(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5 trong giờ tập đọc

Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc CNG HềA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP TỰ DO HẠNH PHÚC ********************* SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƠ YẾU LÍ LCH Họ tên : Lê Thị Hồng Thơm Ngày sinh : 24 - - 1965 Ngµy vµo ngµnh : - - 1988 Chøc vơ : Gi¸o viên Đơn vị công tác : Trờng Tiểu học Cổ Đô - Ba Vì - Hà Nội Trình độ chuyên môn : Đại học Tiểu học Hệ đào tạo Khen thởng Lê Thị Hồng Thơm : Từ xa : Giáo viên giỏi cấp Huyện Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Phần I: M U I Lí DO chọn đề TàI : Cơ sở lý luận: Có thể nãi bậc Tiểu học lµ bậc häc quan trọng, đặt nn móng cho vic hình thành nhân cách ca hc sinh, móng cần phải đợc xây dựng thật vững chắc.Vì vậy, giáo viên Tiểu học cần trang bị cho vốn kiến thức, phơng pháp việc dạy học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục là: Giáo dục ngời Việt Nam phát triển toàn diện mặt Ngời giáo viên cần biết kết hợp hài hoà vốn kiến thức, kinh nghiệm thân sách giáo khoa để truyền thụ cho học sinh giúp em tiếp nhận đợc kiến thức có hiểu biết định sống từ đáp ứng đợc yêu cầu, đòi hỏi xà hội Vic dng đổi phương pháp dạy học cách sáng tạo, linh hoạt có hiệu Tiểu học năm gần nhà nghiên cứu, cán quản lí giáo dục, giáo viên trực tiếp giảng dạy coi khâu đột phá Đổi phương pháp dạy học giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo; rèn thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn; có niềm vui hứng thú học tập Đổi phương pháp dạy học hiểu tìm đường ngắn để đạt chất lượng hiệu cao.Với cách nhìn từ phương pháp mới, giáo viên có th thc hin vic ci tin phơng pháp dạy học nói chung mơn Tiếng Việt nói riêng nhằm gây hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng Tiếng Việt: nghe, nói, đọc, viết để học sinh giao tiếp Thông qua việc dạy Tiếng Lê Thị Hồng Thơm Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy TËp ®äc Việt góp phần rèn luyện thao tác tư Mơn Tiếng Việt có nhiệm vụ hình thành lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh Năng lực ngôn ngữ thể bốn dạng hoạt động, tương ứng với chúng bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết TËp ®äc phân mơn chương trình Tiếng Việt bậc Tiểu học.Vì phân mơn Tập đọc có vị trí đặc biệt chương trình Tiểu học Nó đảm nhiệm việc hình thành phát triển cho học sinh kĩ đọc, kĩ quan trọng hàng đầu học sinh Tiểu học đồng thời làm sở, móng cho phát triển Đọc trở thành nhiệm vụ cấp thiết người học Biết đọc người nhân khả tiếp nhận th«ng tin lên nhiều lần, từ họ biết tìm hiểu, đánh giá sống, nhận thức mối quan hệ tự nhiên, xã hội Nhờ đọc mà người bày tỏ ý kiến Từ người có điều kiện tự học hiểu biết mơn học khác Như khẳng định đọc cầu nối tri thức, mơn học Đọc học, học nữa, học mãi, đọc để tự học, học đời Bởi dạy cho học sinh biết đọc, đọc đúng, đọc hiểu đọc diễn cảm việc làm cần thiết có ý nghĩa quan trọng ë TiĨu häc, c¸c m«n häc cã quan hƯ mËt thiÕt víi nhau, ®ã m«n Tiếng Việt cã vị trÝ quan trng đối vi em hc sinh hoạt động học môn Tiếng Việt thực mục tiêu: Hình thành phát triển học sinh kĩ ( nghe, nói, đọc, viết ), để học tập giao tiếp môi trờng hoạt ®éng cđa løa ti” Líp lµ líp ci cÊp Tiểu học - giai đoạn hoàn thành mục tiêu đặt cho môn Tiếng Việt toàn cấp Trong môn Tiếng Việt lớp phân môn Tập đọc híng tíi gióp häc sinh cđng cè, n©ng cao kÜ đọc trơn, đọc thầm đà đợc hình thành lớp dới Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc diễn cảm kĩ bắt đầu đợc rèn luyện từ lớp Phân môn Tập đọc lớp giúp học sinh nâng cao kĩ đọc hiểu văn để nắm vận dụng đợc số khái niệm nh đề tài, cốt truyện, nhân vật, tính cách, để hiểu ý nghĩa Lê Thị Hồng Thơm Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc phát vài giá trị nghệ thuật văn, thơ Phân môn Tập đọc lớp giúp häc sinh më réng vèn hiĨu biÕt vỊ tù nhiªn, xà hội ngời để góp phần hình thành nhân cách ngời Thực tế, thấy hoạt động đọc diễn nơi, lúc sống nh đọc thông tin, th từ, sách báo, Đối với học sinh thông qua đọc em nắm đợc kiến thức hiểu biết thiên nhiên, sống ngời, văn hoá văn học Việt Nam nớc Đặc biệt, đọc tác phẩm văn học, em cảm nhận đợc hay, đẹp sống đợc bồi dỡng thêm vốn hiểu biết Cơ sở thực tiễn: Trong trình giảng dạy Tiểu học, thấy việc giúp em học tốt môn Tiếng Việt điều thật cần thiết, đặc biệt việc rèn đọc diễn cảm cho em häc sinh líp 4,5 Bởi lẽ, cã cảm thụ tèt học sinh diễn tả tốt t¸c phẩm việc đọc diễn cảm - tr¸i lại đọc diễn cảm tt mt tác phm, em cm th sâu sc hn ý ngha nhân tình cm, thm mĩ ca tác phm Vic rèn kh nng đọc diễn cảm phải tiến hµnh song song với việc bồi dưỡng lực cảm thụ văn học cho học sinh HiƯn nay, häc sinh TiĨu häc ®· cã điều kiện thuận lợi cho việc rèn đọc nh chơng trình sách giáo khoa phù hợp với nhận thức học sinh; xếp đọc sách Tiếng Việt lôgíc, chặt chẽ; quan tâm thầy cô, bạn bè gia đình; song việc rèn đọc diễn cảm học sinh cha đạt hiệu cao, đặc biệt học sinh lớp Một số học sinh tiếp thu tốt cần nghe giáo viên đọc hớng dẫn cách đọc em đọc diễn cảm đợc văn hay thơ theo yêu cầu Nhng bên cạnh có học sinh khả đọc Lê Thị Hồng Thơm Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trêng Mét sè biƯn ph¸p rÌn ®äc diƠn c¶m cho häc sinh líp giê dạy Tập đọc hạn chế phát âm cha chuẩn, ảnh hởng phơng ngữ thân học sinh cha tự cố gắng tích cực rèn đọc, tiếp thu kiến thức cách thụ động, máy móc xem nhẹ phân môn Tập đọc hoạt động rèn đọc Thực tế, dạy Tập đọc, số giáo viên cha ý rèn đọc diễn cảm cho đối tợng học sinh mà tập trung rèn đọc em - giỏi em nhận thức chậm, cha chăm học cha đợc ý rèn đọc Bởi vậy, chất lợng đọc diễn cảm học sinh cha cao Đặc biệt học sinh lớp - lớp cuối cấp Tiểu học Chính vậy, mt giáo viên c phân công trực tiếp ging dy lp 5, t thy trách nhim ca phi c gng học hỏi, tìm hiểu nguyên nhân có biện pháp để rèn đọc diễn cảm cho đối tợng học sinh lớp, góp phần nâng cao cht lng dy- hc môn Tiếng Việt nói chung phân môn Tập đọc nói riêng nhm bi dng, xây dựng cho học sinh t©m hồn đẹp, nh©n cách hóa mang m bn sc dân tộc Vit Nam Vi lý nh đà trình bày, mạnh dạn chọn, nghiên cứu thực tài: "Một sè biƯn ph¸p rÌn đọc diễn cảm cho học sinh lp dạy Tập đọc" II Phạm vi đề tài : Nghiên cứu số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc III MC đích nghiên cứu: - Giúp học sinh lớp đọc diễn cảm tốt Tập đọc chơng trình học - Góp phần nâng cao chất lợng dạy - học phân môn Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc lớp nói riêng, môn Tiếng Việt Tiểu học nói chung IV Đối tợng nghiên cứu: Hc sinh lớp 5D - Trng Tiểu học Cổ Đô V Thời gian nghiên cứu: Từ đầu năm học đến cuối năm học (2013 - 2014) Phần II: NI DUNG đề tài i Thực trạng : 1) Mục đích, yêu cầu phân môn Tập đọc líp 5, gióp häc sinh : Cđng cè, ph¸t triĨn kĩ đọc trơn, đọc thầm đà đợc Lê Thị Hồng Thơm Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc hình thành lớp dới; tăng cờng tốc độ đọc, khả đọc lớt để chọn thông tin nhanh; khả đọc diễn cảm Phát triển kĩ đọc- hiểu lên mớc cao hơn; nắm vận dụng đợc số khái niệm nh đề tài, cốt truyện, nhân vật, tính cách, để hiểu ý nghĩa phát vài giá trị nghệ thuật văn, thơ Mở rộng vốn hiểu biết tự nhiên, xà hội ngời để góp phần hình thành nhân cách ngời 2) Nội dung dạy học Tập đọc lớp : Thông qua 62 tập đọc thuộc loại hình văn nghệ thuật, báo chí, khoa học ( có 46 văn xuôi, 18 thơ ), phân môn Tập đọc lớp tiếp tục củng cố, nâng cao kĩ đọc trơn, đọc thầm, tiếp tục rèn luyện kĩ đọc diễn cảm kĩ bắt đầu đợc rèn luyện từ lớp Qua phần hớng dẫn s phạm cuối tập đọc, phân môn Tập đọc giúp học sinh nâng cao kĩ đọc- hiểu văn Cùng với phân môn Kể chuyện, Tập làm văn, phân môn Tập đọc xây dựng cho học sinh thói quen tìm đọc sách th viện, dùng sách công cụ ghi chép thông tin cần thiết đọc Nội dung tập đọc sách Tiếng Việt có tác dụng mở rộng tầm hiểu biết, tầm nhìn tự nhiên, xà hội đời sống, bồi dỡng t tởng, tình cảm nhân cách cho học sinh 3) Về học sinh : Là giáo viên đợc Nhà trờng phân công trực tiếp giảng dạy lớp 5, năm học 2013- 2014, từ đầu năm học nhận thấy chất lợng đọc diễn c¶m cđa häc sinh líp cha cao, líp số học sinh đọc diễn cảm tốt chủ yếu em học giỏi, nhiều em đọc cha diễn cảm chí có em đọc Lê Thị Hồng Thơm Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc chậm, đọc sai, đọc cha lu loát Các em cha chăm luyện đọc, coi nhẹ việc học phân môn Tập đọc rèn đọc diễn cảm Trong học tập đọc em cha tự tìm cách đọc hay mà đọc vẹt 4) Về giáo viên : Đa số giáo viên nhận thức vai trò việc đọc diễn cảm lớp 5, nắm đợc yêu cầu, nội dung quy trình dạy Tập đọc Song , thực tế dạy tập đọc số giáo viên cha ý rèn đọc diễn cảm cho đối tợng học sinh lớp mà tập trung gọi đọc em học tốt em khác cha đợc ý rèn đọc thờng xuyên chất lợng đọc diễn cảm học sinh cha cao Mặt khác, trình giảng dạy Tập đọc số giáo viên cha mạnh dạn áp dụng việc đổi phơng pháp cho phù hợp với đối tợng học sinh lớp mình, cha phát huy đợc tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh 5) VỊ phÝa gia đình học sinh : Các em sống khu vực nông thôn, cha mẹ em hầu hết làm nghề nông nên điều kiện mua sách báo, truyện đọc cho em đọc việc rèn đọc cho em học nhà lại khó khăn Đặc biệt số học sinh xóm Vạn Chài, bố mẹ em thờng xuyên làm ăn xa, thời gian để qua tâm đến việc học tập em Những em thờng không tự giác học tập, kết học tập cha tốt, nhiều hạn chế kĩ đọc - hiểu Ii Kết KHảO sáT thực tế : Khi đợc phân công giảng dạy lp 5D - Trờng Tiểu học Cổ Đô, tuần đầu năm học 2013 - 2014, tin hành iu tra c th v tình hình lp khảo sát chất lợng học tập ca học sinh lp Phân môn Tập đọc, tiến hành khảo Lê Thị Hồng Thơm Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc sát chất lợng đọc lớp ( 28 học sinh lớp 5D) dạy, cho thấy: Tổn g số Hs Thời điểm 28 Đầu năm học Hs đọc diễn cảm tốt Hs đọc lu loát, bớc đầu có diễn cảm Hs đọc chËm, cha lu lo¸t SL % SL % SL % 17,9 13 46,4 10 35,7 Qua tìm hiu nhn thy s d em đọc cha diễn cảm nguyên nhân sau: Do t ng em hn ch nên cha hiu hết nghÜa cđa từ văn dẫn đến ®äc ngắt, ngh không úng c lp t hoc vp nhiu Do nhận thức cđa c¸c em tầm quan trọng phân môn Tập đọc cha nên em cha có ý thc t rèn luyn Do trình độ nhận thức số em hạn chế Các em chưa cảm nhận ý nghĩa nội dung vµ ngh thut ca c Điều kiện để bộc lộ lực học sinh nên cha phát huy hết khả Sau khảo sát chất lợng đọc tìm đợc nguyên nhân chất lợng đọc diễn cảm học sinh lớp nhiều hạn chế nh vậy, đà tìm biện pháp, xây dựng kế hoạch áp dụng triệt để biện pháp tiết dạy tập đọc nhằm rèn luyện kĩ đọc diễn cảm cho học sinh lớp Kế hoạch đợc áp dụng cho học sinh lớp 5D giảng dạy chủ nhiệm năm học 2013 - 2014 với bớc tiến hành Lê Thị Hồng Thơm Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc nh sau: IIi Các Biện pháp thực : Luyện đọc đúng: Vấn đề đọc học sinh đặc biệt quan trọng mun c c din cm vn, th trc ht hc sinh phi c đọc lu loát vn, th ó Vì vậy, thời gian d¹y tiết Tập đọc ë líp 5, để học sinh đọc diễn cảm tốt, giáo viên cn phi phân chia thi gian dành cho luyn c tìm hiu mt cách hp lý tránh sa vào ging mà cng tránh tình trng ch luyn c mà không tìm hiu c ni dung, ngh thut ca dn ti không din t ht c cm xóc t¸c phẩm ViƯc híng dÉn häc sinh luyện đọc từ ngữ khó, câu khó thiếu đợc dạy Tập đọc Vì em có đọc hiểu để đọc diễn cảm đợc Mặt khác, luyện đọc từ ngữ giúp em có kĩ viết tả Chính vy, dậy Tập đọc, dành thi gian hp lý cho học sinh luyện đọc đóng Th«ng thường học sinh hay c sai nhng t hoc cm t mà em chưa hiểu đóng nghĩa nã bµi văn, bµi thơ cách phát âm không chuẩn phơng ngữ Tuy nhiên, cng có nhiu t, cm t c t mt câu dài hoc s thay i ca ph âm u, ca mà nu phát ©m nhanh chuẩn bị t©m kh«ng kỹ d c sai, c nhầm Vì vy, công việc u tiên ca vic hớng dẫn học sinh luyn c tìm nhng t ng mà em d đọc sai nht luyn c Vic làm này, nhìn qua chng có c bit thm chí có giáo viên có th b qua cho nã quan trọng với học sinh lớp di, lp hc sinh đà thành k Thực ra, việc luyện đọc ®óng lại cã mt ý ngha quan Lê Thị Hồng Thơm 10 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc thật vui mừng sau cố gắng thầy trò, đà có đợc thành công tốt đẹp PHầN III: kết luận kiến nghị Kết luận: Qua nghiên cu tài: " Một số biƯn ph¸p rÌn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc", rút mt s kinh nghim nh sau: Để đọc hay, trớc tiên học sinh phải đọc Điều to nim tin cho học sinh thực tốt bước tiếp theo, giúp em din t đợc cm xúc ca Giáo viên cn quan tâm tới đối tợng HS líp vµ chó ý rÌn luyện ngữ điệu, cường độ, cao độ giäng ®äc cho häc sinh đọc c th để giúp hc sinh th hin tốt cảm xóc bµi đọc Để rÌn đọc diễn cm cho hc sinh, giáo viên phi coi trng vic c mu gi dạy đọc, nghiên cu k ni dung dạy tìm cách c hay nht nhập tâm vào tác phẩm nhằm to cm xúc, hng thó cho học sinh đọc, đồng thời phải rÌn cho học sinh lực nghe để cảm nhận nội dung, ý ngha biu cm ca tác phm Việc tìm hiểu nội dung vµ nghệ thuật bµi phải coi Lê Thị Hồng Thơm 33 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trêng Mét sè biƯn ph¸p rÌn ®äc diƠn c¶m cho häc sinh líp giê dạy Tập đọc trng tng ng luyn c, nhm giúp học sinh hiểu nội dung vµ ý nghĩa biĨu đạt t¸c phẩm, tiến tới thể tốt ý ca tác gi c Xây dựng nhóm đọc diễn cảm cho học sinh bớc làm cần thiết giúp học sinh thi ®ua häc tËp, thóc ®Èy viƯc ®äc diƠn c¶m cđa học sinh đạt kết tốt Trên ây biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5, có th coi kinh nghim ca bn thân mà đà nghiên cứu thực triệt để dạy Tập đọc lớp 5D - Trờng Tiểu học Cổ Đô, năm học 2013 - 2014 để rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp đạt hiệu tốt Triển khai đề tài đà thu đợc hiệu rõ rệt thật vui mừng, nhng à rút đợc t thc t ging dy ca song không tránh khỏi điều khim khuyt Vì vậy, rt mong c s giúp ca ng chí, ng nghip Cấp lÃnh o tài c góp phần nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm phân môn Tập đọc lớp nói riêng giảng dạy nói chung Kiến nghị : - Các cấp lÃnh đạo, ban ngành cần tạo điều kiện quan tâm tới ngời giáo viên trực tiếp giảng dạy để họ nâng cao đợc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ s phạm - Các cấp lÃnh đạo có biện pháp phân công hợp lý để giảm bớt số lợng môn học khác cho giáo viên, giúp giáo viên tập trung chuyên sâu chuyên môn - Tổ chức Chuyên đề, Hội giảng để giáo viên có điều kiện học tập nâng cao trình độ chuyên môn Lê Thị Hồng Thơm 34 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc - Cung cấp đầy đủ t liệu, tài liệu phục vụ giảng dạy Đầu t sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho trờng - Khen thởng kịp thời thoả đáng để động viên phong trào Thầy dạy tốt -Trò học tốt Kính tha Hội đồng khoa học cấp ! Trên vừa trình bày số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc mạnh dạn đề xuất số kiến nghị với mong muốn nâng cao chất lợng dạy - học phân môn Tập đọc lớp Tôi mong đợc góp ý, bổ sung Hội đồng khoa học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy năm học Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tôi xin cam đoan: Đề tài tự làm, không chép Nếu sai, xin chịu trách nhiệm hoàn toàn Cổ Đô, ngày 25 tháng năm 2014 Ngời thực hiện: Lê Thị Hồng Th¬m PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỒ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HUYỆN BA VÌ Đơn vị: Trường Tiểu học Cổ Đô Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN CHẤM VÀ XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học Lê Thị Hồng Thơm 35 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm : Ting Vit : Trng Tiu học Cổ Đơ - Ba Vì - Hà Nội Tác giả M«n Đơn vị : Đánh giá Hội đồng chấm (Ghi tóm tắt đánh giá chính): Tính sáng tạo : / điểm Tính KH, SP : / điểm Tính hiệu : / điểm Tính Phổ biến, ứng dụng : / điểm Tổng số : điểm Xếp loại: Ngày tháng năm 2014 Người chấm Người chấm Chủ tịch Hội đồng xét duyệt (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỒ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HUYỆN BA VÌ Đơn vị: Trường Tiểu học Cổ Đô Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN CHẤM VÀ XÉT DUYỆT SNG KIN KINH NGHIM CP HUYN Lê Thị Hồng Thơm 36 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Tờn sỏng kin kinh nghim: Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm Ting Vit : Trng Tiu học Cổ Đơ - Ba Vì - Hà Nội Tác giả M«n Đơn vị : : Đánh giá Hội đồng chấm (Ghi tóm tắt đánh giá chính): Tính sáng tạo : / điểm Tính KH, SP : / điểm Tính hiệu : / điểm Tính Phổ biến, ứng dụng : / điểm Tổng số : điểm Xếp loại: Ngày tháng năm 2014 Người chấm Người chấm Chủ tịch Hội đồng xét duyệt (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỒ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HUYỆN BA VÌ Đơn vị: Trường Tiểu học Cổ Đô Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN CHẤM VÀ XÉT DUYT SNG KIN KINH NGHIM Lê Thị Hồng Thơm 37 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc CP THNH PH Tên sáng kiến kinh nghiệm: “: “Mét sè biƯn ph¸p rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm : Ting Việt : Trường Tiểu học Cổ Đơ - Ba Vì - Hà Nội Tác giả M«n Đơn vị : Đánh giá Hội đồng chấm (Ghi tóm tắt đánh giá chính): Tính sáng tạo : / điểm Tính KH, SP : / điểm Tính hiệu : / điểm Tính Phổ biến, ứng dụng : / điểm Tổng số : điểm Xếp loại: Ngày tháng năm 2014 Người chấm Người chấm Chủ tịch Hội đồng xét duyệt (Ký, ghi rõ họ tờn) (Ký, ghi rừ h tờn) Lê Thị Hồng Thơm 38 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 39 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 40 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 41 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 42 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 43 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 44 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 45 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 46 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 47 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng ... "Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp giê dạy Tập đọc" II Phạm vi đề tài : Nghiên cứu số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc III MC đích nghiên cứu: - Giúp học. .. Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc chậm, đọc sai, đọc cha lu loát Các em cha chăm luyện đọc, coi nhẹ việc học phân môn Tập đọc rèn đọc diễn cảm Trong học tập đọc. .. Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập đọc Lê Thị Hồng Thơm 46 Tiểu học Cổ Đô download by : skknchat@gmail.com Trờng Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp dạy Tập