Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI THUYẾT TRÌNH “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG ĐỌC ĐÚNG, ĐỌC DIỄN CẢM CHO HỌC SINH LỚP 5 TRONG GIỜ TẬP ĐỌC TẠI TRƯỜNG TH XUÂN LA” I THÔNG TIN CHUNG 1 Tên biện pháp “Một số biện pháp rèn kỹ năng.
BÀI THUYẾT TRÌNH “MỢT SỚ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG ĐỌC ĐÚNG, ĐỌC DIỄN CẢM CHO HỌC SINH LỚP TRONG GIỜ TẬP ĐỌC TẠI TRƯỜNG TH XUÂN LA” I THÔNG TIN CHUNG Tên biện pháp “Một số biện pháp rèn kỹ đọc đúng, đọc diễn cảm cho học sinh lớp Tập đọc tại trường TH Xuân La” Người viết: - Họ tên: Hoàng Hương Giang - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị: Trường Tiểu học Xuân La - Trình độ chuyên mơn nghiệp vụ: ĐHSP Tiểu học II NỢI DUNG BIỆN PHÁP Lý chọn biện pháp: Đọc trở thành nhiệm vụ cấp thiết người học Biết đọc người nhân khả tiếp thu lên nhiều lần, từ họ biết tìm hiểu, đánh giá sống, nhận thức mối quan hệ tự nhiên, xã hội Nhờ đọc mà người bày tỏ ý kiến Từ người có điều kiện tự học hiểu biết môn học khác Như có thể khẳng định đọc cầu nối tri thức, môn học Bởi vậy, dạy cho học sinh biết đọc, đọc đúng, đọc hiểu đọc diễn cảm việc làm cần thiết có ý nghĩa quan trọng Với mong muốn nâng cao kĩ đọc cho học sinh, nâng cao chất lượng phân môn Tập đọc giúp em thuận lợi q trình học tập mơn Tiếng Việt môn học khác, chọn đề tài: “Biện pháp rèn kỹ đọc đúng, đọc diễn cảm cho học sinh lớp Tập đọc tại trường TH Xuân La” Thực trạng Năm học 2019 – 2020 phân công giảng dạy lớp 5A điểm chính, tổng số học sinh 21 em Ngay từ đầu năm học khảo sát vấn đề đọc đúng, đọc diễn cảm học sinh lớp 5A thấy kết đọc em chưa đáp ứng yêu cầu việc hình thành kĩ đọc Hầu hết học sinh mới biết đọc đúng, đọc trơi chảy, số lượng học sinh đọc diễn cảm cịn hữu hạn, em thường hay mắc lỗi đọc sau: * Lỗi phát âm: + Tiếng có phụ âm đầu: Học sinh hay đọc nhầm tiếng có phụ âm đầu như: ch -tr; s - x; d - r - gi + Các lỗi vần + Các lỗi điệu: Các em đọc nhầm lẫn ngã sắc * Học sinh đọc ê a, ngắc ngứ chưa lưu loát: * Học sinh đọc thiếu từ thêm từ khơng có văn * Học sinh ngắt, nghỉ đọc câu chưa hợp lí * Học sinh đọc vẹt, không hiểu nội dung * Học sinh đọc văn chưa hay, chưa diễn cảm Kết điều tra khảo sát đầu tháng Thông qua kiểm tra đọc, kết thu sau: - Tổng số HS khảo sát: 21 HS Đọc phát âm sai Tỷ lệ Số HS % 19,1 Đọc ngắt, nghỉ sai Tỷ lệ Số HS % 23,8 Đọc Tỷ lệ Số HS % 33,3 Đọc diễn cảm Tỷ lệ Số HS % 23,8 Biệp pháp thực hiện: 3.1 Biện pháp 1: Luyện đọc Trước tiến hành luyện đọc, giáo viên hướng dẫn chia văn thành đoạn đọc phù hợp với trình độ đọc học sinh, khơng phải đồng với cách chia đoạn theo bố cục văn Dựa vào số đoạn, nhóm trưởng cho bạn đọc nối tiếp Khi học sinh đọc, giáo viên theo dõi phát hạn chế cách phát âm, ngắt nghỉ ngữ điệu câu để từ có biện pháp hướng dẫn cho lớp, giúp em đọc rành mạch Đồng thời kết hợp giải nghĩa từ khó để góp phần nâng cao kĩ đọc hiểu cho học sinh Ở bước hướng dẫn học sinh đọc theo đoạn sau: + Đọc nối tiếp đoạn nhóm tiến hành tất nhóm Như tất em đọc theo dõi bạn đọc để sửa giúp bạn Giáo viên quan sát hướng dẫn, nhiều em đọc sai từ mà bạn khơng sửa giáo viên đưa từ lên bảng để em luyện đọc + Đọc nối tiếp đoạn nhóm lần tiến hành luyện đọc tương tự kết hợp tìm hiểu từ ngữ (từ giải) + Thi đọc để tạo khơng khí thi đua sơi a) Đọc các phụ âm đầu Ví dụ: Các em hay đọc sai tiếng có âm tr thành ch hay s đọc thành x Trái đất Quả bóng xanh bay trời xanh Bồ câu ơi, tiếng chim gù thương mến Hải âu ơi, cánh chim vờn sóng biển Các em đọc: Trái thành chái hay sóng đọc xóng Khi nhận thấy học sinh lớp thường hay mắc lỗi phát âm phụ âm đầu ch/tr, x/s tơi ghi từ có phụ âm lên bảng, giúp em phân biệt hai phụ âm hướng dẫn phát âm “tr” đầu lưỡi thụt vào “ch” lưỡi để thẳng … b) Đọc điệu Học sinh trường hay mắc lỗi điệu như: sắc ngã Ví dụ: Các em đọc nghĩa thành nghía Đối với trường hợp việc rèn đọc lớp, thường xun nhắc nhở, tơi cịn u cầu em luyện đọc nhà để rèn cho em ý thức tự sửa lỗi mà em hay mắc phải c) Đọc ngắt, nghỉ đúng, đọc ngữ điệu câu Đọc thơ phát âm phải biết ngắt nghỉ theo nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ Khi đọc cần ngắt nhịp 2/3 hay 3/4 hay 4/4 Gọi học sinh đọc khổ thơ cho em nhận xét ngắt nhịp chưa, ngắt nhịp tiếng Giáo viên ghi khổ thơ vào bảng, giấy để học sinh nói cách ngắt nhịp, nhận xét bổ sung, giáo viên thống Để đọc cần dựa vào nghĩa, vào quan hệ ngữ pháp tiếng, từ để ngắt cho đúng: + Không tách từ làm hai VD: Không ngắt Trong mưa thường / giông + Không đọc tách từ loại với danh từ mà kèm: VD: Khơng đọc Đàn / dê soi đáy suối Luyện cho học sinh đọc rèn cho học sinh kỹ đọc diễn cảm Mỗi lên lớp tơi phải dự tính trước để ngăn ngừa lỗi đọc cho học sinh Khi lên lớp kết hợp nhiều biện pháp để rèn đọc đúng: đọc mẫu, phân tích khác biệt, cho đọc cá nhân, đọc nhóm… Với câu tơi dự tính học sinh đọc ngắt nghỉ khơng đúng, tơi tìm hiểu áp dụng biện pháp khắc phục Cuối mới luyện cho em đọc đoạn, đọc 3.2 Biện pháp 2: Luyện đọc diễn cảm Yêu cầu học sinh đọc đúng, diễn cảm yêu cầu trọng tâm, nên phải dành thời gian thích hợp Để giúp học sinh luyện đọc diễn cảm tốt giáo viên cần: - Sau tìm hiểu bài, giáo viên yêu cầu học sinh đọc thật tốt đọc đoạn “ thăm dò” khả thể cảm nhận nội dung giọng đọc học sinh - Qua kết đọc học sinh, giáo viên dẫn dắt, gợi ý để học sinh phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế tìm cách đọc hợp lí Để em đọc tốt giáo viên cần tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh Thông qua hiểu nội dung đọc, phải hiểu cảm xúc tác giả văn Đối với nhân vật thể tính cách nhân vật VD: Đoạn văn đọc với giọng vui hay buồn? Lời nói nhân vật cần đọc với thái độ nào? - Giáo viên đọc mẫu diễn cảm nhằm minh họa, gợi ý cho học sinh nhận xét, giải thích, tự tìm cách đọc - Tạo điều kiện cho học sinh thực hành luyện đọc diễn cảm trước lớp để em học tập lẫn giáo viên động viên, tuyên dương hay uốn nắn - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm thông qua việc dẫn dắt gợi mở để học sinh thể tình cảm, thái độ qua giọng đọc phù hợp với hình ảnh, cảm xúc thơ, phù hợp tính cách nhân vật văn (Bước đầu biết làm chủ giọng đọc đối với ngữ điệu, tốc độ, cao độ, trường độ, âm sắc nhằm diễn tả nội dung Đọc diễn cảm phù hợp với cảm nhận riêng cá nhân Giáo viên có thể viết khổ thơ bảng, giấy gắn bảng để học sinh tìm cách đọc) Giọng đọc thay đổi đoạn Khi đọc câu đối thoại đọc nào? Đọc + thể đọc giọng nhân vật - Biết đọc văn với giọng kể nhẹ nhàng, hóm hỉnh hay với giọng niềm nở hồ hởi Để thể tính cách, cảm xúc nhân vật người đọc cần hồ vào nhân vật để tìm cách đọc Khi đọc diễn cảm hướng dẫn em biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm (tặc lưỡi, ngạc nhiên, giận dữ, thủng thẳng, giả bộ) biết đọc phân biệt lời nhân vật Đối với mà nội dung cách đọc đoạn có khác biệt Tơi giúp học sinh hệ thống lại cách lập dàn ý cho đọc Dựa vào dàn ý em tìm điểm cần lưu ý để lựa chọn cách đọc cho phù hợp Một điều quan trọng, tác động trực tiếp tới thính giác em việc đọc mẫu giáo viên Giọng đọc mẫu giáo viên đích, hình mẫu kỹ mà học sinh cần đạt Chính trọng việc rèn đọc thân để đem đến cho em hình mẫu chuẩn 3.3 Biện pháp 3: Luyện đọc cá nhân Đối với thời gian tiết tập đọc vòng 35- 40 phút mà nhiều đối tượng học sinh, thường tổ chức cho em đọc cá nhân, bình chọn người đọc hay Sau học yêu cầu em luyện đọc thêm nhà Giờ học sau kiểm tra việc rèn đọc, tập trung vào em đọc chưa tốt để em ln có ý thức phấn đấu, rèn luyện Ngồi việc học lớp, thường tổ chức cho học sinh đọc sách báo, truyện chơi để đến sinh hoạt có thể kể đọc cho lớp nghe 3.4 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào học Bản thân nhận thấy công nghệ thông tin giúp giảng thêm sinh động, cung cấp nhiều thông tin cho học sinh đồng thời gây hứng thú cho em Tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm thông tin phù hợp với giảng dạy Hiệu quả biện pháp Bằng tâm huyết tơi thực tốt biện pháp đề ra, qua thời gian thực kết đạt khả quan Hầu hết học sinh lớp đọc trôi chảy, to, rõ ràng, nhịp Kết cuối năm học 2019 – 2020 cụ thể sau: Đọc phát âm sai Đọc ngắt, nghỉ sai Đọc Đọc diễn cảm Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Số HS Số HS Số HS Số HS % % % % 4,7 9,5 42,9 42,9 Phạm vi ảnh hưởng, nhân rộng biện pháp Với kết ý nghĩa đạt biện pháp tơi nhận thấy biện pháp có thể áp dụng nhân rộng toàn khối trường Trên “Một số biện pháp rèn kỹ đọc đúng, đọc diễn cảm cho học sinh lớp Tập đọc” thực tế áp dụng có hiệu Rất mong nhận ý kiến đóng góp Ban giám khảo đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VI Xuân La, ngày tháng 11 năm 2020 Người viết Hoàng Hương Giang ... đọc tách từ loại với danh từ mà kèm: VD: Khơng đọc Đàn / dê soi đáy suối Luyện cho học sinh đọc rèn cho học sinh kỹ đọc diễn cảm Mỗi lên lớp phải dự tính trước để ngăn ngừa lỗi đọc cho học. .. Trên “Một số biện pháp rèn kỹ đọc đúng, đọc diễn cảm cho học sinh lớp Tập đọc? ?? thực tế áp dụng có hiệu Rất mong nhận ý kiến đóng góp Ban giám khảo đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC... tiết tập đọc vòng 35- 40 phút mà nhiều đối tượng học sinh, thường tổ chức cho em đọc cá nhân, bình chọn người đọc hay Sau học yêu cầu em luyện đọc thêm nhà Giờ học sau kiểm tra việc rèn đọc, tập