SKKN Vận dụng bài tập thực hành thư điện tử và máy tìm kiếm thông tin – Tin học 10 để giới thiệu về vị danh nhân Cầm Bá Thước 1 1 MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Giáo dục không chỉ là nhồi nhét tri thức[.]
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục không nhồi nhét tri thức hàn lâm cho học sinh Ngoài kiến thức sách vở, học sinh cần phải có nhiều kĩ sống, có nhiều hiểu biết xã hội Trong hiểu biết đó, hiểu biết vùng đất, người nơi sinh sống quan trọng học sinh Huyện Thường Xuân đơn vị địa lí tồn lâu đời chiều dài lịch sử đất nước với nhiều tên gọi khác Nơi sinh vị danh nhân Cầm Bá Thước Hưởng ứng phong trào Cần Vương, ơng chiêu mộ binh lính thực khởi nghĩa Cầm Bá Thước đất Thường Xuân (1884-1895) gây nhiều tổn thất lớn cho quân Pháp [1] Ngôi trường THPT công tác vinh dự mang tên danh nhân Cầm Bá Thước theo Quyết định số 2178/TC-UBTH Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa ngày 30/10/1995 [2] Qua q trình cơng tác 10 năm trường, tơi nhận thấy học sinh khóa phần lớn biết đến vị danh nhân mà trường vinh dự mang tên Các em khơng biết ơng ai? Ơng đâu, sốngvào thời kì nào? Ông cống hiến cho đất nước? Cũng chưa thấy em học sinh thắc mắc trường ta tên trường THPT Cầm Bá Thước Chính vậy, trăn trở suy nghĩ phương pháp lồng ghép hiểu biết vị danh nhân Cầm Bá Thước vào tiết học cho phù hợp Đây lí chọn đề tài “Vận dụng tập thực hành thư điện tử máy tìm kiếm thơng tin – tin học 10 để giới thiệu vị danh nhân Cầm Bá Thước” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Phân tích hoạt động dạy – học BTTH 11: thư điện tử máy tìm kiếm thơng tin để tìm hoạt động phù hợp lồng ghép hiểu biết vị danh nhân Cầm Bá Thước - Phân tích nội dung hướng dẫn khơng cịn phù hợp với thực tế BTTH 11: thư điện tử máy tìm kiếm thơng tin Tìm kiếm, chọn lọc thay nội dung phù hợp, liên quan tới vị anh hùng 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 10B1 (45 học sinh) 10A4 (40 học sinh) trường THPT Cầm Bá Thước năm học 2018-2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu ứng dụng lý thuyết - Phương pháp khảo sát, điều tra, so sánh - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm hình thức, nội dung hướng dẫn thích hợp phù hợp với tình hình thực tế đối tượng học sinh NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Mục tiêu phát triển người Việt Nam: Con người Việt Nam phát triển toàn diện “nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hồn, trách nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật”; có “hiểu biết sâu sắc, tự hào, tơn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc”; vừa biết “Khẳng định, tôn SangKienKinhNghiem.net vinh đúng, đẹp, tích cực, cao thượng; nhân rộng giá trị cao đẹp, nhân văn”[3].Mỗi học sinh công dân tương lai đất nước, có nhiều hiểu biết lịch sử, văn hóa quê hương bồi đắp cho em lòng tự hào dân tộc, biết trân trọng lich sử, thêm yêu quê hương đất nước 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Tôi tiến hành khảo sát nhanh lớp 10B1 10A4 sau tiết