Phiếu HS chuẩn bị bài 2 bộ KNTT

BÀI KHÚC NHẠC TÂM HỒN PHIẾU HỌC TẬP VỀ TRI THỨC NGỮ VĂN Điền từ ngữ phù hợp để hoàn thành khái niệm sau: Thơ bốn chữ thơ năm chữ thể thơ gọi tên theo ……………… ………………………………… Số lượng ……………… không hạn chế Bài thơ bốn chữ năm chữ ………… ……… khơng - Cách gieo vần thơ bốn chữ thơ năm chữ: vần thường đặt …………, gọi …………… , vần gieo ……………… (vần liền) ……………… (vần cách), phối hợp nhiều kiểu gieo vần thơ (vần hỗn hợp) - Thơ bốn chữ thường ngắt nhịp …… ……, thơ năm chữ thường ngắt nhịp … … Tuy nhiên, nhịp thơ ngắt ……………… , phù hợp với ……………… , cảm xúc thể thơ - Thơ bốn chữ thơ năm chữ gần gũi với đồng dao, vè, thích hợp với việc ……………… ; hình ảnh thơ thường dung dị, …………… Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách nói riêng làm ………………… , quy mơ, tính chất, đối tượng, tránh ………………………………… điều muốn nói để khỏi gây cảm giác …………………., ghê sợ hay để giữ phép lịch Văn 1: ĐỒNG DAO MÙA XUÂN (Nguyễn Khoa Điềm) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu chung Tìm hiểu, ghi vắn tắt thơng tin giới thiệu tác giả Nguyễn Khoa Điềm Em biết tác phẩm khác ông? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Cho biết thể loại văn bản:…………………………………………………… Cách chia khổ thơ “Đồng dao mùa xn” có đặc biệt? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Tác dụng cách chia đó:……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nêu nhận xét số tiếng dòng cách gieo vần ngắt nhịp thơ: Đặc điểm Số tiếng …………………………………………… Tác dụng …………………… dòng …………………… …………………………………………… …………………… Cách gieo vần …………………………………………… …………………… …………………… …………………… …………………………………………… …………………………………………… Ngắt nhịp Những việc câu chuyện đời người lính trẻ: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu hình ảnh người lính thơ: Những chi tiết nhà thơ sử dụng để khắc họa hình ảnh người lính: - Tuổi đời:…………………………………………………………………………… - Việc làm, sở thích:………………………………………………………………… - Trang phục:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Làn da, nụ cười:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Tư thế, vóc dáng: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Mắt, vai:…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Qua câu chuyện kể chi tiết miêu tả, hình ảnh người lính lên với đặc điểm gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chỉ rõ hai biện pháp tu từ sử dụng thơ cho biết tác dụng biện pháp tu từ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nêu cảm nhận em tình cảm mà đồng đội nhân dân dành cho người lính hi sinh thể thơ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Theo em tên thơ “Đồng dao mùa xuân” có ý nghĩa nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3 Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu cảm nghĩ em người lính thơ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Bài tập Một ngày hồ bình Anh khơng - Biện pháp tu từ nhà thơ sử dụng hai dòng thơ là: ……………… - Tác dụng biện pháp tu từ đó: ………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… * Em hiểu biện pháp tu từ nói giảm nói tránh? Có cách để thực biện pháp nói giảm nói tránh, cho ví dụ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập Hãy tìm thêm số ví dụ ngồi thơ “Đồng dao mùa xuân” có sử dụng biện pháp tu từ dùng hai dịng thơ: Một ngày hịa bình/ Anh không nữa” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3 Bài tập Xác định biện pháp tu từ câu văn sau nêu tác dụng: a Nhưng trước nhắm mắt, tỏi khuyên anh: đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… b Lắm em nghĩ nỗi nhà cửa nguy hiểm, em nghèo sức quá, em nghĩ ròng rã hàng tháng khơng biết làm (Tơ Hồi Dế Mèn phiêu lưu kí) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập Xác định biện pháp tu từ điệp ngữ thơ “Đồng dao mùa xuân” nêu tác dụng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập Xác định nghĩa từ ngữ “núi xanh” “máu lửa” khổ thơ: Có người lính Đi vào núi xanh Những năm máu lửa - Núi xanh: ………………………………………………………………………………… - Máu lửa: …………………………………………………………………………………… - Căn để em xác định nghĩa đó: …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bài tập Cho biết khác biệt nghĩa từ “xuân” cụm từ: ngày xuân, tuổi xuân, đồng dao mùa xuân ngày xuân tuổi xuân ……………………… ……………………… đồng dao mùa xuân ……………………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… VĂN BẢN 2: GẶP LÁ CƠM NẾP (Thanh Thảo) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu chung Tìm hiểu, ghi vắn tắt thơng tin giới thiệu tác giả Thanh Thảo Em biết tác phẩm khác ông? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Cho biết thể loại văn bản:…………………………………………………… Phương thức biểu đạt chính: …………………………………………………… Nội dung chính:………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Sự khác số tiếng dòng, cách gieo vần, ngắt nhịp, chia khổ hai thơ “Đồng dao mùa xuân” “Gặp cơm nếp”: Đặc điểm hình thức Số tiếng “Đồng dao mùa xuân” ……………………………… “Gặp cơm nếp” …………………………… dòng Cách gieo vần ……………………………… ……………………………… …………………………… …………………………… ……………………………… …………………………… Ngắt nhịp Chia khổ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhận xét hoàn cảnh gợi nhắc người nhớ mẹ mình: - Thời gian:………………………………………………………………………… - Khơng gian:………………………………………………………………………………… - Sự việc:…………………………………………………………………………… Hình ảnh người mẹ kí ức người con: ………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trong khổ thơ thứ ba, người thể tình cảm, cảm xúc gì? Từ ngữ thể ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Những tình cảm cảm xúc trào dâng tâm hồn người “gặp cơm nếp” vì: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Cảm nhận em hình ảnh người thơ:………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Theo em, thể thơ năm chữ có tác dụng việc thể cảm xúc nhà thơ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Viết đoạn văn (khoảng câu) nêu cảm nghĩ em vé nỗi nhớ thương mẹ người thơ “Gặp cơm nếp” Văn TRỞ GIÓ (Nguyễn Ngọc Tư) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu chung Tìm hiểu, ghi vắn tắt thơng tin giới thiệu tác giả Nguyễn Ngọc Tư Em biết tác phẩm khác ông? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Cho biết thể loại văn bản:…………………………………………………… VB “Trở gió” chia làm phần? Nội dung phần gì? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Những chi tiết, hình ảnh tác giả sử dụng để miêu tả gió chướng: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Hãy biểu tâm trạng “lộn xộn, ngổn ngang" nhân vật “tôi” gió chướng ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Lí khiến nhân vật “tơi” ln mong ngóng, chờ đợi gió chướng: ……………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Tác giả khẳng định “mùa gió chướng mùa thu hoạch” vì: ……………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu văn cuối văn “Trở gió” gợi cho em suy nghĩ gì? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nêu cảm nhận em tình cảm, cảm xúc tác già thể VB …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Bài tập Nhận xét em cách dùng từ “gặp” nhan đề thơ “Gặp cơm nếp” ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Bài tập Nêu cách hiểu em cụm từ “thơm suốt đường con” khổ thơ sau: Mẹ đâu, chiều Nhặt đun bếp Phải mẹ thổi cơm nếp Mà thơm suốt đường ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Bài tập Ta thường gặp cụm từ như: mùi vị thức ăn, mùi vị trái chín, mùi vị nước giải khát, Nghĩa “mùi vị” trường hợp có giống với nghĩa “mùi vị” cụm từ “mùi vị quê hương” hay khơng? Vì sao? ………………………………………………………………………………………………… - Nghĩa “mùi vị” cụm từ mùi vị thức ăn, mùi vị trái chín, mùi vị nước giải khát: ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Nghĩa “mùi vị” cụm từ “mùi vị quê hương”: …………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Bài tập Nêu nhận xét vé cách kết hợp từ hai dòng thơ: “Mẹ già đất nước/ Chia nỗi nhớ thương” ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Hiệu cách kết hợp là: ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… .5 Bài tập Chỉ biện pháp tu từ câu sau nêu tác dụng: a Mỗi lần gió lại cảm giác khơng rõ ràng, khơng giải thích được, đuổi theo đằng sau, tơi gấp rãi ăn, gấp rãi nói, gấp rãi cười, gấp rãi ngày bắt đầu rụng xuống - Biện pháp tu từ: …………………………………………………………………… - Tác dụng: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… b Thoạt đầu, âm sàng giọt tinh tang, thoảng e dè, đứng đằng xa ngoắc tay nhẹ cái, ngại ngần người xưa có cịn nhớ ta khơng - Biện pháp tu từ: …………………………………………………………………… - Tác dụng: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Bài tập Trong câu sau, biện pháp tu từ nhân hố mang lại hiệu gì? a Trời lúc mát liu riu, nắng thức trễ, tầm tám sáng thấy mặt trời ngai ngái lơi lơi, nắng không vàng không trắng, mây cụm lại rã chùm đầu ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… b Để sớm mai, nghe thở gió gần ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… VIẾT TẬP LÀM MỘT BÀI THƠ BỐN CHỮ HOẶC NĂM CHỮ Em xem kĩ lại đặc điểm thể thơ bốn chữ năm chữ tập sáng tác thơ theo luật Em dự định làm thơ bốn chữ hay thơ năm chữ: ……………………… - Đề tài là: ………………………………………………………………………… Bài thơ: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Chỉnh sửa viết: Đọc kĩ lại thơ kiểm tra lại theo nội dung sau: Số tiếng dịng ………………………………………………… Hình Số khổ (Nếu có) thức Cách gieo vần nghệ thuậ Nhịp thơ t Hình ảnh để biểu đạt cảm xúc Biện pháp tu từ sử dụng Nội Cảm xúc em dung ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Thông điệp mà em nhắn ………………………………………………… ………………………………………………… gửi qua thơ ………………………………………………… ………………………………………………… VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC SAU KHI ĐỌC MỘT BÀI THƠ BỐN CHỮ HOẶC NĂM CHỮ PHIẾU HỌC TẬP SỐ (PHÂN TÍCH MẪU) Nhiệm vụ: Đọc kĩ VB “Đồng dao mùa xuân” - thơ xúc động người lính” SGK (T51) phân tích mẫu cách điền vào bảng sau: STT Câu hỏi Ý kiến tơi Góp ý Câu ………………………………………… bạn ……………… đoạn văn giới ………………………………………… ……………… ………………………………………… ……………… ………………………………………… …………… thiệu nội dung ………………………………………… …………… thơ? Câu nêu ấn ………………………………………… ……………… tượng, cảm xúc ………………………………………… ……………… Phần ………………………………………… ………………………………………… ……………… …………… viết đánh ………………………………………… …………… giá hay ………………………………………… …………… nội dung ………………………………………… …………… thơ? ……….……………………………… ……….………………………………… ……………… ……………… ……….………………………………… ……………… thiệu nhan đề thơ, tác giả? Cụm từ giới chung thơ Câu nét đặc sắc nghệ thuật ……….………………………………… ……………… Câu thể ……….………………………………… ……………… suy nghĩ, liên ……….………………………………… ……………… ………………………………………… …………… ………………………………………… ……………… ………………………………………… …………… ………………………………………… ……………… ………………………………………… ……………… ………………………………………… ……………… thơ? tưởng người viết đọc thơ? Phần khái quát chung cảm xúc người viết? PHIẾU HỌC TẬP SỐ (TÌM Ý CHO BÀI VIẾT) Họ tên HS: ………………………………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ, năm chữ cách hoàn thiện nội dung bảng sau: Bài thơ có tên gì? Tác giả ai? Nội dung thơ gì? Cảm xúc chung em thơ? Những câu thơ, hình ảnh thơ khiến em có ấn tượng? Em có liên tưởng, tưởng tượng đọc thơ? Nét độc đáo nghệ thuật thơ gì? (Hình ảnh thơ, từ ngữ, vần, nhịp điệu Biện pháp tu từ - tác dụng,…) Khái quát lại cảm xúc em sau đọc thơ PHIẾU HỌC TẬP SỐ (CHỈNH SỬA BÀI VIẾT) Họ tên HS chỉnh sửa: …………………………………………… Hãy đọc kĩ viết bạn hoàn chỉnh cách trả lời câu hỏi sau: Bài viết giới thiệu thơ bạn phát biểu cảm nghĩ chưa? Hãy đọc phần giới thiệu thơ nhận xét xem có cần chỉnh sửa, bổ sung hay không? Bài viết giới thiệu nội dung thơ bạn phát biểu cảm nghĩ chưa? Nếu chưa giới thiệu bổ sung cho hợp lý Bài viết tập trung vào nêu cảm nhận hay nội dung, nghệ thuật thơ chưa? Có nên bổ sung nội dung cho viết hay không? (Nếu có viết rõ ý cần bổ sung) Nội dung viết xếp theo trình tự hợp lý chưa? Nếu chưa thay đổi cho hợp lý? Có nên lược bỏ bớt từ ngữ, câu viết khơng? (Nếu có viết rõ từ ngữ, câu, đoạn cần lược bỏ) Bài viết nêu cảm xúc bạn với thơ cần phát biểu cảm nghĩ chưa? (Nếu cần bổ sung em bổ sung thêm phần phát biểu cảm nghĩ nào?) Bài viết hình thức đoạn văn chưa, có mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt khơng? (Nếu có viết rõ lỗi tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa) NĨI VÀ NGHE TRÌNH BÀY SUY NGHĨ VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG (ĐƯỢC GỢI RA TỪ TÁC PHẨM VĂN HỌC ĐÃ ĐỌC) PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU TÌM Ý CHO BÀI NĨI Họ tên HS: ……………………………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho nói Gợi ý: Để nhớ lại chi tiết, viết tự theo trí nhớ em cách trả lời vào cột bên phải câu hỏi cột bên trái Xác định vấn đề em định nói gì? Vấn đề gợi từ tác phẩm nào? Em chọn câu thơ văn, hình ảnh làm dẫn chứng cho viết? Em liên hệ vấn đề với đời sống nào? Em có suy nghĩ vấn đề đó? Em dự định sử dụng phương tiện hỗ trợ không? (tranh ảnh, đoạn phim, thơ…) Bài học em rút ra/ lời nhắn nhủ em tới người gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ TỰ KIỂM TRA BÀI NÓI CỦA BẢN THÂN Nội dung kiểm tra Đạ Chưa đạt t Bài nói có đủ phần: Mở bài, thân bài, kết Phần mở đầu có cách giới thiệu vấn đề, trình bày tự nhiên, thu hút ý người nghe Bài nói lựa chọn vấn đề có ý nghĩa gợi từ tác phẩm văn học chọn Bài nói tập trung lý giải, làm rõ vấn đề em lựa chọn dẫn chứng cụ thể, rõ ràng Các vấn đề trình bày, lý giải cách hợp lí, dễ hiểu, có sức thuyết phục, thể suy nghĩ người nói Thể cảm xúc phù hợp với nội dung trình bày PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ (BẢN THỐNG NHẤT THEO NHĨM) Họ tên học sinh nói:…………………………………………… Lớp: Nhóm HS đánh giá:………………………………………………………………… TIÊU CHÍ Chưa đạt (0 điểm) Đạt (1 điểm) Chọn Chưa chọn vấn Chọn vấn đề vấn đề hay, có ý đề đời sống gợi chưa hay, nghĩa tác phẩm văn học chưa gắn thực tế để trình bày Tốt (2 điểm) Vấn đề hay, có ý nghĩa thu hút ý ng nghe Nội dung Nội dung sơ sài, chưa nói hay, phong lý giải rõ để người phú, hấp dẫn nghe hiểu nội dung vấn đề Có lý giải hợp lý để người nghe hiểu nội dung vấn đề Nội dung vấn đề hay, có cách lý giải hợp lý, hấp dẫn Nói to, rõ Nói nhỏ, khó nghe, Nói to đơi ràng, truyền cảm nói lặp lại, ngập chỗ lặp lại ngừng ngắt quãng ngập ngừng nhiều lần vài câu Nói to truyền cảm khơng lặp lại hay ngập ngừng Sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ (điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt…) phù hợp Điệu thiếu tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe, nét mặt chưa biểu cảm biểu cảm không phù hợp Điệu tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe, biểu cảm phù hợp với nội dung vấn đề trình bày Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe, nét mặt sinh động Mở kết Khơng chào hỏi Có chào hỏi có Chào hỏi có lời thúc hợp lí khơng có lời kết lời kết thúc kết thúc nói ấn thúc nói nói tượng Tổng: ………………./ 10 điểm CỦNG CỐ, MỞ RỘNG Điền thông tin đặc điểm thơ: Đồng dao mùa xuân, Gặp cơm nếp theo bảng sau: Bài Nội dung Đặc điểm nghệ thuật Thể thơ Vần Nhị Hình ảnh Biện pháp tu từ thơ p Đồn ……………………… …… ……… ………………… g ……………………… …… … … dao ……………………… …… ……… ………………… mùa ……………………… …… … … xuân ……………………… …… ……… ………………… … … ……… ………………… … … ……… ………………… … ………………… Gặp ……………………… …… … ……… ……………………… …… … … cơm ……………………… …… ……… ………………… nếp ……………………… …… … … ……………………… …… ……… ………………… … … ……… ………………… … … ……… ………………… … … Nhà thơ Thế Lữ viết: “Với Nàng Thơ, tơi có đàn muôn điệu” Em hiểu câu thơ nào? Hãy chia sẻ cách hiểu em vởi bạn ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… THỰC HÀNH ĐỌC VB: CHIỀU SƠNG THƯƠNG (Hữu thỉnh) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu chung Tìm hiểu, ghi vắn tắt thơng tin giới thiệu tác giả Hữu Thỉnh Em biết tác phẩm khác ông? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Những nét đặc sắc nghệ thuật thơ “Chiều sông Thương” Thể thơ Cách ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… gieo vần Ngắt nhịp Điểm đặc biệt thơ Từ ngữ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Biện ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… pháp tu ………………………………………………………………………… từ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Hình ảnh ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… khắc họa ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Khám phá văn Vẻ đẹp sông Thương chiều bng khắc họa qua hình ảnh: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Cảm xúc, suy nghĩ nhà thơ sông Thương, quê hương quan họ - Về sông Thương: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Về quê hương quan họ: …………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………  ... ……………………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… VĂN BẢN 2: GẶP LÁ CƠM NẾP (Thanh Thảo) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu chung Tìm hiểu, ghi vắn tắt thơng tin giới... đọc thơ? Phần khái quát chung cảm xúc người viết? PHIẾU HỌC TẬP SỐ (TÌM Ý CHO BÀI VIẾT) Họ tên HS: ………………………………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ, năm chữ... xúc em sau đọc thơ PHIẾU HỌC TẬP SỐ (CHỈNH SỬA BÀI VIẾT) Họ tên HS chỉnh sửa: …………………………………………… Hãy đọc kĩ viết bạn hoàn chỉnh cách trả lời câu hỏi sau: Bài viết