TRUYỆN TRANH MINH HỌA “3 CHỦ HEO CON”? TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG

TỔNG LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG KHOA MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP (Phần lý luận) Đề tài: TRUYỆN TRANH MINH HỌA “3 CHÚ HEO CON” GVHD : NGUYỄN HOÀNG TUẤN SVTH : NGUYỄN TRẦN THUÝ AN MSSV : 11251001 - LỚP : 12510191 KHÓA : 2012-2015 CHUYÊN NGÀNH: THIẾT KẾ ĐỒ HỌA BÌNH DƯƠNG - THÁNG 08 NĂM 2015 LỜI CÁM ƠN Lời nói đầu tiên, em xin gửi lời biết ơn chân thành đến thầy Hs NGUYỄN HỒNG TUẤN, thầy tậm tình giúp đỡ em bạn trình thực đồ án Thầy ân cần dạy em nhiều học quý giá đề tài này, bên cạnh học lý thuyết, kỷ tơ màu, trình bày trang truyện thầy dành nhiều thời gian để, chỉnh sửa cho em nét vẽ, chi tiết dù nhỏ Thầy truyền lại cho em tự tin, tính kiên nhẫn động lực để hoàn thành đồ án cách tốt Nhân đây, em xin gửi lời cám ơn đến tất thầy cô Khoa Mỹ thuật Công nghiệp trường ĐH Tôn Đức Thắng tận tâm dạy chúng em suốt thời gian vừa qua Cám ơn tập thể lớp 12MC2L, ân cần giúp đỡ, động viên chia sẻ với em nhiều tư liệu quý giá trình thực đồ án tốt nghiệp Bình Dương, ngày tháng 08 năm 2015 Sinh viên Nguyễn Trần Thuý An LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn Thầy Nguyễn Hoàng Tuấn Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Nếu phát có gian lận tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm chấp nhận hình thức xử lý nhà trường vi phạm luật sở hữu trí tuệ quyền tác giả.Trường đại học Tôn Đức Thắng không liên quan đến vi phạm tác quyền, quyền gây q trình thực (nếu có) Người thực (ký ghi rõ họ tên) Sinh viên Nguyễn Trần Thuý An NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ ······························································································ MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN 02 LỜI CAM ĐOAN 03 NHẬN XÉT GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN 04 NHẬN XÉT GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN 05 PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU 08 Lý chọn đề tài 08 Mục đích nghiên cứu 08 Đối tượng nghiên cứu 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 PHẦN 2: NỘI DUNG 12 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 12 1.1 TỔNG QUAN LỊCH SỬ CỦA ĐỀ TÀI 12 1.1.1 Lịch sử đề tài nghiên cứu 12 Lịch sử tranh minh họa 1.1.1.2 Hiện trạng thực tế đề tài 16 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC SÁNG TÁC 17 2.1 TRÌNH BÀY CÁCH THỨC TỔ CHỨC SÁNG TÁC 17 2.1.1 Giới thiệu đề tài 17 2.1.2 Nghiên cứu đề tài 17 2.1.3 Quy trình thực đồ án 18 2.1.4 Tạo hình nhân vật 2.1.5 Các bước thực Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU SÁNG TÁC 19 20 38 3.1 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VỀ MẶT LÝ THUYẾT, THỰC HÀNH 38 3.2 NHỮNG KẾT QUẢ SÁNG TẠO CÁI MỚI 38 3.3 ĐÁNH GIÁ GIÁ TRỊ CỦA NHỮNG SÁNG TÁC 3.3.1 Giá trị mặt thẩm mỹ 39 3.3.2 Giá trị mặt kinh tế 39 3.3.3 Giá trị mặt ứng dụng 40 3.3.4 Phân tích nêu lên mặt tồn 40 PHẦN 3: KẾT LUẬN 41 PHẦN 4: TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài (tính cấp thiết đề tài): Nhớ ngày thơ ấu Đó khoảng thời gian đẹp ký