OF oe 6 +m sot i oe “hy x ate \ Băi viết sử dụng số
liệu khảo sât của đề tăi: Thâi độ vô cảm trong gia đỉnh của trẻ vị _ thănh niín do Viện Tđm lý học chủ trì, PGS.TS Phan Thị Mai Hương lăm chủ nhiệm
PGS.TS Phan Thị Mai Hương
Trưởng phòng Phòng Tđm lý học thực nghiệm, Viện Tđm lý học
TOM TAT
Bai viĩt chi ra nhitng biểu hiín đặc trưng của sự vô cảm trong gia đình cua tre vị thănh niín hiện nay Mẫu nghiín cứu gom 1.028 hoc sinh, trong do 46% la nam, tuổi từ 13 đến 17, với tuổi trung bình lă !4.7, ở Hă Nội vă thănh phố Ho Chí Minh Công cụ nghiín cứu lă bảng hỏi, Ôược thu thập từ điều tra chọn mẫu l lđn theo lât cắt ngang, Kết quả nghiín cứu chỉ ra 24 biểu hiện đặc trưng của sư vô cam trong gia đình vă chia thănh 5 nhóm chính: Ích kỳ, thiếu thể hiín tình cảm yíu thương, thiểu sự tham gia, thiểu cảm giâc hồi lối vă thiểu kha năng nhận biết Những đặc trưng năy không phan biệt theo giới vă theo tuổi Nghiín cứu góp phđn hình thănh thang đo Thâi độ vô
cam trong gia đình đề nghiín cứu hiện lượng năy
Từ khóa: Ứô căm; Vô cảm trong gia đình; Gia đình, VI thănh niín Ngay nhận băi: L0/6/2016: Ngăy duyệt đăng băi: 25/2/2016
Mở đầu
Gia đình lă tế băo của xê hội, lă nơi mă những đứa trẻ sinh ra được cha mẹ giâo duc đề trở thănh con người xê hội Những bồn phận vă trâch nhiệm xê hội
sau năy mă đứa trẻ sẽ gânh vâc được hình thănh đầu tiín từ trong gia đình Bốn
phận vă trâch nhiệm dối với gia đình không chỉ lă của riíng người lớn mă còn của mọi thănh viín trong gia đình, trong đó có con câi ở tuôi vị thănh niín
Bồn phận dỗi với gia đình của trẻ vị thănh niín
Văn hóa Việt Nam truyền thông truyền từ đời năy qua đời khâc răng mọi
thănh viín trong gia đình phải thương yíu, đùm bọc lẫn nhau đạo lăm con lă
phải hiểu thảo với cha mẹ, ông bă Dó lă những chuẩn mực sống mang tính
truyền thông nhưng vẫn lă những giâ trị được trđn trọng trong đời sông hiện
đại Trín phương điện chính thức, Luật Hôn nhđn vă Gia đình Việt Nam năm
Trang 2
gia đình Diễu 70 của bộ luật năy níu rằng, con câi "có bổn phận yíu quy, kink
trong hiĩt on, hiĩu thao, phung dưỡng cha mẹ, giữ gìn danh dự, tuyín thông : Co ne
tốt đẹp của gia đình” Hoặc “Con chưa thănh niín tham gia công việc gia đình sit vid
phi hợp lứa tuổi, không trâi với quy định của phâp luật về bảo vệ, chăm sóc vă Ï Su
gido duc trĩ em” (Luat H6n nhan va Gia dinh, 2014, tr 23) \
Có thể thấy, từ cả phương diện văn hóa vă luật phâp, bốn phận va trach | ph
nhiệm của con câi với gia đỉnh không giới hạn về tuổi tâc Con câi mỗi lửa tuổi Big te
sẽ ứng xử theo câch phù hợp với lứa tuôi của minh vă không được thờ ơ,dứng Ÿ qúím
ngoăi những, bốn phận vă trâch nhiệm đó Những bốn phận đó được quyđịnh ej th
khâ rõ vă thể hiện ở hai lĩnh vực chính: tình cảm đối với gia đình vă sựtham | nhiệm ff
gia, dong góp của trẻ văo công việc chung của gia đình Dinh vi
Một số nghiín cứu của câc tâc giả ở Việt Nam đê để cập đến sự thamgia miding
