BỘ đề THI ôn THI VÀO lớp 10 THPT NĂM HỌC 2022 2023

BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: (I) Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi cô bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đông giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động cách sáng tạo./ Nhưng mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực (II) [ ] Ngày bạn mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn hối tiếc Như Đơn Ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kỳ điều tốt người làm” (III) Tơi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn (Trích Quà tặng sống , NXB TP.HCM, 2016, tr 56-57) Câu (0,5 điểm): Trong đoạn trích trên, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (0,5 điểm): Tác giả chứng minh ước mơ riêng người dẫn chứng đoạn (I)? ( tìm đáp ãn có đoạn trích) Câu (1,0 điểm): Gọi tên nêu dấu hiệu phép liên kết câu văn sau: Có ước mơ nhỏ nhoi cô bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Câu (1,0 điểm): Em có đồng tình với ý kiến “Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dịng) trình bày suy nghĩ vai trị ước mơ sống Câu (5,0 điểm): Cảm nhận em tình cảm gia đình, quê hương mà cha muốn nói với đoạn thơ 1.( nói với con- Y Phương ********************************* ĐỀ SỐ PHẦN I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Hai biển hồ Người ta bảo bên Palextin có hai biển hồ Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ khơng có lồi cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galilê Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước Nhưng điều kì lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan Nước sơng Jordan chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà khơng chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galilê đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sơng lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người (Quà tặng sống - Nhà xuất Trẻ, 2007) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Theo tác giả, biển hồ thứ gọi biển Chết? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà khơng chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chá Câu (1,0 điểm) Em rút học từ văn trên? ( lưu ý: vào số điểm để diễn đạt câu trả lời) Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích? PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ đoạn trích phần Đọc - Hiểu viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa cho nhận sống Câu (5,0 điểm).Phân tích thơ “Sang thu” để làm rõ cảm nhận tinh tế nhà thơ trước biến chuyển đất trời lúc sang thu ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Cùng mưa, người tiêu cực bực phải trùm áo mưa, người lạc quan nghĩ đến cối xanh tươi, khơng khí lành Và thay đổi tượng xảy ra, tốt nhìn ánh mắt tích cực Cải thiện thua ác thời điểm chung chiến thắng Cứ sau cố, người lại tìm ngun nhân khắc phục Sau lũ lụt, phù sa làm màu mỡ cho cánh đồng, sâu bọ bị quét biển, dư lượng hóa chất đất đai bị rửa Lỗi lầm người khác, thay giữ lịng tức giận, thơi bỏ qua, thấy thoải mái nhiều Nói cách khác, bạn sống 100 năm, xem phim có 100 tập, tạo 2/3 tập có tiếng cười thay tập rơi vào bi kịch chán chường, đau khổ, chia li, mát ( ) Người tích cực lạc quan có gương mặt sáng bừng, nụ cười thường trực mơi, sống cháy hết mình, học tập làm việc dù ngày mai trời có sập (Theo Tony Buổi sáng, Cà phê cùng Tony, Tư tích cực, NXB Trẻ, 2016) Câu 1: (0,5 điểm) Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu 2: (0,5 điểm) Tìm phép liên kết câu sau: Cùng mưa, người tiêu cực bực phải trùm áo mưa, người lạc quan nghĩ đến cối xanh tươi, khơng khí lành Và thay đổi tượng xảy ra, tốt nhìn ánh mắt tích cực Câu 3: (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích ? Câu 4: (1,0 điểm) Em rút học từ đoạn trích trên? (Trình bày đoạn văn từ -5 dòng) II TẬP LÀM VĂN (7 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dịng) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa tinh thần lạc quan sống QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Câu (5.0 điểm) Trình bày cảm nhận em vẻ đẹp thiên nhiên người lao động đoạn thơ (khổ 3,4,5) ĐỀ SỐ I.ĐỌC HIỂU Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Câu chuyện đặc biệt xảy ký túc xá Đại học FPT, thuộc khu cơng nghệ cao Hịa Lạc, huyện Thạch Thất, Hà Nội Ngày hôm (23/3), khu ký túc xá thức trở thành nơi cách ly tập trung cho người từ vùng dịch người có yếu tố dịch tễ liên quan đến dịch bệnh COVID-19 Trước đó, sinh viên trường đến dọn dẹp, qt phịng để kí túc xá sẵn sàng đón người cần cách ly Đáng ý thư mà cậu sinh viên viết cho người dùng phòng thời gian tới: "B5.10 xin chào cô Cháu xin chào bác, chú, anh chị Cháu biết người trải qua chuyến bay dài mệt mỏi không ? Lời cháu chúc người có sức khỏe thật tốt có khoảng thời gian vui vẻ Hola campus đẹp đẽ chúng cháu (Đừng nghi cách ly thích lắm!) Cháu khơng có nhiều, cịn lại chút sữa đồ ăn, cô đừng chê Cô nhớ để ý nhà vệ sinh (bồn cầu) xả mạnh tay nước chảy nhanh bị kẹt Wifi phòng cháu thoải mái nhé, tên wifi C4.10L; mật 18081974 Dùng năm đến sáu người khơng lo lắng Chúng cháu có kê lại giường, người đừng chỉnh lại nhà dột Có thể lúc vào, phịng khơng thơm nhà Cháu xin lỗi từ Tết, năm thằng chúng cháu q Chúc người sức khỏe Nếu có cần hỏi wifi mail cho cháu ạ.Các đừng niêm phong thùng mì nhé, đội" Lá thư gửi kèm thùng - tơng đựng sữa đậu nành, mì tơm giấy ăn Trước rời đi, chàng trai tốt bụng cẩn thận hướng dẫn dặn dò người đến cách ly tỉ mỉ Hành động cậu khiến người chứng kiến thích thú xúc động” (Theo báo Gia đình Xã hội) Câu Phương thức biểu đạt sử dụng câu chuyện ? Câu Thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc câu chuyện ? Câu Em có đồng tình với ý kiến “Hành động cậu lại khiến người chứng kiến thích thú xúc động” khơng ? Vì ? II LÀM VĂN QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Câu (2 điểm): Từ nội dung câu chuyện trên, em viết đoạn văn nghị luận ( 15-20 dòng) đồng cảm sẻ chia sống Câu (5.0 điểm): Cảm nhận em mùa xuân thiên nhiên , mùa xuân đất nước cảm xúc nhà thơ qua đoạn thơ (khổ 1,2,3- mùa xuân nho nhỏ) ĐỀ SỐ PHẦN I ĐOC HIỂU Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Một giáo sư giảng cách quản lí thời gian Đầu tiên, ơng lấy bình to bắt đầu cho vào bóng đánh gơn (golf) Ơng cất lời hỏi sinh viên: “Bình đầy chưa?” – Rồi ạ! – Các sinh viên đồng loạt trả lời Giáo sư lại lấy hộp đựng đầy bi đổ vào bình lắc lên cho bi rơi lấp đầy khoảng trống Giáo sư hỏi lần nữa: “Bình đầy chưa?” – Có lẽ đầy ạ! – Các sinh viên ngập ngừng Lần này, vị giáo sư lấy xơ cát, đổ vào bình, tất nhiên cát lại lấp đầy khe hở Ông hỏi lại sinh viên: “Lần bình đầy chưa?” – Thưa, đầy ạ! Các sinh viên loạt đồng – Hãy xem – Vị giáo sư nói lấy hai lon bia đổ vào bình, bia tràn qua hạt cát thấm vào Giáo sư nói: “Bây tơi muốn bạn tưởng tượng bình đời mình!” (Theo Quà tặng sống) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng ngữ liệu trên? Tự Câu (0,5 điểm): Xét theo phương châm hội thoại, câu trả lời thứ sinh viên : “Rồi ạ!” vi phạm phương châm hội thoại nào? Câu (1,0 