ức Nếu ba người thường hay kể cho em nghe câu chuyện huyền thoại ngụ ngơn đầy dí dỏm, mẹ lại hay kể cho em nghe nhiều câu chuyện cổ tích, Lớn lên chút, đến trường, tiếp xúc với chữ, với truyện tranh từ ba, từ giây phút tận bây giờ, em cịn giữ ngun cho u thích đặc biệt dành cho truyện tranh đầy màu sắc Và em lưu giữ lại truyện cổ tích mà ba mua cho, câu chuyện cổ tích Chú Heo Con Trong thời gian học tập trường, em cảm thấy thật may mắn thích thú hướng dẩn kỹ thuật vẽ truyện tranh tuyệt vời từ thầy Trịnh Hồng Lanh, thơng qua Đồ Án Bìa sách, tạp chí mà em học Và từ đam mê hịa chung tình cảm đặc biệt dành cho em nhi đồng, lứa tuổi đẹp để hình thành xây dựng nhân cách Em tin truyện cổ tích cách nhân văn sâu sắc Em định chọn cho đề tài này, thử thách thân, thành thay lời cám ơn chân thành em kính gửi đến thầy cô khoa Mỹ Thuật Công Nghiệp, đặc biệt thầy Nguyễn Hồng Tuấn Mục đích nghiên cứu: Truyện cổ tích truyện lưu truyền dân gian, có ý nghĩa giáo dục người, truyện thường có nhân vật thần thoại huyền ảo Truyện cổ tích nét văn hố đặc trưng dân tộc Được chắt chiêu, chắt lọc truyền từ đời sang đời khác, truyện cổ tích đóng góp vai trị vơ quan trọng đời sống tinh thần trẻ Truyện cổ tích xoay quanh số nhân vật quen thuộc nhân vật tài giỏi, nhân vật dũng sĩ, người mồ côi, người em út, người riêng, người nghèo khổ, người có hình dạng xấu xí, người thơng minh, người ngốc nghếch câu chuyện kể vật nói hoạt động người Nội dung truyện cổ tích thường bao gồm điểm sau: - Phản ánh lý giải xung đột, mâu thuẫn gia đình: Ăn khế trả vàng hay Sự tích khế, Hầm vàng hầm bạc, Sọ Dừa, Chàng Dê, Tấm Cám, Thạch Sanh, Trầu cau, Ba ông Bếp, Sao hôm - Sao mai, Đá vọng phu Những xung đột xã hội diễn bên gia đình phản ánh muộn hơn, tập trung Cái cân thuỷ ngân, Của trời trời lại lấy đi, Diệt mãng xà - Lý tưởng xã hội thẩm mỹ nhân dân: Truyện cổ tích cho thấy bế tắc tầng lớp nghèo khổ xã hội cũ Trong cổ tích, tác giả dân gian giải vấn đề tưởng tượng, họ nhờ vào lực lượng thần kỳ nhân vật đế vương - Triết lý sống, đạo lý làm người ước mơ công lý nhân dân Ý nghĩa câu chuyện cổ tích? Từ bé, chưa biết đọc trẻ biết mê tít nhiều câu chuyện cổ tích qua lời kể ngào mẹ Hình ảnh chị Tấm hiền dịu bước từ thị thơm ngát đến anh Thạch Sanh hiền lành chân chất bước khỏi câu chuyện vào tâm trí em nhân vật có hồn, mang hình ảnh vẻ đẹp chân, thiện, mỹ Những học trở thành tượng đài cao quý cách sống đẹp mà trẻ vơ thích thú ngưỡng mộ, giúp trẻ bước qua giai đoạn khó khăn q trình lớn lên cách thật khách quan Truyện cổ tích cịn đóng vai trị to lớn q trình hình thành nhận thức khám phá giới trẻ nhỏ Qua câu chuyện ấy, bé biết người hiền lành, đoan trang (Tấm cám), bé hiểu mát (Cô bé bán diêm) Một điều thú vị khác mà thấy rỏ nét câu chuyện cổ tích nhân vật trang truyện, dù hiền lành cô Tấm, dù tàn ác mẹ Lý Thông hay mưu mơ sói câu chuyện Cơ Bé Qng Khăn Đỏ bé khơng bị ám ảnh xấu cách cực đoan, bé thật ghét nhân vật chó sói ác, dì ghẻ ác tâm nhân vật không khiến cho bé sợ, hay ám ảnh giấc mơ, mà trái lại trở thành học lẽ sống đời, bé biết tin hiền gặp lành, đứng trước khó khăn, thay chạy trốn ta phải cố gắng vượt qua