Đang tải... (xem toàn văn)
KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHƯƠNG I: NHÀ Ở TIẾT 1, 2BÀI 1: NHÀ Ở ĐỐI VỚI CON NGƯỜI Môn học: Công Nghệ; Lớp: 6 Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Trình bày được vai trò và đặc điểm chung của nhà ở đối với đời sống con người. Nhận biết và kể được một số kiểu nhà ở đặc trưng của Việt Nam. Kể được tên một số vật liệu xây dựng nhà. Mô tả được các bước chính để xây dựng một ngôi nhà. 2. Năng lực Nhận biết vai trò của nhà ở đối với con người, nhận dạng được các kiểu nhà ở đặc trưng của Việt Nam, nhận biết được những loại vật liệu dùng trong xây dựng nhà ở… Biết được một số thuật ngữ về kiểu nhà ở, các vật liệu xây dựng nhà.. Biết vận dụng linh hoạt, biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề của bài học. 3. Phẩm chất Chăm chỉ: có ý thức vận dụng những kiến thức, kĩ năng học được vào đời sống hằng ngày. Trách nhiệm: Thực hiện có trách nhiệm các phần việc của cá nhân và phối hợp tốt với các thành viên trong nhóm, quan tâm đến các công việc trong gia đình. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHƯƠNG I: NHÀ Ở TIẾT 1, 2-BÀI 1: NHÀ Ở ĐỐI VỚI CON NGƯỜI Môn học: Công Nghệ; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày vai trị đặc điểm chung nhà đời sống người - Nhận biết kể số kiểu nhà đặc trưng Việt Nam - Kể tên số vật liệu xây dựng nhà - Mô tả bước để xây dựng ngơi nhà Năng lực - Nhận biết vai trò nhà người, nhận dạng kiểu nhà đặc trưng Việt Nam, nhận biết loại vật liệu dùng xây dựng nhà ở… - Biết số thuật ngữ kiểu nhà ở, vật liệu xây dựng nhà - Biết vận dụng linh hoạt, biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học Phẩm chất - Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào đời sống ngày - Trách nhiệm: Thực có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm, quan tâm đến cơng việc gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tài liệu: Sách giáo khoa - Đồ dùng, phương tiện dạy học: máy tính, thiết bị trình chiếu, tranh ảnh kiểu nhà, tranh ảnh video clip mô tả tượng thiên nhiên, tranh ảnh vật liệu xây dựng nhà, video clip tóm tắt quy trình xây dựng nhà (nếu có) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu vai trị, đặc điểm nhà kiểu nhà đặc trưng Việt Nam b Nội dung: Những lợi ích mà nhà mang đến cho người c Sản phẩm học tập: Nhu cầu tìm hiểu nhà HS d Tổ chức thực hiện: - GV trình chiếu số ảnh nhà yêu cầu HS vận dụng kiến thức hiểu biết để xác định tên kiểu nhà ảnh - HS xem tranh, tiếp nhận câu hỏi tìm câu trả lời Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh - GV đặt vấn đề: Như em biết, dù người đến từ nhiều nơi khác nhau, văn hóa khác nhau, ngơn ngữ khác có nhu cầu chung số nhu cầu nơi trú ngụ nhà Để tìm hiểu kĩ nhà ở, đến với 1: Nhà người B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vai trò nhà a Mục tiêu: Giới thiệu vai trò nhà người b Nội dung: Những lợi ích nhà mang lại cho người c Sản phẩm học tập: Vai trò nhà người d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS xem Hình 1.1 video clip tượng thiên nhiên, tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để trả lời câu hỏi: + Nhà giúp ích cho người xảy tượng thiên nhiên trên? - GV bổ sung thêm vai trò nhà ở: bảo vệ người tránh thú dữ, khói bụi từ môi trường,… - GV tổ chức cho nhóm quan sát Hình 1.2 SGK u cầu HS trả lời câu hỏi: + Kể hoạt động thiết yếu thường ngày gia đình?Hãy kể thêm số hoạt động khác khơng có hình? + Các hoạt động ngày thành viên gia đình thực nơi nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn học sinh cần giúp đỡ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày kết + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV kết luận: Nhà có vai trò đảm bảo người tránh khỏi tác hại thiên nhiên môi trường Nhà nơi đáp ứng nhu cầu sinh hoạt thường ngày thành viên gia đình Hoạt động 2: Đặc điểm chung nhà a Mục tiêu: giúp HS tìm hiểu đặc điểm chung nhà b Nội dung: cấu tạo bên bên nhà c Sản phẩm học tập: Đặc điểm chung nhà d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.3 trả lời câu hỏi SGK + Phần nhà nằm đất? + Phần che chắn cho ngơi nhà? + Thân nhà có phận nào? - GV yêu cầu HS nêu cấu trúc chung bên nhà cách trả lời câu hỏi: + Các hoạt động thường ngày gia đình thể khu vực ngơi nhà minh họa Hình 1.4? - GV yêu cầu nhóm HS kể thêm khu vực khác nhà so sánh nhà với trường học, công sở để nhận biết khu vực có nhà Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo luận + GV hướng dẫn, quan sát HS thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày kết + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + GV kết luận: Nhà có cấu tạo gồm phần: phần móng nhà, mái nhà thân nhà Nhà có khu vực nhà:nơi tiếp khách, nơi ngủ, ăn uống, nhà bếp nhà vệ sinh Hoạt động 3: Một số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam a Mục tiêu: Nêu số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam b Nội dung: Tìm hiểu số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam c Sản phẩm học tập: Mô tả kiến trúc nhà đặc trưng d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.5 hồn thành tập SGK: chọn nội dung mơ tả kiến trúc nhà hình 1, 2, 3, 4, 5, (H.1.5) phù hợp với nội dung mô tả bên hình - GV u cầu HS mơ tả kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam cách trả lời câu hỏi: + Kiến trúc nhà em thường thấy khu vực nông thôn,thành thị ven sơng? + Theo em, kiến trúc nhà nêu lại phổ biến khu vực? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo luận + HS hoàn thành tập vào bảng nhóm + GV hướng dẫn, quan sát HS thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày kết Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + GV kết luận: Ở nước ta có nhiều kiểu kiến trúc khác nhau, tùy theo điều kiện tự nhiên tập quán địa phương Ví dụ: Nhà nông thôn hay thành thị hay miền núi ven sông xây dựng theo kiểu kiến trúc riêng biệt Hoạt động 4: Vật liệu xây dựng nhà a Mục tiêu: Kể tên số vật liệu xây dựng nhà b Nội dung: Tìm hiểu loại vật liệu dùng để xây dựng nhà cách liên kết vật liệu xây dựng c Sản phẩm học tập: Trình bày số vật liệu xây dựng nhà d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.6 trả lời câu hỏi sau: + Những vật liệu dùng để xây nhà, tường nhà? + Vật liệu dùng để lợp mái nhà? + Gỗ dùng để xây phần nhà? - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.7 hình 1.8 SGK yêu cầu HS trả lời câu hỏi cách liên kết vật liệu xây dựng: + Để liên kết viên gạch với thành khối tường, người ta dùng vật liệu gì? Và chúng tạo nhằm mục đích gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo luận + HS thảo luận hoàn thành + GV hướng dẫn, quan sát HS thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày kết + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + GV kết luận: Các loại vật liệu xây dựng như: cát, đá, xi-măng, thép, gạch, ngói (tơn), vơi, nước sơn, gỗ, nhơm, kính,… Hoạt động 5: Quy trình xây dựng nhà a Mục tiêu: Mơ tả bước để xây dựng ngơi nhà b Nội dung: Tìm hiểu các bước xây dựng ngơi nhà c Sản phẩm học tập: Trình tự xây dựng nhà d Tổ chức thực hiện: Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS xếp trình tự xây dựng ngơi nhà: Thi cơng xây dựng ngơi nhà – Hồn thiện ngơi nhà – Chuẩn bị xây dựng nhà - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.9 trả lời câu hỏi sau: + Theo em, cơng việc hình 1.9 thuộc bước quy trình xây dựng nhà ở? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo luận + HS thảo luận hoàn thành nhiệm vụ + GV hướng dẫn, quan sát HS thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày kết quả: Trình tự xây dựng nhà: - Bước 1: Chuẩn bị xây dựng nhà - Bước 2: Thi công xây dựng nhà - Bước 3: Hồn thiện ngơi nhà + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + GV kết luận: Quy trình xây dựng ngơi nhà: Chuẩn bị xây dựng nhà - Thi công xây dựng nhà - Hồn thiện ngơi nhà C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ vai trò đặc điểm chung nhà b Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực trả lời câu hỏi trang 13 SGK: Câu 1: Ngồi khu vực chính, nhà cịn có khu vực nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Ngồi khu vực chính, nhà cịn có khu vực phịng tập thể dục, phịng tranh, phịng xem phim riêng giải trí, phòng cho khách, phòng đọc sách, phòng thay đồ Câu 2: Trong nhà ở, vài khu vực bố trí chung vị trí Em khu vực bố trí với khu vực sau: nơi thờ cũng, nơi học tập, nơi tiếp khách, nơi ngủ nghỉ, nơi nấu ăn, nơi tắm giặt, nơi chăn nuôi, nơi ăn uống, nơi phơi quần áo - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: nơi nhà bếp + ăn uống, ngủ nghỉ + học tập, nơi thờ cúng + tiếp khách, tắm giặt + vệ sinh - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV yêu cầu Hs quan sát hình ảnh câu hỏi SGK trả lời câu hỏi sau: Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh Câu 3: Em cho biết tên kiến trúc nhà hình? - HS hoàn thành câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Câu 4: Trong kiểu kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam kiểu kiến trúc nên xây dựng bê tông cốt thép? - HS hoàn thành câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV yêu cầu Hs quan sát hình ảnh câu SGK trả lời câu hỏi Câu 5: Em quan sát nhà hình cho biết ngơi nhà có kết cấu vững nhất? Câu 6: Em cho biết ngơi nhà hình thực bước quy trình xây dựng ngơi nhà? - HS hoàn thành câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng vấn đề liên quan đến nhà vào thực tiễn b Nội dung: tập phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS nhà làm tập 1, phần Vận dụng SGK: Câu 1: Hãy mơ tả khu vực ngơi nhà gia đình em? Câu 2: Nhận xét kiến trúc nhà phổ biến nơi em ở? - GV hướng dẫn HS nhận định cách phân chia phịng, khu vực bên ngơi nhà mơ tả kiểu kiến trúc nhà địa phương - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành nhiệm vụ báo cáo vào tiết học sau - GV tổng kết lại thức cần nhớ học Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh TIẾT 3, - BÀI 2: SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ĐIỆN TRONG GIA ĐÌNH Mơn học: Công Nghệ; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Sau học xong HS đạt kiến thức: - Kể nguồn lượng thông dụng gia đình - Nêu biện pháp sử dụng lượng gia đình tiết kiệm hiệu Về lực: Sau học xong HS đạt kĩ năng: a Năng lực chung: b Năng lực công nghệ: - Năng lực nhận thức công nghệ: nhận biết nguồn lượng thông dụng để thực hoạt động thường ngày gia đình, nhận biết tác hại việc sản xuất sử dụng nguồn lượng thông dụng - Năng lực sử dụng công nghệ: sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn lượng Phẩm chất - Trách nhiệm: có ý thức việc sử dụng tiết kiệm nguồn lượng gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tài liệu giảng dạy: SGK SBT tài liệu tham khảo - Đồ dùng, phương tiện dạy học: máy tính, tivi, tranh ảnh kiểu nhà, tranh ảnh video clip mô tả tượng thiên nhiên, tranh ảnh nguồn lượng thơng dụng, video clip tóm tắt quy trình sản xuất nguồn lượng thông dụng (than, gas,…), giấy A0, bút lông, Đối với học sinh: - Đọc trước học SGK - Tìm hiểu nguồn lượng thông dụng địa phương - Quan sát cách sử dụng nguồn lượng gia đình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Ởn định tổ chức lớp a Mục tiêu: Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh - Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận nội dung học b Nội dung: Trò chơi: Ghép tranh Thể lệ: - Khi có hiệu lệnh bắt đầu trị chơi, nhóm sẽ xếp gắn mảnh ghép lên khung để tranh hồn chỉnh - Nhóm hồn thiện phần ghép tranh nhóm gắn tranh lên bảng theo hướng dẫn giáo viên, nhóm hồn thành xác thời gian nhanh sẽ nhóm chiến thắng, thời gian tối đa cho trò chơi ghép tranh phút c Sản phẩm: - Tranh ghép của các nhóm Hình Hình Hình Hình d Tổ chức hoạt động: Nhiệm vụ Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp thành nhóm - GV phổ biến luật chơi Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh - Khi có hiệu lệnh bắt đầu trị chơi, nhóm sẽ xếp gắn mảnh ghép lên khung để tranh hoàn chỉnh - Nhóm hồn thiện phần ghép tranh nhóm gắn tranh lên bảng theo hướng dẫn giáo viên, nhóm hồn thành xác thời gian nhanh sẽ nhóm chiến thắng, thời gian tối đa cho trò chơi ghép tranh phút Bước Thực hiện nhiệm vụ: - HS nghe phổ biến luật chơi - HS thực hoạt động trò chơi: gắn mảnh ghép lên khung, sau hoàn thiện tranh lên gắn bảng - Sau phút, kết thúc trò chơi - GV quan sát phần chơi nhóm Bước Báo cáo kết quả sản phẩm: - Bảng nhóm gắc tranh lên bảng Bước Kết luận, nhận định: - GV nhận xét hoạt động - Nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm - Giám khảo cơng bố kết Nhiệm vụ Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu HS quan sát tranh - Yêu cầu HS nêu nội dung tranh - Yêu cầu HS quan sát giải thích nội dung tranh đầu học trả lời câu hỏi: Vì tiết kiệm điện góp phần bảo vệ tài nguyên thiện nhiên? Bước Thực hiện nhiệm vụ: - HS xem đoạn video - HS quan sát tranh SHS Bước Báo cáo kết quả sản phẩm: - HS trình bày nội dung tranh theo nhìn nhận cá nhân - HS trả lơời câu hỏi: Vì tiết kiệm điện góp phần bảo vệ tài nguyên thiện nhiên? Theo ý kiến cá nhân Bước Kết luận, nhận định: - GV nhận xét dẫn dắt vào bài, nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh HOẠT ĐỘNG 1: nguồn lượng thường dùng ngơi nhà Tìm hiểu nguồn lượng thường dùng nhà a Mục tiêu: - Hướng dẫn HS nhận biết nguồn lượng sử dụng phổ biến nhà - Năng lực nhận thức công nghệ: nhận biết nguồn lượng thông dụng để thực hoạt động thường ngày gia đình - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, kiến thức thực tế để tìm hiểu sử dụng hợp lý điện - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận để tìm biện pháp sử dụng hợp lý tiết kiệm điện - Trách nhiệm: có ý thức việc sử dụng tiết liệm điện gia đình lớp học b Nội dung: - Các hoạt động thường ngày người có sử dụng lượng c Sản phẩm: - Nhận biết nguồn lượng sử dụng cho hoạt động thường ngày người nhà d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Các nguồn lượng - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn tìm câu trả lời cho thường dùng nhà câu hỏi sau: - Năng lượng điện (được tạo + Hãy quan sát hình 2.1 SHS cho biết hoạt thành từ lượng tái tạo khơng tái tạo): thường động gì? dùng phổ biến hoạt + Để thực hoạt động cần có động người phương tiện dụng cụ nào? + Để vận hành phương tiện, dụng cụ cần có - Năng lượng chất đốt (năng lượng khơng tái tạo) thường nguồn lượng nào? + Nguồn lượng thường dùng phổ biến cho dùng nấu ăn, sưởi ấm… hoạt động người? - Năng lương mặt trời + Hãy kể thêm nguồn lượng khác sử dụng lượng gió (năng lượng tái tạo) để thực hoạt động thường ngày gia đình Bước Thực hiện nhiện vụ: - HS nghe nội dung câu hỏi - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết quả sản phẩm: - Đại diện HS trả lời câu hỏi Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 10 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh Tuần: 33 Tiết: 33 Ngày dạy: SBD ÔN TẬP CHƯƠNG I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu công dụng số đồ dùng điện gia đình - Nhận biết nêu chức phận số đồ dùng điện - Vẽ sơ đồ khối nêu nguyên lý làm việc số đồ dùng điện - Sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, an tồn tiết kiệm điện - Kể số nguyên nhân gây tai nạn điện - Trinh bày số biện pháp an toàn sử dụng điện Năng lực: a, Năng lực công nghệ - Năng lực nhận thức cơng nghệ: Nhận thức cấu tạo, ngun lí làm việc đồ dùng cơng nghệ gia đình - Sử dụng công nghệ: Sử dụng đồ dùng điện gia đình cách, an tồn tiết kiệm điện; vẽ sơ đồ khối mơ tả ngun lí làm việc số đồ dùng điện - Giao tiếp công nghệ: Thông qua học HS sử dụng số thuật ngữ đồ dùng điện b Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học + Hoàn thành nhiệm vụ học tập nhà lớp theo phân công giáo viên + Vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trình bày ý tưởng , thảo luận vấn đề học, thực có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức chăm học tập vận dụng kiến thức học đồ dùng điện vào sống hàng ngày Có ý thức bảo vệ an tồn điện sống -Có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học thời trang lựa chọn trang phục thời trang vào sống ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Tranh ảnh, mơ hình mẫu vật bàn là, đèn LED, máy say thực phẩm(Theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) - Giấy A0, A4 - Phiếu học tập Đối với học sinh: - Sgk, dụng cụ học tập - Quan sát hoạt động đồ dùng điện gia đình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Khơi gợi nhu cầu tìm hiểu HS loại đồ dùng điện gia đình Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 155 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh Tổ chức tình học tập, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Cấu tạo hoạt động số đồ dùng điện thông dụng gia đình c Sản phẩm: Nhu cầu tìm hiểu cấu tạo hoạt động số đồ dùng điện d Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Kí hiệu đơn vị công suất định mức là: A W B V Lời giải C KV D Cả đáp án Đáp án: A Vì: V, KV kí hiệu đơn vị điện áp định mức Câu : Người ta phân vải sợi hóa học làm loại? A B C Câu 3: Theo em, phải lưu ý đến thông số kĩ thuật? D A Để lựa chọn đồ dùng điện cho phù hợp B Sử dụng yêu cầu kĩ thật C Lựa chọn đồ dùng điện phù hợp sử dụng yêu cầu kĩ thuật D Không cần phải ý đến thông số kĩ thuật Lời giải tồn Đáp án: C Vì: điều sẽ giúp cho việc sử dụng thiết bị điện tiết kiệm, an Câu 4: Hãy cho trang phục? A Quần áo B Mũ C Giày trêm Câu 5: An toàn sử dụng đồ dùng điện phải đảm bảo yếu tố? A B Lời giải C Đáp án: B D Cả đáp án D Vì: đảm bảo: + An tồn người sử dụng + An toàn đồ dùng điện Câu 6: Đồ dùng điện gia đình là: A Các sản phẩm công nghệ B Hoạt động lượng điện C Phục vụ sinh hoạt gia đình D Cả đáp án Lời giải Đáp án: D Vì: Đồ dùng điện gia đình sản phẩm công nghệ, hoạt động lượng điện phục vụ sinh hoạt gia đình Câu 7: Thơng số kĩ thật đồ dùng điện chia làm loại? A B C D Lời giải Đáp án: B Vì: thơng dố kĩ thuật đồ dùng điện bao gồm: + Đại lượng điện định mức chung + Đại lượng đặc trưng riêng Câu 8: Đại lượng điện định mức chung đồ dùng điện thường có đại lượng? Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 156 Trường THCS Tân An Thạnh A Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh B C D Lời giải Đáp án: B Vì: Đại lượng điện định mức chung đồ dùng điện thường gồm: + Điện áp định mức + Công suất định mức Câu 9: Đại lượng điện định mức chung đồ dùng điện là: A Điện áp định mức B Công suất định mức C Điện áp công suất định mức định mức D Điện áp định mức cơng suất Lời giải Đáp án: D Vì: Điện áp định mức cơng suất định mức hai đại lượng điện định mức chung đồ dùng điện Câu 10: Kí hiệu đơn vị điện áp định mức là: A V B W Lời giải Đáp án: A C KW D Cả đáp án Vì: W, KW kí hiệu đơn vị cơng suất định mức II PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: Hãy nêu quy trình sử dụng bàn là? Trả lời: Quy trình sử dụng bàn gồm bước: - Bước 1: Phân loại quần áo; - Bước 2: Kiểm tra độ an toàn bàn là; - Bước 3: Cấp điện cho bàn là; - Bước 4: Điều chỉnh nhiệt độ thích hợp (ủi) loại quần áo; - Bước 5: Tắt bàn là, rút phích cấm dựng bàn đến nguội hẳn; Câu 2: Hãy nêu số biện pháp an toàn sử dụng điện? Trả lời: Một số biện pháp an toàn sử dụng điện là: - Lắp đặt ổ lấy điện tầm với trẻ em che chắn ổ lấy điện chưa sử dụng; - Thường xuyên kiểm tra dây điện, đồ dùng điện gia đình để phát hư hỏng cách điện, rị điện khắc phục; - Sử dụng đồ dùng điện theo hướng dẫn nhà sản xuất; - Không đến gần nơi có biển báo nguy hiểm tai nạn điện; - Tránh xa khu vực dây dẫn điện bị đứt, rợi xuống đất./ Câu 3: Thông số kĩ thật đồ dùng điện chia làm loại? Trả lời: Thông dố kĩ thuật đồ dùng điện bao gồm: + Đại lượng điện định mức chung + Đại lượng đặc trưng riêng./ Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 157 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh Tuần: 34 Tiết: 34 Ngày dạy: SBD ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày tóm tắt kiến thức học vẻ trang phục thời trang: loại vải may mặc thông dụng, cách lựa chọn trang phục, cách sử dụng bảo quản trang phục; - Vận dụng kiến thức Chương để giải câu hỏi, tập đặt xung quanh chủ đê vê trang phục thời trang - Thích tìm hiểu thơng tin để mở rộng hiểu biết - Nêu công dụng số đồ dùng điện gia đình - Nhận biết nêu chức phận số đồ dùng điện - Vẽ sơ đồ khối nêu nguyên lý làm việc số đồ dùng điện - Sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, an tồn tiết kiệm điện - Kể số nguyên nhân gây tai nạn điện - Trinh bày số biện pháp an toàn sử dụng điện Năng lực: - Trình bày tóm tắt kiến thức học vẻ trang phục thời trang: loại vải may mặc thông dụng, cách lựa chọn trang phục, cách sử dụng bảo quản trang phục; - Vận dụng kiến thức Chương để giải câu hỏi, tập đặt xung quanh chủ đê vê trang phục thời trang - Biết lựa chọn nguồn tài liệu học tập phù hợp để tìm hiểu thêm bảo quản sử dụng trang phục, thời trang - Xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, để xuất giải pháp giải vấn đề - Tự chủ tự học: chủ động, tích cực học tập; vận dụng cách lình hoạt kiến thức, kĩ trang phục thời trang để giải vân đề tình hng mới, - Thích tìm hiểu thơng tin để mở rộng hiểu biết - Năng lực tự chủ tự học + Hoàn thành nhiệm vụ học tập nhà lớp theo phân công giáo viên + Vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trình bày ý tưởng , thảo luận vấn đề học, thực có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm Phẩm chất: - Chăm chỉ: có y thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ trang phục thời trang vào đời sống ngày; - Thích tìm hiểu thơng tin để mở rộng hiểu biết -Có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học thời trang lựa chọn trang phục thời trang vào sống ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 158 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh - Tranh ảnh, mô hình mẫu vật bàn là, đèn LED, máy say thực phẩm(Theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) - Giấy A0, A4 - Phiếu học tập Đối với học sinh: - Sgk, dụng cụ học tập - Quan sát hoạt động đồ dùng điện gia đình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Khơi gợi nhu cầu tìm hiểu HS loại đồ dùng điện gia đình Tổ chức tình học tập, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Cấu tạo hoạt động số đồ dùng điện thơng dụng gia đình c Sản phẩm: Nhu cầu tìm hiểu cấu tạo hoạt động số đồ dùng điện d Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Người ta phân loại vải thường dùng may mặc làm loại? A B C D Câu Vải sợ thiên nhiên có nguồn gốc từ: A Thực vật B Động vật C Thực vật động vật D Than đá Câu Đặc điểm vải sợi thiên nhiên: A Mặc thoáng mát B Dễ bị nhàu C Phơi lâu khô D Cả đáp án Câu Nguồn gốc thực vật vải sợi thiên nhiên là: A Cây B Cây lanh C Cây lanh D Tơ tằm Câu 5: Kí hiệu đơn vị cơng suất định mức là: A W Lời giải B V C KV D Cả đáp án Đáp án: A Vì: V, KV kí hiệu đơn vị điện áp định mức Câu : Người ta phân vải sợi hóa học làm loại? A B C Câu 7: Theo em, phải lưu ý đến thông số kĩ thuật? D A Để lựa chọn đồ dùng điện cho phù hợp B Sử dụng yêu cầu kĩ thật C Lựa chọn đồ dùng điện phù hợp sử dụng yêu cầu kĩ thuật D Không cần phải ý đến thơng số kĩ thuật Lời giải tồn Đáp án: C Vì: điều sẽ giúp cho việc sử dụng thiết bị điện tiết kiệm, an Câu 8: Hãy cho trang phục? A Quần áo B Mũ C Giày trêm Câu 9: An toàn sử dụng đồ dùng điện phải đảm bảo yếu tố? A B Tổ Khoa Học Tự Nhiên C D Cả đáp án D Trang 159 Trường THCS Tân An Thạnh Lời giải Đáp án: B Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh Vì: đảm bảo: + An toàn người sử dụng + An toàn đồ dùng điện Câu 10: Trang phục đa dạng về: A Kiểu dáng B Màu sắc C Kiểu dáng màu sắc D Rất đơn điệu Câu 11: Chương trình học có cách phân loại trang phục? A B C D Câu 12:Theo giới tính, trang phục chia làm loại? A B C D Câu 13: Trang phục sau phân loại theo thời tiết? A Trang phục mùa hè B Đồng phục C Trang phục lễ hội D Cả đáp án Câu 14: Loại trang phục sau không thuộc phân loại theo thời tiết? A Trang phục mùa hè B Trang phục mùa đông C Trang phục mùa thu D Đồng phục Câu 15: Loại vải mềm, dễ thấm mồ hôi, màu sắc tươi sáng, hoa văn sinh động, kiểu may rộng rãi dùng cho đối tượng sau đây? A Trẻ em B Thanh niên C Người lớn tuổi D Cả đáp án Câu 16: Chọn màu vải để may quần phù hợp với tất màu áo là: A màu đen, đỏ B.màu tím, cam C màu đen, trắng D.màu hồng Câu 17: Đi mua vải chợ ta phân biệt vải sợi thiên nhiên vải sợi hóa học cách A Xem mặt vải, vò vải B Vò vải, đốt sợi vải C Nhúng nước, đốt sợi vải D Xé vải, vò vải Câu 18: Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ thực vật A Lơng dê B Vải lanh C Lông đà điểu D Lông vịt Câu 19: Trang phục có chức gì? A Bảo vệ thể, tránh ánh nắng mặt trời B Bảo vệ thể, tránh mưa nắng C Bảo vệ thể, làm đẹp cho người D Bảo vệ thể, làm xấu cho người Câu 20: Vải sợi sau vải sợi thiên nhiên A Vải axetat B Vải visco C Vải xatanh D Vải sợi bơng Câu 21: Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ động vật A Lông lạc đà B Sợi đai C Sợi D Sợi lanh Câu 22: Bảo quản trang phục cách là: A Giặt- phơi- gấp - cất giữ C Cất giữ- giặt- phơi- gấp B Gấp- giặt- phơi- cất giữ D Phơi- cất giữ- giặt- gấp Câu 23: Vải sau thích hợp may trang phục vào mùa lạnh: A Vải nilon B Vải Visco C Vải xatanh D Vải len Câu 24: Vải sợi sau có tính hút ẩm cao A Vải xatanh B Vải axetat C Vải sợi D Vải visco Câu 25: Chọn vải may áo quần trước tiên ta cần phải ý gì? A Rẻ, màu sắc sặc sỡ B Màu sắc, giá Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 160 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh C Chất liệu vải, giá Câu 26: Đồ dùng điện gia đình là: D Màu sắc, chất liệu vải A Các sản phẩm công nghệ B Hoạt động lượng điện C Phục vụ sinh hoạt gia đình D Cả đáp án Đáp án: D Vì: Đồ dùng điện gia đình sản phẩm cơng nghệ, hoạt động lượng điện phục vụ sinh hoạt gia đình Câu 27: Thơng số kĩ thật đồ dùng điện chia làm loại? A B C D Lời giải Đáp án: B Vì: thơng dố kĩ thuật đồ dùng điện bao gồm: + Đại lượng điện định mức chung + Đại lượng đặc trưng riêng Câu 28: Đại lượng điện định mức chung đồ dùng điện thường có đại lượng? A B C D Đáp án: B Vì: Đại lượng điện định mức chung đồ dùng điện thường gồm: + Điện áp định mức + Công suất định mức Câu 29: Đại lượng điện định mức chung đồ dùng điện là: A Điện áp định mức B Công suất định mức C Điện áp công suất định mức D Điện áp định mức cơng suất định mức Đáp án: D Vì: Điện áp định mức cơng suất định mức hai đại lượng điện định mức chung đồ dùng điện Câu 30: Kí hiệu đơn vị điện áp định mức là: A V Lời giải B W Đáp án: A C KW D Cả đáp án Vì: W, KW kí hiệu đơn vị công suất định mức II PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: Thế vải sợi thiên nhiên? Trả lời: Vải sợi thiên nhiên: dệt từ dạng sợi có sẵn thiên nhiên như: vải tơ tầm, vải bông, vải len, vải lanh, Vải sợi thiên nhiên hút ẩm tốt nên mặc thoáng mát dễ bị nhàu Câu 2: Thế vải sợi hóa học? Trả lời: Vải sợi hóa học: tạo thành từ số chất hóa học Vải sợi hóa học gồm vải sợi nhân tạo (satin, tơ lụa nhân tạo, ), vải sợi tổng hợp (vảo polyester, lụa nilon) Vải sợi hóa học nhàu Vải nhân tạo thấm hút tốt nên mặc thống mát, cịn vải sợi tổng hợp thấm mồ nên mặc bí Câu 3: Thế vải sợi pha? Trả lời: Vải sợi pha: dệt từ sợi pha hai hay nhiều loại sợi kết hợp với Vải sợi pha thường có ưu điểm loại sợi thành phần Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 161 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh Câu 4: Trang phục vai trò trang phục? Trả lời: Trang phục bao gồm quần áo số vật dụng kèm mũ, giầy, tất, khăn quàng, Trang phục đa dạng, phong phú theo nhu cầu may mặc người Trang phục có vai trị bảo vệ thể làm đẹp cho người hoạt động Câu 5: Thời trang phong cách thời trang? Trả lời: Thời trang kiểu trang phục nhiều người ưa chuộng sử dụng phổ biến khoảng thời gian định Thời trang thể qua kiểu dáng, màu sắc, chất liệu, họa tiết, trang phục Thời trang có nhiều loại tùy theo nhu cầu mặc đẹp người Phong cách thời trang cách ăn mặc theo nhu cầu thẫm mĩ sở thích tạo nên vẻ đẹp riêng, độc đáo người Câu 6: Nêu bước lựa chọn trang phục theo thời trang? Trả lời: Quy trình thực hành lựa chọn trang phục sau: - Bước 1: Xác định đặc điểm vóc dáng; - Bước 2: Xác định phong cách thời trang; - Bước 3: Chọn loại trang phục; - Bước 4: Chọn kiểu may; - Bước 5: Chọn màu sắc, hoa văn; - Bước 6: Chọn chất liệu vải; - Bước 7: Chọn vật dụng kèm; - Bước 8: Vẽ hình minh họa trang phục chọn vào giấy A4 Câu 7: Em chọn vải, kiểu may trang phục đồng phục học vật dụng kèm trường em? Trả lời: Chọn loại vải sợi nhân tạo (Vải sợi hóa học), kiểu may áo sơ mi đơn giản (truyền thống), quần tây xanh đen đen đeo giây nịch, thắt khăn quàng, mang giầy thể thao, mang balo, Câu 8: Hãy nêu quy trình sử dụng bàn là? Trả lời: Quy trình sử dụng bàn gồm bước: - Bước 1: Phân loại quần áo; - Bước 2: Kiểm tra độ an toàn bàn là; - Bước 3: Cấp điện cho bàn là; - Bước 4: Điều chỉnh nhiệt độ thích hợp (ủi) loại quần áo; - Bước 5: Tắt bàn là, rút phích cấm dựng bàn đến nguội hẳn; Câu 9: Hãy nêu số biện pháp an toàn sử dụng điện? Trả lời: Một số biện pháp an toàn sử dụng điện là: - Lắp đặt ổ lấy điện tầm với trẻ em che chắn ổ lấy điện chưa sử dụng; - Thường xuyên kiểm tra dây điện, đồ dùng điện gia đình để phát hư hỏng cách điện, rị điện khắc phục; - Sử dụng đồ dùng điện theo hướng dẫn nhà sản xuất; - Không đến gần nơi có biển báo nguy hiểm tai nạn điện; - Tránh xa khu vực dây dẫn điện bị đứt, rợi xuống đất./ Câu 10: Thông số kĩ thật đồ dùng điện chia làm loại? Trả lời: Thông dố kĩ thuật đồ dùng điện bao gồm: + Đại lượng điện định mức chung Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 162 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh + Đại lượng đặc trưng riêng./ Tuần: 35 Tiết: 35 Ngày dạy: SBD KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Vận dụng kiến thức Chương 3,4 để giải câu hỏi, tập đặt xung quanh chủ đê vê trang phục thời trang - Thích tìm hiểu thơng tin để mở rộng hiểu biết - Nêu công dụng số đồ dùng điện gia đình - Nhận biết nêu chức phận số đồ dùng điện - Kể số nguyên nhân gây tai nạn điện - Trinh bày số biện pháp an toàn sử dụng điện Năng lực: - Trình bày tóm tắt kiến thức học vẻ trang phục thời trang: loại vải may mặc thông dụng, cách lựa chọn trang phục, cách sử dụng bảo quản trang phục; - Vận dụng kiến thức Chương 3,4 để giải câu hỏi, tập đặt xung quanh chủ đê vê trang phục thời trang - Biết lựa chọn nguồn tài liệu học tập phù hợp để tìm hiểu thêm bảo quản sử dụng trang phục, thời trang - Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề, để xuất giải pháp giải vấn đề - Tự chủ tự học: chủ động, tích cực học tập; vận dụng cách lình hoạt kiến thức, kĩ trang phục thời trang để giải vân đề tình hng mới, - Thích tìm hiểu thơng tin để mở rộng hiểu biết Phẩm chất: - Chăm chỉ: có y thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ trang phục thời trang vào đời sống ngày; II PHỊNG GD-ĐT BÌNH TÂN TRƯỜNG THCS TÂN AN THẠNH NỘI DUNG NHẬN BIẾT Chương 4: Biết Oxi – - Tính chất vật lí Khơng khí hóa học oxi - Khái niệm oxit, oxit bazơ, oxit axit - Phương pháp điều chế oxi phịng thí nghiệm (hai cách thu khí Tổ Khoa Học Tự Nhiên ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HKII -NĂM HỌC 2021-2022 BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC MƠN: HĨA HỌC - LỚP MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THÔNG HIỂU VẬN DỤNG VẬN DỤNG CAO Phân biệt - Tính thể - Các tính chất tích khí oxi hóa học oxi (đktc) tham gia tạo thành - Phân biệt oxit phản ứng Bazơ oxit axit - Viết PTHH cách gọi tên thuộc loại phản oxit ứng hóa hợp, - Phân biệt phản ứng phân phản ứng hóa hủy hợp, phân hủy - Gọi tên số Trang 163 Trường THCS Tân An Thạnh Chương 5: Hiđro – nước Chương 6: Dung dịch Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh oxi) sản xuất công nghiệp - Khái niệm phản phân hủy, phản ứng hóa hơp Biết - Tính chất vật lí, hóa học ứng dụng hiđro, nước - Ngun liệu, phản ứng hóa học điều chế khí hiđro - Thành phần định tính định lượng nước - Vai trò nước đời sống - Định nghĩa, phân loại cách gọi tên axit, bazơ, muối - Phân biệt oxit theo CTHH cháy oxi ngược lại hóa chậm Viết phương trình phản ứng tính chất hóa học hiđro - Phân biệt loại phản ứng - Phân biệt thành phần định tính định lượng nước - Phân loại axit, bazơ, muối theo cơng thức hóa học cụ thể - Viết PT phản ứng hóa hơp, phân hủy với phản ứng - Tính thể tích khí hiđro (đktc) sản phẩm - Sử dụng tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm - Viết CTHH số axit, bazơ, muối từ tên gọi ngược lại gọi tên axit, bazơ, muối Biết được: Phân biệt Bài tập liên Các khái niệm: dung dịch với hỗn quan đến C% dung dịch, dung hợp, chất tan với CM mơi, chất tan, dung mơi dung dịch bão hịa, dung dịch chưa bão hịa, độ tan PHỊNG GD-ĐT BÌNH TÂN MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021-2022 MƠN: HĨA HỌC-LỚP TRƯỜNG THCS TÂN AN THẠNH Nội dung nhận thức Nhận biết TN Chương 4: Oxi Câu – Không khí (0,75đ) Chương 5: Câu Hiđro – nước (0,75đ) Chương 6: Dung dịch Câu (0,5đ) Tổ Khoa Học Tự Nhiên TL Câu (2,0đ) - Tính khối lượng chất phản ứng sản phẩm - Viết CTHH số axit, bazơ, muối biết hóa trị kim loại gốc axit Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng TN TL TN Câu (2,5đ) TL Câu (0,5đ) 2Câu (0,5đ) Vận dụng cao TN TL Câu (0,5đ ) Câu Cộng Câu (3,25đ) Câu (3,75đ) Câu (3,0đ) Trang 164 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh (2,0đ ) Câu Câu Câu Câu Câu Câu 16 Câu Tổng số điểm 2,0 điểm 2,0 điểm 1,0 điểm 2,5 điểm 2,0 điểm 0,5 điểm 10 điểm % 15% 25% 10% 25% 20% 5% 100% Tổng số câu % 40% PHỊNG GD-ĐT BÌNH TÂN TRƯỜNG THCS TÂN AN THẠNH 35% 20% 5% 100% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II-NĂM HỌC 2021-2022 MƠN: HĨA HỌC - LỚP Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) I PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu (2,0 điểm) Chọn từ cụm từ thích hợp sau: “oxit axit; oxit bazơ; nguyên tố; hiđro; oxi; hợp chất, xanh, đỏ” để điền vào chổ trống câu sau: Nước tạo hai Nước tác dụng với số tạo bazơ; tác dụng với nhiều tạo axit Dung dịch axit làm quỳ tím hóa cịn dung dịch bazơ làm quỳ tím hóa Câu (2,5 điểm) Hãy: Gọi tên chất sau: CaO, SO3, HCl, Fe2(SO4)3 Hồn thành phương trình hóa học sau (ghi điều kiện có) cho biết chúng thuộc loại phản ứng gì? a/ H2 + O2 ? b/ KClO3 KCl + ? Câu (2 điểm) Cho 4,8 gam Mg tác dụng hoàn toàn với dung dịch HCl thu muối Magiê clorua (MgCl2) khí H2 (ở đktc) a/ Viết phương trình hóa học? b/ Tính thể tích khí hiđro thu được? c/ Tính khối lượng muối Magiê clorua (MgCl2) Câu (0,5 điểm) Dùng khí H2 khử hoàn toàn gam oxit sắt Fe xOy thu 4,2 gam kim loại H2O Tìm cơng thức phân tử oxit sắt (tìm x, y) Biết Fe = 56, O = 16, H = 1; Mg = 24; Cl = 35,5 HẾT PHỊNG GD-ĐT BÌNH TÂN TRƯỜNG THCS TÂN AN THẠNH ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II-NĂM HỌC 2021-2022 MƠN: HĨA HỌC - LỚP Thời gian: 15 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ A II PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Học sinh chọn câu trả lời câu sau, câu 0.25 điểm: Câu Trong phịng thí nghiệm ngun liệu để điều chế khí H2 là: Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 165 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh A Kim loại (Zn, Fe, ) axit ( H2SO4, HCl, ) C Khơng khí số kim loại B KClO3 KMnO4 D Nước, khơng khí kim loại Câu Thể tích oxi khơng khí chiếm khoảng A 78% B 21% C 52% D 1% Câu Điều khẳng định sau đúng? Khơng khí là: A Một đơn chất B Một hợp chất C Một hỗn hợp D Một chất tinh khiết Câu Oxit hợp chất oxi với: A Các nguyên tố hoá học khác B Một nguyên tố kim loại C Một nguyên tố phi kim D Một nguyên tố hoá học khác Câu Nguyên liệu sau điều chế oxi phịng thí nghiệm? A KClO3 KMnO4 B KClO3 H2O C KMnO4 NaCl D KMnO4 H2O Câu Khí sau khí nhẹ chất khí? A Khí Nitơ B Khí Oxi C Khí Cacbonic D Khí Hiđro Câu Biện pháp sau thích hợp dập tắt đám cháy? A Đem vật cháy khỏi nguồn cháy B Cách li chất cháy