SKKN Vận dụng bài giảng của giáo sư Hoàng Chí Bảo tại Thanh Hóa để hệ thống một số kiến thức Lịch sử Việt Nam và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh lớp 12A1 và 12A2 trường THPT Quan Sơn 1 A MỞ[.]
A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Trong ngày nước ta sống ngày tháng Tư lịch sử, cách 43 năm trước, trận đánh mở cho chiến dịch giải phóng miền Nam nổ ra, khắp miền Nam sơi sục khí cách mạng, ngày non sơng thống trở thành thực, thỏa niềm mong ước dân tộc Trong khí cách mạng chào mừng ngày giải phóng miền Nam (30/4) tinh thần ngày Quốc tế lao động (1/5), trường THPT Quan Sơn tổ chức cho cán giáo viên, nhân viên nhà trường nghe buổi nói chuyện giáo sư, tiến sĩ Hồng Chí Bảo, ngun chun gia cao cấp học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh học tập chuyên đề năm 2018 “Xây dựng phong cách, tác phong công tác người đứng đầu, cán bộ, đảng viên học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, truyền hình trực tiếp sóng đài phát truyền hình tỉnh Thanh Hóa ngày 13 tháng năm 2018 Đây xem hoạt động chun mơn có ý nghĩa đặc biệt nhà trường Ngay sau buổi nghe nói chuyện giáo sư, đồng chí Nguyễn Minh Đạo, Bí thư chi bộ, hiệu trưởng nhà trường triển khai đến toàn thể cán đảng viên làm đăng ký “Học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Đối với thân tơi nhận thấy cách học hay bổ ích học sinh triển khai đến em Tôi mạnh dạn đề xuất ý kiến với đồng chí hiệu trưởng đồng chí tán thành đạo cho nhóm chun mơn Lịch sử phối hợp với nhóm Địa lý Giáo dục công dân triển khai đến học sinh toàn trường Được quan tâm đạo lãnh đạo nhà trường, hào hứng bắt tay vào công việc triển khai nội dung đến số lớp trường Trong năm gần đây, hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, kể chuyện Bác, thi viết Bác, hát Bác… hưởng ứng đông đảo tầng lớp nhân dân nước đặc biệt đối tượng học sinh, sinh viên, công chức nhà nước Nhưng nay, Đảng Nhà nước xác định cần đưa tư tưởng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào thực tế sống để giáo dục đạo đức cho hệ trẻ, hoàn thiện nhân cách người xã hội chủ nghĩa “vừa hồng vừa chuyên” Để thực chủ trương này, nhiệm vụ đặt lên vai ngành giáo dục, đặc biệt môn học: Ngữ Văn, Lịch sử, Giáo dục cơng dân mà mơn Lịch sử có nhiều ưu việc giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ Ở trường THPT, môn Lịch sử giảng dạy theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước với nội dung đảm bảo cung cấp kiến thức thực khách quan khoa học để bước hình thành tư tưởng, đạo đức cách mạng cho hệ trẻ Là giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, qua nhiều năm công tác, nhận thấy việc đưa nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh vào SangKienKinhNghiem.net giảng mơn Lịch sử vô cần thiết nhằm nâng cao nhận thức tư tưởng đạo đức cách mạng cho học sinh THPT Và từ việc nhận thấy nói chuyện Giáo sư Hồng Chí Báo có ý nghĩa tích cực học sinh, xuất phát từ thực tế đó, q trình giảng dạy, vận dụng phương pháp nội dung mới, thấy đưa nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giảng dạy Lịch sử Việt Nam lớp 12 cần thiết Qua đó, giúp cho học sinh thêm kính u, học tập làm theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ dân tộc, Người dâng hiến đời cho nghiệp cách mạng đấu tranh chống ngoại xâm xây dựng đất nước Chính tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Vận dụng giảng giáo sư Hoàng Chí Bảo Thanh Hóa để hệ thống số kiến thức Lịch sử Việt Nam giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh lớp 12A1 12A2 trường THPT Quan Sơn” II Mục đích nghiên cứu Nhằm góp phần giúp em học sinh hệ thống lại kiến thức lịch sử định để trang bị cho kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia (THPT QG), thi ĐH-CĐ cho học sinh thi khối C Khắc phục tình trạng “học vẹt” lịch sử Giúp em hình thành phát huy tư tự học, tự tìm hiểu giải vấn đề liên quan đến lịch sử, cách học, cách thi cử khác trước thi trắc nghiệm Đề tài sâu nghiên cứu nội dung mới, học sinh nghe nói chuyện giáo sư, sau người giáo viên đóng vai trị hướng dẫn gợi mở, giúp học sinh hệ thống số kiến thức thuộc phần Lịch sử Việt Nam để em vận dụng vào thi trắc nghiệm Đồng thời góp phần nâng cao hiểu biết, nhận thức học sinh gương đạo đức Hồ Chí Minh Nâng cao cho học sinh ý thức ý chí học tập, rèn luyện thân, gia đình xã hội, trọng tu dưỡng phẩm chất đạo đức, hành vi ứng xử, tuân thủ nội quy nhà trường pháp luật nhà nước, tích cực tham gia cơng tác xã hội, hoạt động tình nguyện cộng đồng III Đối tượng nghiên cứu Đề tài xoay quanh việc vận dụng nói chuyện giáo sư Hồng Chí Bảo để hệ thống số kiến thức thuộc phần Lịch sử Việt Nam lớp 12 đề cập đến góc độ mang tính khả thi cần thiết việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp 12A1 12A2 trường THPT Quan Sơn IV Phương pháp nghiên cứu Để thực tốt đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Tìm hiểu tác phẩm + Búp sen xanh (Sơn Tùng) + Hồ Chí Minh thời trẻ + Cuộc đời hoạt động chủ tịch Hồ Chí Minh Trần Dân Tiên + Kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh + Các chuyên đề tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (Nxb trị quốc gia) + Các tài liệu liên quan đến đời hoạt động Bác SangKienKinhNghiem.net + Sách giáo khoa lịch sử 11,12 - Trao đổi với học sinh: Điều tra phiếu, viết cảm nhận sau nghe nói chuyện giáo sư Hồng Chí Bảo “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Khảo sát thực tế V Những điểm sáng kiến kính nghiệm Trong q trình thực cơng tác giảng dạy lớp, dạy đến đơn vị kiến thức liên quan đến Chủ tịch Hồ Chí Minh, tơi ln ln có gợi mở, liên hệ để giúp em có hiểu biết thêm kính trọng Người Tuy nhiên điều theo cảm nhận tơi chưa có tác động lớn Nhưng em nghe nói chuyện giáo sư Hồng Chí Bảo với việc kết hợp giáo viên để giúp em định hình lại kiến thức học nên từ tác động lớn đến tư tưởng, tình cảm em Các em trật tự, lắng nghe cách say xưa cịn có em đặt câu hỏi cho giáo viên Tôi thiết nghĩ rằng, việc học tập em ngày học tập cách đa chiều, để nghe video vấn đề khơng khó, dạy học người giáo viên biết kết hợp, sử dụng video để làm tư liệu giảng dạy, đặc biệt video Chủ tịch Hồ Chí Minh điều cần thiết có ý nghĩa to lớn Từ tác động đến tư tưởng, tình cảm, thái độ hành động học sinh việc học tập làm theo phong cách, tác phong, đạo đức Hồ Chí Minh, điểm đề tài tơi SangKienKinhNghiem.net B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Trong lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc hình thành nên chuẩn mực đạo đức, giá trị đạo đức tốt đẹp Ông cha ta ln coi trọng việc giữ gìn phát huy giá trị chuẩn mực đạo đức tốt đẹp Đó tình u q hương đất nước, gắn bó với thiên nhiên, với cộng đồng, đoàn kết, thuỷ chung, dũng cảm, kiên cường, hiếu học, cần cù, sáng tạo… Trong đấu tranh dành độc lập dân tộc, bảo vệ tổ quốc xây dựng xã hội mới, Đảng ta Bác Hồ kính u ln chăm lo, giữ gìn phát huy truyền thống đạo đức, đạo đức cách mạng trở thành phận quan trọng tảng tư tưởng xã hội, động lực, sức mạnh to lớn để toàn Đảng toàn dân ta vượt qua thách thức, dành độc lập tự do, thống Tổ quốc xây dựng xã hội ngày Trong nghiệp đổi đất nước, tư tưởng đạo đức dân tộc phát triển bổ sung thêm giá trị mới, tiến bộ, xã hội thừa nhận như: Có ý thức làm chủ, ý chí chủ động lập thân lập nghiệp, động sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm, tâm vượt khó, chí làm giàu đáng, đồn kết giúp phát triển, xây dựng đời sống văn hoá, nâng cao ý thức nghĩa vụ quân đội… Hiện đất nước ta đẩy mạnh nghiệp CNH-HĐH, đất nước tiến nhanh, tiến mạnh đường XHCN, bước hội nhập quốc tế để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp, sánh vai với cường quốc năm châu, thực mục tiêu Đảng “Xây dựng thành công CNXH bảo vệ vững nước Việt Nam XHCN” Vì nhà trường nhằm tới mục tiêu đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có lực có trí thức, giáo dục theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức ln coi trọng Trong năm qua, tồn Đảng, toàn quân, toàn dân thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, khắp nước, nhà trường phát động tổ chức thực vận động Để góp phần tiếp tục đẩy mạnh vân động trường THPT Quan Sơn việc đưa nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cần thiết Nhà truờng mơi trường tốt để truyền bá tư tưởng giáo dục hệ trẻ tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng Hồ chí Minh cần tích hợp môn học đem đến cho học sinh niềm tin, nhận thức đắn, tránh tư tưởng sai lệch thơng tin ngồi luồng, tác động xã hội II Thực trạng hiểu biết tư tuởng đạo đức Hồ Chí Minh học sinh THPT Quan Sơn Trường THPT Quan Sơn nhiều trường THPT đóng địa bàn miền núi cịn nhiều khó khăn nên để đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập cho học sinh nhiều hạn chế Tuy nhiên quan tâm cấp lãnh đạo, SangKienKinhNghiem.net ban giám hiệu nhà trường nên chất lượng dạy học năm qua có nhiều thành tích, đặc biệt quan tâm chăm lo đến đạo đức lối sống Sách giáo khoa mơn Lịch sử có nhiều kiện Hồ Chí Minh đặc biệt Lich sử lớp 12, hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày kỹ lồng với kiến thức lịch sử dân tộc Tuy nhiên qua học tập môn khoa học xã hội, qua môn Lịch sử, qua sinh hoạt đồn đội, qua việc tiếp nhận thơng tin đại chúng, mức độ định em hiểu đời hoạt động, tư tưởng Hồ Chí Minh, nhận thức vai trị, cơng lao to lớn Bác dân tộc nhân loại hiểu biết em Bác