nó, để ngày điều tốt đẹp tìm đến với người lương thiện Vai trị truyện cổ tích: Góp phần gìn giữ phát triển học bổ ích lý thú mà câu chuyện cổ tích mang lại, cụ thể câu chuyện Chú Heo Con Giúp trẻ hình thành nhân cách qua trang truyện Đồng thời mang đến cho bé tiếng cười giây phút thư giãn thật thú vị qua nhân vật tạo hình vui nhộn, đầy màu sắc Nâng cao kỷ đọc sách cho trẻ, giúp trẻ biết yêu quý, trân trọng gìn giữ giá trị văn hố ông cha Đối tượng nghiên cứu: Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc giáo dục, việc giáo dục hệ mầm non tương lai đất nước Bên cạnh tình yêu mến vô bờ dành cho trẻ Trong di chúc mình, bác viết: “trẻ thơ hơm giường cột quốc gia tương lai Đất nước có nhiều người tài đức phát triển hưng thịnh sánh vai bạn bè năm Châu” Ở đây, Đề tài Tốt nghiệp mình, em muốn dành cho bé từ đến 10 tuổi lứa tuổi đẹp nhất, phù hợp để xây dựng nhân cách người Bước vào giai đoạn này, trẻ trở nên hiếu động, thích quan sát khẵng định than Tuy vậy, bé dễ cảm thông chia với người xung quanh Bố mẹ kể cho trẻ nghe truyện cổ tích xem tranh minh họa từ truyện giúp bé hình thành lối sống tích cực, trẻ ln hướng nhân vật diện cười nhạo, tỏ thái độ mạnh mẽ trước xấu, chưa hay Ở lứa tuổi này, tư trẻ phát triển, biết ca ngợi người thiện, lên án kẻ ác Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu kho chuyện cổ tích khổng lồ nhân loại 10 27 28 29 Trình bày bìa Chọn bối cảnh lúc chủ heo bị cáo vây bắt làm hình ảnh cho trang bìa Cùng với tinh thần trang truyện bên trong, trang bìa thể màu tươi sáng, vui nhộn Biên tập chỉnh sửa: Sau tô màu xong, bước tiến hành biên tập text chỉnh sửa: - Phần text sử dụng font: VNI-AVO, 12pt, màu đen -Thống vị trí đặt text cho thật logic - Thêm hiệu ứng shadow, highlight cho text thêm lung linh, bắt mắt - Thêm phần chân trang số trang - Bước sau bình trang, ý số trang - In nháp, kiểm tra lại thật kỹ thứ như: số trang, hình lỗi tả 30 Một số trang truyện hoàn chỉnh 31 32 33 34 Ấn phẩm kèm theo Để cho Đồ Án Truyện tranh thêm phong phú, em làm thêm ấn phẩm kèm theo sau: Lịch để bàn, KT:15X30 cm - Sử dụng hình ảnh Chú heo làm hình ảnh để thêm ấn tượng lạ Bên phải lốc lịch có khung nhỏ cho bé ghi tiện lợi dễ nhớ - Thẻ đặt hàng, túi giấy - Áo thun dành tặng bé - Quạt nhựa với hình ảnh vui nhộn lấy từ câu chuyện 35 Poster Hai poster giới thiệu sách trình bày vui mắt, với hình ảnh nhân vật Chú heo nhân vật, cá tính mặt đối lập tạo nên kịch tính cho câu chuyện 36 37 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU SÁNG TÁC 3.1 Những kết đạt mặt lý thuyết thực hành: Không giống với nhiều hình thức sáng tạo khác, truyện tranh dành cho thiếu nhi không sản phẩm mua bán thơng thường, mà cịn mang đến vẽ đẹp tâm hồn cho trẻ, ẩn bên câu chuyện học mang đậm tính nhân văn sâu sắc Qua 20 tranh truyện đầy màu sắc vui tươi, đưa bé vào giới vui nhộn, tuyệt vời, giúp bé phát huy khả quan sát 38 Bé biết suy chăm chỉ, siêng đức tình tốt Bé biết giúp đỡ người khác họ cần, giống heo út câu chuyện Và thế, bé có giây phút thư giãn thật bổ ích 3.2 Những kết sáng tạo mới: Là sinh viên có thừa tâm huyết mà thiếu kinh nghiệm Nhưng tình yêu nghề, yêu sang