Giải pháp khuyến khích ý định khởi nghiệp đổi mới sáng tạo của sinh viên trong bối cảnh hiện nay

NGHIÊN cứa - TRAO Đổl Giải pháp khuyên khích ý định khởi nghiệp đổi sáng tạo sinh viên bôi cảnh HUỲNH VÀN ĐẶNG * Thái độ tích cực đốì với khởi nghiệp, yếu tố quan trọng thúc đẩy ý định khởi nghiệp đổi sáng tạo sinh viên Thời gian qua, trường đại học, cao đẳng tích cực triển khai nhiều hoạt động, giải pháp để thúc đẩy ý định khởi nghiệp đổi sáng tạo sinh viên Bài viết tập trung đề xuât giải pháp nâng cao ý định khởi nghiệp bối cảnh nay, thơng qua chế khuyến khích thái độ tích cực đốì với việc khởi nghiệp sinh viên Các nhóm giải pháp đề xt đến từ bốn phía: Nhà nước, nhà trường, giảng viên thân sinh viên THựC TRẠNG Ý định khởi nghiệp đóng vai trị quan trọng đơi với hành trình khởi nghiệp cá nhân gián tiếp thúc đẩy hoạt động sáng tạo, tính động kinh tế giải vân đề việc làm Điều đặc biệt có ý nghĩa sinh viên, họ nhóm tinh hoa có tri thức đào tạo Trong bơi cảnh phát triển kinh tê nay, sinh viên xem có lợi thê thực khởi nghiệp kinh doanh Theo kết khảo sát mạng lưới kết toàn cầu, số 60 quốc gia tham gia khảo sát Việt Nam nằm nhóm nước có tinh thần khởi nghiệp cao nhât giới, khả nàng thực ý tưởng sáng tạo, thuộc 20 nhóm cuối Báo cáo "Bức tranh khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam 2019” Cơ quan Thương mại Đầu tư Australia (Austrade) công bố cho biết, Việt Nam đứng thứ Đông Nam Á số lượng doanh nghiệp khởi nghiệp Theo hệ sinh thái khởi nghiệp Việt Nam phát triển qua giai đoạn: sóng (2004-2007); sóng thứ hai (20072010); sóng thứ ba (2011 đến nay) Trong đó, riêng sóng thứ ba, Việt Nam tăng trưởng mạnh mẽ sô lượng khởi nghiệp đổi sáng tạo Nếu năm 2012, số lượng doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo 400 doanh nghiệp, đến năm 2015, sơ' lên tới gần 1.800 3.000 năm 2017 Cùng với đó, khơng gian làm việc chung (co-working space), vườn ươm khởi nghiệp (Incubator) tăng tốc khởi nghiệp (Accelerator) chương trình cho cộng đồng khởi nghiệp bùng nổ từ năm 2016 Báo cáo cho rằng, hệ sinh thái đổi Việt Nam tạo hội đặc biệt cho nhà đầu tư công nghệ Việt Nam có nhiều thuận lợi để thúc đẩy khởi nghiệp lĩnh vực này, như: khuyến khích Chính phủ, dân số trẻ, tỷ lệ người am hiểu công nghệ hoạt động kỹ thuật sô cao Báo cáo Austrade thách thức hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam là: khả tiêp cận tài chính, tài kỹ điều hành, hệ sinh thái phân mảnh, khả nghiên cứu phát triển, vấn đề sở hữu trí tuệ (Đỗ Anh Đức, 2021) Đe giải vân đề này, việc phát triển nhóm doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo cấp thiết Do vậy, vòng vài năm trở lại đây, Đảng Nhà nước xây dựng chương trình hành động quốc gia khởi nghiệp sáng tạo, như: phát động "Năm quốc gia khởi nghiệp 2016”, "Năm niên sáng tạo khởi nghiệp 2017” Đồng thời, ban hành Luật Chuyển giao công nghệ, Luật Hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa, đề án quốc gia, bao gồm: Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến năm 2025”, Đề án "Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp” Đây hành lang pháp lý có nội dung đột phá thúc đẩy khởi nghiệp sáng tạo, tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân, công ty, tập đoàn, nhà nghiên cứu tham gia hỗ trợ khởi 'TS., Trường Cao đẳng Thương mại Đà Nẩng 42 Kinh lê Dự