điểm): Trong ngữ liệu trên, vật cho vào bình theo thứ tự nào? Ta đảo thứ tự vật khơng? Vì sao? Câu (1,0 điểm): Tại giáo sư muốn sinh viên “tưởng tượng bình đời mình”? Cai binh la đơi: qua bóng gon điêu quan trong cuoc đơi gd, sk, Phần II Tạo lập văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 từ) trình bày cách quản lí thời gian thân? Câu (5,0 điểm) Trình bày Cảm nhận em cảm xúc tác giả qua hai khổ thơ sau (khổ 1,2) (Viễn Phương, Viếng lăng Bác, Ngữ văn 9, tập 2) ĐỀ SỐ Phần I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: MIẾNG BÁNH MÌ CHÁY “Khi lên hay tuổi đó, tơi nhớ mẹ tơi nướng bánh mì cháy khét Một tối nọ, mẹ nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tơi ngồi nhìn lát bánh mì đợi xem có nhận điều bất thường chúng lên tiếng hay không Nhưng cha ăn miếng bánh ông hỏi tập việc trường học hôm Tôi khơng cịn nhớ tơi nói với ơng hơm đó, tơi nhớ nghe mẹ tơi xin lỗi ông làm cháy bánh mì Và không qn cha tơi nói với mẹ tơi: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà.” Đêm đó, tơi đến bên chúc cha tơi ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy Cha tơi khốc tay qua vai tơi nói: “Mẹ làm việc vất vả ngày mẹ mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác khơng? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt đấy.” Rồi ông nói tiếp: “Con biết đó, đời đầy rẫy thứ khơng hồn hảo người khơng toàn vẹn Cha tệ nhiều việc, chẳng hạn cha chẳng thể nhớ sinh nhật hay ngày kỉ niệm số người khác.” Điều mà cha học qua nhiều năm tháng, học cách chấp nhận sai sót người khác chọn cách ủng hộ khác biệt họ Đó chìa khóa quan trọng để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điê (Bài học cuộc sống) Câu (0.5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt ngữ liệu trên? Câu (0.5 điểm): Và tơi khơng qn cha tơi nói với mẹ tơi: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà.” Câu (1.0 điểm): Qua câu nói sau, người cha muốn nhắn nhủ điều gì? “Mẹ làm việc vất vả ngày mẹ mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác khơng? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt đấy.” Câu (1.0 điểm): Em rút học cho thân từ đoạn trích trên? Tương tương tự câu Phần II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung ngữ liệu ở phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 15 đên 20 dòng từ) bàn sức mạnh tình yêu thương Câu (5,0 điểm): Cảm nhận em nhân vật Phương Định đoạn trích sau: “Vắng lặng đến phát sợ Mảnh bom xé không khí, lao rít vơ hình đầu.” (Những ngơi xa xôi - Lê Minh Khuê, Ngữ văn 9, tập hai, trang 117-118, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011) ĐỀ SỐ Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Hãy hướng quan tâm bạn tới việc bạn làm thay nghi ngờ vào khả thân Thực tế cho thấy, chẳng đạt điều ln miệng nói khơng làm Khi phải đối mặt với khó khăn, tự nhủ rắc rối giải quyết, từ đó, nỗ lực tìm giải pháp cho vấn đề Đó cách tạo khởi đầu tốt đẹp: Hãy nhớ thành công sống kèm với câu khẳng định như: “Tơi có thể” “Tơi làm được”, hành động bao QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” tạo điều kì diệu Đừng ngồi chờ đợi mộng tưởng biến thành thật Khi nỗ lực hết mình, dù có thất bại, bạn tiếc nuối Thất bại khiến bạn không rút học kinh nghiệm mà hiểu giá trị thành công Bạn thực thất bại chưa thử hội mà bạn có Khi thực muốn làm điều đó, chắc chắn có cách để bạn làm được… (Quên hôm qua, sống cho ngày mai – Tian Dayton, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Câu (0,5 điểm) Xác định PTBĐ chính? Xác định 01 phép liên kết cấu đoạn văn: “Khi nỗ lực hết mình, dù có thất bại, bạn khơng phải tiếc nuối Thất bại khiến bạn không rút học kinh nghiệm mà hiểu giá trị thành công Bạn thực thất bại chưa thử hội mà bạn có Khi thực muốn làm điều đó, chắc chắn có cách để bạn làm được.” Câu (0,5 điểm) Theo tác giả, ta nên làm phải đối mặt với khó khăn? Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Câu (1,0 điểm) Em có đồng ý với ý kiến tác giả “Khi nỗ lực hết mình, dù có thất bại, bạn khơng phải tiếc nuối”? Vì sao? (Trình bày khoảng 3-5 dòng) Phần II - LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung ở phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 15 – 20 dòng) chia sẻ điều em làm để thành cơng Câu (5.0 điểm) Trình bày cảm nhận em ước nguyện tác giả qua hai đoạn thơ sau (khổ 1- viếng lăng Bác), khổ 4,5 (mùa xuân nho nhỏ) ****************************************************************** ĐỀ THI SỐ 10 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích: Mùa dịch giúp xóa khoảng cách kéo người gần Mọi người đồng lòng cùng chung mục tiêu chiến thắng dịch bệnh Các hoạt động thiện nguyện phần xuất phát từ tinh thần trách nhiệm xã hội, sâu thẳm tận đáy lòng người tinh thần "máu chảy ruột mềm", tình dân tộc nghĩa đồng bào Không cần mỹ từ kêu gọi, người đến với chung tay tin tưởng tín nhiệm Chúng tơi cùng lập nhóm thiện nguyện "Góp trang cho tuyến đầu", "Góp gạo, nhu yếu phẩm cho người yếu thế", với hợp sức nhóm tình nguyện viên khắp miền đất nước Mỗi người công việc khác chất kết dính đồng lịng, minh bạch Sau tháng chống dịch, nghĩ "niềm tin thắng dịch" vitamin tích cực giúp sợi dây đồng lịng, chung sức người thêm bền chặt (Trích Sức hạnh đồng lịng, đồn kết, tuoitre.vn, ngày 19-04-2020) Thực yêu cầu: Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Theo tác giả, hoạt động thiện nguyện mùa dịch xuất phát từ điều gì? Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Câu (1,0 điểm) Em có đồng tình với quan điểm tác giả: "niềm tin chống dịch" vitamin tích cực giúp sợi dây đồng lòng chung sức người thêm bền chặt "? Vì sao? (Trả lời khoảng - dòng) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 15 - 20 dịng) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa lịng tốt sống hơm QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật ông Sáu hai đoạn văn sau: (1) Đến lúc về, tình người cha nơn nao người anh Xuồng vào bến, thấy đứa bé độ tám tuổi tóc cắt ngang vai, mặc quần đen, áo bơng đỏ chơi nhà chịi bóng xồi trước sân nhà, đốn biết con, khơng thể chờ xuồng cặp lại bến, anh nhún chân nhảy thót lên, xơ xuồng tạt ra, khiến bị chới với Anh bước vội vàng với bước dài, dừng lại kêu to: - Thu !Con Vừa lúc ấy, đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, chắc anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ôm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run: - Ba ! - Ba ! (2) Tơi cịn nhớ buổi chiều hơm – buổi chiều sau ngày mưa rừng, giọt mưa đọng lá, rừng sáng lấp lánh Đang ngồi làm việc ni lơng nóc, tơi nghe tiếng kêu Từ đường mịn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi li Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, cửa khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều Một ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét : "Yêu nhớ tặng Thu ba" ĐỀ SỐ 12 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng tơi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác điều trôi dải Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn Sau hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời hi vọng tha thiết cầu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao (Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản.( tự sự, miêu ta biểu cảm) Câu 2(0,5 điểm) Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Cánh diều mềm mại cánh bướm Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Câu (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Câu (1,0 điểm) Theo em, tác giả muốn nói điều qua hình ảnh cánh diều? Trả lời khoảng đến dòng Phần II Làm văn (7,0 điểm) QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CÔNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Câu (2,0 điểm)Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dịng) trình bày suy nghĩ vai trò khát vọng sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em hai đoạn thơ sau: Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tơi hứng (Trích Mùa xn nho nhỏ – Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu (Trích Sang thu - Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) ĐỀ SỐ 14 I ĐỌC – HIỂU: (2 điểm) Đọc phần trích trả lời câu hỏi: “Các em thấy khơng? Theo lí lẽ bình thường điều khủng khiếp xảy ra, người ta phải lo cho trước Nhưng đất nước khơng làm Ngoại trừ số người thừa nước đục thả câu, tích trữ nâng giá trang để trục lợi, cịn lại tất người có trách nhiệm làm việc nhân văn khơng có công dân quốc gia làm Dưới đạo Đảng, Chính phủ tuyên bố: "chống dịch chống giặc", kèm theo lời hiệu lệnh: "Trong chiến khơng có phải lại phía sau", để từ đó, viết tiếp bao điều kỳ diệu dân tộc Trong lúc nhân dân nước Hàn Quốc, Nhật Bản, Mỹ biểu tình khơng cho người dân nước họ từ vùng dịch trở phủ ta lại tuyên bố câu đơn giản "sẵn sàng đón bà nước" Chúng ta đón 950 cơng dân ta trở chăm sóc tập trung doanh trại để thực cách ly theo dõi với chế độ ăn uống, ngủ nghỉ chu đáo Rất nhiều chiến sĩ phải vào rừng với thái độ vui vẻ tự nguyện để nhường doanh trại cho đồng bào từ vùng dịch” (Trích tâm thư giáo Chu Ngọc Thanh, giáo viên trường THCS Hùng Vương, huyện IaGrai, tỉnh Gia Lai - https://giaoducthoidai.vn) Câu 1(0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt phần trích nói trên? Biêu cảm Câu 2(0,5 điểm): Chỉ thành phần biệt lập câu văn sau cho biết thành phần gì? “Theo lí lẽ bình thường điều khủng khiếp xảy ra, người ta phải lo cho trước nhất” QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Câu 3(1.0 điểm): Hãy cho biết nội dung phần trích nói Câu 4(1.0điểm): Em hiểu ý nghĩa câu nói “Trong chiến khơng có phải lại phía sau” II LÀM VĂN (8 điểm) Câu (2 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc - hiểu, viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em đồng cảm, sẻ chia Câu 2.(5.0 điểm) Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen … Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa? (Trích Bếp lửa –Bằng Việt,Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục, 2005, trang 144) ĐỀ SỐ 15 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cánh rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người” Khu rừng có tiếng vọng lại: "Tơi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lòng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tơi u người” Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều nhận lại điều Ai gieo gió ắt gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con” (Theo Quà tặng sống, NXB Trẻ, 2002) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu sau: “Con ơi, định luật sống chúng ta” Câu (1,0 điểm) Câu nói “Ai gieo gió ắt gặt bão” gợi cho em nghĩ đến thành ngữ nào? Hãy giải thích ý nghĩa thành ngữ Câu (1,0 điểm) Em rút học cho thân từ câu chuyện trên? (Trình bày khoảng 4-6 dịng) Phần II Làm văn (7,0 điểm) QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dịng) trình bày suy nghĩ em lòng thương người Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em tình cảm tác giả vẻ đẹp “người đồng mình” đoạn thơ sau: Người đồng thương lắm ….Nghe (Trích Nói với - Y Phương, Ngữ văn 9, NXB GD, H.2011, tr 72-73) **************************************************************** ĐỀ SỐ 16 I Phần đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Hãy yêu sách! Nó nguồn kiến thức Chỉ có kiến thức đường sống Chỉ có làm cho trở thành người cương nghị, trực, khơn ngoan, có khả thành thật yêu mến người, tôn trọng lao động người thành tâm khâm phục thành tuyệt vời cơng trình lao động vĩ đại, liên tục người làm nên Trong tất mà người làm ra, đồ vật chứa đựng tâm hồn người, tâm hồn khiết cao quý có nhiều khoa học, nghệ thuật, lên tiếng hùng hồn dễ hiểu nhất, sách (Theo M Gor-ki, Phạm Mạnh Hùng dịch, NXB Văn học Hà Nội) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm): Tìm phép liên kết đoạn văn thứ Câu (1 điểm): Nêu nội dung đoạn trích Câu (1 điểm): Em có đồng tình với ý kiến tác giả: “Chỉ có kiến thức đường sống” Vì sao? II Phần Tập làm văn (7 điểm) Câu (2 điểm): Viết đoạn văn từ 15 đến 20 dòng, chia sẻ suy nghĩ em việc đọc sách để tích lũy tri thức sống Câu (5 điểm): Trình bày cảm nhận em nhân vật anh niên đoạn trích sau: „Anh hạ giọng, nửa tâm sự, vừa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: đến Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng… (Trích Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) ************************************************************************ ĐỀ SỐ 17 PHẦN I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Tri thức giống đèn đêm tối, soi sáng đường chơng gai phía trước Trí tuệ giống chìa khóa diệu kì, mở cánh cửa tâm hồn Trí tuệ giống tia nắng mặt trời ấm áp xua tan bóng tối lạnh giá Đấng tạo hóa có trí tuệ tạo giới diệu kì, nhân loại có trí tuệ đường bước sang giới đại văn minh Khi có trí tuệ bạn dễ dàng gặt hái nhiều thành công sống Bảy trăm năm trước, Giovanni Boccaccio nói: “Trí tuệ cội nguồn hạnh phúc người” Thật vậy, có trí tuệ, bạn có nhiều niềm vui mang lại hạnh phúc cho người xung quanh QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời” (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015) 1.Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thứ nhất? Anh/chị hiểu ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la” ĐỀ 50: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Lãng phí thời gian tuyệt đối Thời gian dịng chảy thẳng, khơng dừng lại không quay lại Mọi hội, bỏ qua Tuổi trẻ mà không làm cho đời, cho thân xồng xộc đến tuổi già Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ Hãy quý trọng thời gian, thời đại trí tuệ này; kinh tế tri thức làm cho thời gian trở nên vô giá Chưa đầy giờ, công nghệ Nhật Bản sản xuất thép, tàu tốc hành nước phát triển, vài vượt qua vài ngàn kilơmét Mọi biểu đủng đỉnh, rềnh ràng trở nên lạc lõng xu toàn cầu Giá trị cần thiết chơi bời mức, để thời gian trơi qua vơ vị có tội với đời, với tương lai đất nước (Phong cách sống người đời, nhà báo Trường Giang, theo nguồn Internet) a Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích b Hãy đoạn trích 01 phép liên kết hình thức c Em hiểu câu văn: “Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ”? d Thơng qua đoạn trích trên, em nêu ngắn gọn học có ý nghĩa thân ==============000=============== ĐỀ SỐ 51:Đọc hiểu văn (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: MÙA GIÁP HẠT… … Những bữa cơm độn sắn, độn khoai mùa giáp hạt chuyện thường xuyên Ba anh em bố mẹ nhường phần cơm Bố mẹ ăn phần sắn khoai lang, vô tư ăn ngon lành Và bữa cơm thế, bố mẹ ngồi đầu nồi, nhiều hôm thấy bố mẹ thở dài Hai đứa em tơi khơng để ý đến hành động Trong bữa cơm, thường có bát mắm tơm đồng, sang có thêm bát sườn lợn mẹ băm thật nhỏ kho thật mặn Một nồi canh rau tập tàng Chỉ đơn sơ thôi, mà anh em thấy ngon Những mùa giáp hạt, vai mẹ lại gầy đêm thức trắng, trằn trọc với viết bao lo lắng Tóc bố ngày bạc thêm thể có khói thuốc đầu Anh em lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình yêu thương, đùm bọc của gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Bây ngồi ôn lại kỉ niệm, ôn lại mùa giáp hạt, lịng khơng khỏi cảm thấy rưng rưng Q tơi khơng cịn cảnh phải ăn cơm độn sắn khoai Nhưng tơi nhớ lắm mùa giáp hạt… (Trích Mùa giáp hạt…, Nguyễn Trung Thành, Báo Giáo dục Thời đại số 100, ngày 26/4/2018, trang 50) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? Câu 2: Hãy đặt nhan đề cho văn Tim phép liên kết câu sau: “ Bố mẹ ăn phần sắn khoai lang, vô tư ăn ngon lành Và bữa cơm thế, bố mẹ ngồi đầu nồi, nhiều hôm thấy bố mẹ thở dài.” QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CÔNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN U” Câu 3: Anh em tơi lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình yêu thương, đùm bọc của gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Cụm từ lớn lên câu tác giả dùng để thể biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu 4: Trong văn trên, tác giả thể tư tưởng tình cảm với gia đình? ĐỀ 52: Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới:CÂU CHUYỆN CỦA HAI HẠT MẦM Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tôi muốn bén rễ sâu xuống lòng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía Tơi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xuân Tôi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ lắm Nếu bén nhánh rễ vào lòng đất sâu bên dưới, tơi khơng biết gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Trong sống ln có hội cho dám chấp nhận mạo hiểm, trải nghiệm thử thách, mạnh dạn vượt qua khn khổ lối mịn để bước lên đường (Theo Hạt giống tâm hồn, Fisrt New NXB Tổng hợp TP HCM) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn Câu 2: Tác dụng biện pháp điệp ngữ “tơi muốn” lời nói hạt mầm thứ Câu 3: Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ em đường để đạt ước mơ ĐỀ SỐ 53 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Khi nghĩ đến thân mình, giới xung quanh cịn bóng… Và cảm thấy đơn, muốn tìm lấy để bấu víu, chạm vào bóng mà Nhưng ngày, chịu quan tâm lắng nghe, nhìn thấy câu chuyện đời người, người thân thiết quanh ta, ta nhận người có thân phận, nỗi đau, thất bại sai lầm, ước mộng không thành… Nhờ đó, người quanh ta trở nên có thực, người hữu không bóng Và ta thấy khơng đơn độc giới Cũng u thương có thật Khi mà nỗi đơn ln rình rập ngày, khoảnh khắc đầy may rủi định mệnh, cảm giác khơng đơn độc lại cứu lấy đời người! (Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn…, NXB Hội nhà văn, 2016) a) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích b) Hai câu “Nhờ đó, người quanh ta trở nên có thực, người hữu khơng bóng Và ta thấy khơng đơn độc giới này” liên kết với phép liên kết nào? QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” c) Theo tác giả, “khi cảm thấy đơn, muốn tìm để bấu víu, chạm vào bóng mà thơi”? d) Em có đồng tình với quan điểm: “Khi mà nỗi đơn ln rình rập ngày, khoảnh khắc đầy may rủi định mệnh, cảm giác không đơn độc lại cứu lấy đời người”? Vì sao? ==================000=================== ĐỀ SỐ 54:Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng tơi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè,… gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác diều trơi dải Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn Sau tơi hiểu khát vọng Tơi ngửa cổ suốt mộtt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời bai hi vọng tha thiết cầu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nối khát khao (Cánh diều tuổi thơ – Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Câu Theo em, tác giả muốn nói điều qua hình ảnh cánh diều? Trả lời khoảng đến dòng ================000==================== ĐỀ SỐ 55: Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: BÀN TAY YÊU THƯƠNG Trong tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo em học sinh lớp vẽ điều làm cho em thích đời Cô giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" Thế hồn toàn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh Douglas: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lơi hình ảnh đầy biểu tượng Một em phán đốn - "Đó bàn tay bác nông dân" Một em khác cự lại: - "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Douglas cười ngượng nghịu: - "Thưa cơ, bàn tay cô ạ!" Cô giáo ngẩn ngơ Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cô hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hóa Douglas bàn tay lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Mai Hương, Vĩnh Thắng – Quà tặng sống) Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt văn Câu 2: Xác định gọi tên thành phần biệt lập sử dụng câu: “Thưa cơ, bàn tay cô ạ!” Câu 3: Thông điệp văn gì? Câu 4: Nếu giáo u cầu vẽ điều mà em thích em vẽ gì? Vì sao? (viết – dòng) ==================000======================= QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” ĐỀ SỐ 56:Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu – câu 4: Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn ln chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (Trích Bản thân giá trị có sẵn – Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Câu 3: Nêu tên biện pháp tu từ có câu in đậm Câu 4: Nội dung đoạn trích gì? ============================000======================== ĐỀ SỐ 57: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt Khác với thân cười Cái cười cần phải có đối tượng rõ ràng Mỉm cười đến từ xa xôi, xa xôi đến mức cỏ vẻ mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện, dang tay đón vũ trụ, hịa vui cùng đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư tự chào khu vườn cuối đơng […] Thật vui nhìn thấy mỉm cười cười đó, người bạn Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa mỉm cười (Theo Hoàng Hồng Minh, Lịng người mênh mang, NXB Văn hóa thơng tin, 2014) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? Câu 2: Chỉ phép liên kết hai câu văn: Mỉm cười đến từ xa xôi, xa xôi đến mức cỏ vẻ mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện, dang tay đón vũ trụ, hịa vui cùng đời Câu 3: Theo tác giả, “mỉm cười” khác với “cái cười”? Câu 4: “Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa mỉm cười”, câu nói cho em lời khun thái độ sống? ===============000================ ĐỀ SỐ 