(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn tạo hình

Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN LỜI GIỚI THIỆU: Hoạt động tạo hình lĩnh vực hoạt động xã hội Xã hội có văn minh, đại có nhiều cơng trình xây dựng với kiểu lối kiến trúc đẹp với phương tiện máy móc đại ngày có phần đóng góp khơng nhỏ hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình đời từ sớm Từ xa xưa người biết mô tả lại sống qua tranh, hình vẽ vách đá với nhiều hình ảnh sống động cảnh săn bắn, cảnh trồng trọt hay nhảy múa, đàn súc vật, muông thú, cỏ Các nhà khảo cổ học tìm thấy tượng đá, tượng đồng đền đá có hình trạm trổ nằm lịng đất, kết tạo hình lồi người từ hàng nghìn năm trước Nó gắn liền với văn minh, văn hoá - Tồn phát triển với xã hội loài người Trong đời sống người hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, góp phần đem đến đẹp làm phong phú cho đời sống người Hoạt động tạo hình phương tiện quan trọng giáo dục trẻ Nó tác động to lớn việc hình thành phát triển tính cách cho trẻ Mầm non Tác dụng tích cực đến mặt giáo dục: “Đức - trí - thể - mỹ - lao động” của trẻ tuổi Mầm non Một nhà giáo dục Xơ viết nói: “ Phải giáo dục cho trẻ biết yêu đẹp từ tuổi bé sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người ” Chức hoạt động tạo hình phản ánh thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hình tượng, nhằm phát triển trẻ khả cảm thụ cảm xúc thẩm mỹ, hình thành tính yêu đẹp thiên nhiên, với sống nghệ thuật Trẻ biết yêu quý đẹp biết làm theo đẹp cao biết sáng tạo đẹp Chính mà hoạt động tạo hình hình thành trẻ kỹ năng, kỹ xảo, lực quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, phát triển kả tri giác hình dạng, cấu trúc, mầu sắc đồ vật mắt cách có mục đích Khi tham gia hình thức hoạt động tạo hình trẻ tái tạo lại hình tượng đồ vật, tượng quen thuộc mà trước chúng tri giác Góp phần đáng kể tổng hợp, so sánh, khái quát hố, phát huy tính tích cực tư trực quan hình tượng Thơng qua ngơn ngữ trẻ phát triển, hoàn thiện dần cảm xúc Thẩm mỹ tính kiên trì bền bỉ, khéo léo quan trọng tình yêu đẹp bậc cao người tình cảm khơng phải bẩm sinh, khơng có sẵn người từ lọt lịng mẹ Một em bé khơng có tình u đẹp khơng tạo điều kiện để em bé tiếp xúc với nhiều đẹp xung quanh, không làm cho đặc điểm sinh động, phong phú vật tượng lọt vào giác quan trẻ để trẻ dễ chịu Nếu khêu gợi em cảm xúc tốt lành người làm thức dậy em thân thiết gần gũi tiếp xúc với đẹp Ở trường Mầm non từ nhiều năm nay, hoạt động tạo hình mơn học chính, bao gồm nhiều hoạt động như: vẽ, nặn, cắt, xé, dán Đây môn học ngành học quan tâm đạt thành chuyên đề cho năm học sau Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp chọn đề tài để nghiên cứu, mong muốn qua thực tìm phương pháp, biện pháp hay, tích cực góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình trường Mầm non LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÊN SÁNG KIẾN: - Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: - Họ tên: Nguyễn Thị Thúy - Địa chỉ: Trường mầm non Trung Nguyên - Yên Lạc - Vĩnh Phúc - Số điên thoại: 0349834193 - Email: khanhlinhkute04@gmail.com CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: - Họ tên: Nguyễn Thị Thúy - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị: Trường Mầm non Trung Nguyên Để thực sáng kiến tơi phải đầu tư mua sắm số đồ dùng nguyên vật liệu để làm đồ dùng, mẫu, đồ chơi: xốp V.A, màu nước, bút lông, tăm sưu tầm số nguyên vật liệu mở để trẻ hoạt động: sách báo cũ, giấy bìa cát tơng, cây, quả, lõi giấy vệ sinh với tổng số tiền 500 nghìn đồng LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: - Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: Giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ  4- tuổi - Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo - tuổi