TÊN ĐỀ TÀI NHÀ TRẺ CÓ TÍCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG

1 TỔNG LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG KHOA MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP (PHẦN LÝ LUẬN) TÊN ĐỀ TÀI: NHÀ TRẺ “CỔ TÍCH” GVHD : CƠ PHẠM NGỌC QUỲNH GIAO Sinh viên thực hiện: NGUYỄN THỊ YÊU MSSV : 11101239 Lớp : 11010301 Khố : 15 TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2015 Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ LỜI CẢM ƠN Để luận văn tốt nghiệp đƣợc hoàn thành cách đầy đủ trọn vẹn nhất, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến với Giảng viên hƣớng dẫn Cô Phạm Ngọc Quỳnh Giao – ngƣời dẫn hƣớng từ bƣớc đề tài, truyền cảm hứng cho tơi, động viên quan tâm tận tình đến tiến độ làm việc tôi, cung cấp cho tơi tài liệu tham khảo hay bổ ích liên quan đến đề tài, tạo điều kiện tốt cho tơi q trình làm đồ án Bên cạnh tơi xin cảm ơn q thầy khoa Mỹ thuật Công nghiệp trƣờng Đại học Tôn Đức Thắng tận tình truyền đạt kiến thức suốt năm học tập trƣờng lời góp ý chân thành buổi duyệt Ngoài ra, chân thành cảm ơn bạn bè lớp 11010301, bạn bè xung quanh giúp đỡ lúc tơi gặp khó khăn Cuối cùng, lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình thân yêu, Ba Mẹ, ngƣời có cơng sinh nuỗi dƣỡng suốt năm qua, anh, chị ủng hộ, tạo điều kiện cho em học tập Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƠN ĐỨC THẮNG Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi đƣợc hƣớng dẫn khoa học Cô Phạm Ngọc Quỳnh Giao Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chƣa công bố dƣới hình thức trƣớc Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá đƣợc tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, luận văn cịn sử dụng số nhận xét, đánh giá nhƣ số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Trƣờng đại học Tơn Đức Thắng không liên quan đến vi phạm tác quyền, quyền tơi gây q trình thực (nếu có) TP Hồ Chí Minh, ngày 30 tháng năm 2015 Tác giả (ký tên ghi rõ họ tên) Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ TĨM TẮT ĐỀ TÀI Đề tài Nhà trẻ Cổ tích đƣợc thực sau trình nghiên cứu nhà trẻ, nhu cầu giáo dục trẻ xã hội Thiết kế không gian nhà trẻ dành cho trẻ nhỏ tập trung vào nghiên cứu loại hình Giáo dục nhà trẻ mảng nội thất nhà trẻ: Sảnh đón, lớp học, phịng đa sân chơi ngồi trời với nghiên cứu phát triển ý tƣởng thiết kế không gian nội thất, vật dụng nội thất, đồ trang trí, cách điệu từ chủ đề chọn: „Cổ Tích‟ Vấn đề nghiên cứu: Nghiên cứu khái niệm nhà trẻ, loại hình nhà trẻ, gnuồn gốc hình thành Đối tƣợng nghiên cứu trẻ em độ tuổi nhà trẻ Nghiên cứu yếu tố tâm sinh lý trẻ vấn đề lien quan nhƣ ánh sang, màu sắc, vật liệu… để từ thiết kế đƣợc không gian sinh động, đẹp, phù hợp giúp trẻ phát triển cách toàn diện Các bƣớc tiếp cận: - Nghiên cứu loại hình nhà trẻ giới nƣớc đê nắm bắt xu hƣớng Sƣu tầm tài liệu liên quan tới đề tài thực Đƣa Phuong án thiết kế để chọn phƣơng án tối ƣu đƣa vào thực Phƣơng án thực hiện: - Nghiên cứu tài liệu để hình thành ý tƣởng tổng thể cho việc thiết kế nội thất nhà trẻ Lựa chọn ý tƣởng thiết kế câu chuyện cổ tích đƣa khu vực lựa chọn để thiết kế: Sảnh, phòng sinh hoạt chung, phòng đa năng, sấn chơi trời Bắt tay vào thiết kế với hồ sơ kiến trúc có Kết đạt đƣợc: Thiết kế nen khơng gian nhà trẻ Cổ tích đậm sắc màu tuổi thơ phù hợp với công thể đƣợc ý tƣởng thiét kế Đề tài có giá trị thẩm mỹ nhƣ có giá trị mặt kinh tế áp dụng vào thực tế Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ MỤC LỤC A Phần mở đầu A1 Lý do, tính cấp thiết đề tài A1.1 Lý chọn đề tài A1.2 Tính cấp thiết đề tài A2 Mục đích nghiên cứu A3 Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu A4 Phƣơng pháp nghiên cứu 11 A5 Ý tƣởng thiết kế 11 A5.1 Phân tích – nghiên cứu – hình ảnh ý tƣởng 12 A5.2 Cơng trình tham khảo 13 B Phần nội dung 16 Chƣơng I Cơ sở lý luận thực tiễn 16 I.1 Tổng quan đề tài Nhà trẻ 16 I.1.1 Nhà trẻ gì? 16 I.1.2 Nguồn gốc hình thành 17 I.1.3 Các loại hình Nhà trẻ giới thuật ngữ sử dụng 18 I.2 Nghiên cứu tổng quan trẻ em 18 I.2.1 Yếu tố tâm sinh lý 18 I.2.2 Hệ thống thơng số kích thƣớc 21 I.2.3 Ánh sáng, màu sắc, vật liệu 22 I.3 Các khơng gian điển hình Nhà trẻ 25 Chƣơng II Thực nghiệm đề tài sáng tác 26 II.1 Phân tích đánh giá điều kiện, bối cảnh đề tài 26 II.1.1 Thông tin chung 26 II.1.2 Vị trí điều kiện tự nhiên 27 II.2 Phân tích mặt 27 II.2.1 Giới thiệu cụ thể hồ sơ kiến trúc 27 II.2.2 Mặt cơng trình thiết kế 27 II.3 Giải pháp thiết kế 28 Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ II.3.1 Ý tƣởng thiết kế chung 30 II.3.2 Triển khai khu vực thiết kế 31 a) Khu vực Sảnh đón 32 b) Khu vực lớp học 35 c) Khu vực Phòng đa 38 d) Khu vực sân chơi 43 e) Sản phẩm thiết kế 45 Chƣơng III Kết nghiên cứu sáng tác 48 III.1 Kết đạt đƣợc mặt lý thuyết 48 III.2 Kết sáng tạo 48 III.3 Đánh giá giá trị sáng tác 48 III.3.1 Giá trị mặt thẩm mỹ 48 III.3.2 Giá trị mặt kinh tế 48 III.3.3 Giá trị mặt ứng dụng 49 III.3.4 Phân tích nêu lên mặt tồn 49 C Phần kết luận 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ A PHẦN MỞ ĐẦU Thông tin chung đồ án - Tên đồ án: NHÀ TRẺ „CỔ TÍCH‟ - Loại đồ án: Đồ án tốt nghiệp cử nhân MTCN chuyên ngành Thiết kế nội thất – Khóa 15 - Tên sinh viên làm đồ án: Nguyễn Thị Yêu - Mã số SV: 11101239 - Lớp: 11010301 Tên giáo viên hƣớng dẫn: cô Phạm Ngọc Quỳnh Giao - Tên cơng trình ứng dụng: Nhà trẻ quốc tế - Địa điểm xây dựng: nằm quy hoạch đô thị mới, quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh - Chủ đầu tƣ: Phịng Giáo Dục - Tác giả kiến trúc: Công ty cổ phần phát triển Đại Phƣớc A1 Lý do, tính cấp thiết đề tài A1.1 Lý chọn đề tài Qua năm học