có ngắm chừng vơ cực Nhóm – K19 – Chuyên ngành LL PPDH môn Vật lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức Diễn giải sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức: Trong thực tế, có vật ta cần quan sát lại nhỏ, dù đưa vật đến tận điểm cực cận mắt khơng thể nhìn rõ Vậy vấn đề đặt là: Làm để quan sát vật nhỏ mà ta khơng thể nhìn trực tiếp để thấy rõ vật, đưa vật đến điểm cực cận mắt? Cách 1: Trực giác đoán, đưa câu trả lời + Có thể từ việc dùng kính người cận thị người viễn thị để nhìn rõ vật (bằng cách khơng nhìn trực tiếp vật mà nhìn ảnh vật tạo thấu kính dùng thấu kính để nhìn vật nhỏ rõ cách nhìn ảnh vật tạo kính) + Có thể học sinh thấy người thợ ngồi sửa đồng hồ, thấy anh cảnh sát quan sát dấu vết nhỏ, dấu vân tay, dấu giày thủ phạm để lại trường vụ án, nhờ kính đặt vật mắt… Cách 2: Suy luận dựa vào kiến thức biết sau đây: - Mắt muốn nhìn rõ vật vật phải nằm khoảng nhìn rõ mắt góc trơng α > αmin - Thay nhìn trực tiếp vật, nhìn ảnh - Chỉ có thấu kính hội tụ cho ảnh ảo chiều, lớn vật Để đưa câu trả lời Từ rút kết luận: Dùng thấu kính hội tụ ta tạo ảnh ảo vật lớn vật, để quan sát ảnh ảo góc trơng lớn góc trơng vật khơng dùng kính → Vấn đề đặt là: Có thể kiểm nghiệm kết luận nào? Ta biết kết luận đưa cần phải kiểm nghiệm, phù hợp với thực tế kết luận đúng, ngược lại Do giải pháp đưa là: Làm thí nghiệm kiểm tra kết luận trên: - Dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f, áp dụng cơng thức thấu kính tính khoảng cách d cần đặt vật nhỏ cách thấu kính để ảnh cho thấu kính cách mắt khoảng Đ khoảng nhìn rõ ngắn nhất, dự đốn quan sát qua kính thấy vật rõ - Làm thí nghiệm đặt vật khoảng cách d (đã tính) trước thấu kính, quan sát vật qua kính để kiểm tra dự đoán kết luận Từ kết luận vừa rút trên, ta suy ra: Dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f đặt sát mắt Mắt có khoảng nhìn rõ ngắn Đ = 25 cm Áp dụng cơng thức thấu kính: d = d’.f / (d’ - f) * Với d’ = - Đ, tính được: - Nếu f = 10 cm d = 7,14 cm - Nếu f = cm d = 4,17 cm → Từ suy ra: - Nếu dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 10 cm đặt sát mắt, đặt vật cách thấu kính khoảng d = 7,14 cm ảnh rõ nét d ≠ 7,14 cm ảnh khơng rõ nét - Nếu dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f = cm đặt sát mắt, đặt vật cách thấu kính khoảng d = 4,17 cm ảnh rõ nét d ≠ 4,17 cm ảnh khơng rõ nét Làm thí nghiệm mơ tả, thấy kết suy luận → Kết luận: - Dùng thấu kính hội tụ tạo ảnh vật lớn vật để quan sát ảnh ảo góc trơng lớn góc trơng vật nhìn trực tiếp khơng dùng kính Thấu kính dùng gọi kính lúp - Kính lúp dụng cụ bổ trợ cho mắt, có tác dụng tạo ảnh ảo chiều, lớn vật, nằm giới hạn nhìn rõ mắt, để quan sát ảnh góc trơng lớn góc trơng vật khơng dùng kính ( Trong dạy, giáo viên thông báo thêm kiến thức sau: Nhóm – K19 – Chuyên ngành LL PPDH môn Vật lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức - Nếu ta đặt vật kính để ảnh vật nằm giới hạn nhìn rõ mắt ta gọi cách ngắm chừng - Ngắm chừng điểm cực cận: ảnh lên điểm cực cận mắt - Ngắm chừng điểm cực viễn: ảnh lên điểm cực viễn mắt Mắt khơng có tật, điểm cực viễn vơ cực, ta có ngắm chừng vơ cực ) MỤC TIÊU DẠY HỌC: 2.1 Nội dung kiến thức cần xây dựng: - Dùng thấu kính hội tụ tạo ảnh vật lớn vật để quan sát ảnh ảo góc trơng lớn góc trơng vật nhìn trực tiếp khơng dùng kính Thấu kính dùng gọi kính lúp - Kính lúp dụng cụ bổ trợ cho mắt, có tác dụng tạo ảnh ảo chiều, lớn vật, nằm giới hạn nhìn rõ mắt, để quan sát ảnh góc trơng lớn góc trơng vật khơng dùng kính 2.2 Mục tiêu q trình học: - Học sinh tham gia đề xuất giải pháp cho vấn đề: Làm để quan sát vật nhỏ mà ta khơng thể nhìn trực tiếp để thấy rõ vật, đưa vật đến điểm cực cận mắt? - Học sinh tham gia thực giải pháp để rút kết luận “Dùng thấu kính hội tụ ta tạo ảnh ảo vật lớn vật, để quan sát ảnh ảo góc trơng lớn góc trơng vật khơng dùng kính” - Học sinh tham gia đề xuất giải pháp kiểm nghiệm kết luận vừa rút - Học sinh thực giải pháp kiểm nghiệm đề - Học sinh phát biểu kết luận cấu tạo cơng dụng kính lúp 2.3 Mục tiêu kết học: - Học sinh phát biểu kết luận cấu tạo cơng dụng kính lúp - Học sinh biết dùng kính lúp để quan sát vật nhỏ thực tế sống, biết vận dụng kiến thức vừa học để giải số tập có liên quan 2.4 Đề kiểm tra kết học tập: Câu (2 điểm): Nêu cấu tạo cơng dụng kính lúp? Câu (2 điểm): Một người dùng kính lúp có f = 2,5cm, mắt đặt tiêu điểm ảnh F’ kính lúp để quan sát vật nhỏ AB cao 0,3mm Tính góc trơng ảnh AB nhìn qua kính lúp ? Câu (3 điểm): Một người mắt bình thường dùng kính lúp để quan sát vật nhỏ Khi đặt vật cách kính 8cm người nhìn lâu mà khơng mỏi mắt Tìm độ tụ kính lúp? Câu (3 điểm): Một người mắt bình thường có OCc = 20cm, quan sát vật nhỏ qua kính lúp có độ tụ 10 dp Mắt đặt sát kính, vật phải đặt khoảng trước kính để mắt quan sát rõ? PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Hai thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 10 cm f = cm Một thước thẳng dài 30 cm Một viết ngắn chữ nhỏ Nhóm – K19 – Chuyên ngành LL PPDH môn Vật lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức NỘI DUNG TRÌNH BÀY BẢNG: Cấu tạo cơng dụng Kính lúp Đề xuất kết luận mới: Kiểm nghiệm kết luận: - Mắt muốn nhìn rõ vật vật phải nằm - Thấu kính hội tụ đặt sát mắt, mắt tốt (Đ = 25 khoảng nhìn rõ mắt góc trơng α > α cm): - Thay nhìn trực tiếp vật, nhìn ảnh Nếu f = 10 cm, d = = 7,14 cm ảnh rõ nét - Chỉ có thấu kính hội tụ cho ảnh ảo Nếu f = cm, d = 4,17 cm ảnh, rõ nét chiều, lớn vật - Thí nghiệm kiểm tra: → Kết luận: Kết quả: suy luận Dùng thấu kính hội tụ để quan sát vật Kết luận nhỏ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 5.1 Đề xuất kết luận mới: Trong thực tế, có vật ta cần quan sát lại nhỏ, dù đưa vật đến tận điểm cực cận mắt nhìn rõ Vậy vấn đề đặt là: Làm để quan sát vật nhỏ mà ta khơng thể nhìn trực tiếp để thấy rõ vật, đưa vật đến điểm cực cận mắt? Học sinh suy nghĩ trao đổi đưa câu trả lời cho câu hỏi vừa đặt Học sinh đưa câu trả lời nhờ trực giác đốn: Có thể dùng