LA06 071 pha t trie n nguo n nha n lu c

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGÔ SÔ PHE PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NỮ, NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TẠI TỈNH TRÀ VINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ Đà Nẵng, Năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGÔ SÔ PHE PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NỮ, NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TẠI TỈNH TRÀ VINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ Chuyên ngành: Kinh tế Phát triển Mã số: 62 31 01 05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Bùi Quang Bình TS Ninh Thị Thu Thủy Đà Nẵng, Năm 2022 ĐÂY LÀ BẢN XEM THỬ CÓ ĐỘ DÀI 20 TRANG CỦA LUANVANS.COM DOWNLOAD FULL LUẬN VĂN TẠI LINK: https://luanvans.com/tailieu/phat-trien-nguon-nhan-luc-nu-nguoi-dan-toc-khmer/ LUẬN VĂN A-Z CHUYÊN NHẬN VIẾT THUÊ LUẬN VĂN THẠC SĨ, LUẬN ÁN TIẾN SĨ (Tất chuyên ngành) Đội ngũ CTV viết trình độ cao, công tác nghiên cứu trường Học viện, Đại học chuyên ngành nước (100% trình độ thạc sĩ, tiến sĩ) ⇛ Đội ngũ CTV viết có 12 năm nghiên cứu kinh nghiệm lĩnh vực ⇛ Cam kết viết hồn tồn, tuyệt đối khơng chép, khơng đạo văn ⇛ Cam kết hỗ trợ chỉnh sửa, bổ sung hoàn thiện thời gian sớm ⇛ Cam kết kiểm duyệt kiểm tra đạo văn trước giao đến khách hàng ⇛ Cam kết giao hạn, bảo mật tuyệt đối thơng tin khách hàng ⇛ Cam kết hồn tiền 100% không duyệt, không đậu LIÊN HỆ Website: https://luanvanaz.com Phone: 092.4477.999 (Mr.Luân) Mail: luanvanaz@gmail.com i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận án “Phát triển nguồn nhân lực nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh” cơng trình nghiên cứu khoa học riêng thực hướng dẫn hai nhà khoa học, bao gồm: Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Quang Bình Tiến Sĩ Ninh Thị Thu Thủy thuộc Trường Đại học Kinh tế Đà Nẵng, Đại học Đà Nẵng Các thông tin, số liệu, kết nghiên cứu luận án tơi tự tìm hiểu, phân tích, có trích dẫn cách rõ ràng chưa khác công bố cơng trình Nghiên cứu sinh Ngơ Sơ Phe ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Đặt vấn đề 2.Mục tiêu nghiên cứu .3 Câu hỏi nghiên cứu 4 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .4 Đóng góp đề tài .5 Bố cục đề tài Tổng quan nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực nhân tố tác động đến phát triển nguồn nhân lực CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NỮ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 19 1.1 Khái niệm, ý nghĩa phát triển nguồn nhân lực đặc điểm nguồn nhân lực nữ người dân tộc thiểu số 19 1.1.1 Một số khái niệm 19 1.1.2 Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc thiểu số 22 1.1.3 Ý nghĩa phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc thiểu số 23 1.1.4 Đặc điểm NNL nữ người dân tộc thiểu số ảnh hưởng tới phát triển NNL nữ người dân tộc thiểu số 24 1.2 Các mơ hình nghiên cứu lực phát triển nguồn nhân lực 28 1.2.1 Mơ hình ASK 28 1.2.2 Mơ hình BKD 28 1.2.3 Mơ hình KASH 29 1.2.4 Mơ hình tổ chức phát triển nguồn nhân lực Schuler .30 1.2.5 Mơ hình phát triển toàn diện nguồn nhân lực UNDP (2015) .31 1.3 Nội dung phát triển nguồn nhân lực nữ dân tộc thiểu số 32 1.3.1 Xác định cấu nguồn nhân lực hợp lý 33 1.3.2 Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nguồn nhân lực 35 iii 1.3.3 Nâng cao kỹ nguồn nhân lực 36 1.3.4 Nâng cao nhận thức nguồn nhân lực 39 1.3.5 Nâng cao động lực làm việc người lao động 40 