(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến kinh nghiệm Trường MN Đại Minh Tơi kính đề nghị: Q đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả: Bùi Thị Kim Thảo Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đại Minh Chủ đầu tư tạo sáng kiến - có: Khơng Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng trường Mầm Non Đại Minh Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử : 14/9/2021 Hồ sơ đính kèm: Một (01) tập Báo cáo sáng kiến Văn đề nghị công nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác giả công tác 11 Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Minh, ngày 22 tháng năm 2021 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Bùi Thị Kim Thảo CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4-5 TUỔI HỌC TỐT 11 HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC Mô tả chất sáng kiến: Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu : Bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay …Tất cử làm nên thói quen, kể thói quen xấu Chắc hẳn chúng ta, nghe câu nói: "Trẻ em trang giấy trắng" Quả từ sinh ra, trẻ em sinh linh bé nhỏ, thơ ngây, đáng yêu Tâm hồn trẻ sáng trang giấy trắng ngành học mầm non người viết lên trang giấy Điều khẳng định tầm quan trọng việc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non vô quan trọng Cho nên giáo dục mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ Trách nhiệm nặng nề cao tất thuộc cô giáo mầm non, tạo nên tảng vững chặng khôn lớn trẻ.Mục đích chăm sóc, giáo dục mầm non nhằm hình thành trẻ sở nhân cách người: khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, phát triển cân đối, hài hoà thể chất, tinh thần Giáo dục cho trẻ lòng yêu thương, biết quan tâm, chia sẻ, nhường nhịn 11 người gần gũi, tính thật thà, lễ phép, mạnh dạn, hồn nhiên Đồng thời mục tiêu giáo dục mầm non nhằm phát triển trí thơng minh, tính ham hiểu biết, tính thích khám phá, tìm tịi số kỹ sơ đẳng Các hoạt động trường mầm non có ý nghĩa lớn phát triển trẻ Đặc biệt hoạt động làm quen với tác phẩm văn học Từ cịn nằm nơi, lớp nhà trẻ trẻ đắm lời hát ru cô, nghe âm nhịp điệu, hát, câu chuyện, thơ đọc, kể Thế giới thơ ca để lại tâm trí trẻ từ ấn tượng sâu sắc ông bụt, bà tiên, âm hưởng thơ ca cổ tích Những âm hưởng gần gũi, dịu hiền nguồn nước lành, tưới mát tâm hồn trẻ Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, trẻ hoá thân vào nhân vật ngộ nghĩnh, ly kỳ câu chuyện cổ tích, ca dao, đồng dao Văn học có ý nghĩa lớn trẻ vậy, việc làm để thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động thực tế cho thấy, nhiều giáo viên hạn chế việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động Cùng với thay đổi bậc học nước sử dụng, đưa phương pháp, hình thức đổi mới, phương pháp dạy học tích cực vào hoạt động để thu hút trẻ để trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, hiệu quả, khơng gị ép Nhận thấy cần thiết việc thu hút trẻ vào hoạt động làm quen tác phẩm văn học Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, tơi muốn đóng góp số kinh nghiệm nhỏ bé để nâng cao chất lượng giảng dạy nên mạnh 11 dạn chọn đề tài: "Một vài biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học" Nhằm giúp trẻ ham thích , tích cực hoạt động 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí trẻ Trên thực tế cho ta thấy tính cách đặc điểm tâm sinh lý trẻ hoàn tồn khác nhau, trẻ có đặc điểm