thi học kì mơn tin học theo phiếu khảo sát sau: Tổ: Lí – Tin – Cơng nghệ PHIẾU KHẢO SÁT Nhóm: Tin học Hiểu biết vị danh nhân Cầm Bá Thước Họ tên: lớp 10 Chú ý: Học sinh có câu trả lời ghi nội dung vào mục Nội dung câu trả lời, khơng có câu trả lời ghi “Em khơng biết” Phần Bổ sung phần Bài viết ngắn tiểu sử danh nhân Cầm Bá Thướchọc sinh chưa làm Ở tiết sau, giáo viên yêu cầu viết Làm xong phiếu nhớ nộp lại cho giáo viên STT Nội dung câu hỏi Nội dung câu trả lời Bổ sung Em có biết danh nhân Cầm Bá Thước không? Quê hương ông thuộc xã Thường Xuân ngày nay? Ơng sống thời kì nào? Ơng có cơng lao đất nước? Người dân Thường Xuân lập đền thờ ông, em có biết đền thờ tên gì? Nằm xã huyện ta không? Hãy kể tên địa điểm vinh dự mang tên ông huyện Thường Xuân mà em biết? SangKienKinhNghiem.net Bài viết ngắn tiểu sử cảm nghĩ cá nhân em vị danh nhân Cầm Bá Thước: Sau thu lại phiếu kiểm tra, kết khảo sát cho thấy: Câu số em biết tên ông ông Câu số 2, 3, đa số em Câu số có số học sinh biết Câu số tất em trả lời trường THPT Cầm Bá Thước nơi em học, số em trả lời thêm có đường Cầm Bá Thước thị trấn Thường Xuân Cụ thể thống kê bảng sau: (SL: Số lượng học sinh) Kết học sinh trả lời phiếu khảo sát lớp 10B1 (45 học sinh) Chưa đầy đủ nội Không biết Đầy đủ nội dung dung Câu SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 32 71,1 13 28,9 0,0 43 95,6 2,2 2,2 44 97,8 2,2 0,0 45 100 0,0 0,0 29 64,4 14 31,1 4,4 0,0 45 100 0,0 Kết học sinh trả lời phiếu khảo sát lớp 10A4 (40 học sinh) Chưa đầy đủ nội Không biết Đầy đủ nội dung dung Câu SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 35 87,5 12,5 0,0 38 95,0 5,0 0,0 40 100 71,1 0,0 40 100 0,0 0,0 34 85,0 0,0 2,5 0,0 40 12,5 0,0 SangKienKinhNghiem.net Hình ảnh số phiếu khảo sát: SangKienKinhNghiem.net Từ thực trạng đặt vấn đề: làm để học sinh có hiểu biết vị danh nhân Cầm Bá Thước đất Thường Xuân Vị anh hùng trường em học vinh dự mang tên 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề BTTH11: Thư điện tử máy tìm kiếm thơng tin gồm tiết (tiết 69 tiết 70) Do việc tìm kiếm thông tin Internet học sinh thành thạo, nên tiết 69 nhắc lại cho học sinh khái niệm “khóa” hướng dẫn học sinh tạo hộp thư điện tử, gửi, nhận thư (G-mail) qua nhà cung cấp Google SangKienKinhNghiem.net Tôi thực nội dung SKKN tiết 70 2.3.1 Chuẩn bị: - Trước BTTH 11, lập hộp thư điện tử để thực hành gửi, nhận thư với học sinh lớp 10 Cụ thể, hộp thư điện tử dùng để trao đổi với học sinh là: lanhtt.thptcbt@gmail.com - Cuối tiết 69, trả lại phiếu khảo sát cho học sinh lớp 10B1 10A4 Yêu cầu em nhà vận dụng kĩ tìm kiếm thơng tin Internet, tìm kiếm thơng tin điền phần trả lời thiếu vào phiếu khảo sát Và làm phần Bài viết ngắn tiểu sử danh nhân Cầm Bá Thước phiếu khảo sát Kết tìm hiểu ông, sử dụng Microsoft Word soạn thảo lại gửi E-mail giáo viên Nhắc nhở học sinh nhớ mang phiếu khảo sát học tiết sau Học sinh trao đổi học qua E-Mail với giáo viên 2.3.2 Tổ chức cho học sinh thuyết trình lớp danh nhân Cầm Bá Thước: Tôi tổ chức sau: Chia lớp thành nhóm theo vị trí ngồi học sinh phịng thực hành Các nhóm cử nhóm trưởng thư kí u cầu: Các em trao đổi với hiểu biết tìm thấy danh nhân Cầm Bá Thước, hệ thống lại hiểu biết giấy, tệp văn cử đại diện nhóm, sử dụng tệp văn hệ thống lên trình bày SangKienKinhNghiem.net Học sinh thảo luận cử đại diện nhóm lên trình bày Sơ lược danh nhân Cầm Bá Thước Cầm Bá Thước (1858-1895), tên Thái: Lò Cắm Pán, thủ lĩnh người người dân tộc Thái hưởng ứng phong trào Cần Vương Thanh Hóa (Việt Nam) vào cuối kỷ 19 Cầm Bá Thước sinh Lùm Nưa, tổng Trịnh Vạn, châu Thường Xuân (nay xã Vạn Xuân, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá), gia đình lang đạo nhiều đời Cha ơng Cầm Bá Tiêu triều vua Tự Đức phong chức Quản Năm lên tuổi, cha ông mời thầy nhà dạy chữ Hán cho ông Nhờ ông học giỏi có quan hệ tốt với quan lại người Việt trấn nhậm quê ông, nên trưởng thành, ông thay cha trở thành thổ ty triều đình nhà Nguyễn phong chức Bang tá Danh nhân lịch sử Cầm Bá Thước Một phần văn học sinh nhóm lớp 10B1 trình bày SangKienKinhNghiem.net Sau học sinh trình bày xong, nhận xét đánh giá chiếu cho em xem phần mơ tả tóm tắt phong trào Cần Vương Cầm Bá Thước lãnh đạo Thường Xuân – Lang Chánh viết “Địa chí huyện Thường Xuân” Huyện ủy – HĐND - UBND huyện Thường Xuân xuất năm 2018 Sách địa chí huyện Thường Xuân dành 13 trang để giới thiệu danh nhân Cầm Bá Thước công lao ông 2.3.3 Tổ chức cho học sinh thuyết trình ngắn lớp hình thức thể lịng biết ơn nhân dân Thường Xuân danh nhân Cầm Bá Thước, định hướng lòng biết ơn bậc cha ông trước : - Tôi tiếp tục cho nhóm thảo luận, tìm kiếm nhanh Internet hình thức nhân dân Thường Xn thể lịng biết ơn ơng Nếu học sinh có phát thông báo lớp gửi E-Mail cho giáo viên Làm rõ: Lòng biết ơn danh nhân khơng lập đền thờ hương khói quanh năm, không ghi nhận sử sách, không lấy tên để đặt tên cho địa danh mà cịn thái độ cung kính, tơn trọng nhắc tới danh nhân Cịn việc cố gắng học tập tốt, xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp, nhân Đấy thể lòng biết ơn sâu sắc - Sau đó, tơi u cầu học sinh bổ sung hiểu biết vào phiếu khảo sát thơng tin vừa tìm hiểu thêm SangKienKinhNghiem.net Học sinh 10A4 tìm kiếm thơng tin địa điểm thể lòng biết ơn danh nhân Cầm Bá Thước Các em khơng tìm thấy địa điểm thờ cúng danh nhân Cầm Bá Thước, địa điểm mang tên danh nhân huyện tìm thấy số địa điểm tỉnh mang tên ông: Đường Cầm Bá Thước Thị trấn Thường Xuân Chùa Cửa Đạt thờ danh nhân Cầm Bá Thước Bà Chúa Thượng ngàn SangKienKinhNghiem.net Trang Web trường THPT Cầm Bá Thước Đường Cầm Bá Thước phường Lam Sơn, thành phố Thanh Hóa Phần lớn em chưa tìm thông tin sau: Sau tổng khởi nghĩa năm 1945 thành công, để ghi nhớ công lao danh nhân Cầm Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa định đổi tên châu Tân Hóa lúc thành huyện Bá Thước Tôi giới thiệu đến học sinh huyện Bá Thước qua số hình ảnh Vị trí huyện Bá Thước đồ Thanh Hóa Khu bảo tồn thiên nhiên Pù Luông thuộc huyện Bá Thước 10 SangKienKinhNghiem.net Tôi giới thiệu số văn ghi nhận công lao ông: 2.3.4 