Hồ cịn đơn giản, chưa sâu sắc, nặng cảm tính, chí phận học sinh khơng chiụ tìm hiểu đời nghiệp Hồ Chí Minh, tiếp thu, lĩnh hội kiến thức cịn mang tính đối phó, nên tác động tư tưởng Hồ Chí Minh đến suy nghĩ hành động em chưa mạnh mẽ, chưa có hiệu cao Là giáo viên dạy học lịch sử, qua nhiều năm giảng dạy, nhận thấy việc đưa nội dung giáo dục đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng vô cần thiết nhằm nâng cao tư tưởng đạo đức cách mạng cho học sinh Bởi đời hoạt động cách mạng Bác gắn liền với chiều dài lịch sử dân tộc Người dâng hiến đời cho nghiệp cách mạng Người kết tinh phẩm chất cao đẹp dân tộc ta suốt nghìn năm dựng nước giữ nước Người xa Người để lại cho dân tộc di sản tinh thần to lớn lĩnh vực Những tư tưởng Người gương sáng để người Việt Nam học tập noi theo, tư tưởng Người định hướng cho hoạt động Đảng Nhà nước ta công đổi Vì để giáo dục hệ trẻ, có lối sống lành mạnh, tinh thần yêu nước, yêu CNXH sâu sắc việc giáo dục đạo đức tư tưởng Bác dạy lịch sử góp phần hình thành nhân cách, lối sống học sinh cần thiết III Một số phương pháp vận dụng giảng giáo sư Hồng Chí Bảo để hệ thống số kiến thức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Một số nội dung tư tuởng, đạo đức Hồ Chí Minh Nhìn chung tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh khái quát thành nội dung là: - Về lòng yêu nước thương dân tư tưởng độc lập tự - Tình yêu thương người - Đức tính Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí cơng vơ tư - Tinh thần đoàn kết Quốc tế sáng Sự chuẩn bị giáo viên Đối với công việc dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng Việc chuẩn bị giáo viên vô cần thiết Ngồi việc xác định mục đích, u cầu, đồ dùng dạy học liên quan đến dạy, giáo viên phải dự kiến cho dạy, dạy mục nào, chuẩn bị tài liệu gì, kiến thức cho mục sao… Đối với dạy liên quan đến giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo viên phải xác SangKienKinhNghiem.net định nội dung cần giải thích, cách giải thích cho phù hợp với dạy… dùng hình ảnh tư liệu, nội dung tài liệu liên quan đến chủ tịch Hồ Chí Minh Bởi tư tưởng đạo đức Bác vô rộng nhiều lĩnh vực… Giáo viên phải biết chọn lọc, linh hoạt vận dụng tư tưởng để đưa vào dạy Khi áp dụng phương pháp giáo viên phải ý đến thời gian phân bố tiết học Tuyệt đối giáo viên khơng “tham” kiến thức, sa đà Tránh tình trạng biến dạy lịch sử thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh Một số phương pháp hệ thống kiến thức giáo dục tư tưởng dạy Đối với việc hệ thống số kiến thức lịch sử giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử thơng qua nhiều hình thức Trong dạy dùng hình ảnh, tư liệu, phim tư liệu, kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, trích dẫn câu nói Bác tư liệu văn học Bác để giáo dục tư tưởng Bác học sinh Nhưng đề tài trọng việc vận dụng giảng giáo sư Hồng Chí Bảo để hệ thống só kiến thức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh a Về lòng yêu nước thương dân tư tưởng độc lập tự Tư tưởng xuyên suốt đời hoạt động Bác, thể qua nhiều dạy Mở đầu nói chuyện, giáo sử Hồng Chí Bảo đề cập đến nội dung lịch sử gần với em mà năm nước ta vừa kỷ niệm tròn 60 năm kiện Tổng tiến cơng dậy tết Mậu Thân (1968) Và thông lệ, đến tết người dân Việt Nam có thói quen đón nghe thơ chúc tết Bác, điều trở thành nét đẹp văn hóa dân tộc ta Trong thơ chúc tết năm 1968, Bác viết: “Xuân hẳn xuân qua Thắng trận tin vui khắp nước nhà Nam Bắc thi đua đánh giặc Mĩ Tiến lên toàn thắng ta” Bài thơ mật lệnh tiến cơng tồn chiến trường miền Nam quân dân ta làm nên chiến thắng Tổng tiến công dậy Tết Mậu Thân năm 1968 Sự kiện em vừa tìm hiểu lớp, nên nhắc lại lời kể trầm ấm giáo sư thu hút ý em Để giúp em hình dung ghi nhơ kỹ kiện này, giáo viên nêu số câu hỏi trắc nghiêm như: Câu 1: Thắng lợi quân dân miền Nam buộc Mỹ phải tuyên bố “phi Mỹ hóa’’ trở lại chiến tranh xâm lược? A Cuộc tiến công chiến lược năm 1972 B Cuộc tổng tiến công dậy Xuân 1968 C Trận "Điện Biên Phủ không" năm 1972 D Cuộc Tổng tiến công dậy Xuân 1975 SangKienKinhNghiem.net Câu 2: Xuân Mậu Thân 1968, ta chủ trương mở “tổng cơng kích, tổng khởi nghĩa” tồn miền Nam A tình hình kinh tế, tài Mĩ khủng hoảng nghiêm trọng B tinh thần, ý chí xâm lược Mĩ giảm sút C ủng hộ to lớn nước XHCN với kháng chiến chống Mĩ nhân dân ta D so sánh lực lượng thay đổi có lợi cho ta mâu thuẫn Mĩ năm bầu cử Tổng thống (1968) Sau giáo viên gọi học sinh trả lời câu hỏi giải thích cho học sinh đáp án Tiếp giáo viên liên hệ với kiên thúc cũ mà em tìm hiểu chương trình lớp 11, kiện Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước (bài 24: Việt nam năm chiến tranh giới thứ 19141918 Ở mục III: Sự xuất