riêng, có trẻ nhanh nhẹn có trẻ nhút nhác mà cần tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ giáo viên có kế hoạch biện pháp phù hợp để hướng trẻ vào hoạt động Để hiểu trẻ muốn gì? Trẻ cần gì? Trước hết người giáo viên phải gần gũi với trẻ, phải hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ, lắng nghe tâm tư nguyện vọng trẻ, từ ta hiểu trẻ cần gì…Đặc điểm phát âm: Nói chung trẻ phát âm tốt hơn, rõ Trẻ phát âm sai âm khó phát âm bị dấu như: thịt - thich, bí – Bi ,Con Gấu - Con Gâu Tuy nhiên lỗi sai Đặc điểm vốn từ: Vốn từ trẻ nghèo nàn song có phát triển rõ rệt Trẻ sử dụng xác từ tính chất khơng gian như: Cao thấp, dài- ngắn, rộng - hẹp, từ tốc độ như: nhanh - chậm, từ màu sắc: Đỏ, vàng, trắng, đen Ngồi từ có khái niệm tương đối như: Hôm qua, hôm nay, ngày mai…một số trẻ dùng từ cịn chưa xác Song bên cạnh số trẻ biết sử dụng từ màu sắc : xanh cây, tím, hồng…Đa số trẻ biết sử dụng từ cao, thấp, dài, ngắn, rộng, hẹp có 75% số trẻ đếm từ – 10 Tuy nhiên trẻ sử dụng số từ 11 chưa xác Trẻ có khả kể lại chuyện hướng dẫn, hay gợi ý cô Chuẩn bị tốt cho trẻ mặt tâm lý điều vơ quan trọng, trẻ có tinh thần tốt, thoải mái, vui vẽ, hứng thú tham gia hoạt động, giải tốt nhiệm vụ giao, điều giúp trẻ có niềm tin tham gia vào hoạt động nói chung hoạt động làm quen với tác phẩm văn học nói riêng Văn học phương tiện hiệu mạnh mẽ không việc Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen văn học trường mầm non, giáo dục trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ mà cịn ảnh hưởng vơ to lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Nội dung cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học xác định theo hướng tích hợp chủ đề Khi tiến hành chương trình đưa nội dung thực hiện: Kể đọc truyện, đoc thơ cho trẻ nghe, dạy trẻ kể lại truyện, tổ chức trị chơi đóng kịch dựa vào tác phẩm văn học, dạy trẻ đọc thơ qua giúp trẻ phát triển ngơn ngữ thơng qua diễn đạt lời nói Biện pháp 2: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ Khi trẻ hoạt động tận dụng diện tích phịng học, ý bố trí xếp góc lớp xếp đồ dùng, dụng cụ học tập cho vừa tầm trẻ để trẻ dễ dàng hoạt động với đồ dùng cần, tạo môi trường vui chơi, học tập thoải mái cho trẻ Ví dụ: Khi thực hoạt động làm quen văn học mà trọng tâm dạy kể chuyện sáng tạo tơi ln tận dụng không gian lớp học để bày dụng cụ kể chuyện, khung sân sấu, đặt tranh rối cho trẻ dễ sử dụng, kích 11 thích trẻ hoạt động tích cực hơn, tự chủ Chú ý đến khả phát âm trẻ để có điều chỉnh sửa sai, rèn luyện khả ngôn ngữ cho trẻ Bản thân trước tổ chức hoạt động phải tự luyện giọng kể, cách sử dụng tranh, sách tranh, rối, mơ hình… để giúp trẻ cảm thụ đước tác phẩm văn học cách tốt Bên cạnh tơi cịn sử dụng loại rối, trang phục, mơ hình, học cụ thu hút ý trẻ Do đặc điểm tâm lý trẻ hiếu động, thích khám phá, tìm tịi, nên trẻ khơng thể ngồi nhìn nghe giáo kể đọc thơ Chính khơng có đồ dùng trực quan, khơng cho trẻ thao tác thực hành đồ vật đối tượng nhận biết trẻ dễ bị phân tán ý, mức độ hứng thú không cao, tri thức lĩnh hội không sâu hay bị quên Nắm tâm lý trẻ sử dụng nguyên vật liệu mở như: Ống tre, tre, ly nhựa, hộp nhựa, hộp sữa, lõi giấy vệ sinh, loại khô… để làm thành rối, vật ngộ nghĩnh Trẻ sử dụng để kể chuyện theo ý thích Ví dụ: Từ lõi giấy vệ sinh ta kết hợp với banh làm phần đầu, phần rối, tóc làm sợi len, miếng xốp trái bọc lõi giấy làm áo đầm ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ Có thể hướng dẫn để cháu làm theo Hoặc từ cau khơ làm thành gà, hay từ mướp khơ làm thành voi xinh sắn…Để làm trang phục cho trẻ dùng: Vải vụn, xốp bitis, giấy, túi nilon, tạo nhiều kiểu dáng trang phục lạ mắt Ví dụ: Từ tờ giấy nilon gói quà làm trang phục biểu diễn, đóng kịch… 11 Các đồ dùng trực quan chuẩn bị cho trẻ theo mức độ từ đơn giản đến phức tạp Khi trẻ sử dụng thành thạo tơi động viên khuyến khích trẻ, trẻ cịn lúng túng chưa thành thạo hướng dẫn tỉ mỉ thao tác sữa sai cho trẻ Qua việc cho trẻ sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo cách trực tiếp với sản phẩm trị tự tay làm tơi thấy trẻ tập trung ý cách hứng thú, trẻ hoạt động với đồ dùng tích cực Biện pháp 3: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt Để tiết học trẻ vào cách nhẹ nhàng, gây hứng thú cho trẻ điều trước tiên địi hỏi người giáo viên ngồi tình u nghề, mến trẻ cần phải có lực sư phạm trình độ chun mơn tốt, hiểu tâm lý trẻ Từ điều đó, thân tơi ln tìm hiểu sưu tầm “Nghệ thuật lên lớp” để sử dụng vào cách sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: Chủ đề: “ Thế giới động vật” dạy với chủ đề: Một số vật sống rừng Kể chuyện: “ Dê nhanh trí”, tơi sử dụng phương pháp làm đạo diễn dựng phim cho trẻ xem phim hoạt hình để gây hứng thú cho trẻ Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Khi trọng tâm kể chuyện sáng tạo, cho trẻ lựa chọn cách sử dụng trang phục, đồ dùng phù hợp với nội dung câu chuyện trẻ kể… dựa theo hình thức khác Trẻ biết chia nhóm kể chuyện, tạo cho trẻ cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn linh hoạt qua việc trẻ biểu diễn đóng kịch Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn vai kể theo ý thích sáng tạo 11 trẻ Có thể dùng lời để khuyến khích , động viên trẻ thực vai diễn sáng tạo Biện pháp 4: Lồng ghép hoạt động làm quen văn học vào hoạt động giáo dục trẻ: Theo phương pháp dạy học tích hợp mơn làm quen văn học lồng ghép, kết hợp với tất môn khác giúp cho môn khác trở nên sinh động Ví dụ: Mơn Âm nhạc: Đề tài: Câu truyện: “ Nhổ củ cải ”có thể cho trẻ hát vận động “Gieo hạt, trồng cây” chuyển tải lời dẫn câu truyện thành câu hát để gây thêm hứng thú cho trẻ Ví dụ : Mơn làm quen với mơi trường xung quanh: Đề tài: Động vật sống rừng, câu truyện “Chú Dê đen”, trẻ biết tên, đặc điểm, nơi sống số vật nuôi rừng để từ trẻ có cách giải vấn đề nhanh gặp phải tình xảy câu truyện (Vd : Con Dê gia súc, chân có móng, đầu có sừng đặc điểm vật trẻ nắm môn làm quen với môi trường xung quanh nhập vào vai với câu truyện trẻ có sẵn kiế thức để diễn đạt… Qua học khác ta tích hợp cho trẻ làm quen văn học vào lúc trò chuyện với trẻ theo đề tài đưa vào thơ chuyện, đồng dao vào học Bên cạnh việc cung cấp vốn từ cho trẻ cịn giúp trẻ tìm hiểu xung quanh Hình thành cho trẻ tình cảm người, sống, giúp cho học hấp dẫn, lôi hơn, tránh nhàm chán điều giúp trẻ lĩnh hội kiến thức dễ dàng hoạt động 11 Ngồi tơi cịn tổ chức ơn luyện cho trẻ lúc nơi, ôn luyện thông qua lễ hội Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội trường lớp mạnh dan đưa nội dung cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học vào lồng ghép, tổ chức hoạt động kể chuyện, đóng kịch theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà 100% trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với môn làm quen văn học thể loại truyện kể cho trẻ Ví dụ: Lễ hội 20/11 trẻ kể truyện sáng tạo thầy cô giáo, hội thi bé kể chuyện giỏi, buổi văn nghệ khai mạc lễ hội hay tọa đàm lồng ghép tiêt mục bé đọc thơ vào cho trẻ biểu diễn… trẻ thích thể khen, điều giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, mạnh dạn trước người cảm nhận vẽ đẹp, hay văn học Qua việc áp dụng số biện pháp học Lớp chất lượng môn Làm quen năn học tăng lên rõ, Các cháu thích học mơn này, cháu mạnh dạn giao tiếp, thích trị chuyện người lớn đặc biệt thích tham gia vào hoạt động nói chung hoạt động làm quen văn học nói riêng Biện pháp 5: Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh: Ở đội tuổi đến trường môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp khơng thể thiếu Chúng ta tìm nguồn nhiên liệu để làm đồ dùng từ phía phụ huynh Ngay đầu năm học tơi tổ chức họp phụ huynh, tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng việc cho trẻ đến trường để trẻ 11 làm quen với trường lớp, với bạn, giao lưu với bạn Ngồi tơi trao đổi với phụ huynh vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ trường nhà để cô giáo phụ huynh kết hợp dạy chăm sóc cho trẻ tốt Đặc biệt đề cập đến tầm quan trọng việc đưa trẻ đến trường độ tuổi đến trường trẻ tham gia hoạt động nói chung hoạt động làm quen văn học nói riêng môn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, giúp trẻ phát triển khả cảm thụ văn học, qua tác phẩm trẻ hiểu biết giới xung quanh Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu , nguyên liệu : giấy, sách, lọ nhựa, vải vụn để làm rối kể chuyện cho trẻ Làm bảng tin chương trình dạy theo chủ đề thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ nhà, thường xuyên trao đổi, động viên phụ huynh cố gắng dành thời gian để trò chuyện với trẻ lắng nghe trẻ nói 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Thuận lơi: - Nhà trường đầu tư sở vật chất đầy đủ phòng học, phòng học tương đối rộng, thoáng đầy đủ điều kiện để hoạt động - Bản thân nhà trường tạo điều kiện cho dự lớp tập huấn bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Nên từ tích lũy số kinh nghiệm giảng dạy 11 - Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức hoạt động nhằm phát triển tốt cho trẻ - Phụ huynh lớp nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn: Trong q trình hướng dẫn cho trẻ – tuổi hoạt động “Làm quen văn học”, thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn trình độ nhận thức trẻ không đồng 80% trẻ nhận thức mặt ngơn ngữ cịn hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ dùng từ khơng xác, câu lủng củng.Vốn từ trẻ hạn chế nên cháu thường khó khăn việc dễn đạt vấn đề cách rõ ràng để người nghe dễ hiểu Với khó khăn tơi phải khắc phục, sửa đổi hướng dẫn trẻ phát triển ngôn ngữ cách đắn qua giao tiếp qua hoạt động trường, đặc biệt hoạt động cho trẻ tập làm quen với tác phẩm văn học 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí trẻ Tạo mơi trường học tập, rèn luyện cho trẻ Sử dụng loại rối, trang phục, mơ hình, học cụ thu hút ý trẻ 11 Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt Làm quen văn học thể loại truyện kể kết hợp với môn khác Tổ chức ôn luyện lúc nơi, ôn luyện thông qua lễ hội Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng q trình dạy mơn làm quen văn học lồng ghép môn học khác nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức không nhàm chán môn học Được áp dụng lớp trường mầm