Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 5

MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Tên danh mục 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2.NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp, biện pháp thực 2.3.1 Tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm 2.3.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học 2.3.4 Xây dựng nội quy tổ chức lớp chủ nhiệm 2.3.4 Xây dựng nếp học tập cho học sinh 2.3.5 Kết hợp với gia đình việc giáo dục học sinh 2.3.6.Tạo hứng thú học tập, tổ chức dạy học cá nhân 2.3.7 Dạy học kết hợp giáo dục kĩ sống 2.3.8 Xây dựng biện pháp nêu gương 2.4.Hiệu sáng kiến KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 2 2 3 5 7 11 12 15 18 18 22 22 23 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong môi trường học tập nào, muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh việc cần phải làm “Xây dựng tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” Bởi vì, cơng tác chủ nhiệm tốt giúp học sinh có tính tự lập, nghiêm túc, tích cực học tập lao động; bên cạnh cịn tạo cho học sinh nhiều thói quen tốt Lớp học xã hội thu nhỏ để học sinh trải nghiệm ứng xử sống Xây dựng tốt công tác chủ nhiệm làm tăng chất lượng dạy học, đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Ở bậc Tiểu học người giáo viên chủ nhiệm lớp người chịu trách nhiệm trước nhà trường, trực tiếp hướng dẫn hoạt động tập thể lớp phụ trách, nhằm phấn đấu theo mục tiêu chung nhà trường, ngành Khơng người giáo viên chủ nhiệm lớp cịn người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, theo dõi, kiểm tra hoạt động ứng xử học sinh thuộc lớp chủ nhiệm, đồng thời người giáo viên chủ nhiệm nhân vật để hình thành nhân cách cho học sinh lớp phụ trách, cầu nối nhà trường với gia đình xã hội Vì người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vai trị vơ quan trọng Thực tiễn trình giảng dạy năm qua giáo viên chủ nhiệm lực thân với học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, thân rút số biện pháp để cơng tác chủ nhiệm lớp có hiệu Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 5” đúc kết từ nhiều năm qua để trao đổi với bạn bè đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu Để xây dựng tốt cơng tác chủ nhiệm lớp vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng Vậy làm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp tốt điều trăn trở nhiều năm qua Nhiều năm làm chủ nhiện lớp, đúc rút số kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 5” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh hưởng ứng tích cực vào phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” 1.3.Đối tượng nghiên cứu Trong đề tài này, sâu nghiên cứu tầm quan trọng, áp dụng số kinh nghiệm cá nhân công tác chủ nhiệm lớp kết công tác chủ nhiệm lớp mang lại giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 1.4.Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập thông tin: Dùng để thu thập thông tin học sinh Phương pháp trò chuyện: Dùng để hỏi chuyện đồng nghiệp có kinh nghiệm; hỏi chuyện với học sinh; hỏi chuyện với phụ huynh… Phương pháp giao nhiệm vụ: Dùng để giao nhiệm vụ cho học sinh Phương pháp trải nghiệm: Thơng qua thực tế tình hình lớp để tìm tốt, hạn chế biện pháp khắc phục NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận Căn Thơng tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Căn Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường Tiểu học Căn Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Để nâng cao chất lượng giáo dục việc người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm công việc đơn giản, ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên Tiểu học Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh Nhân cách học sinh phát triển đường nào? Làm để nâng cao chất lượng giáo dục, lực phẩm chất học sinh? Việc giáo dục học sinh cá biệt vấn đề nan giải Về tâm lý, trẻ em lớp 1, ngây ngô, dễ tin nghe lời cô giáo Nhưng em lớp 3, 4, em có thay đổi chút: biết phân biệt sai, biết suy nghĩ xử lý tình đơn giản, biết nói lên ý kiến mình; nhận mẫu hành vi chuẩn mực qua học Do đó, người giáo viên phải có lĩnh, tính dứt khoát, quan tâm đồng đến học sinh lớp phụ trách Bên cạnh người giáo viên cịn phải có lịng bao dung, nhân hậu, biết yêu thương học sinh 2.2.Thực trạng *Thuận lợi Những giáo viên giao làm công tác chủ nhiệm lớp ln ln nhiệt tình với cơng tác Giáo viên chủ nhiệm lớp kết hợp với nhà trường, hội phụ huynh học sinh, hội đồng sư phạm, tổ chức đồn, đội, nhi đồng, tìm hiểu, học hỏi, thảo luận để tìm biện pháp giúp cơng tác chủ nhiệm có hiệu thường xuyên qua hàng tuần, hàng tháng, học kì qua đợt phát động phong trào hoạt động lên lớp Được đạo sát cấp ủng hộ đa số cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội động lực giúp cho công tác dạy học giáo dục nhà trường nói chung cá nhân tơi nói riêng mang lại nhiều thành công đáng kể Đa số học sinh gần nhà nên việc xây dựng đôi bạn học tập thuận lợi.Một số phụ huynh quan tâm đến việc học em * Khó khăn Vẫn cịn vài giáo viên lực làm cơng tác chủ nhiệm lớp cịn hạn chế, chưa nắm vững đặc điểm, tình hình học sinh lớp, chưa có kế hoạch cụ thể, phối kết hợp với lưc lượng giáo dục nhà trường chưa tốt,chưa tạo hứng thú, động cơ, phương pháp học tập cho học sinh,việc dạy lồng ghép kĩ sống chưa quan tâm sâu sát, phương pháp tổ chức, cách thức làm công tác chủ nhiệm chưa khoa học, chưa phát huy tính tự giác tích cực học sịnh Cụ thể: Qua khảo sát đầu năm lớp 5D nhận thấy lớp số mặt hạn chế cần phải khắc phục sau: - Lớp số em chưa tự giác học tập - Đội ngũ cán lớp chưa biết cách quản lí lớp - Một số em bố mẹ ăn xa kỹ chuẩn bị bài, soạn sách trước học, vệ sinh tuổi dậy cịn - Sự hợp tác với bạn sinh hoạt học tập chưa cao - Một số phụ huynh chưa quan tâm, chưa có biện pháp thời gian hướng dẫn em học tập Một số phụ huynh chưa biết cách hướng dẫn học sinh học nhà Mặt khác vài phụ huynh ngại họp lí nên việc trao đổi tình hình học tập giáo viên với phụ huynh cịn gặp khó khăn Tơi khảo sát chất lượng lớp đầu năm sau: * Khảo sát chất lượng hai mơn Tốn Tiếng