thấu kính để quan sát thấy người bị cận thị, viễn thị, họ khắc phục tật mắt cách sử dụng thấu kính để nhìn ảnh vật thay nhìn trực tiếp vật Nếu học sinh khơng thể làm vậy, tiến trình tiếp tục sau: Giáo viên gợi ý từ việc người cận thị người viễn thị dùng thấu kính để nhìn vật rõ cách nhìn ảnh vật tạo kính (kiến thức học sinh biết) → Có thể dùng thấu kính trường hợp ta xét khơng? Nếu có dùng thấu kính loại dùng nào? Học sinh suy nghĩ, trao đổi, trả lời câu hỏi: Từ điều kiện nhìn rõ mắt ta phải dùng thấu kính tạo ảnh lớn vật để quan sát ảnh góc trơng lớn góc trơng trực tiếp vật Trong hai loại thấu kính học có thấu kính hội tụ phù hợp ta phải đặt vật khoảng tiêu cự thấu kính đồng thời phải điều chỉnh vị trí vật kính để ảnh nằm giới hạn nhìn rõ mắt Giáo viên nhận xét ý kiến học sinh yêu cầu học sinh diễn đạt kết luận trả lời cho vấn đề đặt Học sinh rút kết luận Giáo viên nhận xét bổ sung đưa kết luận sơ đồ Nhóm – K19 – Chuyên ngành LL PPDH môn Vật lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức 5.2 Kiểm nghiệm kết luận: Có thể kiểm nghiệm kết luận nào? Học sinh suy nghĩ, đưa câu trả lời: Làm thí nghiệm để kiểm tra kết luận Kiểm nghiệm nào? Nếu kết luận ta thu kết làm thí nghiệm? Học sinh suy nghĩ, trao đổi, phát biểu ý kiến: Dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f đặt sát mắt Mắt có khoảng nhìn rõ ngắn Đ = 25 cm Áp dụng cơng thức thấu kính:d = d’.f / (d’ - f) với d’ = - Đ tính được: - Nếu f = 10 cm d = 7,14 cm - Nếu f = cm d = 4,17 cm → Từ suy ra, làm thí nghiệm kết định thu sau: - Nếu dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 10 cm đặt sát mắt, đặt vật cách thấu kính khoảng d = 7,14 cm ảnh rõ nét d ≠ 7,14 cm ảnh khơng rõ nét - Nếu dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f = cm đặt sát mắt, đặt vật cách thấu kính khoảng d = 4,17 cm ảnh rõ nét d ≠ 4,17cm ảnh khơng rõ nét Giáo viên nhận xét, bổ sung, xác định giải pháp kiểm nghiệm nêu sơ đồ Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm Các nhóm học sinh làm việc Yêu cầu học sinh công bố kết trao đổi để đưa kết luận cuối kiến thức cần xây dựng Trao đổi chung toàn lớp: rút kết suy luận → Kết luận Giáo viên nhận xét, bổ sung đưa kết luận ghi sơ đồ 5.3 Khái quát củng cố kết luận kiến thức Tổng kết, ghi kết luận kiến thức Giao tập nhà cho học sinh Nhóm – K19 – Chuyên ngành LL PPDH môn Vật lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... luanvanchat@agmail.com Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức 5.2 Kiểm nghiệm kết luận: Có thể kiểm nghiệm kết luận nào? Học sinh suy nghĩ, đưa câu trả lời: Làm thí nghiệm để kiểm tra kết luận Kiểm... thơng báo thêm kiến thức sau: Nhóm – K19 – Chuyên ngành LL PPDH môn Vật lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức - Nếu ta đặt... Chuyên ngành LL PPDH môn Vật lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu luận chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức NỘI DUNG TRÌNH BÀY BẢNG: Cấu tạo cơng dụng Kính lúp Đề