NGHIÊN CỨU TRRO Đổl NGHIÊN Cứu DỊNH HỤÓNG GIÁ TRỊ TRONG TÌNH ỸÊU CỦA SINH VIÊN TƠTHU HÀ TẠTHU HÀ HOÀNG GIA TRANG Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Nhận ngày 23/01/2022 Sửa chữa xong 05/02/2022 Duyệt đăng 07/02/2022 Abstract The research on "Students's value orientation in love" synthesizes research works published in the past 10 years (2011 -2021), with contents related to value orientation in love, marriage and family of students in Vietnam The analysis of studies on students' value orientation in love shows that the majority of students today tend to choose a suitable life partner, but there are still some students who have deviant tendencies in love At the same time, the article also proposes some measures to prevent students from having wrong thoughts in love, leading to reduced learning efficiency as well as severe consequences both physically and mentally Keywords: Value, value orientation, value orientation in love, students' love Đặt vấn đề Khi xã hội ngày phát triển, định hướng giá trị người dần thay đổi, đặc biệt hệ trẻ Nổi bật xã hội tượng "cha nuôi, ni" có nhiều diễn biến phức tạp khó lường Một số bạn trẻ cần tiền để đáp ứng nhu cẩu sống, cịn người mang danh nghĩa "Cha ni" muốn đáp ứng nhu cầu tình dục Xuất phát từ mong muốn đó, phận giới trẻ dám đánh đổi để đáp ứng nhu cẩu thân Điểu cho thấy, định hướng giá trị tình yêu dẩn thay đổi để lại hậu đáng tiếc Nghiên cứu tác giả Lê Nguyễn Anh Như "Định hướng giá trị tình yêu sinh viên (SV) sổ trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh" (2013) thực nghiên cứu ba trường đại học gồm: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Trường Đại học Khoa họcTự nhiên vàTrườngĐại học Cơng nghệ (nhóm ngành Kinh tế) [1] Nghiên cứu đưa thực trạng định hướng giá trị tình yêu sv số trường Thành phố Hồ Chí Minh, sv đề cao tiêu chí chọn bạn đời chung thủy đưa biện pháp định hướng chuẩn mực, phù hợp việc rèn luyện học tập Nghiên cứu tác giả Trẩn Thị Phụng Hà Nguyễn Ngọc Lẹ "Định hướng giá trị tình u - nhân gia đinh svĐợi học Cần Thư' (2014) đưa giá trị xếp hạng cao tình yêu chung thủy [2] Nghiên cứu cho thấy rõ định hướng giá trị, quan điểm sv tình yêu, gắn kết ba yếu tố: tình u, nhân gia đình quan niệm sv Nghiên cứu tác giả Võ Nữ Hải Yến "Định hướng giá trị việc lựa chọn bạn đời sv Trường Đại học Khoa học, Đại học Huế nay" (2020) giá trị việc lựa chọn bạn đời sv [3] Nghiên cứu rõ quan điểm sv tình yêu giúp xây dựng hệ tiêu chuẩn phù hợp với cá nhân sv quan niệm lựa chọn bạn đời tương lai Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận nhằm phân tích, tổng hợp cơng trình nghiên cứu xuất vịng 10 năm trở lại (2011-2021), với nội dung liên quan đến định hướng giá trị, tình u, nhân gia đình sv Việt Nam Sau tìm kiếm, chúng tơi tổng hợp chọn Email: anhha2429@gmail.com 74 GIÁO DUC _ , Tháng NGHIÊN cứu TRAO DOI lọc tất