tập trải qua 13 đồ án chƣơng trình, tơi nhận thấy vấn đề giáo dục cho trẻ nhỏ cần bắt đầu từ mầm non Việc thiết kế để tạo nên không gian sinh động, gần gũi giúp phát triển toàn diện cho trẻ em vấn đề quan trọng mà giáo dục Việt Nam chƣa thật dành quan tâm mực Nhận thấy thiếu hụt thiết kế môi trƣờng học tập cho trẻ nhỏ nên mong muốn qua đề tài thiết kế tốt nghiệp tạo nên môi trƣờng học tập hấp dẫn bổ ích cho trẻ em Việt Nam Bên cạnh đó, tơi coi trọng có hứng thú việc nghiên cứu, phát triển chủ đề mang tính quốc tế, đất nƣớc ngày phát triển hội nhập với giới tơi muốn thiết kế nên nhà trẻ mang tính quốc tế Đặc biệt, sƣu tập đƣợc hồ sơ nhà trẻ hồ sơ đầy đủ, phù hợp với chủ đề em chọn, nguồn tƣ liệu quý báu để em thực đề tài A1.2 Tính cấp thiết Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ Trên giới ngày nay, tốc độ phát triển chóng mặt công nghệ thông tin khoa học kỹ thuật, theo ngành giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non, nhà trẻ ngày đòi hỏi yêu cầu cao từ hệ thống giáo dục môi trƣờng học tập Đã từ lâu nƣớc Châu Âu Châu Mĩ lĩnh vực giáo dục cho trẻ em đƣợc quan tâm phát triển từ phủ Tại khu vực Châu Á, nƣớc phát triển nhƣ Nhật Bản, Hồng Kong, Đài Loan…tuy phát triển sau, nhƣng lĩnh vực đƣợc quan tâm mực đạt đƣợc số thành tựu định Tuy nhiên Việt Nam vấn đề chƣa đƣợc xem trọng đầu tƣ từ cấp quyền Ở Việt Nam tồn hệ thống nhà trẻ công lập tƣ nhân nhƣng hệ thống có khác biệt - Trƣờng cơng lập trƣờng nhà nƣớc thành lập quản lý Trƣờng dân lập trƣờng tƣ nhân thành lập quản lý dƣới kiểm soát quy định chất lƣợng giảng dạy đào tạo Nhà nƣớc - Hiện Việt Nam , trƣờng công lập chiếm 50% tổng số trƣờng mầm non nƣớc, trƣờng tƣ thục chiếm khoảng 10% Trƣờng công lập khơng đƣợc đầu tƣ thỏa đáng sở vật chất không bằng tƣ nhân sở đầu tƣ khác Lý : nguồn đầu tƣ trƣờng cơng lập cố định, lợi nhuận khơng cao Tƣ thục lợi nhuận phụ thuộc vào số lƣợng trẻ tới học, số lƣợng học viên nhiều lợi nhuận cao ngƣợc lại trƣờng tƣ thục tích cực đầu tƣ để thu hút học viên nên sở hoàn thiện đại so với trƣờng công lập - Hiện trạng số trƣờng công lập nay: chất lƣợng giáo dục chƣa tốt, sở vật chất yếu kém, bàn ghế không tiêu chuẩn, thiếu kệ tủ, đồ dung học tập, đồ chơi ngồi trời…Giáo viên cịn chạy theo thành tích, quản lý chƣa mạnh, thiếu chủ động Bên cạnh trƣờng tƣ thục lại đƣợc đầu tƣ cao hạ tầng, chất lƣợng dịch vụ vƣợt trội so với cơng lập A2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm mục đích thiết kế đƣợc khơng gian nội thất đẹp, lạ mà vừa thể đƣợc chủ đề phong cách mà nuôi dƣỡng kể từ định theo đuổi chuyên ngành Thiết kế & Trang trí nội thất Đồ án tốt nghiệp Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ hội để thể khẳng định khả nghiên cứu, tƣ thiết kế gu thẩm mỹ mình, kết năm học tập rèn luyện ghế nhà trƣờng A3 Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu Tập trung vào nghiên cứu loại hình Giáo dục nhà trẻ mảng nội thất nhà trẻ: Sảnh đón, lớp học, phịng đa sân chơi ngồi trời với nghiên cứu phát triển ý tƣởng thiết kế không gian nội thất, vật dụng nội thất, đồ trang trí, cách điệu từ chủ đề chọn: „Cổ Tích‟ Đối tƣợng nghiên cứu mà tơi hƣớng tới là: trẻ em từ tuổi đến năm tuổi - Trọng tâm tuổi Bảng chuẩn tăng trƣởng trẻ em toàn giới (áp dụng cho trẻ em Việt Nam từ năm 2010) Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 10 Bảng chuẩn cân nặng chiều cao trẻ 0-5 tuổi Trẻ gái: Tuổi Bình thường Suy dinh dưỡng Thừa cân 3,2 kg – 49,1 cm 2,4 kg – 45,4 cm 4,2 kg tháng 4,2 kg – 53,7 cm 3, kg – 49,8 cm 5,5 kg tháng 5,8 kg – 57,1 cm 4, kg – 55,6 cm 7,5 kg tháng 7,3 kg – 65,7 cm 5,7 kg – 61,2 cm 9,3 kg 12 tháng 8,9 kg – 74 cm kg – 68,9 cm 11,5 kg 18 tháng 10,2 kg – 80,7 cm 8,1 kg – 74,9 cm kg – 80 cm 13,2 kg tuổi 11,5 kg – 86,4 cm tuổi 13,9 kg – 95,1 cm 10,8 kg – 87,4 cm 18,1 kg tuổi 16,1 kg – 102,7 cm 12,3 kg – 94,1 cm 21,5 kg tuổi 18,2 kg – 109,4 cm 13,7 kg – 99,9 cm 24,9 kg 14,8 kg Trẻ trai: Tuổi Trung bình Suy dinh dưỡng Thừa cân 3,3 kg- 49,9 cm 2,4 kg – 46,1 cm 4,4 kg tháng 4,5 kg – 54,7 cm 3,4 kg – 50,8 cm 5,8 kg tháng 6,4 kg – 58,4 cm kg -57,3 cm kg tháng 7,9 kg – 67,6 cm 6,4 kg – 63,3 cm 9,8 kg 12 tháng 9,6 kg – 75,7 cm 7,7 kg -71,0 cm 12 kg 18 tháng 10,9 kg – 82,3 cm 8,8 kg -76,9 cm 13,7 kg tuổi 12,2 kg – 87,8 cm 9,7 kg – 81,7 cm 15,3 kg tuổi 14,3 kg – 96,1 cm 11,3 kg – 88,7 cm 18,3 kg tuổi 16,3 kg – 103,3 cm 12,7 kg – 94,9 cm 21,2 kg tuổi 24,2 kg 18,3 kg – 110 cm 14,1 kg -100,7 cm Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 37 Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 38 c, Phịng đa - Diện tích sử dụng: 101,68 m2 - Phịng đa đực dung hoạt động tập trung nhƣ văn nghệ, thể thao… nên không gian đƣợc để trống nhiều Thơng thƣờng khơng có hoat động tập thể Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 39 bố trí khu vực hoạt động khác, mơ hình trị chơi kích thƣớc lớn phịng sinh hoạt chung thay đổi tùy theo mục đích sử dụng MẶT BẰNG BỐ TRÍ PHÕNG ĐA NĂNG Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 40 - Giải pháp thiết kế  Thiết kế mơ hình cầu trƣợt hình nấm màu sắc tƣơi sáng, có cửa vào, bên có cầu thang lên phần gác lửng có cửa theo cầu tuột để trƣợt xuống khu vực hồ bóng Phần khơng gian trống bên mơ hình để vật dụng, đồ chơi trẻ khơng dung đến  Hồ bóng đƣợc ghép từ mảng nhỏ đƣợc bọc vải có đệm lớp vải đảm bảo an toàn trẻ vui chơi Các mảng linh hoạt để lắp ráp thành hồ bóng nhƣ tháo xếp lại để gọn lại bên mơ hình nấm  Tạo bậc phân cấp gỗ, bậc có diện tích lớn dung làm sân khấu có hoạt động văn nghệ, bậc phân cấp trẻ ngồi  Hai bên vách tƣờng thiết kế khối nhƣ hình núi xen kẽ ô đƣợc khoét vào tạo chỗ trống hình thành kệ đựng vật dụng, đồ chơi…  Sàn lát gỗ đảm bảo an toàn, tránh trơn trƣợt, dễ lau chùi, dọn dẹp mang tính thẩm mỹ cao  Tƣờng phía đối diện bậc phân cấp vẽ hình hoa cỏ, bƣớm bay  Hệ thống cửa vào sổ thiết kế theo đừng cong kích tƣơng tự với khơng gian phịng sinh hoạt chung, tạo them số kích kích thƣơc khác nhau, hình dạng khác để tận dụng ánh sáng tự nhiên, hình dạng với đƣờng cong uốn lƣợn giúp kích thích tính sáng tạo trẻ  Trần bố trí mảng nhựa plastic hình đám mây có đen hắt trần phía  Những đèn hình trịn với màu xanh, đỏ, vàng xếp vị trí tự gắn sát trần Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 41 Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 42 Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 43 d, Sân chơi ngồi trời - Diện tích sử dụng: 577m2 - Thiết kế khu vực sân chơi ngồi trời mơ khu rừng có cây, có nƣớc, có hoa cỏ, đá, sỏi… nhìn lên thấy bầu trời xanh, dƣới có lớp cỏ mềm mại, xung quanh khơng khí thong thống, thoải mái Xen kẽ thiết bị phục vụ việc vui chơi, hoạt động thể chất, thƣ giãn MẶT BẰNG BỐ TRÍ SÂN CHƠI NGỒI TRỜI - Giải pháp thiết kế  Thiết kế mơ hình cầu trƣợt lấy ý tƣởng từ bao báp có thân phình bự Bên than có cầu thang leo lên phần phía có lối thong với cầu trƣợt để trẻ truoetj xuống bãi cỏ phía dƣới  Bên cạnh khu vực đặt cầu trƣợt khu hồ nƣớc nhỏ đƣợc bao quanh bới hang rào tránh nguy hiểm cho trẻ chơi sân nhƣng giữ đƣợc vẻ tự nhiên  Khơng gian vừa có cây, có nƣớc, chỗ cao chỗ thấp tạo nên không gian tự nhiên, khơng khí lành  Sân đƣợc bố trí lối riêng lát sỏi nhỏ tránh cho trẻ bị té ngẫ chạy nhảy phần lại đƣợc trồng cỏ để đảm bảo an toàn trẻ vui chơi  Trên thảm cỏ bố trí thiết bị vui chơi phát triển khả vận động, thể chất cho trẻ Ngồi cịn bố trí xích đu để trẻ ngồi Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 44 Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 45 e, Sản phẩm thiết kế - Sản phấm: Kệ gỗ - Ý tƣởng: Tủ gỗ thiết kế mơ hình ảnh ngơi nhà gỗ - Kích thƣớc: H1700 x W1200 x L300 - Chất liệu: gỗ (bền, đẹp, than thiện với môi trƣờng) - Màu sắc: màu vân gỗ - Cấu tạo: đƣợc làm hoàn toàn gỗ, gồm tầng kệ, tầng có ô kệ lớn ô kệ nhỏ bên Tạo hình dễ thƣơng tiện dụng phù hợp với ý tƣởng chung cơng trình Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 46 - Sản phấm: Kệ gỗ - Ý tƣởng: cách điệu than - Kích thƣớc: H2845 x W1510 x L500 - Chất liệu: gỗ (bền, đẹp, than thiện với môi trƣờng) - Màu sắc: màu vân gỗ - Cấu tạo: đƣợc làm hồn tồn gỗ, khung ngồi hình cây, bên ngăn kệ đƣợc xếp không tạo cảm giác mẻ Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 47 MẶT ĐỨNG MẶT BẰNG Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 48 CHƢƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU SÁNG TÁC III.1 Kết đạt đƣợc mặt lý thuyết - Đồ án lấy chủ đề „Cổ tích‟ nên mục tiêu thiết kế