với khí oxi C Bao bọc vật cháy chất chống cháy D Thổi mạnh vào nguồn cháy Câu Khí hiđro phản ứng với tất chất sau đây? A PbO, CaO, NaOH B CuO, PbO, Na2O C CuO, O2, Fe2O3 D PbO, CaO, H2 Câu Cho 6,2 gam Na2O tác dụng với nước thu gam NaOH? A gam B 16 gam C 32 gam D gam Câu 10 Có thể thu khí oxi vào ống nghiệm cách đẩy nước vì: A Oxi tan nhiều nước B Oxi tan nước C Oxi chất khí D Oxi nhẹ nước Câu 11 Phản ứng sau dùng để điều chế khí H2 phịng thí nghiệm? A O2 + 2H2 2H2O B CuO + 2HCl CuCl2 + H2O C Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 D 2KClO3 2KCl + 3O2 Câu 12 Dung dịch là: A Hỗn hợp nước chất tan B Hợp chất dung môi chất tan C Hỗn hợp nước đường D Hỗn hợp đồng dung môi chất tan HẾT PHÒNG GD-ĐT BÌNH TÂN TRƯỜNG THCS TÂN AN THẠNH ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II-NĂM HỌC 2021-2022 MƠN: HĨA HỌC - LỚP Thời gian: 15 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ B Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 166 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh II PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Học sinh chọn câu trả lời câu sau, câu 0.25 điểm: Câu Biện pháp sau thích hợp dập tắt đám cháy? A Đem vật cháy khỏi nguồn cháy B Bao bọc vật cháy chất chống cháy C Cách li chất cháy với khí oxi D Thổi mạnh vào nguồn cháy Câu Khí hiđro phản ứng với tất chất sau đây? A PbO, CaO, NaOH B CuO, PbO, Na2O C PbO, CaO, H2 D CuO, O2, Fe2O3 Câu Nguyên liệu sau điều chế oxi phịng thí nghiệm? A KClO3 KMnO4 B KClO3 H2O C KMnO4 NaCl D KMnO4 H2O Câu Khí sau khí nhẹ chất khí? A Khí Oxi B Khí Hiđro C Khí Cacbonic D Khí Nitơ Câu Cho 6,2 gam Na2O tác dụng với nước thu gam NaOH? A gam B 16 gam C 32 gam D gam Câu Có thể thu khí oxi vào ống nghiệm cách đẩy nước vì: A Oxi tan nhiều nước B Oxi tan nước C Oxi chất khí D Oxi nhẹ nước Câu Phản ứng sau dùng để điều chế khí H2 phịng thí nghiệm? A O2 + 2H2 2H2O B CuO + 2HCl CuCl2 +H2O C Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 D 2KClO3 2KCl + 3O2 Câu Dung dịch là: A Hỗn hợp nước chất tan B Hợp chất dung môi chất tan C Hỗn hợp nước đường D Hỗn hợp đồng dung môi chất tan Câu Trong phịng thí nghiệm ngun liệu để điều chế khí H2 là: A Kim loại (Zn, Fe, ) axit ( H2SO4, HCl, ) B KClO3 KMnO4 C Khơng khí số kim loại D Nước, khơng khí kim loại Câu 10 Thể tích oxi khơng khí chiếm khoảng: A 78% B 21% C 52% D 1% Câu 11 Điều khẳng định sau đúng? Khơng khí là: A Một đơn chất B Một hợp chất C Một hỗn hợp D Một chất tinh khiết Câu 12 Oxit hợp chất oxi với: A Các nguyên tố hoá học khác B Một nguyên tố kim loại C Một nguyên tố phi kim D Một nguyên tố hoá học khác HẾT Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 167 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh PHỊNG GD-ĐT BÌNH TÂN TRƯỜNG THCS TÂN AN THẠNH KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2021-2022 HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA MƠN HĨA HỌC- LỚP I PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu (2 đ) Đáp án Biểu điểm Chọn ý Mỗi ý Nước hợp chất tạo hai nguyên tố hiđro oxi đạt 0.25đ Nước tác dụng với số oxit bazơ tạo bazơ; tác dụng với nhiều oxit axit tạo axit Dung dịch axit làm quỳ tím hóa đỏ cịn dung dịch bazơ làm quỳ tím hóa xanh Gọi tên chất (2.5 đ) CaO: Canxi oxit 0,25 điểm SO3: Lưu huỳnh trioxit 0,25 điểm HCl: Axit clohiđric 0,25 điểm Fe2(SO4)3: Sắt (III) sunfat 0,25 điểm Hoàn thành phương trình hóa học sau t0 a/ 2H2 + O2 2H2O hợp Phản ứng hóa 0,75 điểm Phản ứng phân 0,75 điểm t0 b/ 2KClO3 2KCl + 3O2 hủy Nếu phương trình hóa học thiếu điều kiện phản ứng trừ 0,25 điểm Mg + 2HCl MgCl2 + H2 0,2mol 0,5 điểm - Số mol Mg = 4,8/24 = 0,2 mol 0,5 điểm 0,2mol 0,5 điểm 0,2mol - Thể tích khí H2 = 0,2 x 22,4 = 4,48 lít (2 đ) - Khối lượng MgCl2 = 0,2 x 95 = 19 (0.5 đ) gam Ta có phương trình: Theo đề Tổ Khoa Học Tự Nhiên FexOy gam + yH2 xFe + yH2O 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 4,2 gam Trang 168 Trường THCS Tân An Thạnh Họ tên GV: Thái Thị Hồng Anh Theo phương trình (56x+16y) gam Lập tỉ lệ ta có 56x gam 4,2 x = 56x+16y Vậy x= y= vào FexOy = 56x y ta có Fe2O3 0,25 điểm II PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu 10 11 12 Đề A A B C D A D B C A B C D Đề B C D A B A B C D A B C D Tân An Thạnh, ngày 28 tháng 03 năm 2022 TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN Nguyễn Thái Phong Thái Thị Hồng Anh KÝ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO P HIỆU TRƯỞNG Phạm Văn Hải Tổ Khoa Học Tự Nhiên Trang 169 ... - NĂM HỌC: 20 22- 2 023 I TRẮC NGHIỆM Câu 1: Các hoạt động ngày thành viên gia đình thực ở: A Công viên B Nhà C Sân Vận động D Công ty Câu 2: Chỗ sinh hoạt chung nơi A Nên rộng rãi, thoáng mát, đẹp... tìm hiểu kĩ dự án, đến với Dự án 1: Ngôi nhà em IV HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giới thiệu dự án Mục tiêu: giúp HS nhận biết chủ đề đự án, nhiệm vụ phải thực để hoàn thành dự án Nội dung:... cáo vào tiết học sau - GV tổng kết lại thức cần nhớ học IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Hình thức đánh giá Hình thức đánh giá Hình thức đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo