PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO…… TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… ooo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG NHẬN BIẾT PHÉP TU TỪ SO SÁNH TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP THEO BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … NĂM HỌC: 202 – 202… MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Về phía giáo viên Về phía học sinh Kết thực trạng III Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Dạy quy trình Dạy phép tu từ so sánh tích hợp qua môn học khác Các dạng tập nhận biết phép tu từ so sánh lớp Biện pháp dạy dạng tập cụ thể 10 IV Hiệu 18 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 Kết luận 20 1.1 Về phía học sinh 20 1.2 Về phía giáo viên 20 Kiến nghị 21 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài “Hiền tài ngun khí Quốc gia”, câu nói tiếng vị cố Tiến sĩ triều Lê -Thân Nhân Trung, sử sách ghi tạc chân lý cho thời đại, khẳng định: “ đức- tài” - kho báu vô giá của đất nước, dân tộc, người Vấn đề chăm lo, nuôi dưỡng đào tạo nhân tài mục tiêu đặt hàng đầu vai trò giáo dục vơ to lớn Những người có đủ đức, đủ tài kho báu Tổ quốc Việc xây dựng phát triển kho báu mục tiêu giáo dục Trong thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá Hội nhập quốc tế, mục tiêu giáo dục đề phải đưa giáo dục nước nhà theo kịp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới, Tiểu học cấp học tảng, sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người Để đào tạo hệ trẻ đáp ứng nhu cầu đất nước giai đoạn, người giáo viên Tiểu học cần tổ chức cho học sinh lĩnh hội tri thức, kĩ năng, thái độ cần thiết giúp em làm hành trang học tiếp lên cấp trên, hoà nhập vào sống xã hội Vốn kiến thức địi hỏi phải tìm hiểu tất mơn học mà số phân môn Luyện từ câu Biện pháp tu từ so sánh thức đưa vào phân mơn Luyện từ câu lớp Điều khẳng định vai trò trách nhiệm giáo viên việc hình thành cho học sinh kĩ nhận biết sử dụng biện pháp tu từ so sánh Giúp học sinh phát triển kỹ giao tiếp, tạo điều kiện để học sinh phát triển cách toàn diện Đồng thời, giúp giáo viên có phương pháp rèn luyện học sinh kỹ sử dụng phép tu từ so sánh Đối với học sinh Tiểu học, ngơn ngữ em cịn nghèo, em dừng lại việc hỏi trị trả lời vậy, chí em cịn nói chưa thành câu, nói trống khơng Do vậy, việc rèn cho em cách diễn đạt đúng, hay, có hình ảnh nói viết địi hỏi người giáo viên phải tâm huyết với nghề, uốn nắn, trau chuốt cho học sinh li tí Giúp học sinh biết, vận dụng điều học vào thực tế nói viết để vốn từ em ngày giàu hơn, em biết sử dụng Tiếng Việt cách 1|21 tinh tế Muốn em phải nắm chức phép tu từ so sánh.Vì vậy, tơi sâu nghiên cứu tìm “Một số biện pháp rèn kĩ nhận biết phép tu từ so sánh phân môn Luyện từ câu lớp theo sách Cánh diều” Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh tiểu học hiểu Luyện từ câu phân môn thực hành Nhiệm vụ quan trọng giúp học sinh tìm từ ngữ, hiểu vốn từ, từ mở rộng vốn từ vận dụng vào để đặt câu - Giúp cho học sinh có lịng u phân mơn Luyện từ câu, thường xun có thói quen tìm hiểu, trau dồi ngơn ngữ, hiểu mở rộng vốn từ ngữ phong phú - Bản thân tơi sâu tìm hiểu thực tế, thực trạng việc dạy, học luyện từ câu để từ giúp học sinh học tốt luyện từ câu, cụ thể nhận biết phép tu từ so sánh Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tìm biện pháp để giúp học sinh lớp rèn kĩ nhận biết phép tu từ so sánh phân môn Luyện từ câu Phương pháp nghiên cứu