Tổ chức cho học sinh chia sẻ thông tin địa điểm ghi nhớ công ơn danh nhân Cầm Bá Thước mạng xã hội Facebook: Hình ảnh học sinh chia sẻ gửi hộp thư điện tử giáo viên Do thời lượng tiết học, số học sinh chia sẻ lớp máy tính, cịn số em sử dụng điện thoại thơng minh chia sẻ nhà Học sinh gửi ảnh chụp việc chia sẻ facebook đến E-mail giáo viên 11 SangKienKinhNghiem.net Một số học sinh chia sẻ Facebook cá nhân (Thu Hằng, Ngọc Toàn 10B1; Khánh Ly,Việt Hưng 10A4 ) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Trong q trình tìm kiếm thơng tin, gửi thư điện tử có đính kèm tệp trao đổi học với giáo viên, chép liên kết để chia sẻ thông tin, đa số học sinh thành thạo thao tác cần đạt BTTH 11: Thư điện tử máy tìm kiếm thơng tin 12 SangKienKinhNghiem.net Do sử dụng ứng dụng Internet việc tìm kiếm, chia sẻ thơng tin có chủ đích, em học sinh có nhiều hiểu biết vị danh nhân Cầm Bá Thước, người núi rừng Thường Xuân, vị danh nhân trường em học vinh dự mang tên Kết thu phiếu khảo sát sau cho học sinh bổ sung có thay đổi rõ rệt Đặc biệt, phần viết cảm nghĩ em có chiều sâu cảm xúc Như viết em Trần Thị Hường lớp 10B1 sau: 13 SangKienKinhNghiem.net Cụ thể kết thu so với trước học tiết 70 BTTH 11: Thư điện tử máy tìm kiếm thơng tin thống kê bảng sau: (SL: Số lượng học sinh) Kết học sinh trả lời phiếu khảo sát lớp 10B1 (45 học sinh) Câu Không biết Trước Sau học học SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ % % 32 71,1 0,0 43 95,6 0,0 44 97,8 0,0 45 100 0,0 29 64,4 0,0 0,0 0,0 Chưa đầy đủ nội dung Trước Sau học học SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ % % 13 28,9 2,2 2,2 0,0 2,2 0,0 0,0 0,0 14 31,1 0,0 45 100 0,0 Đầy đủ nội dung Trước Sau học học SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ % % 0,0 44 97,8 2,2 45 100 0,0 45 100 0,0 45 100 4,4 45 100 0,0 45 100 Kết học sinh trả lời phiếu khảo sát lớp 10A4 (40 học sinh) Câu Không biết Trước Sau học học SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ % % 35 87,5 0,0 38 95,0 0,0 40 100 0,0 40 100 0,0 34 85,0 0,0 0,0 0,0 Chưa đầy đủ nội dung Trước Sau học học SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ % % 12,5 7,5 5,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 12,5 0,0 40 100 10,0 Đầy đủ nội dung Trước Sau học học SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ % % 0,0 37 92,5 0,0 40 100 0,0 40 100 0,0 40 100 2,5 40 100 0,0 36 90 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Những kết đạt được: - Học sinh rèn luyện thành thạo kĩ tạo, gửi, nhận thư điện tử, kĩ tìm kiếm thơng tin Internet - Qua học học sinh biết danh nhân quê hương Thường Xuân, biết phần lịch sử huyện nhà Biết ngơi trường học vinh dự mang tên vị danh nhân Cầm Bá Thước - Học sinh biết thêm đền thiêng Cửa Đặt đầu nguồn sông Chu thờ danh nhân Cầm Bá Thước bà Chúa Thượng ngàn - Học sinh biết UBND huyện ghi nhận công lao ơng sách “Địa chí Thường Xn” thể lòng biết ơn danh nhân Cầm Bá Thước cách lấy tên ông đặt tên cho đường lớn hướng từ Thị trấn Thường Xuân lên chùa Cửa Đạt - Học