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển nguồn nhân lực nữ dân tộc thiểu số .43 1.4.1 Nhóm nhân tố thuộc mơi trường vĩ mơ .43 1.4.2 Nhóm nhân tố thuộc tổ chức 47 1.4.3 Nhóm nhân tố thuộc thân nguồn nhân lực .48 TÓM TẮT CHƯƠNG 53 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .54 2.1 Cách tiếp cận 54 2.2 Khung phân tích .56 2.3 Phương pháp nghiên cứu 56 2.3.1 Phương pháp phân tích tổng hợp 57 2.3.2 Phương pháp so sánh 57 2.3.3 Thống kê mô tả 57 2.3.4 Phương pháp chuyên gia .58 2.4 Mơ hình nghiên cứu, hệ thống giả thuyết nghiên cứu quy trình phân tích 58 2.4.1 Tổng hợp lý thuyết nghiên cứu trước đề xuất mơ hình .58 2.4.2 Mơ hình nghiên cứu .59 2.4.3 Hệ thống giả thuyết nghiên cứu 61 2.4.4 Quy trình phân tích 62 2.5 Nguồn liệu 65 2.5.1 Dữ liệu thứ cấp 65 2.5.2 Dữ liệu sơ cấp 65 2.6 Quy mô mẫu phương pháp điều tra mẫu 71 TÓM TẮT CHƯƠNG 73 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VÀ KẾT QUẢ PHÂN TÍCH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NỮ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TẠI TỈNH TRÀ VINH74 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 74 3.1.1 Điều kiện tự nhiên tỉnh Trà Vinh 74 iv 3.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội Tỉnh Trà Vinh 74 3.2 Thực trạng nguồn nhân lực tỉnh Trà Vinh 76 3.2.1 Dân số lực lượng lao động 76 3.2.2 Lực lượng lao động phân theo giới tính 77 3.2.3 Lực lượng lao động phân theo khu vực thành thị, nông thôn .77 3.3 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Trà Vinh 79 3.3.1 Quy mô cấu nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Trà Vinh 79 3.3.2 Thực trạng trình độ chun mơn nghiệp vụ nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Trà Vinh 81 3.3.3 Đánh giá mức độ phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 85 3.3.4 Phân tích ý kiến chuyên gia nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 96 3.3.5 Đánh giá chung thành công, hạn chế nguyên nhân hạn chế phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Trà Vinh .100 3.4 Kết phân tích nhân tố tác động đến phát triển nguồn nhân lực nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 104 3.4.1 Kết kiểm định thang đo phân tích nhân tốtác động đến phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 104 3.4.2 Mô hình nghiên cứu điều chỉnh hệ thống giả thuyết nghiên cứu điều chỉnh 107 3.4.3 Kết phân tích cấu trúc tuyến tính (SEM) 108 3.4.4 Phân tích T-test ANOVA khác biệt đặc điểm nhân học 110 3.4.5 Bình luận tác động nhân tố tác động đến phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh .112 TÓM TẮT CHƯƠNG 119 v CHƯƠNG CÁC HÀM Ý CHÍNH SÁCHĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NỮ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TẠI TỈNH TRÀ VINH 120 4.1 Định hướng phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 120 4.2 Các hàm ý sách định hướng phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 124 4.2.1 Hàm ý 1: Nâng cao kiến thức, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn kỹ mềm cho nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 124 4.2.2 Hàm ý 2: Nâng cao đạo đức, tác phong, thái độ nhân cách nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer 126 4.2.3 Hàm ý 3: Thực tốt có hiệu sách hỗ trợ nhằm tạo động lực thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer .128 4.2.4 Hàm ý 4: Xây dựng kế hoạch chiến lược, quy hoạch dài hạn sách vĩ mơ phát triển nguồn nhân lực .129 KẾT LUẬN 132 Kết đạt nghiên cứu .132 Hạn chế nghiên cứu .133 Hướng phát triển nghiên cứu .134 Khuyến nghị .134 4.1 Đối với nguồn nhân lực nữ, người dân tộc Khmer 134 4.2 Đối với tổ chức trị xã hội, Hội liên hiệp phụ nữ đoàn thể 135 4.3 Đối với phủ .136 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC Đà CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ASK (Attitude, Skills, Knowledges) BKD (Be, Know, Do) : Mơ hình lực dựa Thái độ, Kỹ năng, hiểu biết : Mơ hình lực dựa Tố chất, hiểu biết, hành động KASH (Knowledges, Attiude, Skill, : Mơ hình lực dựa Hiểu biết, thái độ, Habit) kỹ năng, thói quen EFA (Exploration Factor Analysis) : Phân tích nhân tố khám phá CFA (Confirmatory Factor Analysis) : Phân tích nhân tố khẳng định CTXH : Chính trị xã hội DTTS : Dân tộc thiểu số KT : Kinh tế XH : Xã hội LHPN : Liên hiệp phụ nữ NNL : Nguồn nhân lực EFA (Exploratory Factor Analysis) : Phân tích nhân tố khám phá CFA (Confirmatory Factor Analysis) : Phân tích nhân tố khẳng định SEM (Structural Equation Modeling) : Mơ hình phương trình cấu trúc PT : Phát triển CBCCVC : Cán công chức viên chức vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thang đo nhóm nhân tố thuộc thân người lao động 66 Bảng 2.2 Thang đo nhóm nhân tố thuộc tổ chức .67 Bảng 2.3 Thang đo nhóm nhân tố thuộc môi trường vĩ mô 67 Bảng 2.4 Thang đo nhóm nhân tố thuộc nhận thức 68 Bảng 2.5 Thang đo nhóm nhân tố thuộc kỹ 69 Bảng 2.6 Thang đo nhóm nhân tố thuộc kiến thức 70 Bảng 2.7 Thang đo phát triển nguồn nhân lực .71 Bảng 3.1 Dân số lực lượng lao động tỉnh Trà Vinh giai đọan 2014 – 2018 76 Bảng 3.2 Lực lượng lao động phân theo giới tính giai đoạn 2014 – 2018 77 Bảng 3.3 Lực lượng lao động thành thị, nông thôn giai đọan 2014 – 2018 78 Bảng 3.4 Tỷ lệ biết chữ NNL nữ người dân tộc Khmergiai đoạn 2014 - 2018 .81 Bảng 3.5 Kết mô tả kiến thức NNL nữ người dân tộc Khmer kiến thức NNL nữ tỉnh 86 Bảng 3.6 Kết mô tả kỹ NNL nữ người dân tộc Khmer kỹ NNL nữ tỉnh 88 Bảng 3.7 Kết mô tả nhận thức NNL nữ người dân tộc Khmer nhận thứccủa NNL nữ tỉnh 89 Bảng 3.8 Cơ cấu mẫu nghiên cứu 96 Bảng 3.9: Kết phân tích nhân tố khám phá – (EFA) 104 Bảng 3.10 Kết kiểm định CFA lần cuối 107 Bảng 3.11 Kết kiểm định tác động nhân tố mơ hình (3.2)bằng SEM 109 Bảng 3.12 Kết kiểm định T-Test giá trị trung bình mức độ đồng ý phát triển nguồn nhân lực 110 Bảng 3.13 Kết phân tích phương sai ANOVA giá trị trung bình mức độ đồng ý phát triển nguồn nhân lực 111 Bảng 3.14 Hệ số tác động nhân tố lên phát triển NNL 113 viii DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Mơ hình ASK 28 Hình 1.2 Mơ hình KASH 30 Hình 1.3 Mơ hình 5P 31 Hình 1.4 Đồ họa: Các khía cạnh phát triển người theo UNDP .32 Hình 2.1 Khung phân tích 56 Hình 2.2 Mơ hình nghiên cứu .61 Hình 2.3 Quy trình phân tích 63 Hình 3.1 Kết phân tích CFA lần cuối 106 Hình 3.2 Mơ hình nghiên cứu điều chỉnh 107 Hình 3.3 Kết phân tích đa cấu trúc tuyến tính .109 Hình 3.4 Mơ hình thực nghiệm tác động nhân tố 112 MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Nguồn nhân lực (NNL) có vai trị quan trọng mang tính định phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Nhiều nhà nghiên cứu, nhà hoạch định sách nhận thấy NNL "tài sản quý giá quốc gia" thực tế cho thấy NNL phát triển tốt việc phát triển kinh tế - xã hội bền vững hơn.Theo mơ hình tăng trưởng kinh tế Robert Solow (1956)[139], nghiên cứu thực nghiệm M La´baj cộng (2014)[132]; Christian Dreger cộng (2013)[129]; Lei Guo cộng (2013)[130]; Anja Baum cộng (2013) [122]tại số quốc gia cho thấy nguồn nhân lực yếu tố đầu vào trình sản xuất, yếu tố tạo động lực thúc đẩy tăng trưởng kinh tế quốc gia Vì vậy, phát triển NNL chìa khóa để giải vấn đề xã hội hiệu quả, công bằng, ổn định, tăng trưởng kinh tế Marshall R (1986)[115] cho rằng: "Con người phát triển, giáo dục, tạo động lực nguồn lực vơ biên; cịn người khơng phát triển, khơng đào tạo, khơng có động lực cản trở nặng nề kinh tế đặc biệt thời đại thơng tin quốc tế hóa ngày nay"; ý tưởng Marshall R nhiều quốc gia quan tâm, minh chứng cụ thể số quốc gia bị hạn chế nguồn lực vật chất, tài nguyên Nhật Bản Đức trì phát triển kinh tế chủ yếu thơng qua việc phát triển nguồn nhân lực.Do đó, để thực thành cơng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế bắt buộc phải tiến hành phát triển nguồn nhân lực tập trung khai thác, phát huy triệt để lợi nguồn nhân lực Việt Nam có 53 dân tộc sinh sống với nét văn hóa đặc trưng riêng, dân tộc Kinh chiếm 86%, dân tộc Tày, Thái, Mường, Khmer, Nùng, Mông Dao chiếm khoảng 10% tổng dân số [42] Trong cấu dân số Việt Nam phụ nữ chiếm 1/2 dân số 48% lực lượng lao động [60] Nguồn nhân lực nữ vừa lực lượng lao động xã hội, vừa có trách nhiệm trực tiếp tái sản xuất người; quan tâm đến phụ nữ yêu cầu tất yếu xã hội Bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực nữ khơng vấn đề mang tính nhân văn cộng đồng, quốc gia mà ảnh hưởng trực tiếp đến tăng trưởng kinh tế tiến xã hội Vấn đề bình đẳng giới nước ta nước giới thể chế hóa thành luật văn luật [41] Tuy nhiên, thực tế khoảng cách chênh lệch giới; phận phụ nữ sống nông thôn, phụ nữ dân tộc thiểu số sống vùng sâu, vùng xa chịu nhiều thiệt thòi thiếu điều kiện để tiếp cận sách thụ hưởng thành phát triển xã hội Theo Hoàng Dương (2015) trình độ học vấn phụ nữ Việt Nam cịn thấp; tỷ lệ lao động nữ qua đào tạo chưa đến 20%, nghĩa lao động nữ khơng có chun môn, kỹ thuật chiếm 80%; tổng số qua đào tạo nghề chủ yếu đào tạo ngắn hạn[10, 71] Nghiên cứu Nguyễn Thị Phương (2017) cho thấy tỷ lệ phụ nữ tham gia vào cấp ủy đảng cịn thấp (ở nhiệm kỳ khóa XII, tỷ lệ cấp Trung ương 10%, cấp tỉnh 13,3%, cấp huyện 14,3% cấp xã 19,69% Tỷ lệ nữ tham gia Quốc hội Hội đồng nhân dân cấp không cao, nhiệm kỳ 2016 - 2021, tỷ lệ nữ đại biểu Quốc hội 26,72%, tỷ lệ nữ đại biểu Hội đồng nhân dân cấp cụ thể sau: cấp tỉnh 26,4%, cấp huyện 27,5%, cấp xã 26,7%[40] Xét theo yếu tố giới tính, giả định theo quy luật phát triển tự nhiên phát triển quy mô NNL nữ chiếm 50% tổng NNL quốc gia; vậy, cần quan tâm đầu tư, tạo điều kiện phát triển NNL nói chung NNLnữ nói riêng để thúc đẩy tăng trưởng kinh tế quốc gia Việt Nam quốc gia có đa dạng thành phần dân tộc, nên việc làm để NNL nữ thành phần dân tộc phát triển vấn đề cấp thiết cần giải Đến cuối năm 2018, tỉnh Trà Vinh có 51,27% dân số nữ có 31,5% dân số người dân tộc Khmer[90] Số lao động nữ 285 (1000 người) chiếm 46,04% tổng quy mơ lao động địa phương, lao động nữ dân tộc Khmer 85,5 (1000 người) chiếm 13,81% tổng quy mô lao động 30% tổng lao động nữ địa phương.Có thể nói quy mô lao động nữ dân tộc Khmer Trà Vinh lớn, xếp sau dân tộc Kinh Tuy nhiên, vị trí vai trị lao động nữ dân tộc Khmer xã hội nói chung quyền, đồn thể nói riêng chưa tương xứng với quy mô Một nguyên nhân quan trọng phát triển NNL nữ dân tộc Khmer thấp so với nữ dân tộc Kinh, chưa đáp ứng tốt yêu cầu kiến thức, kỹ vị trí cơng việc; đặc biệt yêu cầu thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế Chính vậy, làm để phát triển NNL nữ dân tộc Khmer nhằm đáp ứng yêu cầu công việc bối cảnh xã hội ngày thay đổi nhằm nâng tầm vị trí NNL nữ dân tộc Khmer, giải vấn đề đoàn kết thành phần dân tộc thật cần thiết cấp bách tỉnh Trà Vinh Tuy nhiên, đến thời điểm chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu cách hệ thống chi tiết vấn đề NNL nữ dân tộc Khmer Là phụ nữ người dân tộc Khmer Trà Vinh, với mong muốn góp phần việc nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh nên thân chọn đề tài “Phát triển nguồn nhân lực nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh” Kết nghiên cứu luận án minh chứng thực nghiệm để bên có liên quan tham khảo, đưa hàm ý sách để phát triển NNL nữ dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát Trên sở lý luận NNL, phát triển NNL, luận án khảo sát, phân tích thực trạng phát triển NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh, sở đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 2.2 Mục tiêu cụ thể - Nghiên cứu tổng quan vấn đề liên quan đến đề tài Luận án Trên sở đó, kế thừa giá trị tích cực cơng trình nghiên cứu trước vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu - Hệ thống hóa luận giải vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài; Phân tích khía cạnh có liên quan đến phát triển NNL như: Khái niệm NNL, khái niệm phát triển NNL, đặc điểm củaNNL nữ người dân tộc thiểu số, ý nghĩa phát triển NNL nữ người dân tộc thiểu số, nhân tố ảnh hưởng đến phát triểnNNL - Phân tích thực trạng vấn đề đặt phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh - Xác định đánh giá tác động nhân tố ảnh hưởng tới phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh - Đề xuất số hàm ý sách định hướng giải pháp phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh Câu hỏi nghiên cứu Trên sở mục tiêu nghiên cứu luận án, việc hoàn thành luận án trả lời câu hỏi sau: (1) Đã có cơng trình nghiên cứu liên quan đến phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer Trà Vinh hay chưa? Luận án kế thừa sở lý luận, giá trị khoa học từ nghiên cứu trước hay không? Khoảng trống nghiên cứu mà đề tài cần tiếp tục nghiên cứu làm rõ gì? (2) Thực trạng phát triển NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh nào? (3) Các nhân tố ảnh hưởng mức độảnh hưởng chúng tới phát triển NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh? (4) Hàm ý sách để phát triển NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh?làm để phát triển NNL nữ dân tộc Khmer đáp ứng yêu cầu công việc bối cảnh xã hội ngày thay đổi để nâng tầm vị trí NNL nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh? Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề liên quan đến phát triển NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Nghiên cứu vấn đề liên quan đến phát triển NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh 5 Luận án tiếp cận từ góc độ quan quản lý hoạch định sách cấp tỉnh xem xét diễn biến xu phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer điều kiện môi trường kinh tế xã hội thay đổi sách biện pháp quan thực thi Như chủ thể mà kiến nghị hàm ý sách quan quản lý hoạch định sách cấp tỉnh; Đối tượng thụ hưởng chịu ảnh hưởng sách NNL nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh - Về không gian: Giới hạn nghiên cứu luận án bao gồmNNL nữ, người dân tộc Khmer độ tuổi lao động tỉnh Trà Vinh - Về thời gian: Đề tài nghiên cứu phân tích số liệu 05 năm gần đây, từ đề xuất số giải pháp thực có ý nghĩa từ đến năm 2030 Đóng góp đề tài Là đề tài nghiên cứu mang tính hệ thống phát triển NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh, luận án có đóng góp sau: - Về lý luận: Đã đóng góp vào giải khoảng trống lý luận phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer + Luận án khái qt hóa hình thành khung lý thuyết phát triển NNL nói chung phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer nói riêng Trong bổ sung làm rõ khái niệm phát triển NNL, phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer bao gồm xác định cấu NNL hợp lý, nâng cao trình độ chun mơn, kỹ năng, nhận thức động lực thúc đẩy NNL Luận án trình bày số đặc điểm nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer, đồng thời khái quát nội dung phát triển NNL với đặc điểm đối tượng nữ dân tộc Khmer, xác định tiêu chí đánh giá phát triển NNL cho đối tượng Trong khung lý thuyết tổng hợp nhân tố xác định mô hình phân tích tác động nhân tố tới phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer + Nghiên cứu phát triển NNL Việt Nam nhiều phong phú, tiếp cận theo vùng, theo địa phương, theo giới tính hay dân tộc người nghiên cứu cho nữ người dân tộc Khmer chưa có + Luận án tiếp cận phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer nhiều cách khác tổng hợp, kinh tế phát triển, kinh tế NNL nhân học cho phép đánh giá nhiều chiều khác từ có tranh toàn cảnh phát triển đối tượng - Về thực tiễn: Luận án giải khoảng trống đặt trước nhà hoạch định sách quản lý địa phương Thứ nhất, đánh giá phát triển NNL nữngười dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh Luận án định vị phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer nội dung chiều cạnh phát triển Ở luận án sử dụng phương pháp so sánh đối chiếu chuyên gia để khoảng cách phát triển đối tượng với NNL nữ chung tỉnh Đó là: NNL nữ người dân tộc Khmer có cấu thay đổi tích cực năm gần đây, so với cấu NNL nữ chung cịn điểm chưa tích cực; Trình độ chun mơn, kỹ năng, nhận thức họ thấp mức định so với mặt NNL nữ chung; Và động lực thúc đẩy NNL với đối tượng hạn chế yếu với NNL nữ chung Việc khoảng cách phát triển sở để luận án rút hàm ý sách để giải vấn đề Thứ hai, kết nghiên cứu nhận diện phân tích tác động nhân tố ảnh hưởng tới phát triển NNL nữ người dân tộc Khmertại tỉnh Trà Vinh Kết nghiên cứu cho thấy có bốn nhóm nhân tố tác động thúc đẩy trực tiếp gián tiếp đến phát triển NNL nữ, người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh Cụ thể, nhóm nhân tố Kiến thức nhóm nhân tố thái độ có ảnh hương trực tiếp; nhóm nhân tố Tổ chức sách nhóm nhân tố Hội liên hiệp phụ nữ đoàn thểảnh hưởng gián tiếp đến phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer Kết nghiên cứu giúp khẳng định, nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer hỗ trợ sách tổ chức trị xã hội, hội liên hiệp phụ nữ đồn thể nhiều có nhiều điều kiện hội để nâng cao kiến thức thái độ từ góp phần phát triển nguồn nhân lực Bản thân người lao động nữ người dân tộc Khmer cần nhận thức hiểu biết thái độ có ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tương lai thân Do đó, để phát triển nguồn nhân lực nữ người dân tộc Khmer trước tiên thân người lao động phải tự nâng cao kiến thức thái độ 7 - Kết nghiên cứu luận án góp phần lấp đầy khoảng trống nghiên cứu hoạch định sách Các hàm ý định hướng giải pháp phát triển triển NNL nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh rút từ kết nghiên cứu luận án gợi ý cho nhà hoạch định sách q trình soạn thảo, cải thiện nâng cao chất lượng sách phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer nói riêng NNL tỉnh Trà Vinh nói chung - Kết nghiên cứu luận án phần lấp đầy khoảng trống nghiên cứu phục vụ đào tạo chuyên ngành Kết luận án làm tài liệu tham khảo cho sinh viên, học viên cao học nghiên cứu sinh ngành Kinh tế phát triển Bố cục đề tài Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển NNL nữ người dân tộc thiểu số Chương 2: Phương pháp nghiên cứu Chương 3: Thực trạng kết phân tích phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh Chương 4: Các hàm ý sáchđịnh hướng phát triển NNL nữ người dân tộc Khmer tỉnh Trà Vinh Tổng quan nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực nhân tố tác động đến phát triển nguồn nhân lực 8.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu ngồi nước ™ Nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực Nghiên cứu Eli Ginzberg (1991) cho phát triển NNL đất nước phụ thuộc vào bốn yếu tố bản: hệ thống giá trị, hệ thống trị, cấu trúc kinh tế thân cơng tác kế hoạch hóa NNL[99] Theo “The Handbook of Human Resource Development” tác giả Nadler Leonard and Nadler Zeace có ba hoạt động cho phát triển NNL bao gồm: giáo dục, đào tạo phát triển Đào tạo liên quan đến việc học, tập trung vào công việc người học Giáo dục liên quan đến việc học, tập trung vào công việc phát triển tương lai người học [106] Trong nghiên cứu “Economic growth, poverty and household welfare in Viet Nam” Paul Glewwe, Nisha Agrawal, David Dollar tác giả cho học vấn xem nhân tố quan trọng định mức sống, việc tham gia thị trường lao động thu nhập người lao động [102] Trong nghiên cứu “Personnel management and industrial relations” tác giả Dale Yode cho hài lòng người sử dụng lao động lao động tập trung vào nhân tố: phẩm chất cá nhân người lao động (thể qua cá tính, học vấn, sức khỏe, lịng trung thành, nhân cách); kết công việc đạt cao hài lịng người sử dụng lao động tăng lên [105] ™ Nghiên cứu nhân tố tác động đến phát triển nguồn nhân lực Giáo dục đào tạo lý luận thực tiễn khẳng định nhân tố tạo nên chất lượng NNL, đồng thời chất lượng NNL trở thành mục tiêu hàng đầu giáo dục đào tạo Giáo dục mang lại cho người môṭ sở cho phát triển tiềm họ, tảng cho khả có việc làm Đào tạo ban đầu cung cấp kỹ làm việc cần thiết cốt lõi, kiến thức nền, lực chuyên môn tảng công nghệ tạo thuận lợi cho trình chuyển đổi từ hoc ̣ tâp ̣ sang làm viêc ̣ Học tập suốt đời trì kỹ lực cá nhân cơng viêc ̣, tiếp cận công nghệ tiếp cận thay đổi yêu cầu kỹ Theo nghiên cứu Cedefop nước châu Âu cho thấy số đào tạo tăng 1% dẫn đến suất tăng lên 3%, tỷ lệ tăng trưởng suất tổng thể đào tạo khoảng 16% [112] Từ tư liệu nghiên cứu kinh tế học, từ Adam Smith mà tác giả đại thừa nhận giáo dục đóng góp vào hình thành nguồn vốn người cách phát triển kỹ năng, mở rộng tri thức định hình thái độ Giáo dục nhân tố tạo ra, trì, nâng cao nguồn vốn người việc hình thành nhân cách đời người [109] Nghiên cứu Vignesh Rajshekar cho thấy kết nghiên cứu có yếu tố ảnh hưởng đến NNL tổ chức bên là: Yếu tố đổi công nghệ, yếu tố kinh tế, tổ chức đại diện người lao động, thị trường lao động; nhu cầu sử dụng lao động, pháp lý lao động NNL quốc gia [137] Theo nghiên cứu “Human Resource development small organizations” tác giả Rosemary Hill and Jim Stewart nhân tố tác động đến phát triển NNL doanh nghiệp quy mô nhỏ là: chiến lược, tăng trưởng, đổi mới, liên kết với kết hoạt động kinh doanh, quan điểm chủ doanh nghiệp, văn hóa, yếu tố ngành, cơng nghệ, tuyển dụng, đào tạo, sáng kiến thay đổi, mong đợi, giúp đỡ từ bên ngồi, tính hợp lý đào tạo [103] Theo nghiên cứu “Essential Independent Factors for Developing Human Resouce in Iran's Hospitals” tác giả Shaghayegh Vahdat dựa kết điều tra 130 biến quan sát cho thấy nhân tố ảnh hưởng đến phát triển NNL bệnh viện Iran bao gồm: hệ thống phúc lợi xã hội, phát triển tổ chức, quản lý hiệu quả, hành động đánh giá [104] Kết nghiên cứu Shelagh Dillon [143] xác định yếu tố ảnh hưởng đến quản trị NNL gồm: - Yếu tố trị: Từ thay đổi địa phương đến thay đổi phủ trị ảnh hưởng đến giá lương tối thiểu số lượng nhân viên có sẵn - Yếu tố kinh tế: Chính sách tiền lương, đào tạo trang thiết bị mối quan tâm trực tiếp lập kế hoạch NNL - Yếu tố xã hội: Yếu tố xã hội ảnh hưởng đến kế hoạch nhân tổ chức - Yếu tố công nghệ: Công nghệ mang lại yêu cầu kỹ mới, doanh nghiệp ln ln cần phải nhận thức thông thạo nhu cầu đào tạo lập kế hoạch nguồn nhân lực Sản phẩm dịch vụ yêu cầu tuyển dụng nhân viên có tay nghề cao đào tạo nhân viên có để đáp ứng nhu cầu - Yếu tố pháp lý: Luật lao động lĩnh vực quan trọng hệ thống pháp luật có ảnh hưởng đến kế hoạch NNL Thay đổi sách lao động phải thể sách doanh nghiệp cách giám sát quản lý, DN cần phải kết hợp nhu cầu đào tạo vào kế hoạch NNL - Yếu tố mơi trường: Yếu tố mơi trường bao gồm nơi kinh doanh doanh nghiệp có vị trí liên quan đến việc tìm kiếm đủ nhân viên phù hợp 8.2 Tổng quan cơng trình nghiên cứu nước ™ Nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực Nghiên cứu tác giả Võ Xuân Tiến “Một số vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực” [53] cho lực người lao động tổng hòa yếu tố 10 kiến thức, kỹ thái độ góp phần tạo tính hiệu công việc người Kiến thức điều hiểu biết có trải, nhờ học tập Nó gồm yếu tố: kiến thức tổng hợp (những hiểu biết chung giới), kiến thức chuyên ngành (về vài lĩnh vực đặc trưng kế tốn, tài chính, ) kiến thức đặc thù (những kiến thức đặc trưng mà người lao động trực tiếp tham gia đào tạo) Kỹ người lao động thành thạo, tinh thông thao tác, động tác, nghiệp vụ q trình hồn thành cơng việc cụ thể Những kỹ giúp cho người cơng nhân hồn thành tốt cơng việc mình, quy định tính hiệu cơng việc Thái độ người lao động cho thấy cách nhìn nhận người vai trị, trách nhiệm, mức độ nhiệt tình cơng việc, điều thể qua hành vi họ Một người có kỹ tốt thái độ khơng hiệu đóng góp khơng cao Theo tác giả, nói đến lực người lao động nói đến yếu tố: Thái độ, kỹ kiến thức Ở đây, thái độ yếu tố hàng đầu định thành công người lao động với công việc với tổ chức Một người có kiến thức sâu rộng, kỹ chuyên nghiệp thái độ bàng quan với sống, vô trách nhiệm với xã hội chưa làm tốt công việc Trong nghiên cứu “Xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam Giai đoạn 2011 – 2020” tác giả Đức Vượng [95] cho nguồn nhân lực Việt Nam bao gồm nguồn nhân lực từ nông dân, cơng nhân, trí thức, cơng chức viên chức vàcó đặc điểm chung nguồn nhân lực Việt Nam dồi dào, chưađược quan tâm mức, chưa quy hoạch, chưa khai thác tốt, chưa đào tạo bản, nhiều người lao động chưa qua đào tạo; Chất lượng nguồn nhân lực chưa cao; kết hợp nguồn nhân lực từ nông dân, cơng nhân, trí thức chưa chặt chẽ để thực mục tiêu chung xây dựng phát triển đất nước.Từ đó, tác giả đề xuất giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam là: (1) nên xemnguồn nhân lực tài nguyên quý giá Việt Nam; (2) nâng cao chất lượng conngười chất lượng