khuynh hướng cứu nước mới”, giáo viên tiếp tục gợi mở để học sinh liên tưởng nhớ lại kiện Bác dời bến cảng Nhà Rồng sang phương Tây để tìm đường cứu nước cho dân tộc… Giáo viên kết luận: Sau phong trào Cần Vương thất bại, đến đầu kỉ XX, nước ta có nhiều xu hướng cứu nước Nhưng tất phong trào bị thất bại Cách mạng Việt Nam bị khủng hoảng đường cứu nước Trong hoàn cảnh Nguyễn Tất Thành đáp ứng yêu cầu lịch sử Người khâm phục tinh thần yêu nước cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh…, Người không tán thành đường lối cứu nước cụ Người định tìm đường cứu nước cho dân tộc Ngay từ nhỏ Người sớm có tinh thần yêu nước Khi vào học trường quốc học Huế Người tham gia phong trào chống thuế Trung kì nên bị buộc thơi học, sau Người vào bến cảng Nhà Rồng để nước tìm đường cứu nước Để giáo dục cho học sinh tinh thần u nước, ý chí tâm tìm đường cứu nước cho dân tộc Giáo viên kể chuyện “Hai bàn tay”: Khi vào Sài Gòn Nguyễn Tất Thành gặp lại anh Tư Lê người quen cũ lúc Phan Thiết Người tâm với Tư Lê: - Tôi muốn nước phương Tây xem họ làm sau trở giúp đồng bào - Nhưng lấy tiền đâu để đi? - Tư Lê nói lại Nguyễn Tất Thành giơ hai bàn tay nói: - Đây tiền đây, tiền làm việc để sống để Sau anh Tư Lê khơng giữ lời hứa, Bác xin làm phụ bếp tàu La-tu-sơ-trơ-rê-vin nước ngồi tìm đường cứu nước… Thơng qua việc giáo viên kể chuyện học sinh thấy ý chí nghị lực, tinh thần vượt qua khó khăn thử thách để đạt khát vọng mình, điều Bác nung nấu lâu tìm thấy đường cứu nước cho dân tộc, học sinh biết ơn Bác tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc ta để có chiến thắng vẻ vang sống ngày SangKienKinhNghiem.net Khi dạy 12 chương trình lịch sử lớp 12.Mục 3: Hoạt động Nguyễn Ái Quốc Mục a: Thời gian Nguyễn Ái Quốc Pháp (1917-1923) Sau chiến tranh giới thứ Nguyễn Ái Quốc thay mặt người Việt Nam yêu nước Pháp gửi tới hội nghị Véc-xai yêu sách điểm địi tự do, quyền bình đẳng cho dân tộc Việt Nam Tuy khơng chấp nhận việc làm gây tiếng vang lớn dân tộc Việt Nam, nhân dân Pháp dân tộc thuộc địa Tuy nhiên Người chưa tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc Việt Nam Tháng 7/1920 Người đọc “Sơ thảo lần thứ luận cương dân tộc thuộc địa” Lê-nin Khi giảng đến kiện này, giáo viên sử dụng trích đoan thơ Chế Lan Viên “Người tìm hình nước” để minh hoạ cách sinh động tâm trạng, nỗi niềm xúc động Bác người tìm thấy đường cứu nước đắn cho dân tộc… Ngồi phịng Người sung sướng muốn phát khóc lên Người nói nói với tồn thể dân tộc “Hỡi đồng bào bị đọa đày đau khổ cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng cho Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vô sản ” “Lệ Bác Hồ Rơi chữ Lê Nin phút khóc phút Bác Hồ cười” Như từ người yêu nước chân Người đến với chủ nghĩa Mác –Lê-nin, tìm đường cứu nước đắn giải phóng cho dân tộc ta khỏi ách áp bức, bóc lột thực dân, phong kiến SangKienKinhNghiem.net Nguyễn Ái Quốc phát biểu ĐH ĐB toàn quốc lần thứ 18 Đảng Xã hội Pháp (12/1920) Khi dạy 16 lịch sử 12: Phong trào giải phóng dân tộc tổng khởi nghĩa tháng Tám… giáo viên giảng đến kiện thời tổng khởi nghĩa xuất trình bày: “Sau Nhật đảo Pháp, quân Pháp bị đánh bại tồn Đơng Dương, qn Đồng Minh chuẩn bị kéo vào Đông Dương Thời tổng khởi nghĩa chín muồi Trong lúc Bác bị bệnh nặng có nguy khơng qua khỏi Bác cầm tay đồng chí cách mạng dặn “Thời đến dù phải đốt cháy dãy Trường Sơn cố giành cho độc lập” Dù hoàn cảnh Bác nghĩ tới dân tộc Khi dạy 17- Lịch sử 12 “ Nước Việt nam dân chủ cộng hoà từ sau 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946” Khi giảng đến kiện Bác bầu làm Chủ tich nước Việt Nam dân chủ cộng hồ… Giáo viên kể cho học sinh nghe kiện Bác trả lời nhà báo nước vấn “ Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc,ai học hành” Ngoài giáo viên cần ý đến kiên: Ngay sau Hà Nội khởi nghĩa thắng lợi từ chiến khu Bác Hà Nội Người đau lịng thấy nhân ta trải qua trận đói khủng khiếp hậu sách cai trị tàn bạo thực dân, phong kiến Vì sau đọc Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Người sắc lệnh diệt “giặc đói” Bản thân Bác nhịn ăn để dành gạo cứu đói… Bác dặn vị lãnh đạo “ Độc lập SangKienKinhNghiem.net dân tộc phải gắn liền với chủ nghĩa xã hội đem lại cơm no, áo ấm cho dân, độc lập, dân nghèo đói độc lập khơng có nghĩa lí gì” Khi Thực dân Pháp quay lại xâm lược nước ta Người Đảng chủ trương nhân nhượng dân tộc ta tránh chiến tranh bất lợi, nhân nhượng thực dân Pháp lấn tới tâm cướp nước ta lần nữa, Người kiên kêu gọi nhân dân chiến đấu đến giọt máu cuối để bảo vệ độc lập tự Tổ quốc Sau hiệp định Giơ-ne-vơ đất nước ta tạm thời chia làm hai miền, miềm Bắc giải phóng tiến lên xây dựng CNXH, miền Nam nằm vịng kìm kẹp Mĩ-ngụy