của trẻ vị thănh niín văo công việc gia đình (Nguyễn Thị Mai Lan, 2009)hoặc j phú
giâo dục trẻ tham gia việc nhă của cha mẹ (Vũ Quỳnh Chđu, 2009) Đó lă con Nhệ
đường xê hội hóa đề trẻ trở thănh một người trưởng thănh, có thể chăm lo gia đình sau năy Câc nghiín cứu cho thay, lam việc nhă đê được trẻ chấp nhận vă thực hiện Tuy nhiín, trín thực tế, trẻ tham gia việc nhă chịu ảnh hưởng bởi âp lực học tập, nhă có người giúp việc (Vũ Quỳnh Chđu, 2009; Nguyễn Thị Mai Lan, 2099) nín sự tham gia của trẻ cũng ở câc mức độ k
âc nhau Câc nghiín cứu cũng chỉ ra những việc trẻ có thể lăm việc nhă Như thế, tham gia văo việc
gia đình được coi lă trâch nhiệm của trẻ, cũng lă định hướng giâo dục của cha
mẹ vă lă việc trẻ phải thực hiện trong gia đình
Trín thể giới, thâi độ đối với bổn phận của trẻ trong gia đình cũng lă vấn
đề được quan tđm Nghiín cứu của Ho (1981) trín trẻ Trung Quốc cho thđy những việc mă trẻ Trung Quốc lăm trong gia dinh cung giồng như trẻ Việt Nam: nđu cơm, dọn đẹp, mua thực phẩm, chăm sóc em Bín cạnh đó, dănh thời gian tham gia câc hoạt động chung cùng gia đình cũng lă một chỉ bâo cho bôn phận
của trẻ (dẫn theo Fuligni vă cộng sự, 2002) Nghiín cứu của Fuligni trín trẻ có
%
gộc Â, Mỹ La tỉnh vă trẻ chđu Au, song ở Mỹ, cho thấy có 2 tiĩu chi do lu ng
bon phan Đó lă sự gđn gũi vă tính hỗ trợ Sự gần gũi bao gồm thâi độ, hănh vi
thĩ h ư kính trọng, lễ phĩp với người lớn trong nhă, lăm vì lợi ích cua gia
dinh, đối xử hăm ý biết ơn với ông bă, hy sinh vì Bia đình Còn tính hồ trợ lă
những hoạt động tham gia cùng gia đình vă trợ giúp câc thănh viín gia đình
(Fuligni vă cộng sự, 1993) Nghiín cứu của cùng tâc giả trín trẻ vị thănh niín ở
n phận gia đình cho thấy, những khâc biệt khu
Trung Quốc về thâi độ với bí
vực vă khâc biệt giới về van dĩ năy Có thể thay rang, khi nghiĩn ctru 6 nĩn van
hoa khâc, những chỉ bâo về bổn phận đặc trưng cho nín văn hóa cũng được bô
sung va thay đối Ví dụ, trong nghiín cứu năy, ngoăi bồn phận đối với câc mối
ệ gia đình, trẻ Trung Quốc còn phải có động lực học tập ở mức cao, như
xẻ
Trang 3ont ký ia & # L< tear BE
một chỉ bâo về bốn phận của trẻ đối với gia đình (Fuligni vă cộng sự, 2004) Có thể thấy răng, câi được coi lă bổn phận đặc trư ng văn hóa bắt nguôn từ những giâ trị được coi trọng trong xê hội đương thời
Su v6 cam trong gia đình
Nghiín cứu năy không dat trong tam văo tìm hiểu thâi độ về bốn phận của
trẻ vị thănh niín với gia đình mă quan tđm đến khía cạnh khâc - thâi độ vô cảm
của trẻ với câc bín phận ấy Vô cảm trong gia đình, ở đđy được hiểu lă trạng
thâi tđm lý thể hiện sự thờ ơ, dửng dưng như đứng ngoăi cuộc của đứa con tuôi
vị thănh niín đối với gia đình mình bao gồm sự thờ ơ trong chia sẻ câc trâch
nhiệm gia đình, dửng dưng nhìn người thđn vất vả cũng như thờ ơ với câc
thănh viín trong gia đình trín phương diện tình cảm Đó lă những khía cạnh
mă đúng ra, theo luật định cũng như theo văn hóa, mọi đứa trẻ đều có bốn phận phải hănh xử thích hợp
Những nghiín cứu đê dẫn ở trín cho thấy, những chỉ bâo đặc trưng \ về bốn
phận vă trâch nhiệm của trẻ vị thănh niín trong gia đình vă những khâc biệt
ũng như tương đông về văn hóa trong những chi bâo ấy Nhưng trẻ thực hiện
cũn
việc nhă trín thực tế như thí năo, liệu chúng có lă người đứng bín lề câc trâch nhiệm gia đình hay không lă cđu hỏi chưa được giải đâp Mặt khâc, trẻ thể hiện tình cảm gia đình như thế năo; liệu trẻ có thực hiện được bồn phận của người con trong gia đình trong việc kết nỗi sợi dđy tình cảm với câc thănh viín trong gia đình Hiện tại, cũng chưa có những nghiín cứu chỉ ra trâch nhiệm vă bốn
phận về mặt tình cảm của trẻ đôi với gia đình Nghiín cứu thâi độ vô cảm với
câc bôn phận gia đình của trẻ vị thănh niín sẽ cho thấy một góc nhìn khâc về thâi độ của trẻ đôi với gia đình,
Nghiín cứu được thực hiện nhăm chỉ ra những biểu hiện đặc trưng của sự võ cảm của trẻ vị thănh niín trong gia đình để xđy dựng thang đo lường hiện tượng năy Nghiín cưu cũng cĩ gang phat hiện liệu có những biểu hiện đặc
trưng giới, lứa tuôi về sự vô cảm trong gia đình ở trẻ hay không Những biểu
hiện đặc trưng về sự vô cảm có ý nghĩa phương phâp luận trong đo lường thâi
độ vô cảm trín thực tiền
Phương phâp nghiín cứu
Quy trình: Do vô cảm lă hiện tượng còn ít được nghiín cứu nín chưa có #
hệ thông lý luận về vẫn đề năy Vì thí, nghiín cứu được thực hiện qua 3 giai đoạn
(1) Tìm kiến ì câc mô tả định tính về sự vô cảm của trẻ ở tuổi vị thănh niín qua
câc công bố trín câc trang tin điện tử (2) Liệt kệ câc biểu hiện vô cảm vă tiễn
Trang 4Mau unghiĩn c cứu giai đoạn 2 gôm 12 học sinh lớp 7 đến lớp I1
Mẫu nghiín cứu giai đoạn 3 lă mẫu thuận tiện, gồm 1 .028 học sinh từ lớp
7 đín lớp 1] ở Hă Nội vă thănh phố Hồ Chí Minh, nam chiím 46% Tudi trung bình của mẫu lă 14,7, độ lĩch chuan 1a 1,6, trong khoảng từ 12 đến 18 tuổi
Công cụ nghiím cứu: Công cụ nghiín cứu lă bảng hỏi về câc biểu hiện
vÔ cảm trong gia đình Thang do Likert 5 bac duge su dung trong bang hoi vot
diĩm tir | (Không giỗng em) đến 5 (Giống em hoăn toăn)
Nội dung câc biểu hiện của sự vơ cảm trong gia ¢ đình của trẻ tập trung văo
hai lĩnh rời thđn vă ă tham gia việc me 4 Tong con ng : vực bồn KG chính: thể hiện ! tinh cam Voi 1 i ngu N Nghiín c cứu sử 1 dụng câc phĩp phđn tích sau Phđn tích số liệu:
- Phđn tích nội dung: tông hợp theo nội dung vă liệt kí ra câc biíu hiện chính ví vô cảm được nhiều người thừa nhận
- Phỏng vấn cấu trúc: đề xem xĩt câch diễn đạt câc biíu hiện thâi độ vô
cảm đê được phâc thảo có gđy khó khăn cho người trả lời hay không
- Phđn tích độ tin cậy Alpha của Cronbach được tính toân qua từng giai
đoạn đề xâc định tính chất đồng nhất về nội dụng của tất cả câc biểu hiện vô cảm
trong thang đo, đồng thời loại bỏ những biểu hiện ít liín quan
os Phđn tích yếu 6 duoc thực hiĩn để nhóm ĐỘP Câc biểu hiện thănh câc
kiíu dạng vô câm chính, đồng thời loại bớt câc biểu hiện đơn lẻ