báo công bố liên quan trực tiếp đến định hướng giá trị tình yêu sv Các báo xem trước chọn đưa vào tổng quan dựa tiêu chí: 1) Bài báo xuất 10 năm trở lại (2011-2021); 2) Bài báo viết ngôn ngữ tiếng Việt; 3) Bài báo có kết cho thấy việc định hướng giá trị tình yêu SV; 4) Bài báo xuất tạp chí khoa học, luận văn, luận án nước; 5) Khách thể nghiên cứu SV; 6) Thiết kế nghiên cứu: nghiên cứu tương quan nghiên cứu nhân Kết nghiên cứu Thơng qua phân tích, tổng hợp kết nghiên cứu liên quan cho thấy: - vể mẩu nghiên cứu: Nhiều nghiên cứu tiến hành khách thể sv, với nhiều khía cạnh, quan điểm khác định hướng giá trị tình yêu - vể mặt phương pháp: Đa số nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng, cụ thể điều tra bảng hỏi, thang đo (4/5 nghiên cứu) phương pháp đơn giản, dễ khái quát vấn đề, mang tính chủ động cao, điểu tra diện rộng mặt địa lý số lượng lớn khách thể nghiên cứu thời gian ngắn Ngồi ra, có 1/5 nghiên cứu có sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính vấn - Khi đề cập tới tình u chân chính, tác giả Trần Thị Phụng Hà Nguyễn Ngọc Lẹ có ng hiên cứu "Định hướng giá trị tình u - nhân - gia đình 5VĐại học Cẩn Thơ" [2], Khi hỏi tình yêu chân chính, sv bày tỏ quan niệm tập trung vào ý sau: 1) Là tình yêu xuất phát từ tình cảm chân thật từ hai phía; 2) Là tình u khơng vụ lợi toan tính; 3) Là tình yêu mà hai người hướng vể tương lai lâu dài; 4) Là tình u khơng hào nhống bên ngồi Điều cho thấy, sv có nhận thức nghiêm túc vể chất tình u chân chính, từ làm tiền đề để sv hướng đến mục đích sáng tình u Kết cho thấy, phần lớn sv cho biết họ yêu (hoặc yêu nhau) lẽ tự nhiên, tình yêu xuất phát từ tình cảm chân thật, khơng vụ lợi, cưỡng cầu (54%); số lại quan niệm rằng, họ yêu để có chỗ dựa, có người để chia sẻ buồn vui giúp đỡ lúc thiếu vắng tình cảm sống xa gia đình (26,5%) Bên cạnh đó, có số sv u theo phong trào, muốn trải nghiệm tình cảm giống bạn bè xung quanh (12,4%) Số sv cịn lại u để an toàn vể vật chất (5,9%) để thỏa mãn tình dục (1,2%) -Về tiêu chí lựa chọn bạn đời SV:Theo nghiên cứu "Định hướng giá trị tình u - nhân - gia đình SVĐợi học Cẩn Thơ", tác giả Trần Thị Phụng Hà Nguyễn Ngọc Lẹ đưa 18 tiêu chí thuộc phẩm chất, đức tính tính cách để khảo sát cách lựa chọn bạn đời sv Đại học cẩn Thơ [2] Ngoài ra, việc lựa chọn phẩm chất gắn liền với chuẩn mực lựa chọn chung như: nam sinh chọn lựa người bạn đời gắn với phẩm chất, đặc điểm người phụ nữ Việt Nam đảm đang, dịu dàng, siêng năng; ngược lại, nữ sinh lựa chọn yếu tố gắn với đặc điểm chung người đàn ơng mạnh mẽ, có nghề nghiệp ổn định Định hướng lựa chọn người bạn đời giống sv năm thứ năm thứ tư: trình độ học vấn, ngoại hình đẹp nhà giàu yếu tố đánh giá thấp Theo nghiên cứu tác giả Võ Nữ Hải Yến (2020) tiến hành đo lường qua báo [3]: ngoại hình, trình độ học vấn, nghể nghiệp thu nhập, gia đình, tính cách phẩm chất đạo đức mà sv