tham gia hoạt động tạo hình Từ đề xuất “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn tạo hình” NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Từ ngày 06/09/2020 đến ngày 15/05/2021 MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN: Có thể nói hoạt động tạo hình loại hình nghệ thuật hấp dẫn trẻ Đã xếp vào chương trình học tập trẻ trường mầm non Đó phương tiện quan trọng giáo dục thẩm mỹ có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho trẻ lứa tuổi mầm non Phát triển trẻ khả cảm thụ cảm xúc thẩm mỹ Bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, hình thành tình yêu với đẹp thiên nhiên, sống, người nghệ thuật, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Có thể nói khơng có trẻ lại khơng thích ngắm nhìn tranh, đồ vật trang trí đẹp Đặc biệt trẻ thích tự ngắm nhìn sản phẩm trẻ làm vẽ hay nặn người, vật hay đồ vật tự cho đẹp Chúng ta thường hay bắt gặp “ Hoạ sỹ tí hon” say sưa ngồi hàng giờ, chúng vẽ la liệt khắp nơi giấy, bảng, tường, nhà phương tiện phấn, than, bút chì, bút sáp Và qua sản phẩm thể tư đơn giản, nơng cạn, đường nét nguệch ngoạc, méo mó, cho ta thấy nhận thức tư trẻ hạn chế Nhưng ta thấy tác phẩm trẻ bộc lộ tính tư trẻ đem đến cho bất ngờ thú vị ngộ ngĩnh, ngây thơ đáng yêu đường nét nguệch ngoạc màu sắc loè loẹt bước khởi đầu tạo đẹp Nguồn cảm hứng vẽ đẹp thiên nhiên, xã hội tình u sống giúp trẻ có xúc cảm, tình cảm tốt Trên sở trẻ bộc lộ tư tưởng, tình cảm, trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo đường nét hình học đơn giản có tính khái qt cao Sản phẩm trẻ tạo nguồn cảm hứng say mê sáng tạo Tất cảm xúc tình cảm trẻ phản ánh, thể rõ rệt qua sản phẩm Bởi tâm trí trẻ vui buồn, hờn giận, yêu ghét, thể rõ ràng, sản phẩm trẻ bộc lộ rõ ấn tượng cảm xúc cách nhìn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhận với lơgíc riêng trẻ vẻ đẹp đa dạng, phong phú giới xung quanh Vì hoạt động tạo hình trường mầm non có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ hoạt động tạo hình khai thác mặt mạnh loại hình nghệ thuật Để giáo dục cho trẻ đặc biệt giáo dục cách nhìn nhận đánh giá đẹp, say mê, sáng tạo đẹp, có lẽ khơng loại hình nghệ thuật mà kích thích tính sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Trẻ ln say mê hứng thú chưa có ý thức đầy đủ việc sáng tạo đẹp sảm phẩm cách đầy đủ Do trẻ cần hướng dẫn hoạt động tạo hình từ lúc nhỏ Mà việc việc tạo điều kiện để trẻ xem nhiều tác phẩm có giá trị Những tranh biểu tập trung vẻ đẹp sống quanh ta người nghệ sỹ chắt lọc thể cách tinh tế tác phẩm Xem tranh đẹp giúp cho việc hình thành tâm hồn trẻ nhỏ tình cảm, ước mơ, khát vọng niềm say mê say mê nghệ thuật 7.1 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Năm học 2020 - 2021  nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi A1 Khi tổ chức thực hoạt động tạo hình cho trẻ tơi nhận thấy thuận lợi khó khăn lớp tơi sau: a Thuận lợi:           Cơ sở vật chất: Mơi trường dạy học có nhiều thuận lợi (phịng học rộng rãi, thoáng mát, bàn ghế đủ chổ ngồi cho trẻ thực hoạt động tạo hình ).Đồ dùng thiết bị trang bị đầy đủ phục vụ cho hoạt động tạo hình như: giấy màu, tạo hình, giấy gam, bút màu, màu nước, đất nặn, bút lông…          Bản thân tơi có nhiều cố gắng trình tự học, tự rèn luyện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Biết sử dụng thực soạn giảng máy  tính, có sáng tạo.  