58: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 1-4: Âm nhạc q kì diệu khiến đời sống tinh thần người thêm phong phú Chắc hẳn khơng lần bạn say sưa, đắm giai điệu – nhạc êm dịu, sâu lắng náo nức, vui tươi Chúng khiến tâm trí bạn trở nên thư thái, đưa lại cho bạn cảm giác bình yên sau làm việc mệt mỏi Nhưng bạn có biết rằng, ngồi âm vang vọng từ giới bên ngồi cịn có thứ âm khác kì diệu cất lên từ tâm hồn bạn Mỗi người ẩn chứa khúc nhạc huyền bí Khúc nhạc tạo nên chuỗi suy nghĩ nối tiếp Nó kết tinh từ kí ức qua Khi bạn ám ảnh điều gì, điều lưu lại khúc nhạc tâm hồn trở đi, trở lại tâm trí bạn QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” (Thái độ định thành công, NXB Tổng hợp TPHCM) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích “Một thứ âm khác kì diệu” mà tác giả nhắc đến đoạn trích gì? Chỉ thành phần phụ tình thái câu: Chắc hẳn khơng lần bạn say sưa, đắm giai điệu – nhạc êm dịu, sâu lắng náo nức, vui tươi Điều kì diệu mà âm nhạc mang đến cho em gì? ==================000============== ĐỀ SỐ 59:Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: “Mỗi người giới người khách hành, ngày bước cách chủ động bị động đường chọn Cuộc đời khơng đường dễ dàng, đơi cịn gặp phải hố sâu người khác đào ra, gặp phải công thú dữ, mưa bão tuyết lạnh Bất luận gian khó nào, cần sống, phải đối mặt Sống tức thực hành trình khơng thể trì hỗn Trước mn vàn lối rẽ, khơng có đồ tay, có kim nam dẫn đường, tất phải dựa vào phán đoán lựa chọn thân Nếu bạn rẽ nhầm lối, khoảng cách với xuất phát điểm bị rút ngắn ngược lại, rẽ đúng, đường phía trước phẳng, rộng rãi.” (Trích Bí thành cơng Bill Gates, Khâm Sài Nhân) Câu 1: Hãy tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: “Cuộc đời không đường dễ dàng, gặp phải hố sâu người khác đào ra, gặp phải sụ công thú dữ, mưa bão tuyết lạnh.” Câu 2: Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa với em? (ghi khoảng 03 dòng) Câu 3: Hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 20 dòng) nêu ý kiến thân quan niệm: “Sống tức thực hành trình khơng thể trì hỗn” ============000================ ĐỀ SỐ 60: ( thi thử lần – GT năm 2021-2022) Tại Hội nghị Thượng đỉnh Trái Đất Rio de Janneiro, bé 12 tuổi người Canada-Severn Cullí Suzuki có phát biểu “khiến giới lặng im” Dưới đoạn phát biểu đó: “Chúng tơi đến khơng có mục đích khác ngồi việc đấu tranh cho tương lai Tơi đến lên tiếng cho hệ mai sau, lên tiếng cho trẻ em chết đói khắp giới mà tiếng khóc cầu cứu không nghe thấy, lên tiếng cho muôn vàn động vật chết dần trái đất chẳng cịn nơi sinh sống Giờ tơi sợ phải bước ánh mặt trời lỗ thủng tầng ozơn Tơi sợ phải thở khơng biết khơng khí chứa hóa chất Ngày ngày, nghe tin việc loài động thực vật dần tuyệt chủng biến mãi Tôi mơ đàn thú hoang dã đông đúc, cánh rừng rậm rừng mưa nhiệt đới đầy loài chim bướm Nhưng tơi tự hỏi, liệu chúng tơi cịn có hội nhìn thấy chúng khơng? Câu (0,5) Xác định PTBĐ chính? Câu 2: Tác giả phát biểu - cô bé 12 tuổi lên tiếng nhân danh cho đối tượng nào? Câu 3: Nêu nội dung đoạn trích trên? Câu 4(1,0 đ) Tâm tác giả:”Tôi mơ đàn thú hoang dã đông đúc, cánh rừng rậm rừng mưa nhiệt đới đầy loài chim bướm Nhưng tự hỏi, liệu chúng tơi cịn có hội nhìn thấy chúng khơng? gợi cho em suy nghĩ gì? II LÀm văn Câu 1: Viết đoạn văn ( 15-20 dòng) suy nghĩ ý nghĩa lối sống có trách nhiệm? Câu 2: Cảm nhận khổ thơ “ Nói với con” QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” ==================000====================== ĐỀ SỐ 61: Đọc đoạn văn sau thực u cầu bên dưới: (1) Lịng đố kị gắn với hiếu thắng, tâm lí muốn chứng tỏ khơng thua chúng bạn, chí người Tính hiếu thắng có tác dụng kích thích người ta phấn đấu, cạnh tranh vượt lên người khác, có ý nghĩa tiến định Tâm lí đố kị ngược lại, biến dạng lịng hiếu thắng Đố kị tâm lí kẻ thất bại Động kích thích phấn đấu giảm sút, mà ý muốn hạ thấp, hãm hại người khác để thỏa lịng ích kỉ tăng lên Phân tích lịng đố kị, nhà triết học Hi Lạp cổ đại A-ri-xtot nói: “Người đố kị cảm thấy dằn vặt đau đớn khơng cảm thấy thua mà cịn phải nhìn thấy người khác thành công” Nhà triết học thực chất kẻ đố kị kẻ khơng muốn nhìn thấy người khác thành cơng (2) Trên thực tế, khơng lịng đố kị ngăn cản người khác thành cơng, lịng đố kị có hại cho thân kẻ đố kị Nó vừa làm cho kẻ đố kị không sống thản, dằn vặt đau khổ lí khơng đáng, lại vừa dẫn họ đến mưu đồ xấu xa, chí phạm tội ác Kẻ đố kị khơng hiểu “ngồi trời cịn có trời” (cao hơn) “ngồi núi cịn có núi” (cao hơn), tài giỏi cịn có người tài a Chỉ PTBĐ chính? Bài viết đề cập đến tính xấu nào? Tác giả tác hại tính xấu đó? b Xác định lời dẫn đoạn (1) Cho biết lời nói hay ý nghĩ dẫn, dẫn trực tiếp hay gián tiếp c Viết đoạn văn (3-4 câu) cho biết thái độ ứng xử, hành động nên có em trước tài hay thành công người khác =================000============== ĐỀ SỐ 62: Đọc phần trích lời câu hỏi: Các em thấy khơng? Theo lí lẽ bình thường điều khủng khiếp xảy ra, người ta phải lo cho trước Nhưng đất nước khơng làm Ngoại trừ số người thừa nước đục thả câu, tích trữ nâng giá trang để trụclợi, cịn lại tất người có trách nhiệm làm việc nhân văn khơng có cơng dân quốc gia làm Dưới đạo Đảng, Chính phủ tuyên bố: "chống dịch chống giặc", kèm theo lời hiệu lệnh: "Trong chiến khơng có phải lại phía sau", để từ đó, viết tiếp bao điều kỳ diệu dân tộc Trong lúc nhân dân nước Hàn Quốc, Nhật Bản, Mỹ biểu tình khơng cho người dân nước họ từ vùng dịch trở phủ ta lại tuyên bố câu đơn giản "sẵn sàng đón bà nước" Chúng ta đón 950 cơng dân ta trở chăm sóc tập trung doanh trại để thực cách ly theo dõi với chế độ ăn uống, ngủ nghỉ chu đáo Rất nhiều chiến sĩ phải vào rừng với thái độ vui vẻ tự nguyện để nhường doanh trại cho đồng bào từ vùng dịch (Trích tâm thư giáo Chu Ngọc Thanh, giáo viên trường THCS Hùng Vương, huyện IaGrai, tỉnh Gia Lai - https://giaoducthoidai.vn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt phần trích nói trên? Câu 2: Chỉ thành phần biệt lập câu văn sau cho biết thành phần gì? QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN U” “Theo lí lẽ bình thường điều khủng khiếp xảy ra, người ta phải lo cho trước nhất” Câu 3: Hãy cho biết nội dung phần trích nói Câu 4: Em hiểu ý nghĩa câu nói “Trongcuộc chiến khơng có phải lại phía sau"? (trình bày khoảng từ đến dòng) =================000==================== ĐỀ SỐ 63:Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên “Có lẽ giấc mơ trở tuổi thơ đem lại cho cảm giác ấm áp, bình n đến Trong mơ Tơi thấy rơm rớm nước mắt buổi chia tay Xung quanh, bạn bè tâm trạng Đứa khóc thút thít, đứa cười đỏ hoe mắt, đứa bịn rịn lặng thinh Tất nắm tay thật chặt, ơm tơi thật lâu Giấc mơ tuổi học trị du dương nhạc Ballad - nhạc nhẹ nhàng mà da diết khơn ngi Bản nhạc lần kết thúc lại dấy lên bâng khng, tiếc nuối Nhưng, tơi thích nghe, thích cảm nhận niềm hạnh phúc hân hoan trở năm tháng tuổi thơ, bên mái trường, bên thầy cơ, bên bạn bè thân thương Dù biết giấc mơ ” (“Có giấc mơ lại tuổi học trị” - Đăng Tâm) Câu 1: Tìm nêu tên thành phần biệt lập đoạn trích? Câu 2: Chỉ phép liên kết câu dùng đoạn sau: “Giấc mơ tuổi