Đề tài đo lường và đánh giá trong giáo dục

Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN ĐO LƯỜNG & ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục NỘI DUNG Khoa Sư phạm - ĐHQGHN NỘI DUNG CHÍNH • Các khái niệm (thuật ngữ thường dùng) • Chức đánh giá giáo dục • Các yêu cầu đánh giá giáo dục • Các nội dung đánh giá giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN THUẬT NGỮ THƯỜNG DÙNG • Lượng giá (Measurement) • Đánh giá (Assesment) • Định giá trị (Evalution) • Trắc nghiệm (Test) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN LƯỢNG GIÁ Xác định số lượng LƯỢNG GIÁ (thập thông tin định lượng) Đưa giá trị số Đại lượng GD QĐQL Đưa giá trị thứ bậc có hệ thống LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN What??? What kind of??? THU THẬP THÔNG TIN (Định tính + Định lượng) PHÁN XÉT THEO HỆ THỐNG TIÊU CHUẨN QUY TẮC KẾT LUẬN, QUYẾT ĐỊNH Đ Á N H G I Á Chẩn đốn Tiến trình Kết thúc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN ĐỊNH GIÁ TRỊ • Xác định, nhận định xác giá trị đối tượng: Thu thập xử lý thông tin đặc trưng hữu dụng khách quan Xác định mối quan hệ??? Xác định thái độ chủ quan người Giá trị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN TRẮC NGHIỆM • Một công cụ hay hệ thống công cụ dùng đo lường mẫu hành vi (behavior) • Phân loại: – Trắc nghiệm chuẩn mực (Norm – Referenced Test) – Trắc nghiệm tiêu chí (Criterion – Refferenced Test) – Trắc nghiệm theo mục tiêu (Objective – Referenced Test) – Trắc nghiệm theo lĩnh vực (Domain – Referenced Test) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA KT- ĐG TRONG Q TRÌNH ĐÀO TẠO Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Mơ hình q trình đào tạo u cầu xã hội (định hướng) Mục tiêu Khoá đào tạo Chương trình nội dung đào tạo Mục tiêu mơn hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phương pháp dạy Phương pháp học (Kiểm tra đánh giá thường xuyên) Kiểm tra - đánh giá LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN CHỨC NĂNG CỦA ĐLĐG  Định hướng  Đốc thúc, kích thích, tạo động lực  Sàng lọc, lựa chọn  Cải tiến, dự báo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN ĐỊNH HƯỚNG  Chỉ phương hướng mục tiêu, tôn giúp trường lập kế hoạch dạy học  Chỉ phương hướng phấn đấu cho giáo viên học sinh, cho sở giáo dục đào tạo nói chung  Tác động bảo đảm tính thơng suốt cho q trình thực mục tiêu, sách giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Sự tác động tới việc lựa chọn phương pháp dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Đánh giá truyền thống Đánh giá thực - Giảng viên khuyến khích dạy để sinh viên trả lời kiểu câu hỏi thường gặp KT – thi - Giảng viên khuyến - Thường tách rời khỏi trình dạy học - trắc nghiệm tiến hành kiến thức, kĩ giảng dạy xong khích để dạy sinh viên phải thi để họ thi tốt - Một nhiệm vụ thực dùng để đo lường, đánh giá lực vận dụng kiến thức sinh viên, đồng thời, dùng phương tiện để sinh viên học tập Đánh giá đích thực khuyến khích tích hợp việc dạy - học với KT - ĐG LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Xây dựng đánh giá thực • Bước – Xác định chuẩn - điều sinh viên cần thực • Bước – Xây dựng nhiệm vụ - điều sinh viên phải thực để chứng tỏ đạt chuẩn • Bước – Xác định tiêu chí - dấu hiệu đặc trưng cho việc thực tốt nhiệm vụ • Bước – Xây dựng bảng hướng dẫn nhằm phân biệt mức độ hoàn