mong muốn, kỳ vọng người vợ/chổng tương lai: sv lựa chọn tiêu chí 83,3% biết quan tâm, chia sẻ, đồng cảm; 78,1% phẩm chất đạo đức tốt; 61,4% biết chia sẻ giúp đỡ; tiêu chí mức thấp như: 10,3% an tồn vể vật chất; 14,6% thỏa mãn tình dục; 17,2% gia đình bạn bè nhận xét tốt người Họ đề cao coi trọng phẩm chất tốt đẹp người vợ, người chổng tương lai để hướng đến cam kết tình yêu hai người nhân tố tạo nên tính vững nhân hạnh phúc.Theo nhóm nghiên cứu chúng tơi vấn SVTrường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, SV P.T.H (Khoa học Giáo dục) thẳng thắn chia sẻ:"Tơi khơng đề cao tiêu chí nào, đơn giản thấy hợp được" Thánn np Tháng oaeoaa 01AO DỤC q”hoi 75 NGHIÊN CỨU TRRO ĐỔI Tiêu chuẩn nghể nghiệp thu nhập Đa số sv coi trọng tính chất ổn định cơng việc (73,8%) mức thu nhập nhiều người bạn đời tương lai (49,4%) Khi phân theo giới tính cho thấy, có khác biệt đáng kể nam nữ sv vể tiêu chuẩn liên quan đến nghề nghiệp thu nhập Đối với sv nữ, có đến 81,3% ý kiến cho rằng, nghể nghiệp ổn định điểu kiện quan trọng cẩn có người chồng tương lai có đến 80,6% ý họ chọn người bạn đời tương lai có thu nhập nhiểu Với sv nam kỳ vọng vể người vợ tương lai có khác biệt chút ít, có 65,2% nam mong muốn người bạn đời có nghề nghiệp ổn định có 13,8% đặt tiêu chuẩn thu nhập cao người vợ tương lai Tiêu chuẩn trình độ học vấn Theo nghiên cứu "Định hướng giá trị tình yêu sinh viên Đại học Khoa học - Đại học Huế" tác giả Võ Nữ Hải Yến (2020) cho thấy, 43,3% sv trả lời "khơng quan tâm đến trình độ học vấn người bạn đời tương lai" 25,8% cho rằng, họ lựa chọn "người bạn đời tương lai phải có trình độ học vấn ngang với mình" Tỷ lệ lựa chọn trình độ học vấn cao thấp lẩn lượt 19,7% 11,2% Điểu cho thấy thay đổi tiêu chuẩn trình độ học vấn, bạn trẻ dường không đặt nặng nhiều đến học vấn, cấp mà ý nhiều đến hiệu cơng việc, phải họ xác định rằng, trình độ thể qua cấp không đồng nghĩa với có cơng việc ổn định, mức thu nhập để trang trải cho sống gia đình sau Khi phân tích theo giới tính cho thấy có khác rõ sv nam nữ việc đánh giá trình độ học vấn người bạn đời tương lai Có 36,3% nưsv cho rằng, họ khơng quan tâm đến trình độ học vấn người bạn đời tương lai số nam sv lại lên đến 51,4% Đặc biệt, có đến 30,6% nữ sv muốn tìm người chổng tương lai có trình độ học vấn cao số nam sv có 7,3% Như vậy, xét khía cạnh tương quan giới cho thấy, sv nữ đánh giá cao tiêu chuẩn học vấn người bạn đời nhiều sv nam Tiêu chuẩn ngoại hình Hầu hết họ muốn người bạn đời bể ngoại ưa nhìn (59,7%), có tới 24% người mong muốn bạn đời có ngoại hình bình thường khơng cần phải thật đẹp hay thu hút, có 9,5% sv có xu hướng lựa chọn người bạn đời xinh đẹp, quyến rũ có 6,9% khơng hể quan tâm đến ngoại hình bên ngoài, cần hai người yêu Điểu cho thấy, tiêu chuẩn ngoại hình người vợ hay người chồng tương lai sv đề cao Theo vấn nhóm nghiên cứu Tô Thu Hà, Tạ Thu Hà (2021) với đề tài "Định hướng giá trị tình yêu sv Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội" sv Trường Đại học Giáo dục cho thấy, bạn N.T.0.0 (TVHD 20195) số sv khác cho rằng: "Mình khơng q để cao ngoại hình" Như lại thấy khác biệt tiêu chí vùng miền sv khác Miển Bắc theo nghiên cứu nhóm SVTơThu Hà, Tạ Thu Hà (2021) với đề tài "Định hướng giá trị tình yêu sv Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội" họ khơng q đề cao ngoại hình; miền Nam họ để cao ngoại hình đối phương Tiêu chuẩn vể gia đình Theo nghiên cứu tác giả Võ Nữ Hải Yến (2020) gia đình người bạn đời tương lai tiêu chuẩn quan trọng định hướng hôn nhân SVTrƯờng Đại học Khoa học, Đại học Huế [3] Trong đó, sv mong muốn gia đình người bạn đời tương lai có tương đồng với gia đình chiếm tỷ lệ cao (30%); tiếp đến "gia đình tự do, thoải mái, lễ nghi" (29,2%) thứ ba "gia đình nề nếp, gia giáo"(21,9%) Những tiêu chuẩn gia đình giả gia đình có địa vị xã hội cao sv lựa chọn Như vậy, tiêu chuẩn vể gia đình người bạn đời, đa số sv đểu hướng đến tương gia cảnh chuẩn mực, phép tắc yếu tố kinh tế, vị gia đình người bạn đời tương lai.Theo nghiên cứu tác giả Lê Nguyễn Anh Như (2013) [1], nghiên cứu ba yếu tố theo phân loại Robert Sternberg: giá trị gắn bó, giá trị tình dục, giá trị cam kết tiêu chí chọn bạn đời sv đánh giá cao chung thủy, cảm giác hạnh phúc, hiểu biết lẫn nhau, tôn trọng, đạo đức tốt; tiêu chí 76 GIÁO DUC _ e êiÂHộĩĩhán9 02/3022 NGHIÊN CỨU TRAO oổl J đánh giá thấp hơn: vẻ bể ngồi, sẵn sàng học hỏi, tình dục Điểu cho thấy, sv có quan tâm đến nhóm giá trị tình dục khơng q đề cao mà lại đề cao giá trị tinh thần tình yêu - giá trị giúp họ xây dựng, trì mối quan hệ bền vững, thân thiết." -Vể mong muốn mở phòng tham vấn tâm lý cho sv hay lớp tập huấn "An toàn tình yêu SV":Theo kết khảo sát tác giả Phan Thị Tố Oanh, Lê Nguyễn Anh Như (2018) [4] cho thấy, sv có mong muốn cao việc "Mở phịng tham vấn tâm lý có chun viên để giúp sv vấn để tình yêu, tình dục" (ĐTB = 4.03) Kể giảng viên nhận thấy cần thiết vấn đề Cô N - giảng viên Trường Đại học Công nghiệp cho biết: "Trường Đại học Công nghiệp trước chưa có phịng tham vấn tâm lý mà có phịng tham vấn tuyển sinh Cơ nghĩ việc thành lập phịng tham vấn tâm lý có ích đáp ứng nhu cẩu sv nhận thấy sv có nhiểu khó khăn tâm lý lại khơng biết cách giải Điển cách không lâu, cô vào lớp dạy thấy có bạn biểu mệt mỏi, chán chường, không tập trung nên hỏi biết nguyên nhân bạn thất tình nên học khơng vô dù muốn học " Theo nghiên cứu "Định hướng giá trị tình yêu sv Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội" (2021) cho thấy, đa số sv hỏi (90% sv cho cẩn thiết, 6% sv nghĩ đồng tình, 4% sv cho khơng cần thiết) ủng hộ việc nhà trường mở lớp tập huấn "An tồn tình u SV" họ mong muốn hiểu biết thêm vể kĩ phòng vệ an tồn, sv nhiệt tình mong muốn tham gia chia sẻ họ sẵn lòng tuyên truyền