không gian nội thất nhà trẻ mang đậm màu sắc tuổi thơ - Đồ án kết ứng dụng lý thuyết học khoa học màu sắc, nguyên lý thị giác nguyên lý thiết kế nội thất áp dụng phù hợp với công khu vực thiết kế - Đồ án cịn có kết hợp phong cách riêng thể chủ đề ý tƣởng, đặt cấu tạo nội thất để sử dụng phối hợp vật liệu phù hợp với ý đồ nghệ thuật IV.2 Kết sáng tạo - Tạo hình độc đáo, kết hợp màu sắc loại vật liệu nêu bật đƣợc chủ đề cơng trình, đƣa trẻ em lạc vào khơng gian nhƣ câu truyện cổ tích - Vật liệu phù hợp đại làm cho không gian thiết kế trở nên bật góp phần tạo nhìn mẻ phụ huynh em nhỏ IV.3 Đánh giá giá trị sáng tác IV.3.1 Giá trị mặt thẩm mỹ: - Thiết kế không gian nội thất nhà trẻ „Cổ tích‟ với hình ảnh đẹp mang màu sắc ngộ nghĩnh, dễ thƣơng, mô phỏng, tái lại đực trƣng riêng câu chuyện cổ tích hay, gắn liền với tuổi thơ hồn nhiên trẻ Các vật dụng, tủ kệ… đƣợc cách điệu từ hình ảnh truyện tạo nên lạ, độc đáo, gây hứng thú cho trẻ Thiết kế vừa đẹp vừa lạ nhƣng lại gần gũi, thân thiện với môi trƣờng IV.3.2 Giá trị mặt kinh tế: Cơng trình có giá trị cao mặt kinh tế với khâu thi công phần lớn sử dụng nguyên vật liệu có sẵn thị trƣờng, thân thiện với môi trƣờng, tiết kiệm chi phí đầu tƣ, nắm bắt kịp xu thời đại Nhà trẻ „Cổ tích‟ đƣa vào thực tế có khả thu đƣợc nguồn lợi lớn Bởi nhà trẻ nằm khu quy hoạch đô thị mới, nơi mà khu chung cƣ đƣợc xây dựng với số Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 49 lƣợng dân cƣ có tiềm lực kinh tế vững có nhu cầu cao vấn đề giáo dục cho em Với hệ thống giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế đầy động, sở vật chất tốt, tạo điều kiện cho trẻ em phát triển cách toàn diện Đồng thời mở hƣớng cho tiêu chuẩn xây dựng cở sở vật chất ngành giáo dục nƣớc ta, hƣớng tới phƣơng thức giáo dục tiên tiến đại, nâng cao chất lƣợng học tâp trẻ IV.3.3 Giá trị mặt ứng dụng: - Các không gian thiết kế sử dụng vật liệu đơn giản, dễ tìm, dễ thi cơng nhƣng mang lại lạ chất riêng - Từ giải pháp xử lý khơng gian, vật dụng, đến qui trình hoạt động hồn tồn thích hợp áp dụng vào thực tế Các thiết kế vật dụng đảm bảo yêu cầu công năng, tƣơng đối dễ thực với giá thành khơng cao nên giúp tiết kiệm chi phí thi cơng dễ dàng đƣa vào sử dụng IV.3.4 Phân tích nêu lên mặt tồn - Các nghiên cứu cấu tổ chức, cơng năng, chức năng, qui trình hoạt động khu vực thiết kế tƣơng đối hợp lý, có sức thuyết phục tính logic cao - Thiết kế nêu bật đƣợc phong cách riêng, thể tƣơng đối rõ chủ đề ý tƣởng thiết kế mang màu sắc cổ tích thần tiên - Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu có hạn nên chƣa thể triển khai cụ thể chi tiết nhỏ, triển khai đƣợc khu vực thiết kế khơng gian Nhà trẻ: khu vực sảnh đón, khu vực học tập, khu vực phịng đa sân chơi ngồi trời nhƣ trình bày mà khơng thể triển khai hết tất khu cịn lại khơng