Báo cáo giải pháp giáo dục thi giáo viên giỏi môn thể dục

BÀI THI TRÌNH BÀY MỘT BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY CỦA CÁ NHÂN     Họ tên giáo viên dự thi: Đơn vị : Thái Nguyên, ngày 03 tháng 10 năm 2022 - Tên biện pháp: ‘‘Biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần đội hình đội ngũ Trường Tiểu học Đắc Sơn I’’ - Lĩnh vực áp dụng : Môn Thể dục lớp - Đối tượng áp dụng: 79 học sinh khối - Trường Tiểu học Đắc Sơn I, thành phố Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên I ĐẶT VẤN ĐỀ II NỘI DUNG III HIỆU QUẢ IV KẾT LUẬN I ĐẶT VẤN ĐỀ THỰC TRẠNG VAI TRÒ, Ý NGHĨA THỰC TRẠNG Trong chương trình mơn Thể dục, Đội hình đội ngũ nội dung chiếm vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng Đây nội dung giáo dục tảng, từ đầu năm học em học Qua rèn cho em tính kỉ luật, tính nghiêm túc có kiến thức xếp hàng, di chuyển, quay trái, quay phải, quay sau… Từ em có tảng bản, phát triển nội dung học tập Qua thực tế giảng dạy môn Thể dục thân tôi, nhận thấy học sinh lớp học nội dung kiến thức đội hình đội ngũ gặp nhiều khó khăn, tơi tiến hành tìm hiểu thấy nguyên nhân sau đây: NGUYÊN NHÂN Cánesựelớp thường dùng thuật ngữ chuyên mônesaie(khẩu lệnh) Vị trí phát lệnh tập hợp, vị trí huy khơng hợp lí Tác phong huy chưa tốt điều hành lớp, tổ Trình độ nhận thức học sinh không đồng đều, em không ý đến giáo viên tập mẫu hướng dẫn sửa sai. Bên cạnh số em học sinh thể lực cịn chưa tốt, nhút nhát, ngại vận động, ngại va chạm với bạn Nhiều học sinh chưa cảm thụ nhịp điệu học phần đều, nhiều học sinh không xác định hướng trái, hướng phải VAI TRÒ, Ý NGHĨA CỦA BIỆN PHÁP Việc áp dụng biện pháp mà đưa năm học 2021-2022 ,đã giúp cho giảng dạy môn Thể dục phần đội hình đội ngũ hiệu Học sinh thấy u thích mơn học Thể dục, khơng thấy sợ ngại học nội dung đội hình đội ngũ Đây việc làm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Thể dục nói chung mơn Thể dục lớp nói riêng II NỘI DUNG: Tập trung xây dựng, bồi dưỡng cán lớp Sửa động tác sai cho học sinh Tổ chức biểu diễn, khen thưởng động viên học sinh Tập trung xây dựng, bồi dưỡng cán lớp Bước 1:Lựa chọn đội ngũ cán lớp Đây việc khó khăn có lớp, nguồn học sinh có khiếu dồi dào, có lớp lại khan Vậy làm để có đội ngũ cán lớp tốn khó thân tơi Thường tơi vận dụng đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm bình bầu đầu năm học Nhưng đội ngũ cán đáp ứng được, khơng đáp ứng yêu cầu Nên lớp không có, đầu năm học tơi nhận lớp phải thật tinh ý quan sát học sinh xem em có khả ngơn ngữ, hoạt bát nhận thức nhanh vấn đề lưu ý lưu tên bạn vào trí nhớ Sau lấy tinh thần xung phong học sinh em có mong muốn có mạnh mẽ đảm nhận nhiệm vụ Bước 2: Đào tạo đội ngũ cán lớp Không phải học sinh có khiếu từ đầu, nên tơi thường có buổi học ngoại khóa, ngồi để đào tạo đội ngũ cán Tôi giúp em có kĩ đạo lớp, quan sát, lệnh điều hành lớp từ tập trung, báo cáo, khởi động hoạt động tập luyện đến việc thả lỏng, nhận xét, đánh giá Sau hướng dẫn em, cho em tập làm quan sát theo dõi bạn khác giáo viên Dần dần em tiến nhanh thực tốt Bước 2: Tập trung sửa sai Tập hợp: Trong nội dung em HS hay nhầm lẫn tập hợp hàng ngang tập hợp hàng dọc - Sửa sai: Tơi chia lớp thành nhóm u cầu nhóm thực tập hợp nội dung điều hành cán lớp: + Nhóm 1: Tập hợp hàng ngang + Nhóm 2: Tập hợp hàng dọc (khi học sinh tập nhuần nhuyễn, tơi cho hai nhóm tập quay vịng) Sau cho nhóm biểu diễn nêu khác biệt tập hợp hàng ngang tập hợp hành dọc, nêu rõ với hàng dọc người huy sử dụng tay “Phải” học sinh đầu hàng tổ đứng đối diện với người huy Còn tập hợp hàng ngang người huy sử dụng tay “Trái” em đứng đầu hàng thứ nhất, đứng sát cánh tay huy hướng mặt trước Hình ảnh : Học sinh tập hợp hàng ngang Hình ảnh : Học sinh tập hợp hàng dọc Dóng hàng: Trong q trình thực hành em thường đặt sai tay (lúc tay phải, tay trái) lên vai học sinh đứng trước đứng gần, xa, dẫn đến khom nguời, chưa đội hình Vậy tơi thường xun quan tâm uốn nắn, sửa sai cho học sinh xem tranh cho em xem tập mẫu Video: Học sinh dóng hàng Về động tác quay sau: Thường học sinh có thói quen quay sau khơng ý quay người từ hướng để sau “trái -> sau” “phải ->sau” Chính tơi cho học sinh tập động tác “quay trái” trước tập đến động tác “quay sau” Qua hình thành thói quen để học sinh quay sau theo hướng từ trái -> sau Động tác - đứng lại Để học sinh nhịp tập kỹ phần giậm chân chỗ, giậm chân nhịp, nhuần nhuyễn, (Trong trình tập giậm chân chỗ cho em đếm thầm theo 1-2, 1-2… ) Sau tơi chuyển cho em sang Khi học sinh tốt cho em vòng phải, vòng trái Tổ chức biểu diễn, khen thưởng động viên học sinh Trong phương pháp dạy học, nhận thấy việc tổ chức cho em biễu diễn phương pháp đem lại hiệu cao Qua tạo cho em tinh thần thi đua, hứng thú, giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng học giúp cho cảm nhận thiếu xót để kịp thời uốn nắn sửa chữa Trong trình tổ chức thi đua biểu diễn, tơi tổ chức biểu diễn theo cá nhân nhóm Giáo viên nên khen nhiều để động viên tinh thần em tập luyện Hình ảnh : Học sinh thi đua trình diễn III HIỆU QUẢ Qua năm trực tiếp thực vận dụng biện pháp tơi thấy có hiệu rõ rệt Nhiều học sinh thực tốt động tác đội hình đội ngũ Mặc dù cịn số em chưa nhịp so với đầu năm có tiến nhiều Trước áp dụng biện pháp: Tổng hợp đánh giá học sinh Lớp Tổng số HS   Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL %     4A 40 5/40 12,5% 20/40 50% 15/40 37% 4B 39 4/39 10,2% 19/39 48% 16/39 41% Sau áp dụng biện pháp: Tổng hợp đánh giá học sinh Lớp       4A 4B Tổng số HS   40 39 Hoàn thành tốt SL 15/40 14/39 % Hoàn thành SL 37,5% 25/40 35,8% 25/39 Chưa hoàn thành %     62,5% 64,2% 0/40 0/39 0% 0% IV KẾT LUẬN Trên biện pháp áp dụng giảng dạy môn Thể dục lớp Trường Tiểu học Đắc Sơn I năm học 2021-2022 tiếp tục thực năm học 2022-2023 Đây kinh nghiệm mà thân tơi tìm tịi tích lũy thời gian qua thực hiệu Tôi mong biện pháp mà chia sẻ hôm nay, Ban Giám khảo hội thi góp ý để tơi hồn thiện biện pháp Tơi hy vọng biện pháp góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thể dục phần đội hình đội ngũ TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! ... Tôi mong biện pháp mà chia sẻ hôm nay, Ban Giám khảo hội thi góp ý để tơi hồn thi? ??n biện pháp Tôi hy vọng biện pháp góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Thể dục phần đội hình... TRÒ, Ý NGHĨA CỦA BIỆN PHÁP Việc áp dụng biện pháp mà đưa năm học 2021-2022 ,đã giúp cho tơi giảng dạy mơn Thể dục phần đội hình đội ngũ hiệu Học sinh thấy yêu thích mơn học Thể dục, khơng thấy sợ... giảng dạy mơn Thể dục nói chung mơn Thể dục lớp nói riêng II NỘI DUNG: Tập trung xây dựng, bồi dưỡng cán lớp Sửa động tác sai cho học sinh Tổ chức biểu diễn, khen thưởng động viên học sinh 1