Sau thất bại chiến lược “Chiến tranh đặt biệt” Mĩ trực tếp nhảy vào miền Nam, Bác kêu gọi nước đứng lên chống Mĩ Người nói “Dù Mĩ có đưa chục vạn quân vào miền Nam, nhân dân ta tâm đánh bại chúng, chúng thua đau miền Nam chúng điên cuồng ném bom miền Bắc Đế quốc Mĩ giống thú bị thương cố giãy giụa trước thở cuối Không có q độc lập tự Đến ngày thống ta xây dựng đất nước đàng hoàng tươi đẹp hơn…” Bác nhiều lần nói “Miền Nam trái tim tôi” Khi tuổi cao buổi sáng thức dậy Bác gọi chiến sĩ bảo vệ vào hỏi miền Nam hôm thắng lợi đâu, đồng bào ta Bác có ước mơ nước nhà thống vào thăm đồng bào miền Nam Nhiều lúc chiến tranh Bác đề nghị thăm miền Nam đồng chí Trung ương khơng đồng ý Cứ độ xn về, tết đến Người có thư chúc tết đồng bào nước Trong thơ chúc tết năm 1969, Người dặn đồng bào nước: “Năm qua thằng lợi vẻ vang Năm tiền tuyến thắng to Vì độc lập, tự do! Đánh cho Mĩ cút, đánh cho ngụy nhào Tiến lên chiến sĩ đồng bào Bắc Nam sum họp xuân vui hơn" Như vậy, với nội dung nói chuyện giáo sư, giáo viên vận dụng để vừa hệ thống lại kiến thức mà em học, vừa khơi dậy em tình u thương, kính trọng Bác Qua giúp em nhớ kỹ khối lượng kiến thức lớn mà trước em “ngại” vừa dài vừa khó b Giáo dục tư tưởng chăm lo, bồi dưỡng cho hệ cách mạng đời sau đặc biệt niên Bác nói: “Một năm mùa xuân, đời tuổi trẻ” Vì Bác ln chăm lo, bồi dưỡng cho hệ cách mạng, đặc biệt Thanh niên Câu chuyện mà giáo sư kể làm câu học trị phấn khích Đó cách Bác sữa lỗi cho niên mà khơng cảm thấy bị phê bình sau khơng mắc lỗi lại Đó câu chuyện cậu niên thường câu cá với Bác chiều Bác làm việc căng thẳng, mắc bệnh hay ba hoa, anh Bác nhắc nhở cách tế nhị mà thấm thía Hay 10 SangKienKinhNghiem.net câu chuyện Bác dặn người cán giúp việc cho Bác, nhà phải cho đàn cá Bác ăn người cán giúp việc lại quên lời Bác dặn Bác nói: “Con cá người vậy, khơng chăm lo cho lang bang thơi”… Trong suốt đời hoạt động Người lúc Người chăm lo bồi dưỡng tinh thần cách mạng cho hệ sau Từ tư tưởng đó, giáo viên vận dụng vào số học để hệ thống kiến thức cho em Khi dạy 12 lịch sử lớp 12 Mục II, 3: Hoạt động Nguyễn Ái Quốc: Thời gian Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc giáo viên nêu rõ Để giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp Người chăm lo bồi dưỡng tinh thần cách mạng cho hệ niên Người tập hợp niên yêu nước tổ chức “Hội Việt Nam cách mạng niên” giáo dục, bồi dưỡng chủ nghĩa Mác-Lê Nin cho niên Người mở lớp huấn luyện, đào tạo cho niên yêu nước từ nước sang Một số niên xuất sắc chọn học trường Đại học Phương Đông Liên xô, số học trường quân Trung Quốc Liên xơ, cịn lại nước hoạt động Những người trở thành cán cốt cán Đảng sau đồng chí Trần Phú, Nguyễn Thị Minh Khai, Lê Hồng Phong Còn lại cử nước hoạt động vào phong trào công nhân tổ chức, giác ngộ quần chúng đấu tranh gây dựng sở cách mạng Để chuẩn bị đời Đảng giai cấp công nhân năm 1925 Người thành lập tổ chức “Hội Việt Nam cách mạng niên” Hội Việt Nam cách mạng Việt Nam tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam sau Giáo viên tiếp tục cho học sinh làm số câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Công lao to lớn Nguyễn Ái Quốc dân tộc Việt Nam năm 1911-1925 A tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc Việt Nam B thành lập Hội Việt Nam cách mạng niên C trở thành Đảng viên cộng sản Việt Nam D hợp ba tổ chức cộng sản thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Câu 2: Điểm bật trình hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ năm 1919 đến năm 1925 A chuẩn bị tư tưởng trị tổ chức cho thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3-2-1930) B truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam C thành lập ba tổ chức Cộng sản Việt Nam D chuẩn bị thực chủ trương “vơ sản hóa” Việt Nam Qua việc giáo dục tư tưởng chăm lo bồi dường đội ngũ kế cận, chăm lo giáo dục tưởng cách mạng cho hệ niên giúp cho học sinh nhận thức tổ chức Đoàn cánh tay đắc lực Đảng, Hội Việt Nam cách mạng niên tiền thân đời Đảng cộng sản Việt Nam Nhận thức vai trò hệ niên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ngày nghiệp CNH-HĐH niên lực lượng nịng cốt nghiệp Vì niên lực lượng có sức khỏe, có hồi bão, có nghị lực, có 11 SangKienKinhNghiem.net văn hóa… từ sức học tập, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân loại góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bác không chăm lo bồi dưỡng tư tưởng cách mạng cho hệ niên mà Người quan tâm đến cháu thiếu niên nhi đồng Khi dạy 17- Lịch sử 12 “ Nước Việt nam dân chủ cộng hoà từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946” Trong dịp khai trường học sinh, Hồ chủ tịch dặn hệ trẻ: “Trong công kiến thiết