gian Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 50 C PHẦN KẾT LUẬN “Thơng qua việc thiết kế không gian nội thất nhà trẻ ‘ Cổ tích’ phần giúp tơi hiểu thêm củng cố kiến thức việc nghiên cứu thiết kế khơng gian nội thất nói chung, khơng gian nhà trẻ nói riêng Từ đúc kết thiết kế không gian đẹp không mang tính thẩm mỹ cao mà cịn phải đảm bảo yêu cầu mặt công Đặc biệt công trình nhà trẻ mang tính chất cơng trình công cộng nhằm quảng bá giáo dục đất nước, nâng cao vị ngành giáo dục nước lên tầm cao với cơng trình ấn tượng sánh ngang với cơng trình giới Trong suốt trình nghiên cứu phát triển ý tưởng, từ tài liệu sưu tầm internet sách báo, tự bổ sung cho lượng kiến thức lớn đặc biệt kiến thức chuyên môn từ GVHD truyền đạt giúp tơi hồn thành cơng việc tốt hơn, thật đáng quý! Nhà trẻ ‘ Cổ tích’ cơng trình hồn tồn phù hợp với nhu cầu phát triển ngành giáo dục Việt Nam trình hội nhập tồn cầu, khơng kinh tế mà cịn văn hóa giáo dục Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Neufert liệu kiến trúc sƣ - Thiết kế nội thất (Francis D.K.Ching) - Tƣ liệu đồ án Khách sạn nghỉ dƣỡng „ Hƣơng Quê‟ – Trần Thị Thu Hà - 09MC3D - Internet  http://vietbao.vn/The-gioi/Lich-su-ra-doi-cua-nha-tre/45152197/162/  http://mecon.vn/cham-be/bang-chuan-can-nang-va-chieu-cao-cua-tre-0-5-tuoi/  http://www.mamnon.com/newsDetails.aspx?topicID=47850  https://123tailieu.com/mam-non-tieu-hoc/nha-tre-truong-mau-giao-tieu-chuanthiet-ke.html  http://www.noithatdonghan.com/tin-chi-tiet/kich-thuoc-ban-ghe-chuan-cho-hocsinh/43.html  http://luatvn.net/van-ban-phap-luat/quyet-dinh-55_qd.1.147004.html  http://www.kienxay.com/2013/08/20-thiet-ke-kien-truc-truong-mau-giao.html  http://vietbao.vn/Xa-hoi/Truong-mam-non-hinh-co-3-la-doc-dao-cho-con-congnhan/150402046/157/  http://thangtienplastic.vn/tam-nhua-hips/  http://cuakinhdep.vn/san-pham/148-kinh-temper.html  http://z7.invisionfree.com/kt06a2/ar/t1977.htm  http://www.sieuthitienloi.com/4385381/giuong-mam-non-giuong-mau-giaogiuong-nha-tre-giuong-luoi-giuong-bat-gia-re.html  http://mamnonhoami.edu.vn/truong-mam-non.html Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ ... II.2.1 Giới thi? ??u cụ thể hồ sơ kiến trúc 27 II.2.2 Mặt công trình thi? ??t kế 27 II.3 Giải pháp thi? ??t kế 28 Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ II.3.1 Ý tƣởng thi? ??t kế chung 30 II.3.2 Triển khai khu vực thi? ??t kế 31... cổ tích đƣa khu vực lựa chọn để thi? ??t kế: Sảnh, phòng sinh hoạt chung, phòng đa năng, sấn chơi trời Bắt tay vào thi? ??t kế với hồ sơ kiến trúc có Kết đạt đƣợc: Thi? ??t kế nen khơng gian nhà trẻ Cổ... tƣởng thi? ?t kế Đề tài có giá trị thẩm mỹ nhƣ có giá trị mặt kinh tế áp dụng vào thực tế Nhà trẻ ‘Cổ Tích’ MỤC LỤC A Phần mở đầu A1 Lý do, tính cấp thi? ??t đề tài A1.1 Lý chọn đề tài A1.2 Tính cấp thi? ??t