Việt lớp 5D năm Về chất lượng văn hóa hai mơn Tốn Tiếng Việt qua kết khảo sát chất lượng đầu năm thu : ĐIỂM TỐN Mơn Số HS 30 ĐIỂM TIẾNGVIỆT 9-10 7-8 5-6 9-10 7-8 5-6 10 12 17 Về môn học hoạt động giáo dục Năng lực : -Tự phục vụ, tự quản: Tốt:10/30 Đạt:16/30 Chưa đạt: 4/30 - Giao tiếp, hợp tác : Tốt:10/30 Đạt:16/30 Chưa đạt: 4/30 - Tự học giải vấn đề : Tốt: 10/30 Đạt: 16/30 đạt: 4/30 Phẩm chất : Chưa - Chăm học, chăm làm tích cực tham gia hoạt động xã hội: Tốt: 10/30 Đạt:14/30 Chưa đạt: 6/30 - Tự trọng, tự tin, tự chịu trách nhiệm: Tốt:10/30 Đạt: 16/30 Chưa đạt: 4/30 - Trung thực, kỹ luật, đoàn kết : Tốt: 10/30 Đạt: 16/30 Chưa đạt: 4/30 - Yêu quý gia đình, bạn bè người khác: Tốt: 10/30 Đạt: 18/30 Chưa đạt: 2/30 Qua khảo nhận thấy lớp có khó khăn thuận lợi Từ thuận lợi khó khăn tơi đưa biện pháp sau 2.3.Các giải pháp thực 2.3.1.Tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm Việc nắm đặc điểm, tình hình lớp, phân loại đối tượng học sinh bước thiếu trình tổ chức dạy học.Vì sau nhận lớp từ đầu năm bắt tay vào việc điều tra nắm đặc điểm, tình hình học sinh hình thức : - Tìm hiểu qua giáo viên chủ nhiệm lớp năm học trước - Tìm hiểu qua hồ sơ học sinh - Trò chuyện với học sinh hỏi thăm gia cảnh em - Trò chuyện với bạn học sinh để hiểu thêm học sinh, hoàn cảnh gia đình học sinh - Trị chuyện với phụ huynh học sinh - Trò chuyện với giáo viên chđ nhiƯm cị cđa líp Qua hình thức điều tra tơi nắm đặc điểm, tình hình học sinh lớp sau : * Nhóm học sinh thuộc hộ nghèo cận nghèo Stt Họ tên Nguyễn Đình Viên Ngàysinh 11 2008 Con ông, bà Nơi Nguyễn Đình Giang Thôn * Nhóm học sinh có hồn cảnh đặc biệt Họ tên Ngàysinh Con ông, bà Nơi Nguyễn Anh Kiệt 14.06 2008 Nguyễn Thu Hương Thơn ( Khơng có bố,mẹ làm ăn xa với người quen.) * Nhóm học sinh bố mẹ làm ăn xa, gia đình chưa quan tâm Stt Stt Họ tên Trịnh Hữu Huy Lê Văn Duy Trương Dỗn Tuấn Ngày sinh 23.08.2008 14.12.2007 01.11.2008 Con ơng,bà Trịnh Văn Hưng Lê Văn Quynh Trương Doãn Thơ Nơi Thơn Thơn Thơn *Nhóm học sinh nhanh nhẹn hoạt bát Stt Họ tên Ngày sinh Con ôngbà Nơi 4 Đào KhánhLinh Lê Trâm Anh Đào Minh Anh Đào Xuân Sang Phan Hoài Trang Nguyễn Kiều Trang Đào Phương Thảo 16.05.2008 10.10.2008 17.12.2008 26.04.2008 11.08.2008 10.01.2008 04.02.2008 Đào Xuân Dương Lê Văn Thắng Đào Khả Tuân Đào Xuân Sơn Phan Như Kiêu Nguyễn Đức Dũng Đào Tiến Dũng Thôn Thôn P.Thiều Thôn P.Thiều Thôn P.Thiều Thôn P.Thiều Thôn Thơn * Nhóm học sinh ham chơi hay qn việc học Stt Họ tên Nguyễn Anh Kiệt Trịnh Hữu Huy Ngày sinh 14.06.2008 14.05.2009 Con ông,bà Nguyễn Thị Hương Trịnh Văn Hưng Nơi Thôn Thôn Con ông,bà Đào Anh Tuấn Nơi Thôn *Nhóm học sinh có hạn chế sức khỏe Stt Họ tên Đào Thùy Linh Ngày sinh 29.10 2008 Tập thể học simh lớp 5D Từ điều tra ban đầu đặc điểm lớp nắm tình hình, thực trạng học sinh lớp chủ nhiệm, phân học sinh theo nhóm xây dựng kế hoạch năm học lớp theo, tuần, tháng, kì phù hợp với kế hoạch trường năm học Từ đặc điểm giúp cho việc xây dựng kế hoạch dạy học, hỗ trợ, bồi dưỡng tổ chức hoạt động giáo dục đến học sinh tập thể lớp cách có hiệu 2.3.