đó, nước nhà trơng mong, chờ đợi em nhiều Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng Chính nhờ phần lớn công học tập em” Bác dặn thiếu niên, nhi đồng “Muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải sức làm việc để chuẩn bị cho tương lai Ngày cháu nhi đồng ngày mai cháu chủ nước nhà,của giới.Các cháu đồn kết giới hịa bình,và dân chủ, khơng có chiến tranh Các cháu phải thi đua, tùy theo sức cháu, làm việc có ích cho kháng chiến thi đua vậy”.Giáo viên liên hệ thực tế để giáo dục học sinh Ngày đất nước hịa bình, nước tiến hành CNH- HĐH đất nước học sinh phải sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức Để sau góp phần xây dựng đất nước… c Tình yêu thương người bao la Một khía cạnh đạo đức cao q Hồ Chí Minh tình yêu thương người bao la Cả đời Người ln dành tình thương u cho tất người, đặc biệt cụ già trẻ nhỏ Trong ngày đầu hành trình tìm đường cứu nước đến Mỹ người nhìn thấy Tượng Nữ thần Tự do, không giống du khách khác đến người ta ý đến vẻ đẹp nghệ thuật tượng Người nhìn chăm hình ảnh người phụ nữ da đen bị chà đạp khắc phía tượng Người ghi lại chân tượng nữ thần tự dòng chữ “ánh sáng đầu nữ thần tự toả rộng khắp trời xanh, chân thần tự người da đen bị chà đạp, số phận người phụ nữ bị chà đạp, đến người da đen bình đẳng với người da trắng? có bình đẳng dân tộc? người phụ nữ bình đẳng với nam giới? - Khi dạy 18 - Mục III: Chiến dịch Việt Bắc Thu-Đông 1947 việc đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện, giáo viên vận dụng câu chuyện kể lần Bác đến thăm người tù binh Pháp, mùa đông giá lạnh, thấy anh rét run người, Bác lấy áo khoác mặc người khoác lên người khiến cho người tù binh Pháp rơi lệ Tình yêu thương người bao la Bác thể qua nhiều câu chuyện khác, qua vần thơ, câu hát làm lay động lịng người Tình u khơng dành cho q hương, cho tổ quốc mà dành cho tất 12 SangKienKinhNghiem.net hệ “Bác thương cụ già xuân mua biếu lụa, Bác thương đàn em nhỏ Trung thu gửi cho q Bác thương đồn dân cơng đêm ngủ rừng, Bác thương người chiến sỹ đêm gác biên cương, Bác viết thư thăm hỏi, gửi muôn vàn yêu thương…” d.Giáo dục đạo đức Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí cơng vơ tư cho người Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gương đạo đức vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, người cộng sản vĩ đại đồng thời gương đạo đức người bình dị mà học tâp để làm người công dân tốt Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng tứng nói: “Hồ Chí Minh cao mà khơng xa, mà khơng lạ, chói mà không rợp, gặp lần đầu thấy quen thuộc” Để giáo dục cho học sinh đức tính giản dị, cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư Bác, giáo viên tiếp tục sử dụng nói chuyện giáo sử để vận dụng vào việc hệ thống số kiến thức Khi dạy 17 lịch sử lớp 12: Ở mục II: Bước đầu xây dựng quyền cách mạng… điều kiện đất nước vừa giành quyền, phải đối mặt với nhều thứ giặc đẩy cách mạng đứng trước tình “ngàn cân treo sợi tóc” Đảng, Chính phủ, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh bước giải khó khăn, đưa cách mạng vượt qua tình hiểm nghèo Để giải khó khăn tài chính, Bác nói: “Việc đáng chi vạn khơng tiếc, việc không đáng chi thi xu không chi” Thời kỳ Bác tìm đường cứu nước, Bác đặt chân đến nhiều quốc gia làm nhiều nghề để kiếm sống, làm phụ bếp, nghề cào tuyết, đốt lò, làm phụ bếp cho khách sạn… cơng việc vơ vất vả, địi hỏi tinh thần chịu đựng, chịu khó Bác lại bình thường, thể người giản dị, cần kiệm, chăm Thời gian này, bận bịu với công việc Bác tranh thủ học Ngoại ngữ, nhờ người biết nhiều thứ tiếng giao tiếp với nhiều người nước ngồi, chí thời gian bệnh nặng người tranh thủ học thêm tiếng Tây Ban Nha Trong tổng di chuyển năm 1946 dù ngày Bác cuốc đất, trồng rau Những năm diệt “Giặc đói” Bác kêu gọi người thực tiết kiệm để giúp đỡ người “đói khổ” Tháng 6-1947 Bác viết “ Cần, Kiêm, Liêm, Chính” Trời có bốn mùa: Xn, Hạ,Thu,Đơng Đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiêm, Liêm, Chính Thiếu mùa, khơng thành trời Thiếu phương, khơng thành đất Thiếu đức, khơng thành người ” Bác Hồ vô giản dị, dù cương vị lối sống Người giản dị, đôi dép cao su, đồ ka ki ngả màu theo thời gian Người sống giản dị không tầm thường, giới khơng có vị lãnh tụ mà suốt đời với đồ kaki ngả màu với đôi dép cao su mịn gót, 13 SangKienKinhNghiem.net sống ngơi nhà sàn Người sống bạch không ham địa vị, không màng danh lợi Người nhiều lần tâm sự: “Tôi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước nhà hoàn toàn độc lập, dân ta hồn tồn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành Nếu nhân dân tín nhiệm tơi đứng gánh vác cơng việc nước, khơng nhân dân tín nhiệm tơi làm bạn