- Phđn tích tương quan được âp dụng trong phđn tích item với mục đích đânh giâ độ phđn biệt của từng biểu hiện
- Phản tích so sânh f-test được sử dụng để tính toân độ phđn biệt của
từng item cũng như để xem xĩt đặc trưng giới vă lứa tt ôi của câc biểu hiện võ
cảm ở trẻ,
<ĩt qua nghiĩn ciru
Tong hop cdc phat biĩu vĩ thai d6 vĩ cam (tt Câc mô tả định tính
Vô cảm lă thuật ngữ được sử dụng trín diễn đăn xê hội nhiều hơn diễn đăn
khoa học Vì thế, để thao tâc hóa khâi niệm vô cảm nhăm đo lường nó, bước đầu tiín được thực hiện lă tìm hiểu câc biểu hiện vô cảm ở trẻ vị thănh niín được nhắc đến trín câc phương tiện thông tin đại chúng (chủ yếu trín câc trang
tin diện tử) Cụ thể, nội hăm thuật ngữ vô cảm đê được tra cửu đầu tiín với câc
Trang 5inn Meo Vệ he aah (x i ll | món ăn khơng khôi |
nghiín cứu chỉ quan tđm đến câc băi mới nhất theo số thứ tự, năm ở trang từ Ï đến 10 của trang kết quả tìm kiếm Google
: ung về biểu hiện vô cảm được tông hợp lại theo câc mê vă câc
phât biểu phổ biến được lựa chọn để đưa văo danh mục câc biểu hiện đặc trưng
của thâi độ vô cảm Một điều đâng ghi nhận lă câc biểu hiện vô cảm của thanh
thiểu niín được phât biểu khâ thống nhất trong câc băi bâo được tổng hợp Sự rùng lặp khi nói ví câc biíu hiện năy lă khâ nhiều rhuat ngit “tho o” hay “dung dưng” được sử dụng ở hđu hết câc băi bâo về nội dung năy Kết quả cho thấy, vô
cảm được mô tả với những biểu hiện trong hĩp 1 Hĩp 1: Tổng hợp câc mô tả về sự vô cảm
Aer eee vò bò co bbu chob bo bh dt,
1 Không biết nói lời “Xin lỗi" khi lăm sai vă “Cảm ơn” khi được giúp đỡ
2 Thờ ơ, dừng dưng với nỗi đau/buôn/vất vả/mệt mỏi của người khâc nỗ/vất vả/mệt mỏi của : hận được/không biết về nỗi đau/buôn/k người khâc
4 Thờ ơ, không trợ giúp người khâc đang gặp khó khăn khi mình có thĩ
_ 5 Gay ra sy budn/dau khô cho người khâc bằng lời nói, việc lăm (đôi khi một
số diễn đạt chúng băng thuật ngữ “âc”)
6 Không cảm thay có lỗi/cảm giâc hỗi hận/buồn người 1 khâc, khi lăm điều gì không tốt cho hănh độn g, i indi) 8 Vun ven cho riíng mình bo mặc nguoi khac, chi biết bản thđn mình, “việc ai | nấy lăm”, "sống chết mặc bay” (ví đụ: Bố mẹ có việc về muộn,
minh, dĩ mac em)
9, Hănh vi trục lợi từ lao động, mất mât của người khâc
19 Được/đòi được/bắt người khâc phục vụ như ý muốn của bản thđn hoặc gđy âp lực để được phục vụ đúng ý (ví dụ, không mang cơm văo phòng thì bỏ luôn cơm,
hầu thì không ăn)
th chỉ lẫy dĩ an cho |
11 Không giao tiếp, không tiếp xúc, không chia sẻ, nói chuyện (lăm cha mẹ, ông bă cảm thđy cô đơn)
12 Đứng ngoăi việc gia định (ở trọ trong nhă của mình)
13 Không lăm việc nhă khi có thể mă người khâc thì không thể (trong hoăn cảnh như mẹ bận chăm em nhỏ, bỗ đi công tâc xa, nhă không có người giúp việc)
14 Không quan tđm đến vẫn để của mọi người trong nhă
Trang 6
Những biểu hiện đó được xem xĩt kĩ lưỡng để xđy dựng câc mệnh dĩ cho
thang đo lường thâi độ vô cảm trong gia đình từ phương điện định lượng Cuối