học trò du dương nhạc Ballad - nhạc nhẹ nhàng mà da diết khơn ngi Bản nhạc lần kết thúc lại dấy lên bâng khuâng, tiếc nuối” Câu 3:Câu văn “Xung quanh, bạn bè tâm trạng cả” mang hàm ý gì? Câu 4: Em rõ biện pháp tu từ so sánh liệt kê sử dụng đoạn trích? ===========000============= ĐỀ SỐ 64: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Lối sống tối giản lối sống cắt giảm đồ dùng nhà đến mức tối đa, giữ lại vật dụng cần thiết Lợi ích lối sống khơng đơn lợi ích bên ngồi khơng gian thống đãng, dọn dẹp dễ dàng… Mà cịn mang lại lợi ích cho Tơi thay đổi suy nghĩ cách sống, quan niệm hạnh phúc mà mong muốn […] Bản thân nghĩ tích lũy cành nhiều đồ đạt thể giá trị thân, hạnh phúc Tơi kiểu người thích đồ dùng chẳng vứt bỏ Khơng lúc tơi cịn muốn sắm thêm nhiều đồ đạc nhà […] (Trích Lối sống tối giản người Nhật, Sasaki Fumio) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu Phần in đậm đoạn trích sử dụng phép liên kết hình thức chủ yếu? Câu Lợi ích lối sống tối giản người? Câu Có ý kiến cho rằng: Nhà cửa xe khơng thước đo giới trẻ ngày Ngày nhiều giới trẻ giới không muốn tiết kiệm tiền để sở hữu tài sản có giá trị Em có đồng ý hay khơng đồng ý với ý kiến này? Vì sao? ===============000================ ĐỀ SỐ 65: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Bạn khơng thông minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày mợt Bạn không hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN U” (Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Câu Nêu tên biện pháp tu từ có câu in đậm Câu Nội dung đoạn trích gì? =========================000======================== ĐỀ VỀ NHẬN ĐỊNH VĂN HỌC Đề : Có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Đồng chí Chính Hữu (Ngữ văn tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) tượng đài tráng lệ, cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp” Em phân tích thơ để làm sáng tỏ ý kiến Gợi ý viết: MB: Giới thiệu vài nét nhà văn Chính Hữu, văn Đồng chí, trích dẫn ý kiến dẫn ở đề (0,5 đ) TB - Giải thích ý nghĩa lời nhận định Lời nhận định đánh giá xác giá trị thành cơng thơ Đồng chí Xun suốt thơ tượng đài tráng lệ – hình ảnh người lính khắc họa rực rỡ, cao đẹp đẽ ( 0,5đ) – Bàn luận chứng minh nhận định * Người lính lên với vẻ đẹp rực rỡ, cao thiêng liêng qua đoạn thơ nói sở hình thành tình đồng chí: ( 0,75đ) + Họ người có xuất thân nghèo khó: người nơng dân “chân lấm tay bùn” + Người lính có chung lí tưởng chiến đấu Mặc dù đến từ miền đất khác nhau, nghe theo tiếng gọi Tổ quốc Họ rũ bỏ bùn đất để lên đường chiến đấu + Người lính “kề vai sát cánh” vượt qua năm tháng kháng chiến khắc nghiệt: Súng bên súng, đầu sát bên đầu, đêm rét chung chăn trở thành tri kỉ đồng chí * Vẻ đẹp cao rực rỡ người chiến sĩ thể tình đồng chí gắn bó với c̣c sớng gian lao: (0,75đ) + Họ cảm thông, chia sẻ tâm tư, nỗi nhớ quê hương: nhớ ruộng nương Nhưng hoàn cảnh kháng chiến, họ cương quyết, tâm lên đường + Người lính sẻ chia gian lao, thiếu thốn, sốt rét hiểm nguy Tác giả sử dụng bút pháp thực để tạo nên hình ảnh thơ song hành: áo anh rách vai/ quần tơi có vài mảnh vá; miệng cười buốt giá/ chân không giày,… Nhưng vượt lên tất cả, họ gắn bó với tình đồng chí * Vẻ đẹp cao rực rỡ người chiến sĩ thể thật lãng mạn họ sát cánh bên canh gác ( 0,75đ) + Họ sát cánh bên đêm rừng hoang sương muối Chung nhiệm vụ chiến đấu, chủ động tư chờ giặc tới + Bức tượng đài người lính thể rõ qua hình ảnh Đầu súng trăng treo vừa lãng mạn, vừa thực KB: Cái hay thơ ở chỗ: Viết người lính mà khơng có tiếng súng, chết chóc đau thương Nhưng hình ảnh họ lên hào hùng cao Nhà thơ dựng lên tượng đài bất hủ người nông dân – chiến sĩ từ điều bình dị đời thường (0,25 điểm) ĐỀ 2: Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập 2, trang 122 có viết: “Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn” QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Bằng cảm nhận nhân vật Phương Định truyện “Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê, em làm rõ nhận định (5đ) Gợi ý: I Mở - Giới thiệu truyện ngắn Những xa xôi tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê nhà văn nữ chuyên viết sống chiến đấu tuổi trẻ nơi tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ - Phương Định nhân vật làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn II Thân bài.1 Nêu khái quát chung - Hoàn cảnh đời tác phẩm Những xa xơi sáng tác vào năm 1970 thời kì kháng chiến chống Mỹ vô gian khổ, ác liệt - Truyện viết sống, chiến đấu ba nữ niên xung phong tuyến đường Trường Sơn - Nêu rõ thực tế, niên miền Bắc lúc khí sơi miền Nam “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước - Mà lòng phơi phới dậy tương lai” - Phương Định nhân vật xưng tơi kể chuyện, người có nét đẹp tiêu biểu hệ trẻ anh hùng mang nét đẹp riêng người đời thường Phân tích nhân vật Phương Định - Vẻ đẹp Phương Định thể qua lý tưởng cách mạng, lòng yêu nước thiết tha (từ biệt gia đình, quê hương để vào chiến trường, bất chấp gian khổ, hiểm nguy) - Phẩm chất hệ trẻ thời kháng chiến chống Mỹ ngời sáng cô: dũng cảm, gan dạ, kiên cường I Cô vào chiến trường ba năm, sống ở cao điểm vùng trọng tuyến tuyến đường Trường Sơn II Công việc nguy hiểm: chạy cao điểm ban ngày, hết trận bom phải đo hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom - Vẻ đẹp tinh thần lạc quan thể rõ qua nhìn Phương Định công việc, chiến tranh chết - Có tinh thần trách nhiệm với cơng việc: nhận nhiệm vụ phá bom nguy hiểm việc làm quen thuộc hàng ngày, hành động chuẩn xác, thục → Sự khốc liệt chiến tranh luyện tâm hồn nhạy cảm yếu đuối cô trở nên lĩnh kiên cường người anh hùng cách mạng - Vẻ đẹp tâm hồn sáng, mơ mộng Phương Định nhạy cảm, mơ mộng, hay lãng mạn: có thời học sinh hồn nhiên vô tư, hay nhớ tới kỉ niệm tuổi thơ, ln tìm điều thú vị sống, công việc Hồn nhiên, yêu đời: thích hát, say sưa tận hưởng mưa đá cách hồn nhiên Giàu tình cảm: ln nhớ q hương, yêu quý, gắn bó với đồng đội Nghệ thuật xây dựng nhân vật Nhân vật xây dựng qua điểm nhìn, ngơn ngữ, nghệ thuật miêu tả tâm lý tính cách nhân vật sâu sắc Ngơn ngữ trần thuật phù hợp, ngôn ngữ nhân vật trẻ trung, tự nhiên, giàu nữ tính Thế giới tâm hồn phong phú, sáng Suy nghĩ hệ trẻ thời chống Mỹ Là hệ chịu nhiều đau thương, gian khổ, hy sinh Là hệ anh hùng sẵn sàng hi sinh, khơng tiếc thân trước chiến đấu đầy gian khổ Thế hệ trẻ trung: trẻ tuổi, giàu nhiệt huyết, yêu đời với tâm hồn sáng, mơ mộng đầy dũng cảm Mặc dù cô cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn với cơng việc phá dỡ bom mìn hàng ngày hồn nhiên lạc quan diện gương mặt họ III Kết QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Khẳng định lại vấn đề Tác giả xây dựng hình ảnh nhân vật Phương Định chân thực, sinh động, đẹp lý tưởng ý chí lẫn tình cảm, phẩm chất ******************* ĐỀ ( 5,0 điểm) Về truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” tác giả Nguyễn Thành Long có ý kiến cho rằng: “Truyện khắc họa thành cơng hình ảnh người lao động bình thường mà cao đẹp” Hãy phân tích nhân vật anh niên đoạn trích “Lặng lẽ Sa