với trẻ chăn trâu cụ già hái củi….” Trong bữa ăn ăn giản dị, thịt gà Người nuôi, cá bắt hồ, có Người để lại đĩa thịt gà mà ăn trọn cà xứ nghệ Có lúc nhà nước đề nghị phong tặng huân chương tạc tượng Bác, Bác nói” Đất nước có chiến tranh để đồng đúc đạn để đánh giặc Đức tính giản dị Bác nhà thơ Tố Hữu ca ngợi “Mong manh áo vải hồn muôn trượng, tượng đồng phơi lối mịn” Có nhà báo nước ngồi nhận xét Người:“Người giống thầy giáo nông thôn vị chủ tịch nước” Bác Hồ chiến khu Việt Bắc Phong cách giản dị Hồ chủ tịch 14 SangKienKinhNghiem.net Bác Hồ với thiếu nhi e Giáo dục tinh thần quốc tế vơ sản Bài nói chuyện giáo sư đặc biệt thu hút học sinh giáo sư nói phong cách gần gũi thân thiện với bè bạn quốc tế Đó ngày nước ta giành độc lập, Bác tiếp đoàn khách quốc tế nhà báo nước ngoài, Bác khơng cần đến phiên dịch Bác biết nhiều thứ tiếng Có lần Bác tiếp nhà báo nước Anh có nhà báo Việt Nam ta qua, Bác gọi nhà báo Việt Nam vào để nói chuyện Bác đóng vai nhân viên phiên dịch Từ năm 1911-1917, Bác khắp giới Bác thăm khu phố Hac-lem nơi người da đen Mĩ, Người hiểu rõ chất tàn bạo chủ nghĩa thực dân Vì muốn đánh đổ đế quốc thực dân vơ sản quốc tế phải đoàn kết lại + Sau sang Pháp Người nhận xét: “Người Pháp Pháp tốt người Pháp Đơng Dương”, đâu có hai loại người người bóc lột người bị bóc lột người Pháp tiến bạn chúng ta, phải tranh thủ giúp đỡ họ Qua việc giáo dục tư tưởng tình đồn kết quốc tế “Bốn phương vơ sản anh em” từ hình thành cho học sinh cách nhìn nhận “bạn” “thù” cách rõ ràng, rành mạch Chúng ta căm thù chủ nghĩa đế quốc, thực dân kẻ xâm lược đất nước ta, gây bao nỗi đau khổ cho dân tộc ta nhân dân tiến nước anh em, nhân dân Pháp, Mĩ hai kháng chiến chống Pháp, Mĩ, họ tích cực ủng hộ kháng chiến ta Như anh Hăng-ri-mác-tanh không chịu sang Đông Dương giết hại nhân dân Đông Dương, chị Ray-môngđiêng nằm đường ray để cản đồn tàu chở vũ khí sang Đơng Dương Pháp Anh Mo-ri-xơn tự thiêu trước nhà quốc hội Mĩ để phản đối chiến tranh đế quốc Mĩ Việt Nam, niên Mĩ không chịu sang Việt Nam tàn sát đồng bào ta Ngày đất nước thống nhất, Nhà nước ta thực đường lối đối ngoại tích cực quan hệ giao lưu với giới, giữ gìn sắc văn hóa 15 SangKienKinhNghiem.net dân tộc “Hịa nhập khơng hịa tan, Việt Nam sẵn sàng làm bạn với tất nước giới” Cả dân tộc ta khép lại khứ hướng tới tương lai để xây dựng đất nước Đưa nước ta trở thành nước công nghiệp đại, khép lại khứ không quên khứ, “Ai bắn vào khứ phát súng lục, tương lại trả lại đại bác” Vì dạy học lịch sử giáo dục tư tưởng, tinh thần quốc tế vơ sản để học sinh nhìn nhận đắn đường lối đối ngoại Đảng ta Các thiếu nhi khóc lễ tang Hồ Chí Minh năm 1969 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đánh giá chung Trong phạm vi đề tài này, mạnh dạn vận dụng vài phương pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Có thể nói rằng: Dạy học việc làm sáng tạo thầy cô, giáo viên mệnh danh “kĩ sư tâm hồn, chiến sĩ mặt trận văn hóa” Vì để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sử giáo viên cần phải sử dụng phương pháp dạy học phù hợp tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học khối, lớp Đối với việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua việc giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua việc vận dụng giảng vị giáo sử, giáo viên phải biết linh hoạt, phân bố thời gian, kiến thức cho phù hợp với Tránh tình trạng giáo viên sa đà dẫn đến việc biến tiết học lịch sử thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, khơng truyền thụ hết nội dung học Ngồi tiết học lớp tơi cho học sinh nhà sưu tầm câu chuyện đời hoạt động Bác tập lớp dạng câu hỏi trắc nghiệm giúp em hứng thú với việc học tập củng cố kiến thức giáo viên hệ thống 16 SangKienKinhNghiem.net Đánh giá cụ thể Qua việc chấm kiểm tra, thu họach với câu hỏi: “Em cho biết cảm nhận em buổi nghe nói chuyện giáo sư Hồng Chí Bảo em học tập điều từ gương đạo đức Hồ Chí Minh?”, kết so sánh với năm học trước so sánh với lớp khác kết có khác biệt chuyển biến rõ rệt Cụ thể sau: Năm học 2017 – 2018 Lớp Sĩ số Điểm giỏi (9 – 10đ) Điểm (7 – 8đ) Điểm TB (5 – 6đ) Điểm TB (˂ 5đ) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 12A1 (Thực 45 nghiệm) 14 31,1% 17 37,7% 14 31,2% 0 12A2 (Thực 40 nghiệm) 13 32,5% 18 45% 22,5% 0 10,6% 18 47,3% 14 36,9% 5,2% 12A3 (Đối chứng) 38 Với kết thu trên, nhận thấy: Ở lớp 12A1, số lượng học sinh theo học môn khoa học tự nhiên chiếm đa số, giáo viên áp dụng phương pháp này, em hứng thú với việc học lịch sử Ở lớp 12A2, với mạnh lớp đa số học sinh tham gia học môn xã hội, giáo viên sử dụng phương pháp mới, nên kết tốt Ở lớp 12A3, có nhiều học sinh học theo ban khoa học xã hội, em cố