chia sẻ kiến thức cho người khác kĩ an tồn tình yêu Kết luận khuyến nghị 4.1 Kết luận Qua tổng hợp nghiên cứu định hướng giá trị tình yêu sv cho thấy, đa số sv có xu hướng lựa chọn bạn đời phù hợp cịn số sv có xu hướng lệch lạc tình yêu Tuy nhiên, qua tìm kiếm, thu thập tổng hợp tài liệu cho biết số lượng nghiên cứu vấn đề Việt Nam hạn chế Như trước đây, định hướng giá trị tình yêu sv mang nét truyền thống tình u sv có chuyển dịch, xuất hiện tượng "Sugar baby", "Sugar daddy" nhiều xu hướng lệch lạc khác tình u Từ phân tích địi hỏi nhà trường cần quan tâm đến đời sống tinh thần HS, sv đẩu tư vào giáo dục nhân cách, định hướng giá trị cho họ phương pháp đại, khoa học; nội dung phù hợp với tâm lí lứa tuổi; mở lớp tập huấn kiến thức tình u, tình dục an tồn giúp sv nâng cao nhận thức; sớm thành lập trung tâm tham vấn tâm lí cho sv để hỗ trợ em gặp khó khăn sống, học tập đặc biệt tình yêu 4.2 Kiến nghị Đáp ứng nhu cầu sv nay, nhà trường nên thành lập văn phòng tham vấn cho sv để giúp đỡ sv gặp khó khăn tâm lý, học tập hay vấn đề cá nhân điểu cần thiết mang lại hiệu cao việc hỗ trợ sv giải trở ngại đời sống tâm lý, tinh thẩn Tuy nhiên nước ta nay, số lượng trường đại học thành lập văn phòng, trung tâm tham vấn tâm lý cho sv ít, chí khơng nhiều vùng nuớc Nhu cầu sv việc tham vấn tâm lý mong muốn nhà trường thành lập phòng tham vấn giúp sv có định hướng giá trị tình u khơng thể phủ nhận Chính thế, trước nhất, ban lãnh đạo nhà trường cần nhận thức rõ tẩm quan trọng phòng/trung tâm tham vấn tâm lý để ban hành sách thành lập hỗ trợ kinh phí hoạt động, phát triển xác định tiêu chuẩn, nguyên tắc, trách nhiệm, văn qui định vể hoạt động phòng/trung tâm tham vấn sở đào tạo Tại nhà trường cẩn thường xuyên mở lớp tập huấn với chủ đề vể tình yêu, tình dục giúp nâng cao nhận thức cho sv Xem tiếp trang 99 _ GIÁODUC Tháng 02/2022 ©XÃ HỘI 77 NGHIÊN cứu TRAO Đổ! hoạt động vào ngành nghề kinh doanh có điều kiện để bảo vệ lợi ích người tiêu dùng, lợi ích xã hội hay vấn đề an ninh, an toàn xã hội Nếu dạy thêm, học thêm đưa vào danh mục kinh doanh có điều kiện phải đảm bảo yêu cầu người dạy học, yêu cầu sở vật chất, thiết bị, mức thu học phí quản lý chặt chẽ, minh bạch, công Kết luận Những quy định vể dạy thêm, học thêm phát huy hiệu điểu chỉnh mối quan hệ chủ thể hoạt động công cụ hiệu để đánh giá tẩm quan trọng hoạt động dạy thêm, học thêm xã hội Tuy nhiên, quy định vể hoạt động chưa rõ ràng số quy định lại hết hiệu lực, gây khó khăn cho việc quản lý thực thi pháp luật, làm cho hoạt động dạy thêm, học thêm có nhiều biến tướng Vì vậy, thời gian tới cẩn có quỵ định cụ thể cho hoạt động để nâng cao hiệu thực pháp luật hoạt động dạy thêm, học thêm, đáp ứng nhu cầu xã hội phát triển hoạt động giáo dục Tài liêu tham khảo [1 ] Luật Giáo dục năm 2019 [2] Luật Đáu tư 2014 (đã hết hiệu lực) [3] Chính phủ (2017), Nghị định 46/2017/NĐ-CP ngày 21 tháng năm 2017 quy định điều kiện đâu tư hoạt động lĩnh vực giáo dục [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16 tháng nàm 2012 quy định dạy thêm, học thêm NGHIÊN CỨU ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRL Tĩêp theo trang 77 Đối với gia đinh: Các bậc phụ huynh nên trì dân chủ gia đình để phát huy hiệu giáo dục xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với sv Bên cạnh đó, người lớn cần quan tâm dành thời gian, hiểu tâm lý sv để lắng nghe hướng dẫn, giúp đỡ em nơi, lúc Đối với SV: Cẩn có định hướng giá trị tình yêu phù hợp để đáp ứng nhu cẩu nghề nghiệp thân; tích cực tham gia hoạt động, hội thảo, lớp học bổ trợ nâng cao kiến thức tình yêu - tình dục, câu lạc bộ, đọc sách có chủ để vể tình u, tình bạn giúp bổ sung kiến thức, tiếp thu giá trị chuẩn mực tình u Khi gặp khó khăn tâm lý, học tập, tình yêu, cẩn mạnh dạn đến gặp nhân viên tham vấn trường học chia sẻ với gia đình, bạn bè để có hướng giải phù hợp Chú thích (*) Nghiên cứu tổng quan hỗ trợ Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội mã só QS.NH.21.10 Tài liệu tham khảo [1 ] Lê Nguyên Anh Như (2013), Định hướng giá tộ tình yêu sinh viên sỗ trường đại học Thành phổ Hó ChlMinh, Luận văn Thạc sĩTâm lí học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hổ Chí Minh (2] Trán Thị Phụng Hà, Nguyên Ngọc Lẹ (2014), Định hướng giá trị tình u - nhân gia đình cửa sinh viên Đại học Cần Thơ, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, số 33, tr 63-74 [3] Võ Nữ Hải Yến (2020), Định hướng giá trị tình yêu cùa sình viên Đại học Khoa học - Đại học Huế, Tạp chí Khoa học Công nghệ, Trường Đại học Khoa học - Đại học Huế, số [4] Phan Thị Tố Oanh, Lê Nguyễn Anh Như (2018), Thực trạng định hướng giá trị tình yêu sinh viên sỗ trường đại học Thành phố Hồ ChíMinh đề xuất mơ hình tham vân tám lý, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ,Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hổ Chí Minh, số 34 [5] Nguyên Đức Chiện (2015), Biến đổi khn mâu tình u xuất chung sổng trước hôn nhàn niên sống xa nhà nay, Hội thảo quốc té “Đóng góp Khoa học Xã hội -Nhân văn phát triền kinh tế-xã hội", Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, tr 463 Tháng 02/2022 ©XÃ HỘI 99 ... việc định hướng giá trị tình yêu SV; 4) Bài báo xuất tạp chí khoa học, luận văn, luận án nước; 5) Khách thể nghiên cứu SV; 6) Thiết kế nghiên cứu: nghiên cứu tương quan nghiên cứu nhân Kết nghiên. .. (2014), Định hướng giá trị tình yêu - nhân gia đình cửa sinh viên Đại học Cần Thơ, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, số 33, tr 63-74 [3] Võ Nữ Hải Yến (2020), Định hướng giá trị tình yêu cùa... lai.Theo nghiên cứu tác giả Lê Nguyễn Anh Như (2013) [1], nghiên cứu ba yếu tố theo phân loại Robert Sternberg: giá trị gắn bó, giá trị tình dục, giá trị cam kết tiêu chí chọn bạn đời sv đánh giá