Pa” (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr 180) để làm sáng tỏ ý kiến GỢI Ý: Mở (0,5 điểm) - Giới thiệu: tác giả Nguyễn Thành Long truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” - Trích dẫn nhận định giới thiệu nhân vật anh niên, nhận xét, đánh giá khái quát nhân vật Thân (3,75 điểm) * Giới thiệu khái quát (0.25đ) “Truyện khắc họa thành cơng hình ảnh người lao động bình thường mà cao đẹp” => Nhận xét khẳng định vẻ đẹp bình dị, khiêm nhường anh niên sống lao động - Giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” - Anh niên nhân vật truyện, sau lời giới thiệu bác lái xe anh xuất Và anh xuất 30 phút ngắn ngủi đủ để nhân vật khác kịp ghi nhận ấn tượng, “kí hoạ chân dung” anh ( Nếu HS trình bày ý giới thiệu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm truyện giới thiệu chung nhân vật anh niên, đạt 0,25 đ) * Phân tích cụ thể - Hoàn cảnh sống đặc biệt (0.25đ) + Anh sống “trên đỉnh núi Yên Sơn cao 2600m, bốn bề có quanh năm mây mù lạnh lẽo” + Phải đối mặt với cô đơn, nỗi “thèm người” - Anh làm công việc hết sức khó khăn, gian khổ (0.25đ) + Phải làm việc vào lúc nửa đêm, phải đối mặt với giá rét cắt da cắt da thịt vùng núi cao ( HS chốt ý đánh giá: Hoàn cảnh sống gian khổ hơn) * Vẻ đẹp nhân vật - Anh niên có lí tưởng sống cao đẹp (0.25đ) + Xung phong đội … + Tình nguyện lên vùng núi cao làm việc… + Anh sống có trách nhiệm với đất nước, với đời - Có tình u nghề tinh thần trách nhiệm cao với công việc (1,0 đ) + Công việc anh: “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất chiến đấu Khơng nặng nhọc gian khổ, địi hỏi tỉ mỉ, xác tinh thần trách nhiệm cao QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN U” + Cơng việc gian khổ anh lại yêu nghề Anh thấy cơng việc thầm lặng có ích cho Tổ quốc, anh tìm thấy niềm vui cơng việc, coi công việc người bạn, nguồn vui sống, anh tìm thấy mối dây liên mật thiết công việc anh, sống anh với người + Yêu nghề tới mức mê say nên anh có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc, có suy nghĩ đẹp đắn cơng việc, hạnh phúc - Biết tạo sống nề nếp, gọn gàng, đẹp thơ mộng (0.5đ) + Một nhà ba gian, sẽ, với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàm…; vườn hoa nhỏ, chuồng gà hàng rào bao quanh khiến cho khung cảnh vừa trở nên bình dị, gần gũi vừa thi vị, phong phú vật chất tinh thần + Anh biết tạo niềm vui đích thực ý nghĩa Anh đọc sách hàng ngày Sách giúp anh ở gần với người, với sống, với đất nước - Luôn cởi mở, chân thành hiếu khách (0.25đ) + Anh kể cho ông họa sĩ, cô kĩ sư nghe công việc, tâm với họ sống người bạn ở Sa Pa lặng lẽ + Anh hái bó hoa rực rỡ sắc màu để tặng người gái chưa quen biết, biếu vợ bác lái xe củ tam thất bởi anh nghe nói “bác gái vừa ốm dậy”, pha trà mời khách.Trước chia tay anh cịn biếu ơng họa sĩ cô kĩ sư trứng để ăn đường - Đức tính khiêm tốn, thành thực đáng trân trọng (0.5đ) + Anh cho đóng góp thật nhỏ bé, thấy ngại trước lời ngợi ca bác lái xe + Anh thấy chưa người bố chưa đội, trực tiếp cầm súng chiến đấu Đối với anh, người chiến sĩ chiến trường thực anh hùng + Anh khâm phục người ông kĩ sư ở vườn rau Sa Pa hay anh cán nghiên cứu đồ sét ( Hoặc: HS diễn đạt gộp ý làm một: Anh niên người đẹp tâm hồn tình cảm (0,75đ) + Ln chân thành cởi mở, chu đáo, hiếu khách… + Anh khiêm tốn, thành thực…) * Nghệ thuật xây dựng nhân vật (0.25đ) + Tác giả xây dựng tình bất ngờ, hợp lí Tạo tình ấy, tác giả cịn nhân vật lên trực tiếp qua lời nói, hành động, suy nghĩ tiếp gián qua cảm xúc ấn tượng nhân vật khác, từ khai thác hết nét đẹp nhân vật + Nhà văn kết hợp tự với trữ tình ý kiến bình luận, giúp nâng cao ý nghĩa làm bật chiều sâu nhân vật + Cũng tác phẩm khác mình, Nguyễn Thành Long viết “Lặng lẽ Sa Pa” với văn phong nhẹ nhàng, đầy chất thơ Cốt truyện đơn giản, chi tiết chân thực tinh tế, giàu chất hội họa + Ngôi kể thứ ba tồn điểm nhìn mắt nhà họa sĩ vừa tinh tế, nhạy cảm, vừa trải, sâu sắc Nhờ truyện có chiều sâu suy tưởng lại thể tình cảm, suy nghĩ nhà văn - HS liệt kê ( khơng phân tích kĩ giá trị nghệ thuật tác phẩm truyện) cho điểm tối đa: 0,25đ * Đánh giá nhân vật (0.25đ) + Anh niên hình ảnh điển hình người lao động mới, hệ trẻ Việt Nam giai đoạn chống Mỹ: giản dị, chân thành, giàu lý tưởng; âm thầm công hiến, lặng lẽ hi sinh cho đất nước + Anh tiêu biểu cho phong trào ba sẵn sàng: Đâu cần niên có Đâu khó có niên Kết (0,5 điểm) - Khẳng định giá trị, ý nghĩa tác phẩm hình tượng nhân vật - Liên hệ thân QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” *********************************************************** Đề 4: “ Nền tảng tác phẩm phải chân lý khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo.” (Ra-xun Gam-ma-tốp)Em hiểu ý kiến nào? Phân tích thơ “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) làm sáng tỏ ý kiến Gợi ý: Giới thiệu tác giả tác phẩm trích dẫn ý kiến, nêu vấn đề nghị luận; Triển khai vấn đề;*Giải thích: - Chân lý khắc họa thơ Đồng chí” cách trung thực, tất tài nghệ nhà thơ; ông hát giai điệu thời đại hình ảnh trung thực, hấp dẫn, khơng chút giả tạo + Chân lý trước hết thực sống chiến đấu đầy gian khổ, khó khăn, thiếu thốn người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp (thơng qua hình ảnh chân thực, sinh động, chọn lọc: ‘đêm rét chung chăn, áo rách quần vá ”; + Chân lý sâu sắc, cảm động vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội người lính ; *Phân tích chứng minh: - Cơ sở hình thành tình đồng đội - Những biểu cụ thể cảm động sức mạnh - Biểu tượng đẹp tình đồng chí đêm chờ giặc - Tài nghệ nhà thơ không tập trung ở cách xây dựng hình ảnh thơ tự nhiên, chân thực giản dị (như phân tích ở trên) thể ở cách lựa chọn thể thơ tự do, cách cấu trúc thơ cách sáng tạo (từ “đồng chí” vừa làm nhan đề, vừa làm dòng thơ riêng biệt bài, lề đóng mở hai nửa thơ) *Đánh giá ý kiến: - Ý kiến Gam-ma-tốp đề cập đến vấn đề cốt tủy văn chương, tính chân thực tính nghệ thuật: văn học trước hết phải gương trung thành soi chiếu người thời đại mà đời Bởi văn học nghệ thuật bắt rễ từ đời sống ngày, lấy vật liệu thực sống xung quanh (ý Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ) Để tác phẩm hấp dẫn người đọc, nhà văn thiết phải có tài năng, phải thể linh hồn thời đại sống hình tượng nghệ thuật hấp dẫn, độc đáo Và xây dựng hình ảnh tự nhiên, chân thực, khơng giả tạo phương diện thể tài nghệ người viết, bên cạnh phương diện khác: cách xây dựng kết cấu, tạo thi tứ, tình huống, chi tiết, sử dụng ngôn từ, thể loại *Liên hệ, mở rộng: - Khẳng định thơ “Đồng chí” thực chứng tiêu biểu cho ý kiến Gam-ma-tốp: người lính đề tài quen thuộc, sở dĩ thơ “DDoognf chí” có sức sống lâu bền, trước hết bởi thơ hát giai điệu buổi đầu, sau ngày lập nước, quân đội Việt Nam vô non trẻ, thiếu thốn mặt; họ nghèo nàn quân trang quân bị, nhu yếu phẩm giàu tình đồng chí, giàu nhiệt huyết cứu nước tinh thần vượt khó, sẵn sàng hi sinh cho Tổ quốc Cùng với “Đồng chí” có “Ngày về” (Chính Hữu), “Cá nước”, “Phá đường” (Tố Hữu), “Đèo (Hữu Loan), “Tây Tiến” (Quang Dũng) thơ “Đồng chí” Gam-ma-tốp nói, đạt thành cơng bật nghệ thuật xây dựng hình ảnh QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” chân thực, tự nhiên, hấp dẫn - bứng từ sống, tươi rịng chất nhựa đời; khơng mà thô ráp, thiếu chất thơ, ngược lại giàu sức gợi, sức biểu cảm, đạt đến độ hàm súc, mang tính biểu tượng Đó kết tinh cảm xúc mãnh liệt, chân thành, sâu lắng, nảy nở trình trải nghiệm sống chiến đấu người chiến sĩ thực thụ; thăng hoa bởi tài nghệ đích thực văn chương ********************************************* Đề 5: Nhà thơ Trần Đăng Khoa cho rằng: " Thơ thơ giản dị, xúc động ám ảnh" Bằng hiểu biết dựa vào ý kiến Trần Đăng Khoa, em chứng minh rằng: thơ Ánh trăng Nguyễn Duy thơ hay Gợi ý: 1) Về kỹ năng: - Thể loại: Thuộc kiểu chứng minh vấn đề văn học - Bố cục: Cân đối, kết cấu chặt chẽ - Diễn.