Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm classdojo ở trường THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM THÔNG QUA PHẦN MỀM CLASSDOJO Ở TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Nghệ An, tháng năm 2022 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài 2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3 Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài PHẦN II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận sở thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận đề tài 1.1.1 Tổng quan đề tài nghiên cứu 1.1.2 Vai trị của cơng tác chủ nhiệm hoạt động giáo dục trường học 1.1.3 Vai trị cơng nghệ thơng tin cơng tác chủ nhiệm 1.1.4 Giới thiệu phần mềm ClassDojo 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 13 1.2.1 Khảo sát thực trạng nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT Đô Lương 2, tỉnh Nghệ An 13 1.2.2 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng 16 Chương 2: Một số phương pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT Đô Lương 18 2.1 Một số phương pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp thông qua phần mềm Classdojo 18 2.1.1 Quản lí lớp học 18 2.1.2 Tạo động lực học tập rèn luyện cho lớp học 21 2.1.3 Đánh giá trình học tập rèn luyện 22 2.1.4 Trao đổi liên lạc giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh 23 2.1.5 Chia sẻ lưu giữ kiện kỷ niệm lớp học 23 2.1.6 Tổ chức hoạt động giáo dục theo chuyên đề sinh hoạt lớp ngoại khóa 24 2.2 Thực nghiệm phương pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo 26 2.2.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm 26 2.2.2 Đối tượng, thời gian, quy trình thực nghiệm 26 2.2.3 Kết 27 PHẦN III: KẾT LUẬN 31 Quá trình nghiên cứu 31 Kết nghiên cứu 31 2.1 Tính đề tài 31 2.2 Tính khoa học 31 2.3 Tính hiệu 31 Một số kiến nghị, đề xuất 32 3.1 Với cấp quản lí giáo dục 32 3.2 Đối với trường trung học phổ thông 32 3.3 Đối với giáo viên 32 3.4 Đối với học sinh 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Nội dung Trung Học Phổ Thông Viết tắt THPT Học Sinh HS Giáo viên GV Giáo viên chủ nhiệm GVCN Kỹ sống KNS Ví dụ VD Kỹ KN Cơng nghệ thông tin CNTT PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý” Bởi dạy học trình truyền thụ tổ chức nhằm hình thành nhân cách phát triển trí tuệ cho hệ tương lai đất nước Sự tơn vinh khiến - người giáo viên - tự hào, hãnh diện phải trăn trở trọng trách nặng nề này, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Bởi lớp học có ảnh hưởng lớn với học sinh góp phần quan trọng chất lượng phát triển trường học mà người giáo viên chủ nhiệm ln giữ vai trò đặc biệt thường xem “linh hồn lớp”, “người cha, người mẹ thứ hai” “cầu nối đa năng”… Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, chúng tơi ln trăn trở tìm cách để làm tốt vụ nâng cao hiệu giáo dục Xã hội ngày phát triển, với xu hướng tồn cầu hóa phát triển mạnh mẽ công nghệ 4.0 đặt vấn đề khó khăn, yêu cầu cấp thiết đưa lại lợi ích vơ to lớn người sống nói chung dạy học cơng tác chủ nhiệm nói riêng xuất nhiều phần mềm hỗ trợ hiệu cho công việc dạy học Đặc biệt, thời kì đại dịch Covid - 19 hồn hành hoạt động giáo dục phải linh hoạt thay đổi thích ứng dạy học online lựa chọn tất yếu Vì vậy, cơng tác chủ nhiệm lớp lại khó khăn nhiều Trong hồn cảnh này, cần ý thức tự giác cao học sinh, hỗ trợ phụ huynh đặc biệt quản lí, kết nối giáo viên chủ nhiệm theo cách thức phù hợp hiệu Do vậy, việc vận dụng phần mềm dạy học quản lí học sinh cần thiết Trong phần mềm học tập phần mềm miễn phí Classdojo hỡ trơ ̣ tới đa cho giáo viên chủ nhiêm Đây lớp học online nhỏ nhằm mục đích thúc đẩy q trình học tập học sinh tăng liên kết học sinh, phụ huynh nhà trường Qua tảng này, bên theo dõi tham gia hoạt động Giáo viên chủ nhiệm không quản lí lớp, phân cơng nhiệm vụ, khích lệ, động viên, nhắc nhở, đánh giá trình rèn luyện, học tập, trao đổi thảo luận… mà liên lạc với học sinh phụ huynh cách đầy đủ, kịp thời, nhanh chóng tiện lợi Đồng thời nâng cao kỹ sử dụng Công nghệ thông tin cho giáo viên chủ nhiệm, học sinh phụ huynh để ứng dụng vào học tập, công việc sống Xuất phát từ lý trên, thực đề tài: “Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT Đơ Lương 2” cho sáng kiến với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm cho đồng nghiệp góp phần nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm góp phần giáo dục, hình thành phát triển lực kỹ cần có người xã hội công nghệ phát triển 1/51 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu - Đề xuất số kinh nghiệm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận công tác chủ nhiệm phần mềm Classdojo - Khảo sát đánh giá thực trạng vận dụng phần mềm Classdojo giáo viên chủ nhiệm trường trung học phổ thông Đô Lương 2, tỉnh Nghệ An - Đề xuất số kinh nghiệm giúp giáo viên chủ nhiệm vận dụng hiệu phần mềm Classdojo qua công tác chủ nhiệm lớp - Khảo nghiệm tính khả thi giải pháp Giới hạn nghiên cứu - Giới hạn nội dung: Đề tài tập trung vào nghiên cứu thực trạng đề xuất số kinh nghiệm để vận dụng phần mềm Classdojo cho giáo viên chủ nhiệm cơng tác chủ nhiệm lớp Trong đó: + Vận dụng phần mềm Classdojo cho giáo viên chủ nhiệm qua công tác chủ nhiệm lớp đề tài nghiên cứu giới hạn bao gồm: vận dụng vào việc quản lí lớp học; vận dụng vào việc ghi nhận trình rèn luyện học tập học sinh, tổ, lớp; vận dụng vào việc cập nhật thơng tin, hình ảnh, trao đổi bàn bạc vấn đề kiện lớp; vận dụng vào việc liên lạc giáo viên chủ nhiệm – học sinh phụ huynh; vận dụng đánh giá học sinh lớp + Đề tài nghiên cứu nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT - Địa bàn nghiên cứu: Học sinh trường THPT Đô Lương 2, tỉnh Nghệ An - Thời gian nghiên cứu: Trong năm học: 2020 – 2021 2021 - 2022 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu lý luận công tác chủ nhiệm phần mềm Classdojo cho công tác chủ nhiệm học sinh THPT để xây dựng sở lý luận đề tài 4.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Dùng phiếu điều tra bảng hỏi (Ankét) trắc nghiệm tâm lý (trắc nghiệm khả giao tiếp V.P Dakharốp) để khảo sát thu thập thông tin đánh giá việc vận dụng phần mềm Classdojo công tác chủ nhiệm học sinh THPT 2/51 - Phương pháp quan sát: Quan sát HS học lớp, hoạt động ngoại khóa, giao tiếp với bạn bè Thầy, Cô giáo để thu thập thơng tin, đánh giá xác học sinh 4.3 Các phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp thống kê toán học để thu thập số liệu, xử lý số liệu định lượng kết nghiên cứu xây dựng sở thực tiễn, từ đề xuất biện pháp vận dụng phần mềm Classdojo công tác chủ nhiệm học sinh THPT Đóng góp đề tài Tính đề tài - Về lý luận: Sáng kiến đóng góp với giáo viên chủ nhiệm cách thức, kỹ nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT - Về thực tiễn: Đi sâu vào vấn đề nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT cải thiện nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác chủ nhiệm rõ rệt: học sinh chủ động, tích cực học tập cho mình, gia đình nhà trường phối hợp hiệu việc giáo dục học sinh thời kỳ dạy học thích ứng với tình hình dịch Covid thời đại công nghệ Sử dụng Classdojo tạo hiệu ứng tích cực phụ huynh, học sinh giáo viên chủ nhiệm cách chóng, tiện lợi, nơi, lúc ClassDojo ứng dụng hoàn tồn miễn phí sử dụng điện thoại máy tính Những đóng góp đề tài - Hệ thống hóa sở lý luận kĩ vận dụng phần mềm Classdojo vào công tác chủ nhiệm học sinh THPT - Làm sáng tỏ thực trạng kĩ vận dụng phần mềm Classdojo vào công tác chủ nhiệm học sinh THPT Đô Lương 2, tỉnh Nghệ An - Đề xuất số kinh nghiệm kĩ vận dụng phần mềm Classdojo vào công tác chủ nhiệm học sinh THPT giúp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm - Kết nghiên cứu đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho công tác giáo dục trường phổ thông Cấu trúc đề tài Phần I Đặt vấn đề Phần II Nội dung đề tài Phần III Kết luận số đề xuất, kiến nghị 3/51 PHẦN II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận sở thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận đề tài 1.1.1 Tổng quan đề tài nghiên cứu Như biết, công tác chủ nhiệm công việc vô quan trọng cần thiết hoạt động giáo dục trường học Do vấn đề nhà quản lí giáo dục giáo viên quan tâm nghiên cứu đưa nhiều giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nói chung cơng tác chủ nhiệm nói riêng Và có nhiều luận văn, sáng kiến đề tài tất cấp bậc Tuy nhiên, chủ yếu cơng trình nghiên cứu chung giải pháp tổ chức hoạt động mà nghiên cứu ứng dụng phần mềm nói chung phần mềm Classdojo nói riêng vào cơng tác chủ nhiệm ClassDojo đời 2011, đến sử dụng 180 quốc gia giới Hiện 95% trường K-8 Hoa Kỳ sử dụng phần mềm sử dụng 180 quốc gia giới Chính ClassDojo nhận nhiều giải thưởng: sáng tạo giáo dục năm 2011, 2012; Đơn vị giáo dục khởi nghiệp tốt năm 2015; Sáng tạo thiết kế 2016 Và ClassDojo phần mềm quản lý lớp học đánh giá tốt Ở Việt Nam, phần mề Classdojo biết năm gần đây, chủ yếu qua viết giới thiệu báo, tạp chí khoa học giáo dục, trang tin, video… trường sở đào tạo cá nhân gửi internet, youtube như: Ứng dụng ClassDojo quản lý lớp học, ClassDojo công cụ tuyệt vời cho giáo viên kỷ 21 … Về sáng kiến có “Ứng dụng Phần mềm miễn phí Class Dojo giúp Giáo viên chủ nhiệm quản lý học sinh lớp 4A trường tiểu học Lê Lợi” (Phan Thanh Hòa), “Phát huy lực đội ngũ cán ứng dụng Classdojo việc nâng cao hiệu học Tiếng Anh học sinh lớp 6” (Nguyễn Nguyệt Ngư)… Trong nghiên cứu ứng dụng phần mềm Classdojo đạt kết định, chủ yếu nghiên cứu vận dụng tiểu học dạy học môn học Trong thời đại 4.0 đại dịch Covid nay, phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật đặc biệt CNTT phần mềm Classdojo chứng tỏ phù hợp hiệu cao dạy học nói chung cơng tác chủ nhiệm nói riêng Vì đề tài chúng tơi nghiên cứu theo hướng ứng dụng phần mềm Classdojo để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THPT 1.1.2 Vai trị của cơng tác chủ nhiệm hoạt động giáo dục trường học Trong nhà trường, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi 4/51 trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Cơng tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức, kỹ cho học sinh hỗ trợ việc giảng dạy môn Cùng với nhà trường, thơng qua cơng tác chủ nhiệm, góp phần định hình, định hướng tính cách học sinh Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) nhà quản lý, nhà tâm lý; nơi để em học sinh chia sẻ buồn vui, chỗ dựa tinh thần vững vàng cho em sống Đồng thời, GVCN người đánh giá khách quan kết rèn luyện HS phong trào chung lớp Đổi công tác chủ nhiệm phải đổi nội dung phương pháp Các học sinh lớp liên kết lại với nhau, giáo viên gắn bó với học sinh, giáo viên kết nối với phụ huynh cộng đồng thu nhỏ để giải vấn đề sống thực hàng ngày nhà trường, lớp học Học sinh mở rộng mối liên hệ, tăng cường hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục bộ, bè phái đời sống tập thể Đây dịp để học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân thông qua hoạt động công tác chủ nhiệm Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển Rèn luyện, phát triển kĩ cho học sinh nội dung quan trọng định hướng đổi giáo dục bản, toàn diện nước ta nay, đồng thời phù hợp với xu hướng quốc tế cải cách phương pháp dạy học nhà trường phổ thơng Theo đó, học sinh không cần trau dồi mặt tri thức mà phải rèn luyện, phát triển hệ thống kĩ để trở thành hệ cơng dân tích cực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, thích ứng nhanh chóng kịp thời với bước thời đại, phù hợp với bối cảnh xã hội rộng lớn phức tạp Phát triển lực cho học sinh nhằm hướng tới mục tiêu phát triển nhân cách người tồn diện kỉ XXI 1.1.3 Vai trị công nghệ thông tin công tác chủ nhiệm Sự đời công nghệ thông tin tích hợp đồng thời tiến cơng nghệ tổ chức thông tin, đem đến nhiều ảnh hưởng tích cực cho phát triển giáo dục nói chung cơng tác chủ nhiệm nói riêng Cơng nghệ thông tin đặc biệt phần mềm ứng dụng giúp cho giáo viên học sinh nhiều, nhanh chóng hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Bên cạnh đó, cơng nghệ thông tin tạo điều kiện giáo viên chủ nhiệm tổ chức, quản lí điều hành lớp chủ nhiệm cách linh động thuận tiện GVCN, học sinh phụ huynh tương tác, chia sẻ, trao đổi lúc, nơi cần có phương tiện kết nối internet Đồng thời, công nghệ thông tin hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Từ đó, giúp người trao đổi, chia sẻ, kết nối với cách hiệu Cơng nghệ thơng 5/51 tin cịn giúp cho giáo viên tổ chức hoạt động công tác chủ nhiệm sinh động, hấp dẫn thu hút phát huy tính sáng tạo học sinh Từ đó, em tiếp cận giải vấn đề, tổ chức hoạt động học tập gắn với thực tiễn 1.1.4 Giới thiệu phần mềm ClassDojo 1.1.4.1 Giới thiệu khái quát phần mềm Classdojo Phần mềm ClassDojo ứng dụng quản lý lớp học trực tuyến, hỗ trợ 37 ngơn ngữ có tiếng Việt, sử dụng rộng rãi giới Đây phần mềm mà tất giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm cần biết để sử dụng thời đại ClassDojo có tính tương tác cao tạo môi trường học tập đại kết nối việc học tập trường nhà việc nâng cao kỹ tương tác nhóm học sinh Sử dụng ClassDojo giúp giáo viên ứng dụng phương pháp dạy học đại, cập nhật đánh giá, nhận xét học sinh phụ huynh nhận trực tiếp thông tin từ lớp học qua việc theo dõi tình hình học tập trường Lợi ClassDojo nằm tính tức thời, nhanh chóng giáo viên tải lên ảnh chụp kết học tập hay sản phẩm học sinh Từ phụ huynh kịp thời cập nhật tình hình học tập theo ngày Với kênh thơng tin này, giáo viên thuận lợi việc trực tiếp trao đổi