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học mục tiêu, phương hướng giải pháp để thực chương trình giáo dục, để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp vào tình hình thực trạng lớp 5D, bám sát kế hoạch năm học nhà trường đề tiêu phấn đấu cho mặt giáo dục đến cuối năm học cụ thể sau : Về môn học hoạt động giáo dục Năng lực: - Tự phục vụ, tự quản:Tốt:20/30 Đạt:10/30 Chưa đạt: 0/30 - Giao tiếp, hợp tác :Tốt:20/30 Đạt:10/30 Chưa đạt: 0/30 - Tự học giải vấn đề: Tốt:20/30 Đạt:10/30 Chưa đạt: 0/30 Phẩm chất: - Chăm học, chăm làm tích cực tham gia hoạt động xã hội: Tốt: 20/30 Đạt:10/30 Chưa đạt: 0/30 - Tự trọng, tự tin, tự chịu trách nhiệm:Tốt:20/30 Đạt:10/30 Chưa đạt: 0/30 - Trung thực, kỹ luật, đoàn kết: Tốt:20/30 Đạt:10/30 Chưa đạt: 0/3 - Yêu quý gia đình, bạn bè người khác:Tốt:20/30 Đạt:10/30 Chưa đạt: 0/30 Giáo dục thể chất :tốt Nề nếp học tập : tốt Nề nếp hoạt động lên lớp : tốt Hồn thành chương trình Tiểu học: : 30 em tỉ lệ 100%, Học sinh khen thưởng : 16 em Cháu ngoan Bác Hồ : 16 em Danh hiệu thi đua cuối năm : Lớp tiên tiến xuất sắc Chi đội vững mạnh Từ tiêu phấn đấu tơi dựa vào để cụ thể hóa vào “Sổ kế hoạch giáo viên phụ trách lớp” hàng tháng, học kì, năm học Tóm lại : Sau xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học tơi tìm chiến lược giáo dục giải pháp giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2.3.3 Tổ chức lớp xây dựng nội quy lớp chủ nhiệm *Tổ chức lớp: Để có lớp đồn kết vững mạnh ban cán lớp góp phần định chọn học sinh lực hoạt bát có lực học tập vào mạng lưới cán lớp Các lớp luân phiên để tạo mẻ cách quản lý lớp tạo động lực cho em phấn đấu Đó em: (Khánh Linh, Sang, Kiều Trang, Đào Huy, Trâm Anh) Thành lập cán môn để giúp giáo viên việc chữa Mơn Tốn:( Sang ,Trường), Tiếng Việt: (Trâm Anh ,Kiều Trang) Tiếng Anh: (Khánh Linh, Hoài Trang) Xây dựng tập thể lớp đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn Xây dựng nội quy riêng lớp, có khen phạt kịp thời : *Nội quy lớp: Tuân thủ theo nội quy nhà trường bên cạnh cịn có số nội quy riêng: * Những điểm trừ: - Không muộn học - Soạn sách làm đầy đủ trước đến lớp - Khơng nói chuyện riêng học *Những điểm cộng: - Hăng say phát biểu học - Được nhiều điểm hoàn thành tốt tuần * Những điểm cộng, trừ ghi vào sổ ghi tổ,căn vào cuối tuần xếp loại thành viên tổ Cuối tuần có tiết sinh hoạt, tổ trưởng lên báo cáo, sau lớp trưởng nhận xét trước lớp mặt hoạt động tuần Để giúp tổ trưởng lớp trưởng làm tốt cơng việc mình, giáo viên chủ nhiệm nên xây dựng loại sổ theo dõi chuyên cần, phần theo dõi tập nhà, vi phạm kỷ luật Các nội dung theo dõi ngày tổ trưởng quản lí sổ Sau tháng giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp tổng kết ưu, nhược điểm tuần công khai bảng thi đua Cuối tháng vào xếp loại tuần tháng chọn bạn nhiều điểm cộng khen thưởng Bảng xếp loại học sinh tháng Một số hình ảnh cán lớp, học sinh khen thưởng tháng 2.3.4 Xây dựng nề nếp học tập * Xây dựng phong trào học tập Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh nhà trường Thành