đạt: Văn viết phải lưu lốt, tả, ngữ pháp, trình bày đẹp rõ ràng, có cảm xúc - Phương pháp; Nắm vững phương pháp làm nghị luận chứng minh ( luận điểm rõ ràng, có sức thuyết phục học sinh phải biết cách trích dẫn chứng phân tích dẫn chứng nêu.) 2) Về nôi dung: Đây đề văn nhằm đánh kiến thức thí sinh tác phẩm cụ thể đồng thời ở mức độ đánh giá hiểu biết em góc độ lí luận văn học hay thơ ca Tuy nhiên từ xưa đến có nhiều quan niệm thi ca, ở đề hiểu lấy thơ Ánh trăng Nguyễn Duy để làm sáng tỏ quan niệm Trần Đăng Khoa: Thơ thơ lúc phải đạt ba phẩm chất: gián dị, xúc động ám ảnh Học sinh viết nhiều cách khác phải đảm bảo nắm làm toát lên nội dung sau: * Đây kiểu chứng minh vấn đề văn học thông qua nhận định * Muốn chứng minh người viết phải hiểu nhãn định giải thích cách khái quát nhận định ấy: + Một thơ thơ có kết hợp yếu tố: giản dị, xúc động ám ảnh Ba yếu tố lúc thể hồ quyện thơ Nó kết tinh tình cản nồng cháy lí trí cách nhuần nhuyễn mang tính nghệ thuật nhà thơ + Thế giản dị, xúc động ám ảnh thơ: - Giản dị thơ: Học sinh biết phân biệt giản dị đơn gián Giản dị để làm nên hay thơ kết q trình tinh luyện Nó thể ở đề tài, ngôn ngữ, đặt câu, hiệp vần, sử dụng hình ảnh nội dung thề hiện… - Xúc động: Trước hết xúc động nhà thơ Thơ tiếng lịng thi nhân dồn nén cao độ cảm xúc Từ tiếng lòng thi nhân, thơ qua thơ tạo giao cảm hội ngộ cảm xúc độc giả nhà thơ từ thầy thơ giao hồ giới riêng tư cá nhân xã hội Thơ đem đến cho người đọc rung cảm đẹp góp phần nâng cao bồi dưỡng tâm hồn người QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” - Ám ảnh: Những cảm xúc vấn đề tác giả thê thơ phải thực có sức gợi: Gợi cho người đọc trăn trở, nghĩ suy; để lại tâm hồn người đọcnhững cảm xúc quên + Bài thơ Ánh trăng Nguyễn Duy thơ hay bởi thơ hội tụ đầy đủ ba yếu tố: gián dị, xúc động ám ảnh - Bằng cảm thụ tác phẩm, học sinh chứng minh giản dị, xúc động ám ảnh thể thơ qua đề tài, chủ đề, câu tứ, ngơn ngừ, hình ảnh hình tượng … thơ - Bài thơ có nội dung chủ đề quen thuộc, trở thành đạo lí dân tộc: “Uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thuỷ chung khứ - Để thê nội dung chủ đề nhà thơ chọn trăng – hình ảnh thiên nhiên đep đẽ, hồn nhiên, khống đạt, tươi mát, làm biểu tượng cho khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp bình dị, vĩnh hẳng đời sống, gợi nhắc người có thái độ sống ân nghĩa thuy chung - Cả thơ có sáu khổ thơ viết theo thể ngũ ngơn bình dị tạo giọng điệu tâm tình sâu lắng, tự nhiên lời tự nhắc nhở, đồng thời sẻ chia, gợi nhắc với người - Bài thơ có kết hợp nhuần nhuyễn tự với trữ tình Từ câu chuyện người lính – nhân vật trữ tình thơ, người đọc cảm nhận cảm xúc sâu lắng, xúc động, trăn trở suy nghĩ mà tác giả muốn gửi gắm - Kêt cẩu, gỉọng điệu thơ có tác dụng làm bật cỉu đề, tạo tỉnh chân thực, bình dị, có sức truyền cảm sâu săc, gây ấn tượng mạnh cho người đọc - Tình cảm, cảm xúc cúa nhà thơ bộc lộ tự nhiên, chân thành thấm thía qua cách chọn lọc hình ảnh, chọn tình huống, lựa chọn từ ngữ ****************************** Đề 6: Văn chương không cần đến người thợ khéo tay, làm theo vài kiểu mẫu đưa cho Văn chương dung nạp người biết đào sâu, tìm tịi, khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có (Nam Cao) Em hiểu ý kiến nào? Phân tích hình tượng ánh trăng thơ tên Nguyễn Duy để chia sẻ ý hiểu em Gợi ý: * Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm, vấn đề nghị luận * Giải thích: Học sinh xác định nội dung nhận định: - Ý kiến Nam Cao khẳng định phẩm chất nghệ sĩ chất văn chương: phải có tìm tịi, sáng tạo mang lại vẻ đẹp riêng, độc đáo cho tác phẩm, góp phần thể sức sáng tạo người nghệ sĩ * Phân tích, chứng minh: - Làm rõ sáng tạo nhà thơ nội dung hình tượng: + Phân tích khổ 1,2: Ánh trăng gợi vẻ đẹp vĩnh thiên nhiên bình dị hiền hậu; biểu tượng đẹp cho khứ gian lao nghĩa tình + Phân tích khổ 3,4: Ánh trăng gợi nhắc lãng quên + Phân tích khổ 5,6: Ánh trăng gợi ánh sáng lương tri soi rọi, thức tỉnh -> Qua đó, thơ nhắn gửi lẽ sống chung thuỷ với cội nguồn QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CÔNG KHÔNG CÓ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021-2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN U” (Trong q trình phân tích, Hs so sánh với cách khai thác hình tượng ánh trăng thơ ca trước đó, nhấn mạnh sáng tạo độc đáo Nguyễn Duy ở cách thể hình tượng phương diện: cấu tứ (quá khứ - tại), bút pháp (kết hợp tự - trữ tình), giọng điệu, hình ảnh, ngơn ngữ * Đánh giá: Khẳng định tính đắn ý kiến sáng tạo Nguyễn Duy Nêu ý nghĩa ý kiến ý nghĩa sáng tạo Nguyễn Duy với thơ, với nhà thơ với thơ ca nghệ thuật nói chung ******************************************************* Đề 7: Có ý kiến cho rằng: Hình ảnh bà thơ “Bếp lửa” Bằng Việt hình ảnh người nhóm lửa, người giữ lửa Em có suy nghĩ nhận xét ấy? Gợi ý: *Về nội dung cần đảm bảo ý sau: - Hình ảnh người bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa: + Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà: Những kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà, bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa; suy ngẫm bà đời có hình ảnh bếp lửa, xa người cháu trưởng thành khơng ngi nhớ bà hình ảnh bếp lửa - Bà người nhóm lửa, giữ cho lửa ln ấm nóng tỏa sáng Bếp lửa bà nhóm khơng nhiên liệu tự nhiên mà nhen nhóm lên từ lửa lịng bà - lửa sống, lịng u thương, niềm tin, bếp lửa cịn có ý nghĩa biểu tượng * Về Nghệ thuật: - Xây dựng hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng, cách lặp lại hình ảnh bếp lửa; - Kết hợp miêu tả, tự với biểu cảm nghị luận; - Sử dụng nhuần nhuyễn thể thơ chữ phù hợp với cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm *********************************** QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! ... người QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CÔNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021 -2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Khiêm tốn điều thi? ??u cho muốn... động” khơng ? Vì ? II LÀM VĂN QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021 -2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Câu (2... Phần I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) QUYẾT TÂM THI ĐỖ CẤP - TRÊN CON ĐƯỜNG THÀNH CƠNG KHƠNG CĨ DẤU CHÂN CỦA KẺ LƯỜI BIẾNG! BỘ ĐỀ THI ÔN THI VÀO THPT NĂM HỌC 2021 -2022 – GV “VÌ HỌC SINH THÂN YÊU” Đọc ngữ