gắng không áp dụng cách thức học tập lớp 12A1 12A2 nên kết hạn chế Kết tổng hợp chung lớp 12A3 là: Điểm giỏi =10,6 %, điểm = 47,3%, điểm TB =36,9 %, điểm TB = 5,2% Như vậy, qua bảng rõ ràng cho ta thấy, có nhiều khó khăn chuẩn bị cho tiết dạy để vừa đảm bảo nội dung học, vừa khắc sâu kiến thức cho em giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh, có đầu tư thích đáng, nghiêm túc giảng dạy, niềm đam mê với cơng việc học sinh hứng thú học yêu môn Lịch sử nhiều 17 SangKienKinhNghiem.net C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Đạo đức gốc, tảng phát triển nhân cách người Ở thời đại, quốc gia vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức nhiệm vụ quan trọng đựơc quan tâm tạo điều kiện Ở nước ta, mục tiêu nhà trường THPT đào tạo người phát triển tồn diện, “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Do cơng tác giáo dục đạo đức học sinh nhiệm vụ quan trọng nhà trường phổ thông Với kinh nghiệm đứng bục giảng, nhận thấy rằng, việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử quan trọng, qua việc thực hiện, thu kết đáng mừng, tiết dạy trở nên sinh động, học sinh hứng thú học tập hiểu thêm đời hoạt động gian khổ phẩm chất cao đẹp Bác Từ giáo dục học sinh kính u Bác sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức làm theo lời Bác dạy Để nâng cao chất lượng giáo dục, thực mục tiêu Đảng giáo dục, đào tạo hệ trẻ vừa “Hồng vừa chun”, giáo viên phải khơng ngừng nâng cao tri thức, thực linh hoạt phương pháp dạy học Đặc biệt thầy cô phải ln ni dưỡng niềm đam mê với nghề học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Đề xuất Để giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh thơng qua việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh dạy mơn lịch sử tơi có số đề xuất sau: + Đối với nhà trường tổ Sử-Địa-GDCD: Cần phải tổ chức nhiều thi tìm hiểu đời hoạt động, học tập làm theo giương đạo đức Hồ Chí Minh + Vào ngày lễ quan trọng, tổ Sử- Địa-GDCD nên kết hợp với Đồn niên tổ chức chương trình ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp chủ đề Hồ Chí Minh để tạo điều kiện cho học sinh nâng cao hiểu biết tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh + Thư viện nhà trường cần phải trang bị nhiều tư liệu, sách đời hoạt động chủ tịch Hồ Chí Minh + Nhà trường phải có phịng truyền thống cách mạng, ảnh tư liệu Bác chiến sĩ cách mạng, nhà yêu nước để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh + Tổ Sử-Địa-GDCD năm học phải phát động học sinh sưu tầm ảnh tư liệu lịch sử Bác, lịch sử cách mạng… 18 SangKienKinhNghiem.net Trên mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử vận dụng từ nói chuyện giáo sư Hồng Chí Bảo tỉnh Thanh Hóa Trong q trình biên soạn, chắn sé không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp để phục vụ nhiệm vụ dạy học ngày tốt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 12 tháng 05 năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Phạm Thị Hằng 19 SangKienKinhNghiem.net Mục lục A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài .1 II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu .2 V Những điểm sáng kiến kính nghiệm B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Thực trạng hiểu biết tư tuởng đạo đức Hồ Chí Minh học sinh THPT Quan Sơn III Một số phương pháp vận dụng giảng giáo sư Hồng Chí Bảo để hệ thống số kiến thức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Một số nội dung tư tuởng, đạo đức Hồ Chí Minh Sự chuẩn bị giáo viên Một số phương pháp hệ thống kiến thức giáo dục tư tưởng dạy a Về lòng yêu nước thương dân tư tưởng độc lập tự b Giáo dục tư tưởng chăm lo, bồi dưỡng cho hệ cách mạng đời sau đặc biệt niên 10 c Tình yêu thương người bao la 12 d.Giáo dục đạo đức Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí công vô tư cho người 13 e Giáo dục tinh thần quốc tế vô sản 15 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 Đánh giá chung 16 Đánh giá cụ thể 17 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 18 Kết luận 18 Đề xuất 18 20 SangKienKinhNghiem.net ... lịch sử góp phần hình thành nhân cách, lối sống học sinh cần thiết III Một số phương pháp vận dụng giảng giáo sư Hoàng Chí Bảo để hệ thống số kiến thức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Một. .. vận dụng giảng giáo sư Hồng Chí Bảo để hệ thống số kiến thức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Một số nội dung tư tuởng, đạo đức Hồ Chí Minh Sự chuẩn bị giáo viên Một số phương... Bác tư liệu văn học Bác để giáo dục tư tưởng Bác học sinh Nhưng đề tài trọng việc vận dụng giảng giáo sư Hồng Chí Bảo để hệ thống só kiến thức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh