TIẾT 35 THTV PHÓ từ NX

Chào mừng quý thầy cô em học sinh! TIẾT 35: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: PHÓ TỪ Câu hỏi: Từ láy câu văn sau là: Đôi bè bè, nặng nề trơng đến xấu Râu ria mà cụt có mẩu, mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ (Dế mèn phưu lưu kí – Tơ Hoài) A Bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ B Râu ria, mặt mũi C Đôi Một bút bi Câu hỏi: Câu khơng có trạng ngữ mở rộng cụm từ ? A Gió to, sóng lớn.  B Ngồi vườn chim hót líu lo C Tay xách nón, bé bước lên thềm nhà Một điểm 10 Câu hỏi: Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau: “Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành.” (Tây Tiến, Quang Dũng) A Nói B Nói giảm, nói tránh C Ẩn dụ Một tràng pháo tay a- Những tranh đẹp (1) b- Hãy nhìn tơi ! (2) c- Em thơng minh (3) a- Những tranh đẹp (1) DT b- Hãy nhìn tơi ! (2) ĐT c- Em thông minh (3) TT a- những: các, mọi, mỗi, b- hãy: đừng, c- lắm: Kết luận: - Phó từ từ chuyên kèm với danh từ, động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho DT, ĐT, TT - Phó từ chia thành nhóm: +Phó từ kèm DT: Phó từ làm thành tố phụ trước cho DT, bổ sung ý nghĩa số lượng vật +Phó từ kèm ĐT, TT: Phó từ làm thành tố phụ trước sau cho ĐT, TT, bổ sung ý nghĩa liên quan đến hoạt động, trạng thái, đặc điểm nêu ĐT TT Bài 1/ SGK-72: Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ câu sau a Tôi nghĩ riêng bà làng mà nói chung người, lứa tuổi trẻ, cần biết câu chuyện b Những lúc ấy, thầy Đuy-sen bế em qua suối c Tuy chúng tơi cịn bé, tơi nghĩ lúc chúng tơi hiểu điều a Tôi nghĩ riêng bà làng mà nói chung người, lứa tuổi trẻ, cần biết câu chuyện b Những lúc ấy, thầy Đuy-sen bế em qua suối c Tuy chúng tơi cịn bé, tơi nghĩ lúc chúng tơi hiểu điều Bài tập 2- SGK/72: Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ câu sau cho biết phó từ bổ sung ý nghĩa ? a Và tơi khơng nghĩ cách hay thay mặt bà Antư-nai Xu-lai-ma-nô-va để kể hết chuyện b Các em ghé vào xem hay lắm, em chả học tập ? c Chúng đứng dậy cõng bao ki-giấc lên lưng rảo bước làng d An-tư-nai, tên hay q, mà em ngoan phải khơng ? a Và tơi khơng nghĩ cách hay thay mặt bà Antư-nai Xu-lai-ma-nô-va để kể hết chuyện  Phó từ “khơng” bổ sung ý nghĩa cho động từ “nghĩ” phủ định  Phó từ “ra, được” bổ sung ý nghĩa cho động từ “nghĩ” kết b Các em ghé vào xem hay lắm, em chả học tập ?  Phó từ “lắm”: bổ sung ý nghĩa cho tính từ “hay” mức độ  Phó từ “chả sẽ”: Chả: bổ sung ý nghĩa phủ định; sẽ: bổ sung ý nghĩa thời gian tương lai c Chúng đứng dậy cõng bao ki-giấc lên lưng rảo bước làng  Phó từ “cũng”: bổ sung ý nghĩa cho động từ tiếp diễn tương tự d An-tư-nai, tên hay quá, mà em ngoan phải khơng ?  Phó từ “q, lắm”: bổ sung ý nghĩa cho tính từ mức độ Bài 3- SGK/72: Trong phần (4) văn Người thầy đầu tiên, phó từ “hãy” lặp lại nhiều lần Cho biết tác dụng việc lặp lại phó từ Phó từ “hãy” lặp lại lần phần VB Người thầy đầu tiên: + (nhìn đi; nghiên cứu; vẽ phong; vẽ đứa bé; vẽ người thầy giáo; vẽ tranh ) - - Phó từ “hãy” đứng trước động từ, có ý nghĩa mệnh lệnh, cầu khiến, thuyết phục, động viên làm việc  Đoạn văn nói đến suy tư trăn trở người kể chuyện Câu chuyện xúc động người thầy - thầy Đuy-sen thúc người kể chuyện muốn sáng tác, muốn vẽ lại chi tiết câu chuyện hay vẽ chân dung người thầy đặc biệt để tỏ lịng biết ơn, u mến, kính trọng  Bài - SGK/72: Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) trình bày cảm nhận em nhân vật thầy Đuy-Sen An-tư -nai văn Người thầy đầu tiên, đoạn văn có sử dụng phó từ Hướng dẫn: - Chọn nhân vật em định viết - Viết nháp vài từ mô tả đặc điểm bật nhân vật - Tìm vài từ nêu cảm nhận, suy nghĩ em nhân vật - Chú ý sử dụng phó từ, gạch chân phó từ em sử dụng ĐOẠN VĂN THAM KHẢO Khi đọc “Người thầy đầu tiên”, em cảm thấy vô ấn tượng với nhân vật An-tư-nai Nhân vật lên qua lời kể người họa sĩ, thư ông nhận Điều khiến cảm động câu chuyện thời thơ ấu bà Khi nhỏ, hồn cảnh sống An-tư-nai khó khăn Mồ cơi cha mẹ, bà phải sống thím, thiếu thốn vật chất tình cảm Nhưng nhờ có động viên thầy Đuy-sen, bà cố gắng học tập, trở thành viện sĩ An-tư-nai gương hiếu học, tâm hồn sáng, cao đẹp HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ *Bài vừa học: - Hoàn thành tập SGK trang 72 ghi - Ghi nhớ dấu hiệu nhận biết phó từ *Bài tiết sau: - Chuẩn bị cho tiết “Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học”: HS nghiên cứu trước phần “Yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật TPVH” đọc phần “phân tích viết tham khảo” trang 75, 76 ... hãy: đừng, c- lắm: Kết luận: - Phó từ từ chuyên kèm với danh từ, động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho DT, ĐT, TT - Phó từ chia thành nhóm: +Phó từ kèm DT: Phó từ làm thành tố phụ trước cho... hết chuyện  Phó từ “khơng” bổ sung ý nghĩa cho động từ “nghĩ” phủ định  Phó từ “ra, được” bổ sung ý nghĩa cho động từ “nghĩ” kết b Các em ghé vào xem hay lắm, em chả học tập ?  Phó từ “lắm”:... dụng phó từ Hướng dẫn: - Chọn nhân vật em định viết - Viết nháp vài từ mô tả đặc điểm bật nhân vật - Tìm vài từ nêu cảm nhận, suy nghĩ em nhân vật - Chú ý sử dụng phó từ, gạch chân phó từ em