thành, mức độ đạt tiêu chí (Rubric) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Bước – Xác định chuẩn • Chuẩn lời tuyên bố sinh viên cần biết làm Chuẩn có phạm vi hẹp mục đích, dễ thay đổiRỘNG cách đánh giá Sứ mạng (mission) Không đo lường Mục đích (goal) Chuẩn (standard) Đo lường Mục tiêu (objective) HẸP LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN • Đối với đánh giá thực, khái niệm chuẩn thích hợp vì: – chuẩn phát biểu quan sát được, đánh giá được, điều kiện thiết yếu để xây dựng nhiệm vụ thực – chuẩn có phạm vi bao quát đơn vị nội dung lớn học có thời gian dài hơn, phù hợp với việc thiết kế đánh giá thực  Một đánh giá thực thường việc tập hợp chuẩn cần đánh giá LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Xác định Chuẩn Khoa Sư phạm - ĐHQGHN • Chuẩn nội dung tuyên bố miêu tả sinh viên phải biết, làm sở đơn vị nội dung mơn học mơn học gần – “Sinh viên phân biệt hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập” • Chuẩn q trình tun bố miêu tả kỹ mà sinh viên phải rèn luyện để cải thiện trình học tập - kỹ để áp dụng cho tất mơn học – “Sinh viên tìm đánh giá thông tin liên quan đến mơn học” • Chuẩn giá trị tun bố miêu tả phẩm chất mà sinh viên cần rèn luyện trình học tập – “Sinh viên đảm nhận nhiệm vụ mang tính thách thức” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Xác định nhiệm vụ thực • Nhiệm vụ thực tập thiết kế để đánh giá lực vận dụng kiến thức, kỹ chuẩn xác định giải thách thức giới thực – Sinh viên yêu cầu tự kiến tạo câu trả lời khơng phải lựa chọn câu trả lời đúng; – Nhiệm vụ mơ lại thách thức mà sinh viên phải đối diện giới thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Các kiểu nhiệm vụ thực • Câu hỏi kiến tạo: Khoa Sư phạm - ĐHQGHN có nội dung hẹp, định hướng cách trả lời, có giới hạn độ dài; nhiều bộc lộ lực tư họ • Câu hỏi – luận ngắn (essay); Bài tập mô phỏng; Bản đồ khái niệm; Thuyết trình theo sơ đồ; Thực bước chuẩn bị làm thí nghiệm; Viết trường đoạn kịch • Bài tập thực – sản phẩm: sinh viên phải kiến tạo sản phẩm cụ thể, có giá trị, chứng vận dụng kiến thức, kỹ học, và/hoặc khả ứng dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá kiến thức, kỹ • Bài tập lớn, truyện ngắn, thơ; Báo cáo khoa học; Báo cáo thí nghiệm; Bài báo; Poster LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Xác định tiêu chí đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ Chúng ta đánh giá sinh viên hồn thành nhiệm vụ nào? • Tiêu chí số (những đặc trưng) việc hồn thành tốt nhiệm vụ • Những đặc trưng tiêu chí tốt – Được phát biểu rõ ràng – Ngắn gọn – Quan sát – Mô tả hành vi – Được viết để sinh viên hiểu • Nên giới hạn số tiêu chí ≥ ≤10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xây dựng hướng dẫn (Rubric) Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN • Bản hướng dẫn (kèm biểu điểm) cung cấp miêu tả số thực hiện, mức độ hoàn thành nhiệm vụ ứng với tiêu chí (đồng thời điểm số cho tiêu chí mức đó) • Có loại hướng dẫn (phiếu đánh giá): – Bản định tính (tổng hợp – Holistic rubric): • Cho phép đánh giá việc thực nhiệm vụ nói chung, khơng sâu vào chi tiết • Giúp giảng viên chấm nhanh, phù hợp với kỳ đánh giá tổng kết • Khơng cung cấp nhiều thơng tin phản hồi cho giảng viên sinh viên – Bản định lượng (phân tích – Analytic rubric): • Chia nhiệm vụ thành phận tách rời nhau, sinh viên định giá trị (bằng điểm số) cho phận • Chấm lâu phải phân tích đánh giá kỹ năng, đặc trưng khác làm sinh viên • Cho phép thu thập nhiều thông tin phản hồi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Tạo phiếu đánh giá       Nhìn vào mẫu Xác định kết học tập  Tập trung vào chất  Đánh giá xác định lại tiêu chí Quyết định cấu trúc phiếu đánh giá  tổng hợp hay phân tích? Diễn đạt xác Sử dụng câu hay cụm từ ngắn, đơn giản Chỉnh sửa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Ví dụ thang đo cách cho điểm Cần Cần cố cố gắng gắng - Bình Bình thường thường - Khá Khá - Giỏi Giỏi Trả Trả lời lời sai -Chưa sai -Chưa chính xác -Có xác -Có phần phần đúng - Đúng Đúng hoàn hoàn toàn toàn Mới Mới khởi khởi đầu đầu Đang Đang phát phát triển triển -Hoàn -Hoàn thành thành - Hoàn Hoàn hảo hảo Người Người mới - người người học học việc việc - thành thành thạo thạo Xuất Xuất sắc sắc Thang Thang số số (( 0-1-2; 0-1-2; 0-1-2-3-4; 0-1-2-3-4; 5-10-15-20) 5-10-15-20) –– có thể đo đo được … … LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Viết truyện ngắn- Phiếu đánh giá tổng hợp • - Cốt truyện, bối cảnh, nhân vật phát triển đầy đủ kết cấu tốt Ai, gì, đâu, giải thích ngơn ngữ thú vị đầy đủ • – Phần lớn truyện phát triển kết cấu tốt phần điểm nêu Một vài khía cạnh cần phát triển đầy đủ thú vị • – Nhiều khía cạnh truyện phát triển kết cấu tốt chi tiết không tổ chức tốt mức điểm • – Phần phát triển tốt cịn Kết cấu ngơn ngữ cần chỉnh sửa • – Các phần truyện đề cập nông rời rạc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục phạm - ĐHQGHN Viết truyện ngắn – Phiếu đánh Khoa giáSưphân tích Tiêu chí CỐT TRUYỆN “cái gì" “tại sao” Cả hai phần cốt truyện phát triển đầy đủ Một phần cốt truyện phát triển đầy đủ phần đề cập đến Cả hai phần đề cập đến không phát triển đầy đủ Thiếu hai phần BỐI CẢNH: “Khi nào” “ở đâu” Cả hai phần bối cảnh phát triển đầy đủ Một phần bối cảnh truyện phát triển đầy đủ phần đề cập đến Cả hai phần bối cảnh đề cập không phát triển đầy đủ Không phần bối cảnh phát triển Một vài nhân vật chủ yếu phát triển chi tiết Ý tưởng nhân vật chưa rõ Nhân vật phân biệt qua tên gọi Không nhân vật phát triển hay đặt tên NHÂN VẬT: “Ai" miêu tả với thói quen, hình dáng, tính cách điểm bật Các nhân vật chủ yếu miêu tả chi tiết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Ưu điểm sử dụng phiếu đánh giá kiểm tra Cho phép kiểm tra khách quan ổn định Định hướng giáo viên làm rõ tiêu chí đánh giá phần kiến thức Xác định rõ ràng cho học sinh hoạt động họ đánh cần đạt kết Cung cấp phản hồi giá trị hướng tới hiệu việc giảng dạy Khuyến khích nhận thức học sinh tiêu chí đánh giá dùng để đánh giá chéo Cung cấp điểm chuẩn để đo lường chứng minh tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com .. .Đo lường đánh giá giáo dục NỘI DUNG Khoa Sư phạm - ĐHQGHN NỘI DUNG CHÍNH • Các khái niệm (thuật ngữ thường dùng) • Chức đánh giá giáo dục • Các yêu cầu đánh giá giáo dục • Các nội dung đánh giá. .. Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN Đối với quản lí giáo dục tầm vĩ mơ  Là biện pháp quan trọng nhằm sâu cải cách giáo dục  Là thủ thuật để nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục, ... luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm - ĐHQGHN CHƯƠNG II XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đo lường đánh giá giáo dục Khoa Sư phạm