với phụ huynh học sinh Với ClassDojo, giáo viên thiết lập thang điểm cộng, trừ dựa nội quy lớp Ví dụ: Cộng điểm (đi học giờ, làm việc tốt, sáng tạo…) trừ điểm (nói chuyện riêng, muộn, không tập nhà…) Hàng tuần, hàng tháng dựa kết tích lũy giáo viên đánh giá kết rèn luyện học sinh Và thông tin bậc phụ huynh bao qt tồn hoạt động lớp Đồng thời phụ huynh trực tiếp chia sẻ với giáo viên vấn đề khúc mắc, cách giáo dục nhà, sau tìm giải pháp Sử dụng ClassDojo tạo hiệu ứng tích cực phụ huynh, học sinh giáo viên chủ nhiệm ClassDojo ứng dụng hồn tồn miễn phí sử dụng điện thoại máy tính 1.1.4.2 Cách thức tổ chức lớp học phần mềm ClassDojo a Đối với giáo viên: * Giáo viên thực chức năng: Tạo danh sách học sinh; Tạo nhóm; Mời Học sinh vào lớp; Điểm danh, cộng trừ điểm thưởng; Thống kê lịch sử điểm; Các tiện ích: đếm thời gian, gọi tên, chia nhóm ; Thay đổi hình đại diện; Tự tạo hình đại diện riêng; Tạo hoạt động, tập; Duyệt bài, xem bài; Stories Nhật ký lớp học; Cách thêm Phụ huynh; Thêm GV khác vào lớp; Các cài đặt khác * Các bước thực hiện: (Xem link thực https://youtu.be/WmntD-SRDZ8 ) Bước Truy cập vào ClassDojo: https://www.classdojo.com/vi-vn/: Chọn Đăng ký 6/51 Bước Chọn Đăng ký ClassDojo với tài khoản giáo viên Bước Điền thông tin: Tên, họ, email, mật để đăng ký tài khoản Bước Các thơng tin chào mừng hồn tất đăng ký ra, gõ tên trường để lựa chọn (nếu trường bạn dùng ClassDojo), chưa có tên trường, bạn chọn mục Thêm tên trường để đưa thơng tin trường vào 7/51 Bước Tạo lớp học: Chọn lớp học để tạo điền thông tin Bước Nhập tên học sinh vào lớp học Bước Khi hoàn tất tạo lớp, danh sách học sinh, ClassDojo tự động xuất danh sách có mã số cho học sinh phụ huynh Chọn tên phụ huynh, gửi mã số hướng dẫn đăng nhập ClassDojo cho phụ huynh Bước Giáo viên thiết lập thang điểm cộng, trừ dựa nội quy lớp Bước Các giáo viên chia sẻ lớp học với giáo viên khác để họ tương tác với học sinh, phụ huynh lớp cách chia sẻ lớp học thêm email giáo viên 8/51 Bước 10 Đăng tải câu chuyện, hình ảnh mục Câu chuyện lớp học (Class Story), gửi tin nhắn cho phụ huynh đánh giá học sinh… b Đối với phụ huynh học sinh *Phụ huynh tham gia: - Theo dõi tình hình học tập hàng ngày lớp mục Câu chuyện lớp học - Cập nhật nhanh chóng thơng báo mà giáo viên đưa lên - Nhắn tin trao đổi trực tiếp với giáo viên tình hình học tập *Các bước thực hiện: Bước Truy cập vào ClassDojo: https://www.classdojo.com/vi-vn/ Bước Chọn Đăng ký ClassDojo với tài khoản phụ huynh Bước Điền thông tin: Tên, họ, email, mật để đăng ký tài khoản Bước Các thơng tin chào mừng hồn tất đăng ký ra, bấm Next 9/51 Bước Nhập mã số phụ huynh giáo viên cung cấp Bước Theo dõi tình hình học tập hàng ngày lớp mục Câu chuyện lớp học Cập nhật nhanh chóng thơng báo mà giáo viên đưa lên Nhắn tin trao đổi trực tiếp với giáo viên tình hình học tập c Đối với học sinh: HS làm bài, nộp bài; chia sẻ lên Portfolio; Xem câu chuyện lớp, tướng tác bình luận phần coment Xem điểm rèn luyện Hướng dẫn HS sử dụng Classdojo điện thoại/máy tính bảng (xem link hướng dẫn https://bitly.com.vn/46v5ts) GV cấp mã QR lớp Mở ứng dụng Quét mã QR Classdojo, chọn (GV cấp) “Tôi học viên” Chọn tên Giao diện sau đăng nhập 10/51 Bên cạnh đó, ClassDojo cung cấp tiện ích để xây dựng lớp học thêm sinh động đồng hồ đếm ngược, chọn ngẫu nhiên học sinh, tạo nhóm từ lớp học, check tiếng ồn từ lớp