Hàng năm tơi học lớp bồi dưỡng hè, dự buổi chuyên đề phòng, trường bạn nhà trường tổ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chức Đó điều kiện để tơi học tập, củng cố thêm kiến thức phục vụ cho tiết dạy mình, đặc biệt hoạt động tạo hình Trẻ độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng Chính việc dạy trẻ lớp có nhiều thuận lợi Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến việc học cái, nhiệt tình, ủng hộ, mua sắm thiết bị đồ dùng học liệu sưu tầm cho lớp số tranh ảnh, nguyên vật liệu phục vụ hoạt động tạo hình.             b Khó khăn:           Bên cạnh thuận lợi đó, cịn nhiều khó khăn  ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động tạo hình trẻ lớp, cụ thể sau           Hoạt động tạo hình mơn học địi hỏi có hình ảnh trực quan có màu sắc, đường nét phải rõ nét, trẻ thực hành nhiều nên giáo viên phải làm để trẻ tiếp thu có kỹ vấn đề khó khăn Đồ dùng học liệu, nguyên liệu cho  trẻ sử dụng hoạt động tạo hình có chưa phong phú đa dạng          Tơi có kiến thức phương pháp mơn tạo hình việc tổ chức cho  trẻ tham gia hoạt động  cịn gị bó, chưa linh hoạt, chưa có sáng tạo chưa gây hứng thú kích thích trẻ hoạt động nội dung tiết học nghèo nàn, chưa hấp dẫn trẻ          Trẻ bé nên kỹ vẽ, nặn, xé dán yếu Nhiều trẻ chưa có kĩ chưa tích cực chủ động học tập, trẻ  tuy độ tuổi nhút nhát, chưa giám thể ý tưởng          Một số phụ huynh trọng đến  làm ăn kinh tế, chưa có phối hợp để rèn luyện thêm cho trẻ nhà, nên khả tiếp cận nghệ thuật LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ chưa tốt Năng khiếu tạo hình trẻ cịn ít, lớp tơi chiếm khoảng 20 % mà thơi     Vì mà khảo sát chất lượng đầu năm cho trẻ lớp tôi  kết đạt sau: *) Bảng kết khảo sát đầu năm: Nội dung khảo sát Tổng Số trẻ đạt yêu cầu Số trẻ chưa đạt số Số trẻ Số lượng Tỷ lệ% lượng Tỷ lệ Cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm 13 59 41 14 64 36 32 15 68 nghệ thuật Một số kĩ hoạt động tạo hình Trẻ thể sáng tạo tham gia tạo hình 22 *) Nguyên nhân:           Với kết trên, tơi tìm hiểu ngun nhân trẻ  chưa có kĩ tạo hình, trẻ hoạt động tạo hình cịn chưa thường xun, việc tạo mơi trường làm giàu biểu tượng tạo hình cho trẻ chưa giáo viên quan tâm mức           Do đồ dùng trực quan giáo viên chưa đẹp, chưa phong phú chủng loại, nên chưa kích thích trẻ sáng tạo sản phẩm đẹp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com           Trong trình dạy học, tơi  dùng phương pháp sử dụng lời nói nhiều, chưa tạo nhiều hội cho trẻ tham gia hành động với đối tượng nên chưa kích thích tích cực hoạt động trẻ           Các hình thức tổ chức chưa linh hoạt, sáng tạo để thu hút ý trẻ, hoạt động tạo hình chưa đa dạng, hấp dẫn trẻ nên chưa tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động          Giáo viên chưa biết cách rèn củng cố kỹ tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, thiếu tự tin, khả cầm bút vẽ tơ màu cịn hạn chế          Từ ngun nhân trên, tơi  băn khoăn trăn trở tìm số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình 7.2 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi học tốt mơn Tạo hình: 7.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục, tự học tập bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ:         Để giúp trẻ học tốt  tạo hình từ đầu năm học nghiên cứu khả nhận thức trẻ, để lựa chọn nội dung chương trình để áp dụng vào dạy trẻ như: “ tơ màu, vẽ, nặn, xé dán …” Từ để biết tình hình thực tế khả tạo hìnhcủa lớp để xây dựng kế hoạch phù hợp theo chủ đề Tích cực tự học tập bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu: “ sách hướng dẫn thực chương trình, chương trình giáo dục mầm non, sách tham khảo, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, tham khảo thông tin mạng internet nội dung liên quan đến hoạt động tạo hình Nhằm nắm nội dung hình thức phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đồng thời học hỏi cách làm đồ dùng tranh ảnh đồ dùng trực quan, cách tạo mơi trường làm giàu cảm xúc tạo hình cho trẻ Thiết kế giảng tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo : “ Vẽ, tơ màu, nặn, dán, in vân tay…” Lấy ý kiến tham gia góp ý ban giám hiệu, tổ chun mơn Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp , tham dự học đầy đủ buổi học bồi dưỡng chuyên môn rút kinh nghiệm để dạy tốt mơn tạo hình cho trẻ. Từ việc làm nói tơi tích lũy cách thức tổ chức tạo hình cho trẻ hiệu 7.