a Nghiên cứu tài liệu - Nghiên cứu sách giáo khoa Tiếng Việt tập 1, Tập 2; sách giáo viên - Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục, có liên quan đến nội dung đề tài - Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, từ điển loại sách tham khảo b Nghiên cứu thực tế: - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung các tiết dạy có liên quan đến phép tu từ so sánh - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm (Thông qua tiết dạy thân giáo viên tổ để kiểm tra tính khả thi đề tài) - Đúc kết rút kinh nghiệm trình dạy học 2|21 Lỗi vận dụng phép so Lỗi nhận diện phép so sánh sánh Chưa tạo Nhận diện Nhận diện vật so sánh từ so sánh Nhận diện vật so sánh hình ảnh Chưa cảm so sánh nhận hình ảnh so giá trị sánh chưa hợp phép so sánh lý Đạt yêu cầu 12 Chưa đạt 18 Đạt yêu cầu 14 Chưa đạt 16 Đạt yêu cầu 12 Chưa đạt 18 Đạt yêu Chưa cầu 10 đạt 20 Đạt yêu cầu Chưa đạt 22 Thực trạng cho thấy số học sinh nhận biết sử dụng chưa tốt phép tu từ so sánh cao III Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Dạy quy trình Để giúp học sinh học tốt dạng tu từ so sánh Bất tập nào, giáo viên cần phải yêu cầu học sinh thực theo bước sau: - Đọc kỹ đề bài, xác định yêu cầu bài, phân tích yêu cầu - Học sinh làm - So sánh đối chiếu kết học sinh với đáp án (Giáo viên giúp học sinh lí giải đáp án ) Ví dụ : Bài tập - trang 37 sách Cánh Diều tập Tìm vật so sánh khổ thơ sau: Trái đất đèn tín hiệu Trỏ lối sang mùa hè Quả cà chua đèn lồng nhỏ xíu Thắp mùa đơng ấm đêm thâu Quả ớt lửa đèn dầu 5|21 Chạm đầu lưỡi – chạm vào sức nóng - Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - Giải thích cho học sinh hiểu từ ngữ vật - Học sinh gạch chân bút chì từ vật vào SGK - Học sinh trình bày ( Giáo viên hỏi để học sinh giải thích lí em chọn từ ) - Giáo viên đưa đáp án Sự vật so sánh Từ so sánh Sự vật so sánh Trái đất đèn tín hiệu Quả cà chua đèn lồng nhỏ xíu Quả ớt lửa đèn dầu Dạy phép tu từ so sánh tích hợp qua mơn học khác a Dạy tích hợp phân mơn Tập đọc Khi dạy phân mơn tập đọc, giáo viên cần tích hợp, lồng ghép phép tu từ so sánh: Ví dụ 1: Bài Tập đọc: "Hai bàn tay em" (trang 42 sách Cánh Diều tập 1) 6|21 Khi dạy Tập đọc: "Hai bàn tay em" (trang 42 sách Cánh Diều tập 1) Trong có hình ảnh so sánh như: “Hai bàn tay em hoa đầu cành”, giáo viên giúp học sinh tự phát hình ảnh so sánh câu thơ, nhằm tạo hứng thú cho tiết "Luyện từ câu" Ví dụ 2: Khi dạy Tập đọc “Cửa Tùng”, để giải thích từ ngữ (chiếc thau đồng, bờ biển Cửa Tùng) giáo viên tổ chức cho học sinh tìm câu văn có sử dụng biện pháp so sánh Học sinh dễ dàng tìm câu: - Mặt trời thau đồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển - Người xưa ví bờ biển Cửa Tùng giống lược đồi mồi cài vào mái tóc bạch kim sóng biển 7|21 THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 8|21 ... dụng phép so Lỗi nhận diện phép so sánh sánh Chưa tạo Nhận diện Nhận diện vật so sánh từ so sánh Nhận diện vật so sánh hình ảnh Chưa cảm so sánh nhận hình ảnh so giá trị sánh chưa hợp phép so sánh. .. tốt luyện từ câu, cụ thể nhận biết phép tu từ so sánh Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tìm biện pháp để giúp học sinh lớp rèn kĩ nhận biết phép tu từ so sánh phân môn Luyện từ câu Phương pháp nghiên... vốn từ em ngày giàu hơn, em biết sử dụng Tiếng Việt cách 1|21 tinh tế Muốn em phải nắm chức phép tu từ so sánh. Vì vậy, tơi sâu nghiên cứu tìm ? ?Một số biện pháp rèn kĩ nhận biết phép tu từ so sánh