học để hỗ trợ hoạt động lớp 1.1.4.3 Đánh giá phần mềm ClassDojo * Ưu điểm: - Tính tích cực: Giáo viên khuyến khích học sinh phát triển kỹ hay giá trị tốt đẹp thông qua yếu tố khuyến khích cho học sinh, tiêu chí thưởng điểm theo dõi kiện dễ dàng - Tính tương tác cao đa dạng: GVCN, HS, Phụ huynh dễ dàng trao đổi, chia sẻ, thông tin, tham gia hoạt hoạt động, giao nhiệm vụ, bày tỏ cảm xúc, ý kiến nhanh chóng, linh hoạt nhiều ứng dụng khác phần mềm - Đảm bảo quyền riêng tư người dùng: sản phẩm, ý kiến,, nhận xét, điểm số, kết học tập rèn luyện học sinh học sinh phụ huynh xem - Hoạt động đa tảng: Giáo viên không thiết phải ngồi trước máy 11/51 tính mà sử dụng điện thoại thơng minh hay máy tính bảng để thay đổi điểm số cho học sinh - Tiết kiệm thời gian: ClassDojo cho phép GVCN, HS phụ huynh dễ dàng cập nhật thơng tin q trình học từ giúp q trình nhận phản hồi từ phụ huynh dễ dàng nhanh chóng - Phân tích số liệu: ClassDojo mang tới khả phân tích tiến trình học tập tổng thể trẻ, phần trăm tiêu chí giúp giáo viên theo dõi dễ dàng - Hồn tồn miễn phí: ClassDojo ln miễn phí với giáo viên * Hạn chế: - Cần có thiết bị đại điện thoại thông minh, máy tính bảng, máy tính… cần kết nối internet - GVCN, hs phụ huynh phải có kỹ sử dụng công nghệ thông tin ý thực hướng dẫn - Phần mềm có chuyển sang ngơn ngữ tiếng Việt chưa hoàn toàn nên dùng chưa quen khó khăn 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 1.2.1 Khảo sát thực trạng nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT Đô Lương 2, tỉnh Nghệ An 1.2.1.1 Thực trạng học sinh Để tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT Đô Lương 2, tỉnh Nghệ An, tiến hành khảo sát 79 HS lớp 11 12 trường THPT Đô Lương từ tháng 2/2020 nhiều phương pháp nghiên cứu như: nghiên cứu lí luận, điều tra bảng hỏi, thống kê toán học để xử lí số liệu Cụ thể, chúng tơi phát phiếu điều tra cho học sinh hai lớp thực nghiệm để em phát biểu cảm nhận nêu ý kiến, nguyện vọng hoạt động công tác chủ nhiệm việc sử dụng đểtừ xem xét ứng dụng phần mềm Classdojo công tác chủ nhiệm học sinh THPT - Khảo sát thái độ học sinh hỏi nhu cầu, mức độ cách thức trao đổi, chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm bạn lớp Bảng 1.1 Kết điều tra thực trạng thái độ học sinh hỏi nhu cầu, mức độ cách thức trao đổi, chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm bạn lớp trường THPT Đô lương Mức độ Tỉ lệ lựa chọn (%) TT Câu hỏi Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng 12/51 Em đánh nhu cầu trao đổi, chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm bạn lớp? Em trao đổi, chia sẻ Thường xuyên với giáo viên chủ nhiệm bạn lớp với 28% mức độ nào? 61% Em có mong muốn có phần mềm tiện lợi, dễ sử dụng có hiệu cao để trao đổi, chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm bạn lớp không ? 27.4% 11.6% Thỉnh thoảng Không 61.7% 10,3% Rất cần Cần Không cần 51 % 31.5% 12.5% Qua bảng 1.1 ta thấy thái độ học sinh hỏi nhu cầu trao đổi, chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm bạn lớp có 61% quan trọng, 27.4% quan trọng có 28 % thực thường xuyên, 61.7 % 10.3% khơng thực hiện; có đến 51% thấy cần, 31.5% cần 12.5 % không cần - Khảo sát mức độ hứng thú học sinh hoạt động giáo dục thông qua công tác chủ nhiệm Bảng 1.2 Hứng thú học sinh hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm chưa sử dụng phần mềm Classdojo công tác chủ nhiệm trường THPT Đô Lương Lớp Sĩ số Rất hứng thú Hứng thú Bình thường Khơng thích Số Số Số Số Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tỉ lệ % lượng lượng lượng lượng K55A4 41 16 40% 10 25% 11 27.5% 7.5% K54C3 38 15 39.5% 21.1% 12 31.6% 11.4% Qua bảng 1.2 ta thấy mức độ hứng thú hoạt động giáo dục học sinh 39.5 – 40 %, mức độ bình thường 27.5 – 31.6 % mức độ khơng thích 7.5 -11.4% Kết khảo sát cho thấy cần thiết phải thay đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động công tác chủ nhiệm để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh phụ huynh trao đổi chia sẻ 13/51 Đồng thời theo số liệu thống kê số lượng có phương tiện để sử dụng cơng nghệ thông tin học sinh 100% phụ huynh 87,3 % Khả sử dụng thành thạo học sinh 75.9 % phụ huynh 63 3% so Như vậy, học sinh phụ huynh có phương tiện có khả sử dụng công nghệ thông tin Kết khảo sát động lực để thực nghiên cứu đề tài ứng dụng phần mềm Classdojo - khẳng định hiệu vào công tác chủ nhiệm 1.2.1.2 Thực trạng giáo viên chủ nhiệm Để tìm hiểu thực trạng cơng tác chủ nhiệm việc sử dụng công nghệ thông tin vào công tác chủ nhiệm trường THPT Đô Lương 2, tiến hành khảo sát 44 GV từ tháng 2/2020 nhiều phương pháp nghiên cứu như: nghiên cứu lí luận, điều tra bảng hỏi, thống kê toán học để xử lí số liệu, phiếu khảo sát …(Xem link khảo sát thực trạng sử dụng phần mềm Classdojo GVCN https://forms.gle/qrxH2DP8GTCz3GuAA ) Qua biểu đồ 1.1 cho thấy giáo viên chủ yếu tương tác chia sẻ với học sinh phụ huynh thơng qua hình thức trực tiếp chiếm 68.2 % Điều thực hiệu song có nhiều hạn chế thời gian, phải gặp trực tiếp mà thời gian trường GV HS hạn hẹp, khoảng cách không gian, … đặc biệt tình hình dịch Covid phức tập khó khăn, bất tiện 14/51 - Nhu cầu khả sử dụng công nghệ thông tin công tác chủ nhiệm giáo viên cao với 54.5 % thường xuyên 45.5 % có đến 95.5% giáo viên muốn sử dụng phần mềm hỗ trợ vào công tác chủ nhiệm -Tuy nhiên khảo sát phần mềm Classdojo 25% chưa biết đến, 40,9 % nghe qua chưa sử dụng 29.5 % sử dụng có 4.6% thường xuyên sử dụng Qua cho thấy việc tiếp cận phần mềm Classdojo ta hạn chế dù giới dùng phổ biến rộng rãi khẳng định hiệu Vì vậy, việc nghiên cứu thực nghiệm việc ứng dụng phần mềm Casdojo vào công tác chủ nhiệm trường học trở nên cấp thiết 1.2.2 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng Kết khảo sát cho thấy: Việc phát triển dạy học giải pháp tăng cường hiệu công tác chủ nhiệm cụ thể khả hiệu trao đổi, chia sẻ học sinh với giáo viên chủ nhiệm; giáo viên với học sinh phụ huynh cao Các thầy cô giáo, phụ huynh học sinh tích cực thực song hiệu chưa cao Nguyên nhân: * Về phía giáo viên: Phần lớn GV sử dụng thiết bị công nghệ như: Laptop, smartphone… nhiên kĩ sử dụng công cụ CNTT phần 15/51 16/51 ... thức, kỹ nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT - Về thực tiễn: Đi sâu vào vấn đề nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT cải... phương pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm Classdojo trường THPT Đô Lương 18 2.1 Một số phương pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp thông qua phần mềm Classdojo ... kinh nghiệm để vận dụng phần mềm Classdojo cho giáo viên chủ nhiệm công tác chủ nhiệm lớp Trong đó: + Vận dụng phần mềm Classdojo cho giáo viên chủ nhiệm qua công tác chủ nhiệm lớp đề tài nghiên