non Đại Minh trường huyện 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để thực tốt giải pháp, theo tôi, người giáo viên cần: - Giáo viên cần có kiến thức CSGD trẻ - Tham dự chuyên đề LQVH nhà trường trường bạn tổ chức để học hỏi, giao lưu trao đổi kinh nghiệm việc phát triển ngôn ngữ trẻ - Có tinh thần tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn Trao đổi với đồng nghiệp để rút kinh nghiện mà áp dụng cho trẻ, mạnh dạn thay đổi bỏ thấy phương pháp chưa phù hợp - Sử dụng thành thạo phương tiện dạy học ứng dụng công nghệ 11 thông tin để phục vụ cho việc dạy trẻ - Tận dụng nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc dạy trẻ như: sách báo cũ ,Chai nhựa, làm truyện tranh - Sưu tầm hình ảnh, hát hay vui nhộn trò chơi để gây hứng thú cho trẻ hoạt động * Về phía nhà trường: Xây dựng mơi trường giáo dục ngồi lớp cho trẻ, đảm bảo đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, đủ điều kiện cho trẻ hoạt động vui chơi 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Đối với trẻ: Từ kinh nghiệm áp dụng vào tình hình thực tế lớp tơi tơi thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen văn học Những bé nói ngọng hay phát âm không chuẩn rèn phát âm , khơng cịn ngọng Qua tiết học trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học tập, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc so với trước Các tiết học khác trở nên nhẹ nhàng, thoải mái đạt kết tốt Kết Số lượng Khi chưa áp Sau áp dụng trẻ dụng hình thức hình thức đỗi 11 Đọc diễn cảm Thuộc nhiều, nhanh Phát triển ngôn ngữ, 29 29 diễn đạt tốt 29 đổi 50% - 60% 70% - 75% 65% - 70% 70% - 80% 85% - 90% 80% - 90% Đối với giáo viên - Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức cho trẻ làm quen văn học - Đã xây dựng môi trường cho trẻ làm quen văn học - Tham gia dự nhiều tiết dạy động nghiệp để học hỏi kinh nghiệm - Vận động phụ huynh ủng hộ sở vật chất phục vụ cho hoạt động - Thiết kế nhiều dạy cho trẻ làm quen văn học theo CTGD mầm non - Đã chủ động phối hợp với nhà trường cha mẹ, người chăm sóc trẻ để đưa biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đối với phụ huynh Cha mẹ, người chăm sóc trẻ có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ.Cha mẹ, người chăm sóc trẻ quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp để trẻ chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục cách tốt Những thơng tin cần bảo mật - có: Khơng có Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: 11 Nơi áp dụng TT Họ tên Nơi công tác sáng kiến Trường MN Đại Hồ Thị Thùy Trâm Minh Lớp nhỡ Trường MN Đại Ngô Thị Thúy Kiều Minh Lớp nhỡ Trường MN Đại Trịnh Thị Thủy Hồ sơ kèm theo Minh Lớp Nhỡ Ghi 11 11 11 Hình ảnh: Trẻ hoạt động góc văn học 11 11 Hình ảnh: Trẻ tham gia vào hoạt động làm quen văn học ... "Một vài biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học" Nhằm giúp trẻ ham thích , tích cực hoạt động 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Biện pháp 1: Tìm hiểu... sáng tạo Biện pháp 4: Lồng ghép hoạt động làm quen văn học vào hoạt động giáo dục trẻ: Theo phương pháp dạy học tích hợp mơn làm quen văn học lồng ghép, kết hợp với tất môn khác giúp cho môn khác... đưa trẻ đến trường độ tuổi đến trường trẻ tham gia hoạt động nói chung hoạt động làm quen văn học nói riêng môn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, giúp trẻ phát triển khả cảm thụ văn học,