tích học tập học sinh thước đo trình rèn luyện phấn đấu em.Vì giáo viên phải sử dụng nhiều biện pháp cụ thể là: Việc truy đầu giờ: Mỗi buổi học có 15 phút đầu dành cho việc truy bài, giáo viên chủ nhiệm phải yêu cầu học sinh thực nghiêm túc, thường xuyên Các tổ trưởng kiểm tra thành viên tổ, ban cán kiểm tra tổ trưởng, giáo viên kiểm tra ban cán Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần phân “Nhóm học tập” nhà phân cơng “Đơi bạn tiến” Em hồn thành tốt kèm em chưa hoàn thành để giúp bạn theo kịp với phong trào lớp Phối hợp với phụ huynh nhắc nhở em thực tốt vàng ngọc (từ 30 phút đến 30 phút tối) Giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn phương pháp học để giúp em học tập có hiệu quả, gây khơng khí hứng thú học tập Trong học tập học sinh phải có thái độ học tập đúng, không lười học, không gian lận thi cử, phương tiện học tập phải chuẩn bị sẵng sàng Qua việc xây dựng phong trào học tập, kết học tập lớp nâng cao rõ rệt Cụ thể: Đôi bạn tiến Huy- Việt Anh, Kiều Trang- Thùy Linh có kết vượt bậc kế hoạch đề Kết học tập lớp nâng cao, khơng cịn học sinh chưa chuẩn bị trước đến lớp Hình ảnh đôi bạn tiến *Xây dựng phong trào rèn chữ viết Về “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” giáo viên chủ nhiệm phải thực cách nghiêm túc thường xuyên: Phân loại chữ viết học sinh, phát tật chữ phổ biến để có kế hoạch rèn luyện học sinh thời gian Phải chăm kiểm tra thường xuyên đến sách vở, chữ viết học sinh thời gian, phối hợp với phụ huynh nhắc nhở em tư ngồi viết nhà.Tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia vào việc rèn luyện cho em giữ gìn sách vở.Trong giảng dạy giáo viên cố gắng trình bày bảng cách trình bày học sinh làm cho bảng đen trở thành giấy mẫu cho học sinh noi theo Một số viết học sinh 2.3.5 Kết hợp với gia đình phụ huynh việc giáo dục học sinh Ảnh hưởng gia đình với học sinh vơ to lớn giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh mang lại hiệu giáo dục cao Sau nhận lớp, tổ chức họp phụ huynh để giáo viên phụ huynh có điều kiện gặp gỡ, trao đổi tình hình chung lớp, tiêu phấn đấu lớp, đồng thời trao đổi thông tin học sinh thảo luận biện pháp giáo dục Phối hợp nhà trường với gia đình học sinh Tiểu học chủ yếu sống gia đình nhà trường, ảnh hưởng xã hội chưa lớn, vai trị bố mẹ quan trọng tơi phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh Hình ảnh đến thăm gia đình học sinh Lê Việt Anh Phối kết hợp với cha mẹ học sinh tơi trì thường xuyên, liên tục năm học hình thức sau: - Cung cấp số điện thoại thân cho phụ huynh, đồng thời xin số điện thoại phụ huynh để liên lạc cần 10 2.3.1 Tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm 2.3.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học 2.3.4 Xây dựng nội quy tổ chức lớp chủ nhiệm 2.3.4 Xây dựng nếp học tập cho học sinh 2.3.5 Kết hợp với gia đình việc giáo dục học sinh 2.3.6.Tạo hứng thú học tập, tổ chức dạy học cá nhân 2.3.7 Dạy học kết hợp giáo dục kĩ sống 2.3.8 Xây dựng biện pháp nêu gương THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 11