Ngày soạn: TIẾT 39: ƠN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Sự giống khác truyện kí học phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật tác phẩm truyện Năng lực: + Khái quát, hệ thống hóa nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể - Thẩm mĩ: Nhận vẻ đẹp thiên nhiên, người; Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm học - Ngôn ngữ: Viết trình bày đoạn văn cảm nhận nhân vật - Giao tiếp hợp tác: Tích cực, chủ động, hợp tác với bạn bè thầy cô thực nhiệm vụ học tập - Tự chủ tự học: tự soạn, học Phẩm chất: - Chăm học, trách nhiệm làm tập, có tinh thần tự học, yêu người- quê hương- đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (máy chiếu) Chuẩn bị học sinh: + Đọc kĩ sách giáo khoa, sách tập, tài liệu liên quan + Soạn chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn nhà giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Lớp Tiết Ngày giảng Sĩ số lớp Tên HS vắng 8B A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho hs tìm hiểu b) Nội dung: HS vận dụng vào kiến thức hiểu biết để trả lời c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu tổ báo cáo kết chuẩn bị - GV nhận xét thái độ chuẩn bị học sinh, đánh giá cao học sinh B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Thống kê văn truyện ký VN học từ đầu năm học a) Mục tiêu: Học sinh thống kê văn truyện ký VN học từ đầu năm học b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ giao TÊN T GIẢ T.LOẠI NỘI DUNG NGHỆ THUẬT VB Thanh - Những kỉ niệm - Tự kết hợp trữ tình, kể Tơi Tịnh sáng ngày chuyện + miêu tả, biểu cảm Truyện học (1911đi học - Nghệ thuật so sánh ngắn 1941 1988) Trong Nguyên - Nỗi đắng cay, tủi - Tự + miêu tả, biểu cảm lịng Hồng cực tình u mẹ - Diễn biến tâm lí nhân vật: mẹ (1918mãnh liệt bé cảm xúc nồng nàn, mãnh liệt Hồi (Những 1982) Hồng xa mẹ - Hình ảnh so sánh, liên kí ngày lịng mẹ tưởng táo bạo thơ ấu) 1940 Ngô - Vạch trần mặt tàn - Xây dựng tình Tất Tố ác, bất nhân chế truyện bất ngờ, cao trào (1893độ phong kiến giải hợp lí Xây dựng Tức 1954) - Tố cáo sách nhân vật qua ngơn ngữ, nước thuế khố vơ nhân hành động tương vỡ Tiểu đạo phán nhân vật bờ (Tắt thuyết - Ca ngợi phẩm chất - Ngòi bút thực khoẻ đèn) cao quí, sức mạnh khoắn, lạc quan 1939 tiềm tàng, phản kháng mạnh mẽ chị Dậu - người PN nông dân trước CMT8 Nam - Số phận đau thương - Tự + miêu tả, biểu Cao phẩm chất cao đẹp cảmcảm Lão (1915của nông dân trước - Cách miêu tả, khắc hoạ t/c Hạc 1951) cách mạng nhân vật qua miêu tả, phân Truyện (Lão -Thái độ trân trọng tích diễn biến tâm lí nhân ngắn Hạc) tác giả với họ vật 1943 - Ngôn ngữ kể chuyện chân thực, giản dị, tự nhiên, đậm đà chất nông thôn d) Tổ chức thực hiện: - GV đánh giá, ghi điểm Hoạt động 2: Tìm hiểu điểm giống khác đoạn trích: Trong lịng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc a) Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại iến thức học b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: HS nắm rõ kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy nêu điểm giống thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật? (Thảo luận nhóm phút) ? Lấy VD minh họa? ? Căn vào bảng hệ thống, em đối chiếu điểm khác nghệ thuật văn bản? Tìm hiểu nhân vật đoạn văn đặc sắc ? Trong văn trên, em thích nhân vật nào? Vì sao? ? Trong VB đó, em thấy đoạn văn đặc sắc? Vì sao? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá - Số phận người phụ nữ bị trói buộc lễ giáo phong kiến cổ hủ: mẹ bé Hồng - Số phận khổ cực, bế tắc người nông dân: chị Dậu, lão Hạc VD: - Yêu thương, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ người: chị Dậu, lão Hạc - Tố cáo xấu xa, tàn ác: mặt giai cấp thống trị xã hội cũ - HS tự rút nét riêng VB * Giá trị tư tưởng, nội dung: + Giá trị thực: Phản ánh thực xã hội Việt Nam trước năm 1945: mặt xấu xa tầng lớp thống trị: địa chủ phong kiến cấu kết với thực dân Pháp Chúng khơng bỏ ngồi tai tất lời van xin thống thiết nhân dân lao động đói rách mà cịn đàn áp nhân dân dụng cụ đánh, bắt, NỘI DUNG CẦN ĐẠT II Điểm giống khác đoạn trích: Trong lịng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc Giống nhau: - Thể loại: Đều văn tự sự, truyện kí đại giai đoạn 1930 – 1945 - Đề tài: Đều lấy đề tài người sống xã hội đương thời tác giả + Số phận người cực khổ bị xã hội thực dân nửa phong kiến vùi dập * Giá trị tư tưởng, nội dung: + Giá trị thực: Phản ánh thực xã hội Việt Nam trước năm 1945: + Đều chan chứa tinh thần nhân đạo Khác - Về thể loại: Trong lòng mẹ (hồi