tạo cộng với uốn nắn thầy cô sau bốn năm theo học tập trường, thân em ý thức nghệ thuật phải có sáng tạo Cái chưa hay, chưa người đánh giá cao, theo lối mòn, theo đường mà nơi nghề Trong phạm vi đồ án này, em cố gắng thể hết khả nét vẽ Em khơng thích gị bó điều làm cho em cảm thấy ngột ngạt, khơng thể mình, để phá vỡ cứng ngắc bốn cạnh bao quanh tranh, em mạnh dạn vẽ chồm ngồi 3.3 Đánh giá giá trị sáng tác: 3.3.1 Giá trị mặt thẩm mỹ: Bằng kiến thức mà em rèn luyện sau bốn năm vừa làm vừa học đầy vất vả, say mê truyện tranh, tình u thương dìu dắt thầy Bản thân em giây phút này, cảm thấy hiểu thẩm mỹ vai trò người làm thiết kế xã hội Mọi người hay tin học nghề hành nghề hai mặt đối lập công việc Riêng em, em lại cho điều thật vô lý mà chúng em học nhiều kinh nghiệm nghề nghiệp từ thầy Thầy xóa dần khoảng cách nhà trường xã hội tập mang tính thực tế cao Và em trân trọng điều 39 Em thầm nghĩ em thu hoạch được điều sau hồn thành đồ án 3.3.2 Giá trị mặt kinh tế, ứng dụng: Em nghĩ, với giá bìa cho truyện năm mươi ngàn Con số cần cân nhắc, tính tốn lại thật nhiều lần để sản phẩm tung thị trường cịn phụ hợp vào nhiều yếu tố khác giá in ấn, số lược xuất bản… Nhưng so với mặt chung giá sách nay, em nghĩ ổn Vì rỏ ràng vun cho nhân cách trẻ điều quan trọng Mà ý nghĩa cao đẹp truyện cổ tích 3.3.4 Phân tích nêu lên mặt tồn tại: Là người trẻ, thừa đam mê thiếu kinh nghiệm nên nét vẽ em tin cịn non nớt, vụng Em kính mong nhận lời đóng góp, chia sẻ động viên từ thầy cơ, để em có thêm học kinh nghiệm bước chân vào nghề 40 PHẦN KẾT LUẬN Sau ba năm miệt mài học tập cố gắng không ngừng, thân em tự động viên thật nhiều Vì điều kiện gia đình, cơng việc có lúc em nghĩ đến việc nghỉ học Thế nhiệt huyết mà thầy mang đến cho chúng em, em có thêm tâm cố gắng vượt qua khó khăn sống, cơng việc đễ hồn thành nhiệm vụ học tập cách tốt Em xin chân thành biết ơn thầy cô Để kết lại lời chia sẻ này, em xin trở lại với đề tài mà em đăng ký, “ Vẽ Minh Họa truyện Chú heo con” - đề tài khó hấp dẫn với thân em Vì đam mê, ký ức Ba câu chuyện cổ tích, muốn phát huy văn hóa đọc cho em nhỏ dìu dắt thầy mà em có thêm tự tin nhiệt huyết với nghề Em tin lửa nghề em luôn cháy Một lần nữa, em xin gửi đến thầy cô lời biết ơn sâu sắc nhất! PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO Truyện Chú heo – công ty truyện tranh Phương Nam (NXB Trẻ) Tập truyện tranh Những Câu Chuyện Cổ Tích Hay Nhất – NXB Văn Hóa nhasachphuongnam.com Gia Bảo-tri thức 2008, Mỹ thuật ứng dụng dành riêng cho thiếu nhi, NXB Mỹ thuật Hà Nội 41 ... nhằm làm cho tranh thật dễ nhìn Có số dịng tranh dân gian thời cực thịnh ngày lưu giữ phần, như: Tranh dân gian Đông Hồ (Bắc Ninh), Tranh Hàng Trống (Hà Nội), Tranh Kim Hồng (Hà Tây),Tranh làng... lung linh, bắt mắt - Thêm phần chân trang số trang - Bước sau bình trang, ý số trang - In nháp, kiểm tra lại thật kỹ thứ như: số trang, hình lỗi tả 30 Một số trang truyện hồn chỉnh 31 32 33 34... (Huế) Tranh dân gian Việt Nam có lịch sử lâu đời, có thời gian phát triển mạnh mẽ, ngày có phần giảm sút cịn giữ gìn bảo tồn số làng nghề số gia đình làm tranh Về có hai loại tranh tranh Tết tranh