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp học tập cho trẻ Nề nếp trẻ bước đầu tiết học, trẻ khơng có nề nếpthì học không đạt kết cao. Đặc điểm tâm lý độ tuổi cử chỉ, hành động, tiếp xúc với bạn cịn nghịch ngợm, nói chưa lễ phép, hay nói leo, chưa có ý thức học Vì trẻ làm việc tốt tơi khen ngợi, động viên, khích lệ trẻ Ví dụ: Trong học số trẻ ngồi tập trung ý tham gia tích cực, phát biểu sơi nổi,  hay  giờ học tạo hình  một số trẻ chăm tạo nhiều sản phẩm đẹp Tôi khen ngợi nêu gương trẻ trước lớp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các bé lớp tuổi A1 trưng bày sản phẩm Qua tơi thấy nề nếp trẻ quan trọng, tạo cho trẻ thói quen để hình thành nề nếp cho trẻ mẫu giáo Trong trình giảng dạy tơi đưa tiêu chuẩn“ Bé ngoan”, để lớp  cùng phấn đấu thực tốt, điều trẻ thích hứng thú giáo cho nêu gương, cắm cờ,  thưởng bé ngoan Ngoài  tất sản phẩm đẹpmà trẻ tạo chọn tun truyền góc trưng bày sản phẩm . Hình thức đem lại nề nếp tốt hoạt động tạo hình đạt hiệu cao 7.2.3 Biện pháp 3: Tạo mơi trường tạo hình phong phú hấp dẫn trẻ: a) Tạo mơi trường tạo hình lớp hấp dẫn trẻ: Mơi trường xung quanh có ảnh hưởng lớn trẻ. đây biện pháp quan trọng giúp trẻ thực tốt hoạt động tạo hình, xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ trẻ thích hình ảnh trực quan sinh động, Nếu môi trường xung quanh trẻ đẹp, hấp dẫn, gần gũi với trẻ trẻ thích thú ý quan sát, tị mị khám phá Thích nhìn ngắm thích tự tạo đẹp Chính tơi trang trí lớp tạo môi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Tích hợp vào mơn văn học: Có thể cho trẻ tơ màu nhân vật truyện hay ghép tranh nội dung thơ, câu chuyện           * Tích hợp lúc, nơi           Ngoài việc tạo hứng thú cho trẻ tiết học, tơi cịn tạo hứng thú hoạt động tạo hình cho trẻ lúc, nơi đón  trẻ, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều Trẻ làm quen môi trường xung quanh dạo chơi trẻ ngắm nhìn vật thật, sờ nắm, hoạt động trời cho trẻ dùng phấn để vẽ sân Ví dụ:  Trẻ dùng phấn vẽ đồ chơi ngồi trời hay vẽ hoa, cây, vẽ nhà, ông mặt trời, mây mưa vẽ trẻ thích + Khi hoạt động ngồi trời: Tơi cho trẻ nhặt khơ, rụng, cành khô, khô để làm nguyên liệu cho trẻ tạo hình Ví dụ: Giờ dạo chơi ngồi trời tơi tạo hứng thú cho trẻ cách sáng tác câu thơ giới thiệu hoa “ Mùa xuân đến Với thơ Muôn hoa đua nở Có tốt Tươi Chúng em vui cười Đón chào bạn” Tơi nói: “Các ơi” mùa xuân tươi đẹp về, muôn hoa đua nở, đâm chồi nảy lộc Nào mời cúng ngắm hoa sân trường Trẻ ngắm miêu tả lời đặc điểm loại hoa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Khi hoạt động góc: Các bé chơi Hoạt động góc Tơi cho trẻ tạo nhóm góc chơi cho trẻ chi giác đồ dùng sản phẩm nặn, quan sát tranh hay cung cấp nguyên vật liệu cho nhóm làm đồ chơi hay kết hợp rèn kỹ cầm bút, tô màu cho trẻ trẻ cá biệt yếu củng cố kỹ cho trẻ Từ giúp trẻ phát triển khả tạo hình - Góc học tập: Trong góc học tập ln có nội dung cung cấp cho trẻ tốn mơi trường xung quanh thơng qua mơn học Tơi thiết kế lựa chọn trò chơi, nội dung để củng cố cung cấp cho trẻ Từ tơi lồng ghép rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Ví dụ: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com           + Với nội dung tốn: “Tơ màu theo u cầu cơ” giáo viên kết hợp rèn luyện cho trẻ kỹ cầm bút kỹ tô màu            + Với nội dung môi trường xung quanh: Cô cho trẻ cắt dán tranh ảnh, đồ dùng, vật theo chủ đề tiến hành, cô kết hợp rèn luyện kỹ cầm kéo, cắt phết hồ cho trẻ -  Góc sách, truyện : Là góc yên tĩnh nhất, vào góc sách trẻ xem loại sách, tơ vẽ, làm tranh chuyện, kể chuyện sáng tạo, cô kể đồ dùng có liên quan tới chủ đề thực Trẻ xem tranh truyện hấp dẫn