PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ I HUYỆN TRỰC NINH Năm học 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: Tiếng Việt (2,0 điểm) Trả lời câu hỏi sau cách viết vào tờ giấy làm chữ in hoa đầu dòng câu trả lời Câu 1: Đoạn trích sau có từ tượng hình? "Những đôi cánh mỏng manh run rẩy đầy tự tin bầy chim hạ xuống bên lùm dứa dại bờ sơng" (Bầy chim chìa vơi - Nguyễn Quang Thiều) A Hai B Ba C Bốn D Một Câu 2: Các câu thơ sau có sử dụng từ tượng nào? Chợt tiếng chim kêu Tức trăm suối Chíp chiu chiu xn tới Nổi róc rách reo mừng (Võ Quảng) A chiu chiu, róc rách B chiu chiu, róc rách, reo C chíp chiu chiu, róc rách D chiu chiu, róc rách, kêu Câu 3: Câu sau không sử dụng trợ từ? A Chính biết rõ tốc độ tàu này! (Hà Thủy Nguyên) B Đi suốt ngày thu Vẫn chưa tới ngõ (Hữu Thỉnh) C Các em ghé vào xem hay lắm, em chả học gì? (Ai-tơ-ma-tốp) D Gió chướng (và gió bấc) với tơi gió Tết (Nguyễn Ngọc Tư) Câu 4: Câu văn "Biết tính má, tụi ráng làm nhà cửa tươm tất đâu để khỏi bị má la" (Nguồn: htps://tuoitre.vn) có từ địa phương nào? A má, tụi tôi, ráng C má, ráng, la B tụi tôi, ráng, la D má, ráng, tươm tất Câu 5: Trong câu văn: “Tôi mê hát Thường thuộc điệu nhạc bịa lời mà hát.” (Lê Minh Khuê), từ khơng trường nghĩa với từ cịn lại? A Hát B Lời C Nhạc D Bịa Câu 6: Tìm câu có sử dụng lượng từ? A Chị Dậu nhân vật tác phẩm "Tắt đèn" Ngơ Tất Tố B Tôi mua ba sách tác giả Ngun Hồng C Tơi thầy Hiệu trưởng tặng ba sách D Tôi đọc thật kỹ sách thầy Hiệu trưởng tặng Câu 7: Thán từ “Ôi" đoạn thơ sau dùng để bộc lộ cảm xúc người con? Ơi mùi vị quê hương Mẹ già đất nước Con quên Chia nỗi nhớ thương (Gặp cơm nếp, Thanh Thảo) A Biểu lộ xúc động B Biểu lộ nghi ngờ C Biểu lộ ngạc nhiên D Than thở bất lực Câu 8: Phép tu từ sử dụng hai câu thơ sau? “Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh non tựa thể trầu” (Trương Nam Hương) A So sánh, ẩn dụ C Nhân hóa, so sánh B Hốn dụ, nhân hóa D Ẩn dụ, liệt kê PHẦN II: Đọc hiểu (3,5 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: "Một xe buýt chở học sinh dừng lại bên đường Dù đường vắng đứa trẻ Nhật Bản nhẫn nại chờ đèn tín hiệu liên lạc sang đường vạch kẻ dành cho người Trước đó, chúng bấm nút cột đèn tín hiệu để báo cho người lái ô tô dừng lại Sau sang đường, đứa trẻ cúi chào hai bên đường Chúng làm điều để cảm ơn người lái xe dừng lại để trẻ sang đường an toàn Cuối cùng, đứa trẻ lại cột đèn tín hiệu bấm nút để tơ tiếp tục di chuyển" (Theo http://Fodrvungtau.com/hanh-dong-dang-ne-cua-tre-con-nhat-khi-sang-duong) Câu (1,0 điểm): Nội dung đoạn trích gì? Theo tác giả, đứa trẻ Nhật Bản làm để sang đường? Câu (0,5 điểm): Tại sau sang đường, đứa trẻ lại cúi chào hai bên đường? Câu (0,75 điểm): Thông điệp em rút từ đoạn trích gì? Câu (1,25 điểm): Hãy viết đoạn văn từ đến câu nói ý thức tham gia giao thơng học sinh mà em chứng kiến PHẦN III: Làm văn (4,5 điểm) Hãy kể câu chuyện lòng dũng cảm mà em nghe, chứng kiến trải nghiệm Họ tên chữ kí giám thị : Họ tên chữ kí giám thị 2: Họ tên thí sinh: Lớp Trường: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM HUYỆN TRỰC NINH ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HKI MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2022-2023 Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm) Học sinh chọn đáp án cho 0,25 điểm Câu Đáp án A C D C D D A A Phần II: Đọc hiểu (3,5 điểm) Câu Nội dung Mức điểm Nội dung đoạn trích gì? Theo tác giả, đứa trẻ Nhật Bản làm để sang đường? HS có nhiều cách nêu nội dung - Trả lời đúng: 0,5 điểm văn phải đảm bảo nội dung - Khơng trả lời trả lời sai: 0,0 đoạn trích VD: điểm - Cách trẻ em Nhật Bản sang đường - Văn hóa giao thơng trẻ em Nhật Bản Câu (1,0 điểm) … Theo tác giả, đứa trẻ Nhật Bản đã: - Trả lời ý đúng: 0,5 đ + bấm nút cột đèn tín hiệu để báo cho - Trả lời ý đúng: 0,25 đ người lái ô tơ dừng lại + nhẫn nại chờ đèn tín hiệu liên lạc sang đường vạch kẻ dành cho người để sang đường Câu (0,5 điểm) Tại sau sang đường, đứa trẻ lại cúi chào hai bên đường? - Sau sang đường, đứa trẻ cúi - Chỉ 0,5 điểm Sai không chào hai bên đường để cảm ơn có điểm người lái xe (đã dừng lại để đứa trẻ sang đường an toàn) Câu (0,75 điểm) Thông điệp em rút từ đoạn đọc hiểu gì? - HS đưa thơng điệp : + Phải tn thủ tính kỷ luật nơi công cộng + Thực tốt luật lệ giao thông + Nâng cao ý thức trách nhiệm tham gia giao thông - Nêu ý cho 0,25 điểm - Nếu HS nêu ý cho 0,5 điểm - Nêu đủ ý trở lên cho 0,75 điểm - Nêu học sinh gộp ý lại (HS diễn đạt nhiều cách miễn thành ý lớn cho điểm tối đa hợp lý cho điểm tối đa) (0.75 điểm) Câu (1,25 điểm) Từ phần đọc hiểu, viết đoạn văn từ đến7 câu nói ý thức tham gia giao thông học sinh mà em chứng kiến Kĩ năng: Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận ngắn từ đến câu, + Diễn đạt rõ ràng sáng, đủ ý, diễn đạt rõ ràng, hợp lí, tổ chức, xếp ý số câu quy định cho điểm tối cách lô-gic, chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, đa 1,25 điểm mạch lạc… + Đảm bảo ý bản, số câu, Kiến thức: Học sinh trình bày theo diễn đạt đôi chỗ chưa trôi nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo chảy cho điểm ý sau: + Đảm bảo ý bản, số câu chưa - Học sinh chấp hành nghiêm chỉnh luật quy định, diễn dạt trơi chảy an tồn giao thơng để đem lại an tồn cho cho 0,75 điểm hạnh phúc cho gia đình, cho người toàn xã hội + Đảm bảo ý bản, số câu chưa quy định, diễn dạt chưa trôi - Ý thức, trách nhiệm tham gia giao chảy cho điểm thông bạn học sinh nào? ( nêu dẫn chứng, biểu cụ thể) + Nêu hai ý, diễn đạt chưa trôi chảy, không số câu - Tuyên truyền, kêu gọi người chấp qui định cho 0,25 điểm hành tốt luật lệ giao thông + Không viết đoạn văn theo yêu cầu cho điểm Phần III: Làm văn (4,5 điểm) Yêu cầu chung Về kĩ - Biết vận dụng kĩ làm văn tự sự: dùng phương thức biểu đạt chủ yếu tự sự, kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm để làm tăng sức truyền cảm, hấp dẫn cho câu chuyện - Viết văn tự hoàn chỉnh, bố cục phần: Mở (đưa dẫn câu chuyện lòng dũng cảm), thân (kể diễn biến câu chuyện), kết (khép lại câu chuyện, bộc lộ ấn tượng sâu đậm) - Kết cấu làm chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; văn viết có cảm xúc chân thành, tự nhiên - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể Về nội dung: Câu chuyện kể phải chủ đề, người kể nghe, chứng kiến câu chuyện trải nghiệm thân Mở bài: 0,25 - Giới thiệu câu chuyện định kể điểm * Lưu ý: phải nêu rõ tình nghe, chứng kiến trải nghiệm Thân bài: 4,0 -HS linh hoạt trình tự kể chuyện, kể theo trình tự câu điểm chuyện, kể theo trình tự tại, khứ đan xen câu chuyện xảy - Đảm bảo nội dung kể câu chuyện lòng dũng cảm nghe chứng kiến trực tiếp trải nghiệm Chuyện kể sâu sắc, mang ý nghĩa giáo dục tích cực ( Ví dụ câu chuyện lòng dũng cảm thân vượt qua cám dỗ, khó khăn sống; lịng dũng cảm giúp đỡ bạn vượt khó vươn lên học tập, sống; lòng dũng cảm nhận sai lầm khuyết điểm trước người khác ) Chuyện kể sâu sắc, mang ý nghĩa giáo dục tích cực - Biết tạo tình cốt truyện hấp dẫn; đưa dẫn trình bày diễn biến (tình nảy sinh câu chuyện, việc diễn sau tình truyện nào, mâu thuẫn truyện lên tới đỉnh điểm sao, giải tình thoả đáng, hợp lý, kết thúc cách tự nhiên Nhân vật bộc lộ hành vi, cử chỉ, điệu bộ, tâm lý phù hợp với tình truyện, thực trở thành linh hồn câu chuyện, góp phần toả sáng chủ đề, tư tưởng truyện * Cách cho điểm: - Điểm 3,75 - 4: Đảm bảo tốt tất yêu cầu, có sáng tạo riêng, văn viết có cảm xúc - Điểm 2,5 - 3,5: Đảm bảo tốt tất u cầu, văn có cảm xúc đơi chỗ diễn đạt chưa thật hay - Điểm 1,75 - 2,25: Đảm bảo nửa số ý Cịn mắc mơt số lỗi sai tả, dùng từ, đăt câu - Điểm 1- 1,5: Nôi dung chưa thât phong phú, đạt 1/3 số ý, chưa biết kết hợp với miêu tả biểu cảm, cịn mắc mơt số lỗi sai tả, dùng từ, đăt câu - Điểm 0,5: Đảm bảo vài chi tiết đơn điệu, mắc nhiều lỗi sai tả, dùng từ, đăt câu - Điểm 0: Khơng làm hoăc sai lạc hồn tồn với yêu cầu đề Kết bài: Khẳng định lại chủ đề câu chuyện Nêu học rút cho thân sau nghe, chứng kiến trực tiếp trải nghiệm câu chuyện lòng dũng cảm * Lưu ý chung: 0,25 điểm - Giám khảo cần linh hoạt vận dụng đáp án, tránh tượng chấm đếm ý cho điểm chấm sót điểm học sinh - Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm toàn cách hợp lí, đảm bảo đánh giá trình độ thí sinh, khuyến khích viết có sáng tạo, thể khả tốt môn học - Điểm tồn lẻ 0,25 điểm, khơng làm trịn ... Họ tên chữ kí giám thị 2: Họ tên thí sinh: Lớp Trường: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM HUYỆN TRỰC NINH ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HKI MÔN NGỮ VĂN NĂM... dũng cảm nhận sai lầm khuyết điểm trước người khác ) Chuyện kể sâu sắc, mang ý nghĩa giáo dục tích cực - Biết tạo tình cốt truyện hấp dẫn; đưa dẫn trình bày diễn biến (tình nảy sinh câu chuyện,... câu chuyện lòng dũng cảm nghe chứng kiến trực tiếp trải nghiệm Chuyện kể sâu sắc, mang ý nghĩa giáo dục tích cực ( Ví dụ câu chuyện lịng dũng cảm thân vượt qua cám dỗ, khó khăn sống; lòng dũng