Một số biện pháp huy động cộng đồng tham gia giáo dục trẻ mầm non tại các cơ sở giáo dục ngoài công lập

NHÀ TRƯỜNG HIỆN ĐẠI MỆT SỐ BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CỘNG ĐÒNG THAM GIA GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON TẠI CÁC CU Sỏ GIÁO DỤC NGỒI CƠNG IẬP Lâm Thị Bạch Tuyết - Nguyễn Thị Hoàng Yến Khoa Sưphạm, Trường Đạihọc Trà Vinh Email: nthyen@tvu edu Tóm tắt: Bài viết phân tích số tiền đề lí luận biện pháp huy động cộng đồng tham gia vào chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non sở giáo dục mầm non ngồi cõng lập Từ khóa: Biện pháp huy động cộng đồng; Giáo dục trẻ mầm non; Cơ sờ giáo dục ngồ i cơng lập Nhận bài: 14/05/2022; Phàn biện: 18/05/2022; Duyệt đăng: 20/05/2022 Đặt vấn đề Giáo dục mầm non (GDMN) bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, ngôn ngữ, đạo đức thẩm mỹ trẻ Sự tham gia cộng đồng nội dung quan trọng tăng cường nguồn lực xã hội nhằm thực tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ MN Cơng tác huy động nguồn lực từ cộng đồng có ỳ nghĩa vơ quan trọng với giáo dục Đây cầu nối mối quan hệ gia đình (GĐ) - nhà trường (NT) - xã hội (XH), góp phần gắn liền người, nhà chung tay mục tiêu giáo dục Bài viết phân tích số tiền để lí luận biện pháp huy động cộng đồng (HĐCĐ) tham gia vào chăm sóc, giáo dục trẻ MN sở GDMN ngồi cơng lập Nội dung nghiên cứu 2.1 Khái niệm HĐCĐ tham gia vào chăm sóc, giáo dục trẻ MN hoạt động mà sở GDMN tổ chức cộng đồng hưởng lợi Nói cách khác, vừa trách nhiệm đồng thời quyền lợi tổ chức cộng đồng Nội dung HĐCĐ tham gia vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ MN xác định vào nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ MN chức năng, nhiệm vụ tổ chức cộng đồng HĐCĐ giáo dục trình huy động mà cá nhân tập thể không phân biệt giai cấp, tầng lớp, khoảng cách địa lí có nhu cầu, nguyện vọng lợi ích muốn chia sẻ với giáo dục, nhà trường sở, địa phương nhằm thực mục tiêu phát triển giáo dục cách toàn diện GV cha mẹ chia sẻ, trao đổi kiến thức, kinh nghiệm chăm sóc sức khoẻ trẻ Phịng chống suy dinh dưỡng béo phì cho trẻ, có kế hoạch biện pháp chàm sóc trẻ suy dinh dưỡng trẻ có khiếm khuyết Đóng góp tiền ăn, vật theo yêu cẩu nhà trường * Phối hợp thực chương trình giáo dục trẻ Tham gia xáy dựng kế hoạch giáo dục NT, nhóm, lớp Cha mẹ tham gia vào hoạt động thực nội dung giáo dục trẻ phù hợp với chương trình Cụ thể là: Tạo điều kiện để trẻ tự tìm tịi khám phá mơi trường an tồn theo khả sở thích để trở thành đứa trẻ ham khám phá, sáng tạo, tự tin hạnh phúc Coi trọng giáo dục giới tính cho trẻ Từ giúp trẻ định hướng giới kịp thời can thiệp sớm từ nhà trường phụ huynh Coi trọng việc phát hiện, can thiệp sớm giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật * Phối hợp kiểm tra đánh già cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường lớp MN Tham gia với Ban giám hiệu NT kiểm tra đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Theo dõi để phát nhũng tiến bộ, thay đổi, biểu bất thường trẻ diễn ngày, trao đổi kịp thời để GV có điểu chỉnh nội dung phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ Tham gia đóng góp ỷ kiến với NT chương trình phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ Đề xuất NT hướng dẫn bậc cha mẹ thực việc chăm sóc, giáo dục trẻ GĐ có hiệu Đóng góp ý kiến mặt khác như: Môi 2.2 Nội dung HĐCĐ tham gia vào chăm sóc, giáo dục trẻ MN vào sựphối hợp NT GĐ trường trường học, csvc, trang thiết bị, đồ dùng đồ GĐ tế bào quan trọng XH NT nhóm, lớp chơi nhóm, lớp thái độ, tác phong, hành vi cần tạo điều kiện để GĐ phối hợp vào nhiều hoạt ứng xử GV nhân viên trường với trẻ động khác trường học Một số nội dung phối phụ huynh hợp cụ thể như: * Tham gia xây dựng sở vật chất * Phối hợp thực chương trình chăm sóc bảo vệ Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, làm đổ dùng, đồ chơi cho trẻ súckhoẻchotrẻ 38 o Giáo chức Việt Nam NHẤ TRƯỜNG HIỆN ĐẠI Tham gia xây dụng, cải tạo trường, lớp, cơng trình vệ sinh theo quy định theo thoả thuận Đóng góp vật cho nhóm, lớp trường mẩm non như: bàn, ghế, thang leo, cầu trượt, vật liệu cho trẻ thực hành 2.3 Một số biện pháp HĐCĐ tham gia giáo dục trẻ MN Biện pháp 1: Tăng cường cõng tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức Ban đại diện phụ huynh tổ chức cộng đồng việc giáo dục trẻ MN Cách thức triển khai: Tuyên truyền cách, qua phương tiện cơng cụ, phổ biến chủ trương, sách, nghị GDMN, củng cố nhũng nhận thức, bồi dưỡng kiến thức, cập nhật thông tin, nắm bắt hiểu biết cần thiết chăm sóc - giáo dục trẻ MN phù hợp với yêu cầu nghiệp phát triển kinh tế xã hội nước ta vào thời kỳ CNH, HĐH đất nước Nhận thức, tiếp thu nhũng nội dung nói mang đến tri thức, hiểu biết cho thành viên GĐ, giúp định hướng đắn, sẵn sàng hành động, xác định rõ trách nhiệm, tham gia cách tự giác vào việc xây dụng NT Phối hợp NT GĐ công tác giáo dục trẻ Ban giám hiệu nên chủ động xây dựng kế hoạch cho công tác truyền thông, phối họp cha mẹ NT việc chăm sóc giáo dục trẻ Việc NT yêu cầu phụ huynh tham gia vào hoạt động trường khơng mang tính chất thơng báo mà quan trọng hết bậc phụ huynh “kênh” thông tin hữu hiệu giúp NT có thêm ý tưởng hay sáng tạo, cách làm cho trình hoạt động NT Với hoạt động trẻ theo chủ đề, NT kết hợp thòng báo cho cha mẹ trẻ thời gian, kế hoạch, nội dung để phụ huynh kịp thời nắm bắt đồng thời chủ động tham gia học trẻ Cụ thể trẻ tham gia hoạt động với chủ đề “Nghề nghiệp” NT thông báo với mong muốn cha mẹ trò chuyện, chia sẻ với cơng việc mà họ làm, cơng việc có ý nghĩa XH, tham gia hoạt động trường trẻ tự tin sẵn sàng chia sẻ với lớp Ngoài trẻ - tuổi NT nâng cao công tác tuyên truyền, vận động, tổ chức tư vấn để cha mẹ trẻ chuẩn bị cho trẻ tâm vào lóp góp phần phát triển giáo dục từ tảng GĐ Thơng qua hình thức đa dạng: tờ rơi, áp phích quảng cáo, hệ thống phương tiện thơng tin đại chúng (loa truyền xã, phường, đài truyền hình địa phương; tin nơi cộng đồng ) Viết bài, vẽ tranh tuyên truyền chăm sóc, giáo dục trẻ theo khoa học cho cộng đồng Ngồi ra, thơng qua công tác tuyên truyền vận động NT mở rộng đợt tuyên truyền sâu rộng tới lực lượng phụ huynh, nâng cao nhận thức cộng vị trí vai trị thực GD&ĐT nói chung GDMN nói riêng, phải thực coi GD&ĐT quốc sách hàng đầu, coi đầu tưcho GD&ĐT đầu tư cho phát triển Bên cạnh nâng cao cơng tác tuyên truyền việc vận động phụ huynh tham gia xây dựng csvc việc làm cần thiết NT tổ chức hoạt động để phụ huynh tham gia như: lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, thi sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ với ý nghĩa bảo vệ mơi trường Ngồi đóng góp nhũng đồ dùng đồ chơi cho trẻ: bàn ghế, cầu trượt nguyên vật liệu để trẻ tham gia hoạt động thực hành lớp Tổ chức thi “Bé với môi trường” nhằm kết hợp phụ huynh sử dụng vật liệu tự nhiên, đồ dùng qua sử dụng nhằm tái chế chúng để trở thành đồ dùng, dồ chơi phục vụ cho trẻ Trong trình thi, GV phụ huynh quan sát, chụp ảnh Sau kết thúc thi, trang web trường đăng tải hình ảnh thi, trang mạng xã hội phụ huynh đăng tải hình ảnh tương tự Đây hội vừa thể sựquan tâm phụ huynh, trường giành cho trẻ vừa hình thức tuyên truyền vận động, để bậc phụ huynh có em chuẩn bị đến trường đưa đến học tập sinh hoạt trường Biện pháp 2: Phát huy vai trò chủ đạo nòng cốt trường MN thực huy động nguồn lực * Phát huy vai trò ban giám hiệu nhà trường Phát huy vai trò trung tâm việc liên lạc, phối hợp giáo dục trẻ; NT chủ động phổ biến nội dung, mục đích giáo dục đến GĐ, tổ XH nhằm định hướng tác động thống với trình hình thành phát triển nhân cách trẻ Chủ trì, phối hợp với đồn thể nhân dân, Ban đại diện cha mẹ HS để xây dụng Quy chế phối hợp NT - GĐ XH phù họp với điều kiện thực tế Tổ chức tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho phụ huynh cộng đồng có hiệu quả, tránh sai lầm, lệch lạc trình phát triển nhân cách trẻ Tổ chúc điều tra nhận thức phụ huynh, nắm thực tế nhũng hiểu biết phụ huynh vấn để liên quan đến cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, bảo vệ an toàn cho trẻ Xây dụng, củng cố Ban đại diện cha mẹ HS, tạo nên sức mạnh tổng hợp, đồng bộ, hướng vào mục tiêu giáo dục cách thường xuyên, có tổ chức, có kế hoạch Cơ cấu lại quy hoạch tổng thể đội ngũ GV, NV, CBQL đáp úng yêu cầu phát triển với giáo dục Có sách đảm bảo thu hút nguồn nhân lực GVMN đào tạo có chất lượng trường Đại học, Cao đẳng sư phạm tham gia GDMN trường; Có sách đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên cho GV tham gia, thực cơng tác trường * Phát huy vai trị G VMN Có thái độ tích cực, hào hứng tham gia hoạt động, lớp tập huấn công tác tổ chúc HĐCĐ trường Số 183 (7/2022) o 39 NHÀ TRƯỜNG HIỆN ĐẠI Biết lên kế hoạch, tổ chúc hoạt động kết họp số hoạt động với đại diện cộng đồng huy động cha mẹ HS tham gia hoạt động làm đồ dùng với trẻ cho hội thi “Bé với môi trường” nhằm sử dụng vật liệu qua sử dụng để tái chế góp phần bảo vệ mơi trường Biện pháp 3: Phát huy tích cực vai trị GVMN thơng qua phương pháp trao đổi với phụ huynh tổ chức cộng cõng tác HĐCĐ tham gia giáo dục trẻ MN ★ Trao đổi trực tiếp với cha mẹ.Khi gặp gỡ phụ huynh nhà trường MN, GV tranh thủ chuyển tới cha mẹ số thơng tin cần thiết tình hình sức khoẻ, thói quen, hành vi trẻ theo nhu cầu cần biết thõng tin phụ huynh Hình thức có hiệu trực tiếp với cha mẹ, hiểu nhu cầu họ thái độ họ vấn đề phải tốn nhiều thời gian để trao đối cho người Cán GV cần thiết tổ chức họp với phụ huynh (khơng phải với phụ huynh lớp) Hình thúc họp khuyến khích mối quan hệ hợp tác thân mật phụ huynh cán bộ, GV trường, cho phép giải vấn đề cụ thể trẻ đảm bảo bí mật cá nhân * Tư vấn với nhóm phụ huynh: Nhiều phụ huynh có nhu cầu tư vấn cách thúc chăm sóc, giáo dục trẻ MN GĐ Muốn làm tốt buổi tư vấn với nhóm người, cán bộ, GV nên nghiên cứu, chuẩn bị kĩ cho buổi tư vấn Mỗi nhóm khoảng từ 10 -15 người, thường tổ chức vào buổi trưa, buổi tối cuối làm việc ngày, năm học nên tổ chức khoảng ba lần (nếu nên kết hợp họp phụ huynh đầu năm học, hết học kì I cuối năm học), nên mời phụ huynh có số điều kiện giống nhau, có nhu cầu tư vấn gần nhau, ví dụ có lứa tuổi, trẻ bị suy dinh dưỡng, trẻ thường bị nói ngọng, trẻ nhút nhát Giao việc nêu chủ đề, đặt câu hỏi, đưa tình cụ thể để người tự liên hệ trao đổi, để nắm thông tin lâu hon GV cần có khả đánh giá tổng hợp ý kiến để đưa kết luận đẳn * Trao đổi với phụ huynh qua đợt kiểm tra sức khoẻ kiểm tra chỉsốphát triển trẻ: Mỗi lần trường MN tổ chức khám sức khoẻ định kì cho trẻ (mỗi năm hai lần), hội tốt để trao đổi cho phụ huynh cách cho trẻ ăn, vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường, cách chăm sóc trẻ bị suy dinh dưỡng cách sủa lỗi cho trẻ trẻ nói sai từ, sai câu ★ Giới thiệu trang web trao đổi kinh nghiệm nuôi dạy con: Trong thời đại mà công nghệ, trang mạng ngày phát triển hình thức tư vấn phù hợp với cha mẹ trẻ có điều kiện sử dụng mạng Các bậc cha mẹ trao đổi kinh nghiệm, tranh luận cách lớp mẫu giáo, nhóm trẻ chọn góc thuận lợi làm góc để trao đổi với cha mẹ Tại trung bày tài liệu, tranh ảnh, đồ chơi, đồ dùng cần thiết cho trẻ ởtùng độ tuổi cho cha mẹ xem, học tập vào lúc đưa đón trẻ ★ Đến thăm gia đình: cần chọn thời gian, hồn cảnh thích hợp với đối tượng để thăm GĐ (có thể trẻ nghỉ học nhiều ngày, trẻ ốm đau lâu ngày có nhũng biểu đặc biệt khác) Để dễ dàng cho buổi giao tiếp có hiệu quả, bắt đầu buổi trao đổi việc hỏi thăm sức khoẻ, công việc Cần tinh tế cách quan sát gia cảnh bé; Biết lắng nghe, suy nghĩ để xác định vấn đề cần quan tâm Trên sở đó, đưa thơng tin cho phù hợp với đối tượng; Biết cách đặt câu hỏi khuyến khích tham gia, chia sẻ đối tượng; Giải thích rõ ràng, cặn kẽ, xác, nên dùng ngơn ngữ đơn giản, dễ hiểu, gần gũi; sử dụng tài liệu phù hợp với đối tượng Có thể ghi chép, cần thiết, cần ý đối tượng không tỏ thái độ khó chịu GV đến thăm GĐ trẻ quan trọng phụ huynh trẻ tự hào giáo đến thăm Việc đến thăm không thiết phải chuyến kéo dài mà ghé thăm, mang cho trẻ số học liệu, đổ chơi hay gửi đến cho phụ huynh báo có thơng tin quan trọng ★ Trao đổi với phụ huynh qua thư, điện thoại: Ở thời đại 4.0, thay gặp trực tiếp, GVMN tranh thủ trao đổi với phụ huynh hình thức trao đổi vừa tiện lợi vừa kịp thời Tuy nhiên thực giao tiếp hình thức dẫn đến tương tác người GV cha mẹ bị hạn chế Mặc dù hình thức tiện lợi đại nên nên áp dụng cho trường hợp cần gấp cha mẹ thu xếp thời gian để gặp GV ★ Thông qua hội thi nuôi khoẻ, dạy ngoan: Nhằm tạo mối quan hệ gần gũi GV phụ huynh Trong liên hoan, hội thi kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ thường có nhiều kịch bản, nhiều câu chuyện mang tính thực tế chăm sóc, giáo dục trẻ trình bày Đây hội tốt để cha mẹ hứng thú xem rút kinh nghiệm cho thân cách tự nhiên ★ Mời cha mẹ đến dự hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN: Thơng qua hoạt động thực hành cách chăm sóc dinh dưỡng, vệ sinh phòng bệnh, cách trò chuyện, cách chơi với trẻ, cách làm đồ chơi cho trẻ, cách dạy trẻ học tốn, cách cho trẻ tạo hình, GV chăm sóc, hướng dẫn trẻ tận tình, hội tốt đế tạo ấn tượng tích cực, niềm tin vể chất lượng giáo dục trường phụ huynh Phụ huynh cảm thấy thoải mái với lớp, nhà trường cảm nhận cách giáo dục G V Cuối hoạt động cần dành thời gian cho phụ huynh đặt câu hỏi, trao đổi ’ Làm sách có ảnh trẻ với nhiều hoạt động khác nhau: Trong sách trẻ dán ảnh gia ni dạy * Xây dựng góc dành cho cha mẹ: Mỗi trường MN,đình vào trang viết giải thích đơn giản 40 o Giáo chức Việt Nam OỉGHIÊN CỨU KiNH NGHIỆM phía trang (lời giải thích GV viết lại theo lời giải thích trẻ bố mẹ trẻ viết - ngắn gọn, đon giản, dễ hiểu ) Trẻ vẽ cảnh GĐ chơi ngày cuối tuần vẽ bưu thiếp chúc mừng mẹ nhân sinh nhật mẹ kèm theo lời thích đơn giản Trẻ lớp chuyền tay xem sách có ảnh này, cho trẻ mượn đưa nhà xem, GV nhóm trẻ xem đọc lời giải thích trang Đây hội tốt để trẻ lớp hiểu hơn, GV hiểu trẻ nhiều Cuốn sách đưa thông điệp NT trân trọng GĐ, xếp GĐ sách theo thứtựa, b, c để tạo bình đẳng, công GĐ * Sổ liên lạc: Mỗi trẻ sổ liên lạc, có dán ảnh trẻ Có trang trẻ dán phiếu bé ngoan mà trẻ đạt Hằng tuần, G V ghi nhận xét ngắn trẻ cho gia đình biết phát triển trẻ trao đổi với cha mẹ hoạt động trẻ tham gia học; GĐ ghi ý kiến cho GV biết Biện pháp 4: Huy động quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực huy động từ đóng góp cha mẹ trẻ Tổ chức HĐCĐ tham gia giáo dục trẻ MN chủ yếu kết hợp với Hội phụ huynh trường sô' hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi tự thu chi kinh tế, tự trang bị sửa chữa từ nguồn vốn trường, nhằm làm chuyển biến rõ nét chất lượng GDMN trường cịn có ủng hộ đóng góp cha mẹ trẻ Đó chủ trương đa dạng hoá nguồn lực cho GDMN: nguồn lực vật lực tài lực Ngoài chế độ quy định khoản thu, ban chấp hành hội CMHS lớp chủ động bàn bạc với ban thường trực hội CMHSNT, phối hợp đề xuất Ban giám hiệu xây dụng quỹ hội, huy động ủng hộ phụ huynh, để kế hoạch thu sử dụng, lấy ý kiến họp CMHS đẩu năm, quản lý sử dụng mục đích cơng khai minh bạch Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với hội PH nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động hội phù hợp với đặc điểm, hoạt động NT năm học Các nội dung hoạt động Hội: Tham gia giám sát hoạt động chăm sóc - nuôi dạy trẻ, phối kết hợp với lớp NT tổ chức ngày lễ, hội, sinh nhật cho trẻ Cái cần thiếtởPH chăm lo việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục GĐ kết hợp thường xuyên với giáo dục NT XH Song song với việc huy động nguồn lực csvc cho NT, cần phải quản lý chặt chẽ nguồn lực csvc nhằm đảm bảo sử dụng hiệu cao, tiết kiệm kinh phí cho nhà nước PH Các nguồn kinh phí phải sử dụng có hiệu quả, trang thiết bị có khơng cần thiết có biện pháp chấn chỉnh kịp thời, khơng để tình trạng huy động tràn lan, mua sắm học phẩm, thiết bị phương tiện không cần thiết với nhu cầu sử dụng Phân định rõ trách nhiệm tới thành viên NT văn pháp lý việc thu - chi tài sử dụng hiệu nguồn đầu tư Vào cuối năm học cần có đạo tổng kết hoạt động xã hội hoá giáo dục chi hội PH lớp Khen thưởng chi hội hoạt động có kết tốt, đánh giá mặt mạnh, đề xuất giải pháp khắc phục mặt hạn chế để cơng tác xã hội hố thời gian tới đạt kết tốt Kết luận Việc huy động nguồn lực từ cộng đồng tham gia giáo dục trẻ giải pháp nhà trường MN quan tâm với mong muốn phát triển chất lương GDMN Sự tham gia cộng đồng nội dung quan trọng tăng cường nguồn lực xã hội nhằm thực tốt công tác chăm sóc, giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ MN Công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng có ý nghĩa vơ quan trọng với giáo dục Đây cầu nối mối quan hệ GĐ - NT XH, góp phần gắn liền người, nhà chung tay mục tiêu giáo dục □ Tài liệu tham khảo [1 ] Hoàng Phê (2004), Từđiển Tiếng việt, NXB Đà Nẵng [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 19/2018/TTBGDĐT ban hành quỵ chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia [3], Bộ Giáo dục Đào tạo, Chi thị số 7Ỉ/2008/CTBGDĐT Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục trẻ em, học sinh sinh viên [4] Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2022 [5], Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số52/2020/TTBGDĐT, Điều lệ trường mầm non [6], Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật Giáo dục sữa đổi năm 2019, sở'43/2019/QH14, ban hành ngày 14 tháng năm 2019 Some measures to mobilize the community to participate in preschool education at non-public educational institutions Lam Thi Bach Tuyet - Nguyen Thi Hoang Yen Faculty of Pedagogy, Tra Vinh University Email: nthyen@tvu.edu.vn Abstract: The article analyzes some theoretical premises and measures to mobilize the community to participate in the care and education of preschool children at non-public preschool educational institutions Keywords: Measures to mobilize the community, preschool education, non-public preschool educational institutions So 183 (7/2022) © 41 ... 2.3 Một số biện pháp HĐCĐ tham gia giáo dục trẻ MN Biện pháp 1: Tăng cường cõng tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức Ban đại diện phụ huynh tổ chức cộng đồng việc giáo dục trẻ MN Cách... cha mẹ hoạt động trẻ tham gia học; GĐ ghi ý kiến cho GV biết Biện pháp 4: Huy động quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực huy động từ đóng góp cha mẹ trẻ Tổ chức HĐCĐ tham gia giáo dục trẻ MN chủ... mặt mạnh, đề xuất giải pháp khắc phục mặt hạn chế để cơng tác xã hội hố thời gian tới đạt kết tốt Kết luận Việc huy động nguồn lực từ cộng đồng tham gia giáo dục trẻ giải pháp nhà trường MN quan