kí), Tức nước vỡ bờ (tiểu thuyết), Lão Hạc (Truyện ngắn) - Nội dung: a Trong lòng mẹ: - Chủ đề - đề tài: Tình cảnh khốn khổ bé mồ côi, mẹ lấy chồng xa - ND: Nỗi đau tình yêu thương mẹ bé Hồng, cảm xúc hạnh phúc lòng mẹ - NT: Giọng văn chân thành tha thiết, cảm xúc tuôn trào, liên tưởng tưởng tượng mẻ… b Tức nước vỡ bờ: - Chủ đề - đề tài: Người nông dân khổ bị áp đè nén vùng lên - ND: Phê phán chế độ bất nhân, ca ngợi phẩm chất sức sống tiềm tàng người PN nông thôn trước CMT8 - NT: XD nhân vật qua cử hành động đối lập, tương phản…Kể chuyện miêu tả sinh động c Lão Hạc: * Đặc điểm chung văn xuôi thực trước CM: - Ra đời vào thời kì 1900-1945 (Truyện trói giết người trung đại TK 10 - 19) Đời sống nhân dân tình trạng - Đổi sâu sắc theo hướng đại hóa cổ hai tròng, túng quẫn, bế tắc, đường (từ 1930) cùng, khơng lối - Viết chữ quốc ngữ (Truyện TĐ viết + Đều chan chứa tinh thần nhân đạo: Thể chữ Hán) đồng cảm, yêu thương, trân - Nội dung phản ánh trung thực c/s XH trọng, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp tác đương thời, tố cáo, phê phán XH (Truyện giả người nghèo khổ, bất TĐ có yếu tố hư cấu mang tính giáo hạnh huấn) * Giá trị nghệ thuật: - Những sáng tạo độc đáo nghệ thuật tự sự: tự kết hợp với miêu tả biểu cảm, lựa chọn kể, xây dựng nhân vật - Đều có lối viết chân thực, gần đời sống, sinh động (bút pháp thực) c Lão Hạc: - Chủ đề - đề tài: Ông già giàu lịng tự trọng dằn vặt đau khổ trót lừa chó tự tử để giữ mảnh vườn cho - ND: Số phận bi thảm nhân phẩm cao đẹp người nông dân - NT: Miêu tả nhân vật qua diễn biến tâm lý sâu sắc, giọng văn trầm buồn, chi tiết chân thực kết hợp với trữ tình triết lý GV Kết luận: Rút đặc điểm dịng văn xi thực trước CM tháng Tám (so với truyện trung đại) - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân vật đoạn văn đặc sắc a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu nhân vật đoạn văn đặc sắc b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ thông tin tác giả tác phẩm d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Các nhân vật ? Trong văn trên, em thích nhân vật nào? Vì đoạn văn đặc sắc: sao? Nhân vật: ? Trong VB đó, em thấy đoạn văn đặc sắc? Vì - Nhân vật bé Hồng: Lịng sao? thương mẹ vơ bờ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Nhân vật chị Dậu: Là + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án hình ảnh đẹp người phụ nữ VN - Nhân vật lão Hạc: Hình ảnh người cha thương nhân cách cao thượng Đoạn văn đặc sắc: - Đoạn bé Hồng lòng mẹ - Đoạn chị Dậu đánh tên cai lệ - Đoạn tâm trạng lão Hạc bán chó - Đoạn chết dội lão Hạc C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng khả đọc để thực nhiệm vụ GV đưa c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV tổ chức HS luyện tập Phân nhóm: Mỗi tổ thực yêu cầu - Tổ - câu1 - Tổ - câu - Tổ - câu Trao đổi - viết Mỗi tổ chọn tốt nộp * Yêu cầu: Viết theo mẫu sau: - Đó đoạn văn nhân vật nào? văn nào? - Lí em thích a) Về nội dung? b) Về nghệ thuật? c) Lí khác? * Lưu ý: Khơng viết chung chung, lựa chọn tự do, tuỳ tiện, Chỉ chi tiết tiêu biểu thể loại truyện kí tác phẩm học Phát chi tiết góp phần khắc họa vẻ đẹp nhân vật bé Hồng, lão Hạc, chị Dậu Phân tích lời văn tự giàu cảm xúc văn truyện kí học Trong văn 2, 3, em thích nhân vật nào? Đoạn văn nào? Vì sao? *Hướng dẫn về nhà * Học cũ: - Học ôn tập, học thuộc đoạn văn hay văn * Chuẩn bị mới: Văn “Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000” + Học sinh phân cơng đóng tiểu phẩm “ Tiếng kêu cứu” + Đọc, tìm bố cục + Thể loại, PTBĐ + Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, vẽ tranh đề tài bảo vệ môi trường + Thảo luận, trao đổi, phân tích tác hại việc sử dụng bao bì ni lông việc cần làm để bảo vệ mơi trường + Chuẩn bị băng hình, ảnh minh họa nguy sử dụng bao bì ni lơng + Viết sáng tạo việc sử dụng bao bì ni lông ý thức bả vệ môi trường =================================== ... miêu tả, phân Truyện (Lão -Thái độ trân trọng tích diễn biến tâm lí nhân ngắn Hạc) tác giả với họ vật 1943 - Ngôn ngữ kể chuyện chân thực, giản dị, tự nhiên, đậm đà chất nông thôn d) Tổ chức... tiết tiêu biểu thể loại truyện kí tác phẩm học Phát chi tiết góp phần khắc họa vẻ đẹp nhân vật bé Hồng, lão Hạc, chị Dậu Phân tích lời văn tự giàu cảm xúc văn truyện kí học Trong văn 2, 3, em... sao? *Hướng dẫn về nhà * Học cũ: - Học ôn tập, học thuộc đoạn văn hay văn * Chuẩn bị mới: Văn “Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000” + Học sinh phân công đóng tiểu phẩm “ Tiếng kêu cứu” + Đọc,