báo Kinh tế v« Bự báo nghiệp sáng tạo Với nỗ lực Chính pl lủ tham gia, hưởng ứng toàn xĩị hội, hoạt động khởi nghiệp sáng tạo tạ Việt Nam có xu hướng tăng sơ lượng lẫn chất lượng Nhiều phong trào khiởi nghiệp sáng tạo giới trẻ diễn rầm rộ, có phong trào đưa khiởi nghiệp vào giảng đường cao đẳng, đại học, chương trình sinh viên khởi nghiệp sáng tạo Sau thời gian thực Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đế n năm 2025” (Đề án 1665) Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo Qu yết định sô' 1230/QĐ-BGDĐT, ngày 30iz3/2018 ban hành Kế hoạch triển khni Đề án "Hỗ trợ học sinh, sinh viên khi3i nghiệp đến năm 2025” ngành Gi ío dục với mục tiêu: (1) Thúc đẩy tinih thần khởi nghiệp trang bị kiến thúc, kỹ nàng khởi nghiệp cho học si: h, sinh viên sở giáo dục, đào tạo; (2) Tạo môi trường chế hoạt động khởi nghiệp, tạo chuyển biến ma ng tính đột phá đổi sáng tạo khởi nghiệp sở đào tạo Hiên Bộ Giáo dục Đào tạo tích cực tham khảo chương trình đào tạo nước tiên tiến giới, nhà trường khu vực tham vấn ý kiến chuyên gia, ý kiến doanh nghiệp để đưa vấn đề khỏi nghiệp đổi sán.g tạo vào chương trình đào tạo bắt buộc tự chọn lồng ghép chuyên đề khởi nghiệp đổi sáng tạo vào chương trình ngoại khóa, cuệc thi dạng trị chơi để thu hút sinh viên tham gia Năm 2020, Bộ Giáo dụq Đào tạo tổ chức thi “Học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp” năm 2020 (SV_STARTUP-2020) Có 50 dự ín, ý tưởng dự thi sinh viên đến từ trường cao đẳng, đại học cá iước, đa dạng khơi ngành (kỹ thìt, kinh tế ) Kết vịng chung kết, có 10 dự án, ý tưởng sinh viên trường đại học trao giải thưởng (1 giải nhát, giải nhì, giải ba, giải khu yến khích) I)ể phát triển chat lượng đội ngũ doa ah nhân khởi nghiệp sáng tạo thông qua việc nâng cao hàm lượng sáng tạo tron g doanh nghiệp khởi nghiệp, sinh viên nhóm chủ thể khởi nghiệp sáng tạo tiềm Bởi, theo nghiên cứu thực tế GEM (2016), doanh nhân khởi nghiệp tiềm thường giới trẻ độ tuổi từ 20-24; đó, Econc my and Forecast Review sinh viên có lợi nhóm tinh hoa, có trí thức, đào tạo đặc biệt đối tượng đứng trước ngưỡng cửa lựa chọn việc làm Trong bôi cảnh kinh tế trí thức Cách mạng cơng nghiệp 4.0 Sự tiến khoa học - công nghệ tạo môi trường phát triển ý tưởng kinh doanh, đồng thời khởi nguồn cho việc hình thành doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo (Edwards-Schachter cộng sự, 2015).' Tỷ lệ khởi nghiệp Việt Nam tương đôi thấp so với mức bình qn nhóm nước phát triển dựa vào nguồn lực trình độ (GEM, 2016) Hạn chế việc hiểu biết, chuẩn bị cho đăng ký sở hữu sáng chế; bên cạnh nhận thức mờ nhạt giới khởi nghiệp Việt Nam vai trò đổi sáng tạo lực cạnh tranh doanh nghiệp dẫn tới tỷ lệ thấp hoạt động kinh doanh giai đoạn khởi nghiệp đổi sáng tạo MỘT SÔ GIẢI PHÁP CẦN THỰC HIỆN Trên sở tổng quan nghiên cứu ý định khởi nghiệp sinh viên yếu tô' tác động, như: Nguyễn Quốc Nghi cộng (2016); Nguyễn Thu Thủy (2014); Đỗ Anh Đức (2020); Huỳnh Quốc Tuấn, Phạm Ánh Tuyết (2018); Kibler (2013) Potter (2008) , tác giả đề xuất số giải pháp thúc đẩy ý định khởi nghiệp đổi sáng tạo sinh viên bôi cảnh nay, thơng qua chê khuyến khích thái độ tích cực việc khởi nghiệp sinh viên Theo đó, có nhóm đơi tượng cần hướng tới là: quan quản lý nhà nước, nhà trường, giảng viên sinh viên Cụ thể sau: Đối vởi quan quản lý nhà nước Một là, Nhà nước cần tạo dựng khung pháp lý thông nhất, đồng bộ, đặc biệt cần có đạo luật dành riêng cho dự án khởi nghiệp đổi sáng tạo nói chung sinh viên nói riêng Trong thời gian chờ hoàn thiện khung pháp lý, doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo cần chủ động tìm hiểu, nắm bắt rõ ràng quy định pháp luật liên quan, đặc biệt sách ưu đãi Nhà nước để tránh trường hợp không hưởng ưu đãi thiếu hiểu biết pháp luật Cần có sách phù hợp cho nhóm nhà đầu tư thiên thần (là giai đoạn sớm q trình hồn thiện ban đầu kế hoạch khởi nghiệp đổi sáng tạo) Nhà nước cần có sách cho sinh viên tiếp cận nguồn vốn tín dụng, đất đai hỗ trợ cho khởi nghiệp đổi sáng tạo Hai là, nâng cao thái độ tích cực sinh viên với hoạt động khởi nghiệp việc làm cần đẩy mạnh mục tiêu xây dựng “xã hội khởi nghiệp" văn hóa khởi nghiệp Trước hết, cần đến vai trị chủ đạo Nhà nước Chính phủ việc hoạch định sách, chương trình quốc gia khởi nghiệp; đưa khởi nghiệp mục tiêu phấn đấu giới trẻ Nhà nước cần xây dựng “nền văn hóa” chấp nhận rủi ro thất bại, sẩn sàng đấu tranh khởi nghiệp 43 NGHIÊN cứu - TRAO Đổl thành công cá nhân; tư sẩn sàng châp nhận ý tưởng mới, sáng tạo nắm lấy thay đổi; gây dựng chuẩn mực xã hội cách nhìn nhận tích cực tinh thần khởi nghiệp Ba là, Nhà nước cần có chương trình tun truyền đề cao hình ảnh doanh nhân khởi nghiệp, nâng cao vị xã hội tầng lớp doanh nhân có ưu đãi xứng đáng cho kết mà doanh nghiệp khởi nghiệp mang lại cho đời sông xã hội Qua đó, vị doanh nhân thành đạt coi trọng Giới trẻ coi họ hình mẫu để phân đấu nghiệp, hình thành ni dưỡng lửa khởi nghiệp cịn ngồi ghế nhà trường Đối vởi nhà trường Nhà trường đóng vai trị hỗ trợ mắt xích hệ sinh thái khởi nghiệp với hoạt động ni dưỡng thái độ tích cực với hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên, đưa văn hóa khởi nghiệp vào giảng đường Nhà trường thực hoạt động khơi gợi hứng thú sinh viên với hoạt động khởi nghiệp trở thành doanh nhân tương lai, như: Tổ chức hội thảo chia sẻ gương khởi nghiệp thành công cộng đồng sinh viên nhằm truyền cảm hứng cho tinh thần khởi nghiệp; Hỗ trợ sinh viên phát mong muôn, nuôi dưỡng thúc đẩy ý muôn trở thành doanh nhân Bên cạnh chương trình đào tạo kiến thức chuyên ngành, nhà trường cần đưa môn học khởi nghiệp thành hoạt động ngoại khóa nhằm khuyến khích văn hóa khởi nghiệp giảng đường, khơi gợi văn hóa khởi nghiệp tinh thần kinh doanh, nâng cao nhận thức lực khởi nghiệp cho sinh viên Nhà trường đóng vai trò hạt nhân việc nâng cao lực tự tin khởi nghiệp sáng tạo sinh viên, đưa khởi nghiệp sáng tạo trở thành nội dung giảng dạy khóa cho sinh viên, qua cung cấp kiến thức, kinh nghiệm, cọ sát thực tế với hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên Thông qua khóa học bắt buộc khởi nghiệp sáng tạo, nhà trường cung cấp kiến thức thực tế kiến thức tảng khởi nghiệp, từ giúp sinh viên nâng cao nhận thức cá nhân khả làm khởi nghiệp thân, tin tưởng vào lực khởi nghiệp Nhà trường cần có vườn ươm khởi nghiệp để quy tụ nhóm sinh viên tiềm khởi nghiệp có chế hỗ trợ ý tưởng khởi nghiệp khả thi, hỗ trợ sinh viên giảng viên thương mại hóa ý tưởng khởi nghiệp có tiềm ứng dụng cao Nhà trường đóng vai trị đầu mối để liên kết với thành tố khác hệ sinh thái khởi nghiệp, vừa khai thác nguồn lực, vừa hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp thành viên Nhà trường cần xây dựng quỹ, tổ chức hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên để tạo hội thuận lợi tiếp cận nguồn lực cho hoạt động khởi nghiệp Xây dựng mạng lưới cựu sinh viên khởi nghiệp nhằm giúp đỡ bạn sinh viên mốì quan hệ hội tiếp cận với nguồn lực tài Bên cạnh đó, việc thành lập câu lạc khởi 44 nghiệp nhằm tuyên truyền cảm hứng cho sinh viên vấn đề khởi nghiệp quan trọng Nhà trường cần có quỹ hỗ trỢ để thúc đẩy khởi nghiệp đổi sáng tạo sinh viên Nhà trường cần tăng cường lực nghiên cứu hướng tới thương mại hóa sản phẩm, xây dựng hình ảnh nhà trường có định hướng khởi nghiệp hay định hướng sáng tạo, thay trường đào tạo, trường nghiên cứu quan niệm cũ Mặt khác, chủ động liên kết với doanh nghiệp môi trường công nghệ, hỗ trợ nghiên cứu khả thi cán sinh viên nhà trường, đẩy mạnh văn hóa nghiên cứu phục vụ cộng đồng xã hội, nghiên cứu gắn với nhu cầu xã hội, tăng cường hợp tác với công nghiệp Bên cạnh đó, cơng tác khuyến khích sinh viên nghiên cứu khoa học, trọng công tác ứng dụng nghiên cứu khoa học vào đời sống, thành lập nhóm học tập - nghiên cứu khoa học phải ưu tiên hàng đầu Nhà trường cần tiếp tục tạo tảng cho sinh viên tư duy, phương pháp cách toàn diện Đây yếu tơ' mang tính bản, muốn khởi nghiệp đổi sáng tạo, tư duy, phương pháp sinh viên phải đổi Nhà trường xác định trách nhiệm, sứ mệnh nhà trường cán bộ, giảng viên Đơì với giảng viên - Giảng viên nên lồng ghép tình thực tế khởi nghiệp phù hợp tạo cho giảng không khô khan, nặng lý thuyết dễ gây nhàm chán, giúp sinh viên thực hành, rèn luyện kỹ cần thiết để bắt đầu khởi nghiệp, đưa tình khởi nghiệp thực tế để sinh viên thực hành Giảng viên gợi ý sơ' mơ hình khởi nghiệp để sinh viên tham khảo hướng dẫn sinh viên cách thức để khởi nghiệp, khơi dậy sinh viên niềm dam mê khởi nghiệp - Giảng viên nên tạo điều kiện, hỗ trợ sinh viên trình khởi nghiệp, hỗ trợ sinh viên thông tin khởi nghiệp, như: thơng tin thị trường, đầu tư, sách, huy động vốn, cách thức tổ chức, điều hành thông tin quan trọng khác Đối với sinh viên Thứ nhất, sinh viên phải thường xuyên rèn luyện kỹ năng, kinh nghiệm thực tế, kinh nghiệm làm việc để có Kinh tê Dự báo thể bắt đầu cho việc khỏi nghiệp mình, tham gia: câu lạc khởi nghiệp, khóa tập huân kiởi nghiệp số hoạt động khởi nghiệp, sinh viên làm thêm đlể rèn luyện kỹ bán hàng, kỹ g iao tiếp kỹ kinh doanh phục V ụ cho việc khởi nghiệp mình, Thường xun lắng nghe ý kiến n gười khác học hỏi kinh nghiệm khởi nghiệp từ người trước Sinh viên cần tích cực tham gia hoạt động phong trào nghiên cứu khoa học, tích góp kinh nghiệm kinh doanh ngồi xã hội có điều kiện Qua đó, ực lãnh đạo vun đắp, động lực c ể phát triển ý định khởi nghiệp, c oanh nhân gắn liền với lực lãnh đạo, lực làm chủ, khả điều hành tập thể Thứ hai, sinh viên cần thay đổi tư mục đích học tập từ tìm việc làm sang tự tạo việc làm cho thân cho xã hội Những kiến thức dược học nhà trường kết hợp với kiến thức khởi nghiệp thái độ tích cực với việc thành lập doanh nghiệp hành trang hành trình nâng cao lửa khởi nghiệp sinh viên Thứ ba, sinh viên cần phải có tâm hơn, nỗ lực tự tin bắt đầu khởi nghiệp Khi bắt đầu khởi nghiệp gặp phải số khó khăn nên sinh viên phải có tâm cao, nỗ lực lớn, vượt qua thành công Sinh viên phải biết quý trọng, tận dụng thời gian cho cơng việc khởi nghiệp mình, cần phải có kế hoạch cụ thể khởi nghiệp mình, đừng lảng tránh cơng việc, cần nhanh nhẹn nắm bắt thời kịp thời q trình khởi nghiệp thành cơng Thứ tư, nguồn lực lớn sinh viên tham gia khởi nghiệp đổi sáng tạo ý tưởng mới, chất xám, riêng có, độc quyền, lợi to lớn nhát sinh viên Cái sinh viên cần “cơ hội” để biến ước mơ thành thực Vì vậy, việc tích cực, chủ động tìm hiểu thơng tin, nhât tham gia thi sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp mang lại nhiều hội để sinh viên cọ sát với người dam mê, với doanh nghiệp trường đại học, viện nghiên cứu Một ý tưởng sinh viên lọt vào tầm ngắm nhà đầu tư, hội thành công sinh viên lớn nhiều so với việc tập trung vào tìm nguồn vốn Hãy chăm chút cho ý tưởng/dự án/sản phẩm tích cực tìm hiểu, tham gia thi.Q TÀI LIỆU THAM KHẢO Thủ tướng Chính phủ (2021) Quyết định sơ ỉ88/QĐ-TTg, ngày 09/02/2021 sửa đổi, bổ sung sô' điều Quyết định sô' 844/QĐ-TTg, ngày 18/5/2016 phê duyệt Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến năm 2025 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) Quyết định sô 1230/QĐ-BGDĐT, ngày 30/3/2018 ban hành kế hoạch triển khai Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025 ” ngành Giáo dục Global Entrepreneurship Monitor (GEM) (2016) Báo cáo số khởi nghiệp Việt Nam, 2015/16, Nxb Giao thông Vận tải Nguyễn Thu Thủy (2014) Nghiên cứu nhân tô ảnh hưởng đến tiềm khởi kinh doanh sinh viên đại học, Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Đỗ Anh Đức (2020) Đổi sáng tạo Việt Nam bốì cảnh cơng nghiệp 4.0, Tạp chí Kinh tế Quản lý, số 33, 57-60 Nguyễn Quốc Nghi, Lê Thị Diệu Hiền, Mai Võ Ngọc Thanh (2016) Các nhân tô ảnh hưởng đến ý định khởi doanh nghiệp sinh viên khôi ngành Quản trị kinh doanh trường đại học, cao đẳng Thành phơ cần Thơ, Tạp chí Khoa học Đại học Văn Hiến, sô 10 Huỳnh Quốc Tuấn, Phạm Ánh Tuyết (2018) Khơi dậy ý tưởng khởi nghiệp sinh viên, Tạp chí Kinh tế - Kỹ thuật, số đặc biệt, 74-79 Đỗ Anh Đức (2021) Khởi nghiệp đổi sáng tạo sinh viên trường đại học Việt Nam, truy cập từ https://tapchicongthuong.vn/bai-viet/khoi-nghiep-doi-moi-sang-tao-cua-sinhvien-cac-truong-dai-hoc-tai-viet-nam-84427.htm Edwards-Schachter, M., García-Granero, A., Saunchez-Barrioluengo, M., Quesada-Pineda, H., Amara, N (2015) Disentangling competences: Interrelationships on creativity, innovation and entrepreneurship, Thinking Skills and Creativity, 16, 27-39; 10 Kibler, E (2013) Formation of entrepreneurial intentions in a regional context, Entrepreneurship & Regional Development, 25(3-4), 293-323 11 Potter, J (2008) Entrepreneurship Education in Europe, OECD Entrepreneurship and Higher Education Economy and Forecast Review 45 ... (2008) , tác giả đề xuất số giải pháp thúc đẩy ý định khởi nghiệp đổi sáng tạo sinh viên bôi cảnh nay, thông qua chê khuyến khích thái độ tích cực việc khởi nghiệp sinh viên Theo đó, có nhóm đôi... án khởi nghiệp đổi sáng tạo nói chung sinh viên nói riêng Trong thời gian chờ hồn thiện khung pháp lý, doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo cần chủ động tìm hiểu, nắm bắt rõ ràng quy định pháp. .. đầu khởi nghiệp, đưa tình khởi nghiệp thực tế để sinh viên thực hành Giảng viên gợi ý sơ' mơ hình khởi nghiệp để sinh viên tham khảo hướng dẫn sinh viên cách thức để khởi nghiệp, khơi dậy sinh viên