sinh biết cách thể lịng biết ơn đó, cịn có cách thể ln tơn kính, trân trọng lịch sử Ln cố gắng học tập rèn luyện, tu dưỡng đạo đức xây dựng quê hương, đất nước 14 SangKienKinhNghiem.net Nguyên nhân tồn tại, hạn chế: - Thời lượng tiết học không đủ để học sinh tìm hiểu chi tiết trình kháng chiến Cầm Bá Thước - Nhiều học sinh lực tự học, tự tìm hiểu cịn Một số học sinh khơng có máy tính nối mạng nhà điện thoại thơng minh khơng tự tìm hiểu nhà - Số lượng máy tính phòng thực hành hạn chế nên em phải thay tìm kiếm chia sẻ thơng tin 3.2 Kiến nghị Đối với giáo viên: Việc áp dụng nội dung học để giới thiệu cho học sinh lịch sử nơi em sinh sống giúp em nhiều hứng thú học tập tăng thêm hiểu biết xã hội cho em Giúp em thêm hiểu thêm yêu quê hương Đối với nhà trường: Với trường mang tên danh nhân, nhà trường nên có hoạt động giúp học sinh lớp 10 vào trường tìm hiểu lịch sử nhà trường, vị danh nhân mà nhà trường vinh dự mang tên Đối với cấp quản lí giáo dục: tạo điều kiện sở vật chất phòng thực hành tin học để học sinh dùng chung máy thực hành Mặc dù thân có nhiều cố gắng để hồn thiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm chắn tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến Hội đồng giám khảo đồng nghiệm để đề tài hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao hiệu thực tế việc nâng cao hiểu biết xã hội cho học sinh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 27 tháng 05 năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trịnh Thị Lành 15 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Địa chí Thường Xuân, Huyện ủy – HĐND – UBND Thường Xuân biên soạn, xuất năm 2018 [2] Kỉ yếu: Trường THPT Cầm Bá Thước – 50 năm xây dựng phát triển, trưởng ban biên soạn Bí thư Đảng - Hiệu trưởng Ngyễn Tài Hiệp, xuất năm 2015 [3] Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng năm 2016 [4] Thông tin Internet https://www.google.com.vn http://www.chinhphu.vn http://thptcambathuoc-thanhhoa.edu.vn https://bathuoc.thanhhoa.gov.vn https://thuongxuan.thanhhoa.gov.vn 16 SangKienKinhNghiem.net DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Thị Lành Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường THPT Cầm Bá Thước TT Tên đề tài SKKN Gợi động mở đầu việc giảng dạy chương trình Kết Cấp đánh Năm học đánh giá giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, loại (A, B, Tỉnh ) C) Cấp Sở C 2009 - 2010 17 SangKienKinhNghiem.net ... trước học tiết 70 BTTH 11: Thư điện tử máy tìm kiếm thơng tin thống kê bảng sau: (SL: Số lượng học sinh) Kết học sinh trả lời phiếu khảo sát lớp 10B1 (45 học sinh) Câu Không biết Trước Sau học học... tại, hạn chế: - Thời lượng tiết học khơng đủ để học sinh tìm hiểu chi tiết trình kháng chiến Cầm Bá Thước - Nhiều học sinh lực tự học, tự tìm hiểu cịn Một số học sinh khơng có máy tính nối mạng... thảo lại gửi E-mail giáo viên Nhắc nhở học sinh nhớ mang phiếu khảo sát học tiết sau Học sinh trao đổi học qua E-Mail với giáo viên 2.3.2 Tổ chức cho học sinh thuyết trình lớp danh nhân Cầm Bá