Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN CHUYÊN ĐỀ “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm nhà trường” CHO LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ Anh/chị đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm đơn vị nơi anh/chị công tác đơn vị anh/chị quan tâm Phân tích giải pháp theo anh/chị hiệu ******************************* NỘI DUNG BÀI LÀM I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thời đại ngày nay, hoạt động giáo dục (HĐGD) việc nâng cao chất lượng giáo dục, dạy học dựa kinh nghiệm mà phải dựa sở khoa học nghiên cứu khoa học (NCKH) Tại họp báo giới thiệu thị số 296CTTTg thủ tướng phủ đề án đổi giáo dục giai đoạn 2010 - 2012, Bộ GD ĐT nhấn mạnh đẩy mạnh nghiên cứu khoa học quan trọng hệ thống chương trình giáo dục Do đó, vai trị hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng SKKN cần thiết cho đổi hoạt động dạy học giáo dục trường phổ thông Bài viết nêu lên thực trạng hoạt động quản lý NCKHSPUD SKKN, qua đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKN trường THPT Mục tiêu: - Hiểu chu trình, khung nghiên cứu, khái niệm, phương pháp để thực NCKHSPUD VÀ SKKNGD nhàm thực quản lý cac hoạt động NCKH VÀ SKKN nhà trường - Áp dụng chu trình NCKHSPUD SKKN để xác định đề tài, thu thập, phân tích liệu, lựa chọn thiết kế nghiên cứu, lập kế hoạch NCKHSPUD SKKN - Lập kế hoạch tổ chức hoạt động NCKH nhà trường, thực hiện, đánh giá đề tài NCKHSPUD SKKN giáo viên trường, khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên áp dụng NCKHSPUD SKKN vào thực tế nhằm cải thiện chất lượng giáo dục dạy học Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn II NỘI DUNG NCKH hoạt động nhận thức đặc biệt nhằm tìm kiếm, phát chất vật tượng giúp nhà giáo dục hiểu biết kiểm chứng tư khoa học, nhằm phát triển quy luật giáo dục để từ áp dụng kết NCKH vào giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Hoạt động NCKHSPUD&SKKN công việc thường xuyên GV nhằm góp phần nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy học, từ nâng cao chất lượng đào tạo trường NCKHSPƯD chu trình liên tục tiến triển Chu trình bắt đầu việc quan sát thấy có vấn đề qúa trình dạy học trường, lớp giáo viên từ nghĩ đến giải pháp thay nhằm cải thiện trạng Sau đó, thử nghiệm giải pháp thay lớp học trường học Cuối tiến hành kiểm chứng xem giải pháp thay có hiệu hay khơng Đây bước cuối chu trình suy nghĩ - thử nghiệm - kiểm chứng Việc hồn thiện chu trình suy nghĩ - thử nghiệm - kiểm chứng NCKHSPƯD giúp phát vấn đề như: - Các kết tác động tốt tới mức nào? - Điều xảy tiến hành tác động đối tượng khác? Có cần điều chỉnh tác động khơng? - Liệu có cách thức tác động khác hiệu khơng? Như vậy, NCKHSPƯD chu trình tiếp diễn khơng ngừng dường khơng có kết thúc Giáo viên tham gia NCKHSPƯD liên tục làm cho dạy hút hiệu Hơn nữa, khác với sáng kiến kinh nghiệm, qui trình thực NCKHSPƯD cung cấp cho GV CBQLGD phương pháp luận Nó cơng cụ sắc bén để dẫn GV CBQLGD công tác dạy học, tổ chức, quản lý nhà trường Nắm vững qui trình thực NCKHSPƯD khơng có nghĩa nhà nghiên cứu KHGD chuyên nghiệp, mà GV/CBQLGD lĩnh vực hoạt động thực tiễn Lợi ích NCKHSPƯD, áp dụng cách nhà trường: - Phát triển tư GV cách hệ thống theo hướng giải vấn đề mang tính nghề nghiệp để hướng tới phát triển trường học - Tăng cường lực giải vấn đề đưa định chuyên môn cách xác - Khuyến khích GV nhìn lại trình tự đánh giá - Tác động trực tiếp đến việc dạy học cơng tác quản lí giáo dục (lớp học, trường học) - Tăng cường khả phát triển chuyên môn giáo viên Giáo viên tiến hành NCKHSPƯD tiếp nhận chương trình, phương pháp dạy học cách sáng tạo, có phê phán Để tiến hành NCKHSPƯD có hiệu tình thực tế, GV CBQLGD cần nắm rõ quy trình NCKHSPƯD Quy trình mơ tả dạng khung gồm bước sau: Khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Bước Hoạt động GV - người nghiên cứu tìm hạn chế trạng viêc dạy - học, QLGD hoạt động khác nhà Hiện trạng trường; xác định nguyên nhân gây hạn chế đó, lựa chọn ngun nhân mà muốn thay đổi GV - người nghiên cứu suy nghĩ giải pháp thay cho Giải pháp giải pháp liên hệ với ví dụ thực thành thay cơng áp dụng vào tình Vấn đề GV - người nghiên cứu xác định vấn đề cần nghiên cứu (dưới nghiên cứu dạng câu hỏi) nêu giả thuyết GV - người nghiên cứu lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập Thiết kế liệu đáng tin cậy có giá trị Thiết kế bao gồm: xác định nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm, quy mơ nhóm, thời gian thu thập liệu GV - người nghiên cứu xây dựng công cụ đo lường thu thập Đo lường liệu theo thiết kế nghiên cứu GV - người nghiên cứu phân tích liệu thu giải Phân tích thích để trả lời câu hỏi nghiên cứu Giai đoạn sử dụng cơng cụ thống kê Kết GV - người nghiên cứu đưa câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, đưa kết luận khuyến nghị Một đề tài NCKHSPƯD tốt đề tài có tính khả thi, vấn đề nghiên cứu thú vị nghiên cứu chứa đựng yếu tố mới, nghiên cứu đáp ứng tiêu chuẩn đạo đức kết nghiên cứu có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục dạy học nhà trường Cái NCKHSPƯD là: - ý tưởng, - cách tiếp cận, - phương pháp, - kết quả, - cách diễn giải, bình luận Như vậy, để đánh giá NCKHSPƯD dựa tiêu chuẩn sau: - Mục đích, mục tiêu nghiên cứu rõ ràng - Quá trình nghiên cứu chi tiết hóa, - Thiết kế nghiên cứu hoạch định cách chi tiết - Giới hạn (phạm vi nghiên cứu) nghiên cứu trình bày rõ ràng - Đảm bảo tiêu chuẩn đạo đức nghiên cứu (sao chép, tự tạo liệu) - Kết nghiên cứu trình bày cách rõ ràng, rành mạch, khơng mơ hồ - Các kết luận chứng mình, bình luận với nghiên cứu trước có tảng sở vững - Những kinh nghiệm người nghiên cứu phản ánh Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Trong NCKHSPƯD có nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng: hai cách tiếp cận nghiên cứu có điểm mạnh điểm yếu nhấn mạnh việc nhìn lại trình GV việc dạy học, lực phân tích để đánh giá hoạt động cách hệ thống, lực truyền đạt kết nghiên cứu đến người định nhà giáo dục quan tâm tới vấn đề Sáng kiến kinh nghiệm trường phổ thông Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục phổ thông tri thức, kĩ mà người viết (giáo viên, cán quản lí) tích luỹ cơng tác chăm sóc, giáo dục học sinh, biện pháp khắc phục khó khăn, hạn chế biện pháp thơng thường, góp phần nâng cao rõ rệt hiệu giáo dục Sáng kiến kinh nghiệm phần phát triển chuyên môn giáo viên, CBQL,: Sáng kiến kinh nghiệm giúp người viết nhìn lại thực tiễn giáo dục nơi vấn đề tồn tại: lớp học, trường, từ đó, người viết phát vấn đề giải vấn đề hiệu Đồng thời, viết sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên hiểu lực sư phạm mình, tích luỹ kĩ tìm hiểu thơng tin, giải vấn đề Yêu cầu nội dung sáng kiến kinh nghiệm “Tính mới: Sáng kiến kinh nghiệm phải giải bất cập tổn nhà trường phổ thông, chưa giải - Tính mục đích: Sáng kiến kinh nghiệm giải mâu thuẫn, khó khăn có tính chất thời nhà trường; đồng thời, nhằm nâng cao nghiệp vụ công tác thân; để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp - Tính khoa học: Sáng kiến kinh nghiệm phải trình bày sở lí luận, sở thực tiễn làm cho việc giải vấn đề hay bất cập nêu đề tài Sáng kiến kinh nghiệm phải trình bày cách rõ ràng bước tiến hành Minh chứng, số liệu kết phải trung thực, xác, làm bật hiệu tính ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm - Tính thực tiễn: Người viết phải trình bàỵ vấn đề diễn thực tiễn giáo dục nơi cơng tác, Những kết luận rút sáng kiến kinh nghiệm phải khái quát công việc cụ thể tiến hành, từ hiệu thực tiễn cùa cơng việc + Sáng kiến kinh nghiệm phải khảo sát, đánh giá sở kiểm nghiệm thực tế giáo dục với độ tin cậy chấp nhận - Khả áp dụng nhân rộng: + Người viết phải trình bày, làm rõ hiệu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn, tiết kiệm thời gian chi phí, (Có minh chứng kết số liệu, hình ảnh để so sánh hiệu cách làm với so với cách làm cũ.) + Sáng kiến kinh nghiệm phải dễ áp dụng áp dụng cho nhiểu đối tượng, nhiểu nơi Thực trạng quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKN trường SKY LINE ĐÀ NẴNG Hoạt động NCKHSP SKKN trường THPT trực tiếp tham gia vào q trình nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục, đào tạo nhà trường Đồng thời, nghiên cứu khoa học sư phạm SKKN nhu cầu giáo viên nhằm xây dựng, hoàn thiện phẩm chất, nhân cách, lực công tác trình giảng dạy Vì vậy, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học SKKN yêu cầu thường xuyên trường THPT Sky Line Trong năm qua, công tác quản lý hoạt động NCKHSP SKKN đảng ủy, ban giám hiệu nhà trường quan tâm với nhiều biện pháp tích cực đạt thành tích đáng khích lệ góp phần nâng cao chất lượng NCKHSP SKKN nhà trường, khẳng định vị uy tín trường là: + Tun truyền, phổ biến, nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghiên cứu khoa học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, chủ động xây dựng văn hướng dẫn, xác định mục tiêu, phương hướng, tuyên truyền tạo điều kiện lôi thu hút cán bộ, giáo viên trường tham gia NCKHSP SKKN Hoạt động quản lý NCKHSP SKKN góp phần tạo nhiều sản phẩm khoa học có chất lượng cao thông qua việc hướng dẫn, kiểm tra, giám sát chặt chẽ khâu, bước triển khai nhiệm vụ, vận hành quy trình, quy chế hoạt động nghiên cứu khoa học; quản lý, sử dụng, xây dựng phát triển nguồn nhân lực khoa học nhà trường gắn với xây dựng đội ngũ nhà giáo có hiệu Tuy nhiên, công tác quản lý NCKHSPUD SKKN trường hạn chế: + Tư phương pháp quản lý chưa khoa học, thống + Chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao hơn, toàn diện + Một phận cán quản lý cịn có thái độ dễ dãi khâu đánh giá kết nghiên cứu khoa học SPUD&SKKN GV + Tổ chức, biên chế quan chức quản lý NCKHSP SKKN chưa thống nhất, ảnh hưởng định đến trình lãnh đạo, đạo thực chức quản lý nhà nước khoa học công nghệ + Một số giáo viên cho rằng, hoạt động NCKHSPUD SKKN chưa thực mang lại niềm say mê hứng thú, tham gia nghiên cứu khoa học SPUD SKKN mục đích để cộng điểm xét danh hiệu thi đua Khơng giáo viên khơng muốn tham gia NCKHSPUD SKKN cho hoạt động gây thời gian, công sức tiền bạc + Kinh phí hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu cịn + Phần lớn GV khơng có thời gian nghiên cứu, nhiều GV chưa có kỹ để tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học SPUD SKKN, đề tài GV chưa đạt hiệu cao Do chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học SPUD&SKKN giáo viên chưa cao MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ NCKHSPUD VÀ SKKN Ở TRƯỜNG SKY LINE ĐÀ NẴNG Nhận thức rõ nhiệm vụ NCKHSPUD SKKH Cán quản lý giáo viên trường cho rằng, nhiệm vụ tham gia NCKHSPUD SKKH giáo viên quan trọng Để nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKH ban giám hiệu, nhà quản lý nhà trường cần thực số giải pháp cụ thể sau: 1- Xác định mục đích quy trình quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKH để có sở xác định cơng việc cụ thể quy trình quản lý Mục đích quy trình quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKH GV phải dựa sở mục đích chung từ hoạt động NCKHSPUD SKKH nhà trường 2- Xác định công việc cụ thể trình tự cơng việc rõ ràng Tùy theo nhiệm vụ NCKHSPUD SKKH cụ thể mà xác định công việc bốn giai đoạn: + Đề xuất, lựa chọn xét duyệt nhiệm vụ + Tổ chức thực + Đánh giá nghiệm thu kết + Công bố ứng dụng kết 3- Đưa quy trình quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKN vào thử nghiệm thực tế để có kết khắc phục tồn tại, yếu quy trình quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKN cũ 4- Xây dựng quy trình quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKN với góp ý giáo viên trường họ người trực tiếp thực hoạt động nghiên cứu nên họ có kinh nghiệm thực tiễn Từ đó, rút ưu điểm hạn chế quy trình quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKN 5- Đánh giá đề tài NCKHSPUD SKKN cần khách quan, xác, cơng tồn diện, xây dựng tiêu chí, thang điểm cách khoa học, đảm bảo tính mục đích, tính hệ thống - Xây dựng hệ thống sở liệu thông tin khoa học công nghệ để hỗ trợ cán bộ, GV việc cung cấp thông tin đề tài NCKHSPUD SKKN - Xây dựng hệ thống sách văn pháp luật phù hợp cho hoạt động NCKHSP SKKN đơn vị đồng thời điều chỉnh, bổ sung hoàn thiện xây dựng văn quy định nhà trường NCKHSPUD SKKH quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKH đội ngũ GV Đổi chế, sách quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKH giáo viên 8-Xây dựng có chế gắn thành tích nghiên cứu khoa học NCKHSPUD SKKH với vấn đề khen thưởng, đãi ngộ, xét phong tặng danh hiệu nhà giáo, thi đua khen thưởng cấp, nâng lương trước hạn, đề bạt chức vụ Đổi chế, sách quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKH giáo viên 8-Xây dựng chế phân cấp quản lý khoa học Quy định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ, vai trò, quyền hạn chủ thể quản lý khoa học như: Hội đồng khoa học trường, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng Đổi chế, sách quản lý hoạt động NCKHSPUD SKKH giáo viên - Xây dựng sách khuyến khích, động viên GV trẻ tham gia NCKHSPUD SKKH đề tài cấp trường tích cực tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng NCKHSPUD SKKH Xây dựng đội ngũ nhân lực NCKHSPUD SKKH, đảm bảo điều kiện sở vật chất, thiết bị kỹ thuật, tài chính, thông tin xây dựng mối quan hệ bên bên ngồi nhà trường có liên quan đến hoạt động 10 – Đầu tư kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị cần thiết để GV thuận lợi việc NCKHSPUD SKKN Thường xuyên bổ sung tài liệu mới, sở liệu chuyên ngành để đáp ứng nhu cầu tham khảo GV Trong biện pháp nhằm nâng cao NCKHSPUD SKKN, cho việc bồi dưỡng cho giáo viên NCKHSPUD SKKN quan trọng nhất: Tuyên truyền nâng cao ý thức, trách nhiệm cán bộ, GV NCKHSPUD SKKN, tạo môi trường học tập nghiên cứu, điều kiện sở vật chất tốt nhất, quy hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán bộ, GV Tăng cường trao đổi học hỏi kinh nghiệm trường địa phương nước Cử giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, dự hội thảo, hội nghị cấp tổ chức Khuyến khích giáo viên nắm bắt thơng tin hoạt động NCKHSPUD SKKN qua tài liệu, qua tạp chí ngành 4.Bồi dưỡng đào tạo nâng cao trình độ, kỹ cho cán quản lý GV công nghệ thông tin, ngoại ngữ cách triệt để nhằm phục vụ công tác đào tạo nghiên cứu khoa học SPUD&SKKN 5 Lãnh đạo nhà trường có trách nhiệm thực đúng, đầy đủ kịp thời chế độ sách giáo viên theo quy định pháp luật; rà soát, sửa đổi, bổ sung sách Nhà nước ban hành cho phù hợp với điều kiện trường Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá; xây dựng tiêu chí kiểm tra, thành lập ban kiểm tra, đánh giá kết hoạt động nghiên cứu khoa học SPUD&SKKN GV; tiêu chí phải phù hợp với nội dung, loại hình nghiên cứu phải lượng hóa thời gian nội dung nghiên cứu Đánh giá cần thực đảm bảo xác, khách quan, minh bạch, đồng thời phải báo cáo tiến độ Bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ kiểm tra, đánh giá cho thành viên có liên quan đến công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động nghiên cứu khoa học SPUD&SKKN GV Sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm, nêu kết quả, ưu điểm, nhược điểm nội dung kiểm tra để từ khắc phục điểm yếu phát huy mạnh Kịp thời biểu dương, khen thưởng giáo viên có thành tích xuất sắc, đồng thời động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lý giáo dục tích cực chuẩn bị cho nghiên cứu tiếp theo, phổ biến kết cho giáo viên trường trường khác học tập, áp dụng III KẾT LUẬN Hoạt động quản lý NCKHSPUD SKKN có ý nghĩa, vai trò quan trọng nhiệm vụ NCKHSPUD SKKN trường học, trực tiếp tham gia vào q trình nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục, đào tạo nhà trường Vì vậy, nâng cao chất lượng NCKHSPUD SKKN yêu cầu thường xun cơng tác quản lý NCKHSPUD SKKN có ý nghĩa quan trọng, định đến khâu, bước thực nhiệm vụ NCKHSPUD SKKN trường Do đó, cần tập trung vào việc tiếp cận, cập nhật thành tựu công tác quản lý NCKHSPUD SKKN, tổng kết thực tiễn, nâng cao trình độ kỹ quản lý NCKHSPUD SKKN, góp phần thúc đẩy hoạt động NCKHSPUD SKKN bước phát triển, ổn định, ngày vào nề nếp, tác động tích cực vào việc hồn thành nhiệm vụ giáo dục - đào tạo nhà trường ... đẩy mạnh nghiên cứu khoa học quan trọng hệ thống chương trình giáo dục Do đó, vai trị hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng SKKN cần thiết cho đổi hoạt động dạy học giáo dục trường phổ... kinh nghiệm người nghiên cứu phản ánh Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Trong NCKHSPƯD có nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng: hai cách tiếp cận nghiên cứu có điểm mạnh điểm... chế hoạt động nghiên cứu khoa học; quản lý, sử dụng, xây dựng phát triển nguồn nhân lực khoa học nhà trường gắn với xây dựng đội ngũ nhà giáo có hiệu Tuy nhiên, công tác quản lý NCKHSPUD SKKN trường