qua tạo cho trẻ cảm xúc hình ảnh Tơi nhẹ nhàng đưa kiến thức, kỹ hoạt động tạo hình rèn thêm cho trẻ Ví dụ: Cơ hướng dẫn trẻ tơ tranh truyện, hướng dẫn cách tô màu cho tranh thêm đẹp, vẽ tranh nhân vật câu truyện Như với đề tài “ hoa” giáo viên tiến hành cho trẻ thực theo nhiều hình thức khác tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, khơng gị bó, chán nản giúp trẻ tích cực hoạt động sâu góc chơi từ đối tượng cô định cung cấp củng cố cho trẻ hình thành tâm trí trẻ Từ giúp trẻ phát triển khả năng, kỹ tạo hình Khơng có góc tạo hình phát huy khả tạo hình trẻ mà góc chơi khác giáo viên rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ.  Hoạt động tạo hình cịn thực tiết học lĩnh vực khác, tiết giải bổ sung số nhiệm vụ hoạt động tạo hình, hoạt động tiết học xen vào số yếu tố hoạt động mang tính tạo hình + Trong buổi sinh hoạt chiều: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tôi thường cho trẻ quan sát tranh, sản phẩm đẹp bạn lớp lớp bạn, thơng qua giúp trẻ phát triển thêm ngôn ngữ vốn từ cho trẻ Đồng thời phát triển khả cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú hoạt động tạo hình khiến trẻ hưởng ứng cô cho trẻ vẽ, nặn, cắt dán giấy Được quan sát nhiều, trí tưởng tượng trẻ tăng lên, trẻ có điều kiện tích lũy, làm phong phú vốn hiểu biêt trẻ nghệ thuật, tảng để phát huy tính sáng tạo trẻ 7.2.8 Biện pháp 8: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ: Để nâng cao hoạt động tạo hình tăng cường tài liệu hấp dẫn phong phú phục vụ cho trẻ hoạt động tạo hình Tơi thường xun sưu tầm chụp hình ảnh bên ngồi, mạng trẻ quan sát Cô hướng dẫn trẻ quan sát gà Ví dụ: Dạy đề tài “Vẽ gà” thay tranh ảnh, tơi tìm tịi hình ảnh động mạng, vật vận động, rình bắt Với tư khác cho trẻ quan sát, nhận xét (trên máy vi tính) Trẻ có ấn tượng vật nào? có phận, tư đi, đứng gây ấn tượng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sâu sắc với trẻ nên sản phẩm trẻ thực có nhiều điểm sáng tạo, ngộ nghĩnh thể với nhiều kiểu dáng khác Ví dụ: Dạy “Xé dán gia đình bé” Tơi cho trẻ xem hình ảnh gia đình bạn lớp (cơ giáo quay trước) đưa vào trình chiếu cho trẻ xem, thảo luận sôi Kết vẽ nhiều trẻ đẹp, sáng tạo, phản ánh cảnh sinh hoạt thành viên gia đình đa dạng phong phú 7.2.9 Biện pháp 9: Bồi dưỡng trẻ yếu kém: Ngồi việc áp dụng tiết học, tơi cịn thường xuyên chia đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu để tập cho trẻ lúc, nơi Ví dụ: Trẻ yếu thường hướng dẫn cho trẻ xem tranh gợi cho trẻ tạo hình mẫu từ đơn giản đến phức tạp quan tâm đến trẻ Ví dụ: “Trẻ vẽ, tơ màu tơ” Tơi gợi hỏi: “Con vẽ ô tô chạy đâu? Đường   hay miền núi, bầu trời có gì? chạy sơng, biển? Trẻ trả lời mơ tả, tưởng tượng để vẽ cách sinh động Bên cạnh trước tiến hành đề tài cho trẻ học tạo hình  tơi thường xuyên trao đổi, thông báo với phụ huynh đề tài để phụ huynh trị chuyện với trẻ gia đình đề tài Từ giúp trẻ hiểu trước, hiểu sâu hơn, có cảm xúc đề tài, từ trẻ hứng thú cô đưa đề tài Tôi thấy phương tiện giúp trẻ đạt mục đích sáng tạo nghệ thuật ý tưởng trẻ 7.2.10 Biện pháp 10: Phối kết hợp với phụ huynh:           Để nâng cao  chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ để có giáo dục đồng gia đình nhà trường việc làm cần thiết nhận thấy tất khó khăn học tập khơng thể thiếu vai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trị giải khó khăn phụ huynh Vì từ đầu năm học để phụ huynh hiểu thêm hoạt động tạo hình tơi tổ chức số tiết học mẫu để giúp phụ huynh có nhận thức sâu sắc hoạt động tạo hình đồng thời thường xuyên gặp gỡ trao đổi với bậc phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình trường mầm non nói chung trẻ 4  tuổi nói riêng Hoạt động tạo hình không giúp trẻ phát triển khả thẩm mỹ, biết nhìn nhận đẹp đánh giá, cảm thụ đẹp mà cịn giúp trẻ rèn luyện đơi bàn tay khéo léo, Trí tưởng tượng phong phú, linh hoạt hoạt động Tạo tiền đề phát triển cho độ tuổi           Bên cạnh trước tiến hành đề tài tạo hình tơi thường xuyên trao đổi, thông báo với phụ huynh đề tài trẻ học để phụ huynh trò chuyện với trẻ nhà, cho trẻ quan sát… từ giúp trẻ hiểu có cảm xúc đề tài qua trẻ hứng thú hoạt động hoạt động đạt kết cao   Ví dụ: Với đề tài: “Vẽ đàn gà con” Trong chủ đề giới động vật tôi  trao đổi với  phụ huynh nhà cho trẻ quan sát trò chuyện câu hỏi: - Đây gì? - Lơng màu gì? Có đặc điểm gì? Mình có dạng hình gì? - Con gà gì? Chân nào… Từ câu hỏi, gợi ý trò chuyện quan sát gà trẻ khắc sâu vào tâm trí,  hướng dẫn, dạy trẻ vẽ, trẻ nhớ lại trẻ trị chuyện, quan sát nhà từ trẻ thực vẽ  đạt kết cao           Tôi thường xuyên cho trẻ mang sản phẩm tạo hình lớp nhà tặng cho cha mẹ khuyến khích phụ huynh dạy trẻ học nhà chụp gửi lên zalo nhóm lớp cho giáo Từ phần phụ huynh đã  đánh  giá kết học tập trẻ hiểu tầm quan trọng môn học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com   Bé Hoài Anh vẽ tranh ông mặt trời nhà Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng mơn học, từ tơi tuyên truyền khuyến khích bậc phụ huynh mua thêm đồ dùng, đất nặn, giấy bút, bé tập tô màu, tìm hình ảnh sinh động sách báo, tạp chí… để phụ huynh dạy trẻ Nặn, tơ màu, xé dán, chấm màu trang trí tranh ảnh tạo cho trẻ có kỹ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhắc nhở phụ huynh nên động viên khen ngợi, khuyến khích trẻ kịp thời trẻ có cố gắng trẻ làm sản phẩm 7.3 Kết thực biện pháp           Sau thời gian thực với lịng kiên trì, say mê kết hợp với việc áp dụng biện pháp cách linh hoạt Tôi nhận thấy nội dung lựa chọn đạt kết đáng ghi nhận: a) Đối với trẻ: Về kiến thức: Trẻ biết thực hoạt động theo yêu cầu cô Đặc biệt trẻ biết tạo nhiều sản phẩm nghộ nghĩnh sáng tạo, biết đặt tên sản phẩm làm ra.Trẻ biết u thích đẹp, thích tạo đẹp, gìn giữ đẹp, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi… góp phần phát triển đạo đức cho trẻ sống ngày Qua tiết học trẻ rất hứng thú, yêu thích hoạt động tạo hình Về kỹ năng: Hình thành rèn luyện trẻ số kỹ như: Tô, vẽ, xé dán, nặn, thành thạo sáng tạo Về thái độ: Trẻ có ý thức học tập, học ngoan, ln tập trung ý nghe cô giảng bài, sôi nổi, hăng hái, nhiệt tình, tích cực tham gia vào hoạt động Bảng kết đạt khảo sát cuối năm khi áp dụng phương pháp vào thực tế giảng dạy Sau áp dụng biện pháp pháp Số trẻ đạt Số trẻ chưa Số trẻ đạt Số trẻ chưa số yêu cầu đạt yêu cầu đạt trẻ Số Nội dung khảo Tổng sát Trước áp dụng biện lượn Tỷ Số lượn Tỷ Số lượn Tỷ Số Tỷ lượn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com g lệ% g lệ% g lệ% g lệ% 13 59 41 20 91 14 64 36 21 4,5 32 15 68 19 Cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật Một số kĩ 22 hoạt động tạo hình 95, Trẻ thể sáng tạo tham gia tạo hình 86, 13, b Đối với giáo viên: Qua trình nghiên cứu thực tế lớp, tơi rút cho học bổ ích giúp tơi có nhiều kinh nghiệm dạy trẻ Điều quan trọng trẻ chuẩn bị tri thức cho trẻ, cung cấp cho trẻ hiểu biết đẹp, tạo cho trẻ có cảm xúc đẹp Tạo môi trường lớp học phong phú phù hợp với nội dung chủ đề Tôi nhận thức tầm quan trọng hoạt động tạo hình Đặc biệt nắm vững nội dung phương pháp, hình thức đổi hoạt động LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tôi linh hoạt hơn, thường xuyên tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, Tơi mạnh dạn thay đổi hình thức tổ chức lạ, sáng tạo, hấp dẫn để thu hút ý trẻ Tôi biết cách gợi mở, gây hứng thú để thu hút ý trẻ vào học Trong trình đổi hình thức tổ chức, đổi phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, “Cô giáo người gợi mở, dẫn dắt trẻ vào giới đầy màu sắc tạo hình” Để có sản phẩm tạo hình đẹp trẻ tạo giáo phải người kiên trì rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ, cần quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động lúc, nơi động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Cô người dẫn dắt trẻ bằn lịng nhiệt tình, u nghề đem đến co trẻ cần thiết nhất, giúp trẻ tiến bộ, ngồi tơi cịn phải tích lũy kinh nghiệm học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, tham khảo tài liệu để cao trình độ chun mơn vốn hiểu biết mơn tạo hình Để trẻ học tốt mơn tạo hình người bạn ln kịp thời lắng nghe ý kiến, giải thích, động viên giúp đỡ trẻ trẻ lung túng, tạo cho trẻ cảm giác tự tin thoải mái đạt hiệu cao học Tôi nhận thức phối hợp phụ huynh giáo viên cần thiết giúp cung cấp cúng cố kiến thức, kỹ trẻ Khả áp dụng sáng kiến: Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc tổ chức cho trẻ  tham gia vào hoạt động tạo hình trường mầm non Trung Nguyên - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc Trên sở tìm số biện pháp tốt để tổ chức cho trẻ Mẫu giáo - tuổi tham gia vào hoạt động tạo hình đạt hiệu Qua q trình áp dụng sáng kiến tơi nhận thấy đề tài không áp dụng tốt giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp Mẫu giáo - tuổi độ tuổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khác trường mầm non Trung Ngun mà cịn áp dụng rộng rãi tất giáo viên nghành giáo dục mầm non dạy độ tuổi - tuổi 8. NHỮNG THƠNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT: Khơng có 9. CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: - Đảm bảo sở vật chất phòng học đủ diện tích, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo quy định để trẻ hoạt động - Giáo viên cần nắm vững mục đích, ý nghĩa, nội dung, phương pháp việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo - tuổi - Giáo viên phải biết xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức phù hợp theo chủ đề, giảng cung cấp kiến thức, kỹ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa đặc điểm tâm lí trẻ tuổi để đạt tới hiệu cao - Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình cần đảm bảo mục tiêu giáo dục, đảm bảo tính vừa sức riêng, vừa sức chung, phát huy tính tích cực, hứng thú hoạt động trẻ, đảm bảo tính an tồn thực tiễn - Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với bậc phụ huynh trẻ việc tạo môi trường giáo dục, ủng hộ làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động… 10 ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC:           Hoạt động tạo hình trường Mầm non ln mơn học hấp dẫn trẻ lứa tuổi mầm non, giúp trẻ phản ánh giới xung quanh, sống, người cách đa dạng, phong phú Thông qua hoạt động tạo hình trẻ thử sức việc thể sáng tạo giới riêng mắt trẻ thơ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp mắt tay, tạo cho trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, có cảm xúc với đẹp sống, thích tạo và  gìn giữ đẹp…Bồi dưỡng số kỹ cần thiết như: cầm bút, xoay tròn, lăn dài, ấn dẹt, sử dụng nguyên liệu màu nước, giấy, hồ dán…Để tạo sản phẩm trẻ yêu thích Đây tiền đề đầu tiên, yếu tố cần thiết để giúp trẻ tự tin học tốt hoạt động tạo hình độ tuổi           Qua việc áp dụng số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn tạo hình giúp giáo viên nhận thức tầm quan trọng hoạt động, nắm vững nội dung phương pháp, hình thức đổi hoạt động Giúp giáo viên biết lập kế hoạch linh hoạt việc thay đổi hình thức tổ chức, tạo hứng thú lôi trẻ tham gia vào hoạt động, Giáo viên biết cách gợi mở, gây hứng thú để thu hút ý trẻ vào học            Giúp giáo viên biết cách tạo môi trường nghệ thuật phong phú, tạo cho trẻ cảm giác tự tin thoải mái tham gia vào hoạt động Giúp trẻ trải nghiệm môi trường nghệ thuật khả cảm thụ trẻ nâng nên Giúp giáo viên biết cách rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ đặc biệt quan tâm đến trẻ đưa biện pháp phù hợp Biết cách tận dụng thời điểm cho trẻ hoạt động tạo hình lúc, nơi Học sinh hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động Giúp giáo viên thêm khéo léo, sáng tạo việc sưu tầm nguyên vật liệu, tác phẩm nghệ thuật, làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ mơn học Có ý thức chuẩn bị chu đáo vật mẫu, tranh ảnh mẫu cho trẻ quan sát           Giúp phụ huynh hiểu rõ vai trò tầm quan trọng việc cho trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình Từ đó, phối hợp với giáo viên rèn kỹ tạo hình, hay cung cấp kiến thức tự nhiên gần gũi cho trẻ lúc nhà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu mở hay cô sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có thiên nhiên để dạy trẻ           Để thực tốt đề tài người làm công tác giáo dục trực tiếp giảng dạy trẻ.  Rất mong lãnh đạo cấp quan tâm nhiều việc xây dựng sở vật chất, phòng học, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng cho mơn học nói riêng đồ dùng trang thiết bị chăm sóc giáo dục trẻ nói chung 10.1 Đánh giá lợi ích thu được: Qua nghiên cứu ứng dụng sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn tạo hình’’ Tơi đưa vào áp dụng thực thời gian qua thu số hiệu Tơi mong đóng góp hội đồng khoa học cấp, bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm sử dụng rộng rãi nhằm nâng cao chất lượng việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình trường mầm non 10.2 Đánh giá tổ chức, cá nhân: - Qua buổi ban giám hiệu nhà trường, bạn bè đồng nghiệp đến dự giờ  lớp Tôi nhà trường đồng nghiệp đánh giá xếp loại tốt - Tất giáo viên dạy lớp - tuổi đưa vào áp dụng giải pháp mà đưa nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động tạo hình cho trẻ - tuổi Mọi người có nhận xét đưa vào áp dụng đạt hiệu cao 11 DANH SÁCH CÁC CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:   TT Tên tổ chức, cá nhân Địa Phạm vi, lĩnh vực áp dụng sáng kiến Nguyễn Thị Hà Trường MN Tổ chức cho trẻ - tuổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trung Nguyên hoạt động tạo hình Nguyễn Thị Lương Trường MN Tổ chức cho trẻ - tuổi Trung Nguyên hoạt động tạo hình Nguyễn Thị Phương Trường MN Tổ chức cho trẻ - tuổi Trung Nguyên hoạt động tạo hình Nguyễn Thị Bích Thảo Trường MN Tổ chức cho trẻ - tuổi Trung Nguyên hoạt động tạo hình Nguyễn Thị Thanh Loan Trường MN Tổ chức cho trẻ - tuổi Trung Nguyên hoạt động tạo hình Nguyễn Thị Thúy Trường MN Tổ chức cho trẻ - tuổi Trung Nguyên hoạt động tạo hình Trên báo cáo kết sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt mơn tạo hình”  Bằng khả mình  qua trình học tập, nghiên cứu, giảng dạy lớp, trường mà áp dụng vào thực tế suốt thời gian qua, Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót mong giúp đỡ, bảo nhiệt tình BGH đồng nghiệp trường tất cấp lãnh đạo có liên quan Để từ thân tơi rút kinh nghiệm sâu sắc tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình đạt kết tốt                  Tơi xin chân thành cảm ơn! Trung Nguyên, ngày tháng năm Trung Nguyên, ngày 15 tháng năm 2021 2021 HIỆU TRƯỞNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thị Việt Phương Nguyễn Thị Thúy     LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... 7.2 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi học tốt mơn Tạo hình: 7.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục, tự học tập bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ:         Để giúp trẻ học tốt? ? tạo hình. .. thẩm mỹ cho trẻ? ? 4- tuổi - Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo - tuổi tham gia hoạt động tạo hình Từ đề xuất ? ?Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn tạo hình? ?? NGÀY... Sau áp dụng biện pháp pháp Số trẻ đạt Số trẻ chưa Số trẻ đạt Số trẻ chưa số yêu cầu đạt yêu cầu đạt trẻ Số Nội dung khảo Tổng sát Trước áp dụng biện lượn Tỷ Số lượn Tỷ Số lượn Tỷ Số Tỷ lượn LUAN