cùng 28 mệnh để đê được hình thănh bao quât 2 mảng chính ví bốn phận trong
g1a đình của trẻ: thể hiện tình câm va tham gia Câc mệnh đề năy đíu bâm sât
câch hiểu về nội dung vô cảm đê được tông hợp vă lă chỉ bâo quan trọng ví độ
hiệu lực nội dung của thang do lường
Kiím định câc biểu hiện đặc trưng của sự VÔ cảm trong gia đình của frẻ vị thănh niền qua thang đo đê được xđy dựng
Những biểu hiện đặc trưng của sự võ cảm trong gia đình được hiểu lă
những biểu hiện rõ rệt nhất về vô cảm Bởi câc biíu hiện năy đều phan ânh
1 Có liín quan chặt chế với nhau vă cùng +
cùng một khâi niệm nín chúng phải
phản ânh đúng nội dung của vô cảm, Bín cạnh đó, tđt cả câc mệnh đề của
thang đo phải có khả năng phđn biệt về mức độ vô cảm trong đo lường Câc phan tich item (Item analysis) sẽ dược thực hiện để xâc định những biểu hiện
(item) có giâ trị nhất trong số câc item được hình thănh trong thang đo ban đầu
Những item có nhiíu vướng mắc trong câch hiệu đối với người trả lời Một nghiín cứu thử nghiệm được tiễn hănh với 12 học sinh Hă Nội tuổi
từ 13 đến 17 ở 5 khối lớp từ lớp 7 đến lớp I1 sử dụng thang đo trín nhằm mục đích xâc định xem câc em gặp khó khăn gì khi trả lời câc item của thang do năy không? Phương phâp thực hiện lă phỏng vấn cđu trúc với từng em
Kết quả cho thấy, tất câ câc item của thang đo đê được học sinh trả lời
khâ nhanh chóng Thời gian trả lời chậm 1 hất lă của học sinh lớp 7 Với học
sinh câc khỗi lớp khâc, thời gian trả lời lă tương đương nhau Cđu hỏi duy nhất
được hỏi lă ví item “Khi cha mẹ văng nhă, em đê từng thay họ quản xuyín việc trong nha’ va 2 trong số 3 học sinh lớp 7 tham gia đê hỏi ví cđu năy vì câc em
hiểu không chính xâc nghĩa của từ "quân xuyín” (cả 2 đíu lă nam) Câc học
sinh khâc đều không gap van dĩ gì về câch hiểu khi trả lời thang đo
Kết quả sau bước năy thang đo được giữ nguyín với 28 mệnh đề mô tả
câc biểu hiện của thâi độ vô cảm trong điều tra tông thể tiếp theo Thuật ngữ “quan xuyến” _ cũng không được thay đôi bởi khó tìm thuật ngữ khâc tương đương mă c diễn tả ngăn gọn hơn vă cũng vì câc em hiểu nghĩa của từ đó nhưng
khong cl 1 Su hiĩu cach diĩn dat
thang đo của người trả lời lă một trong những chỉ bâo về độ hiệu lực nội dung
của thang đo tắc chấn lắm vă nó không gđy khó với nhiều en + _ Độ tín cậy' môi liín kết ôn định giữa câc biíu hiện của vô cảm trong gia đình
Kết quả phđn tích độ tin cậy Alpha của Cronbach của thang đo cho thay,
Trang 7cay (> 0,6) Tuy nhiĩn, trong số 28 mệnh đề được xđy dựng thì 2 mệnh đề có hệ SỐ tương quan với điểm tổng (Corrected Item-Total Correlation)’ nho hon 0, 3,
the hiện môi en kết yeu với toăn thang do Do lă: "Quđn do thay ra dĩ giặt
id” va “L } CÓ lúc thay món ăn không ngon/không hợp khẩu
vị ' những không h liín 1 tục chữ bai người nấu” Vì thí chủng bị loại khỏi thang đo Sau khi loại bo : ˆ Toệnh đề > hay, fs mans 6 do ‹ có c › độ | tin ' cđy Alpha của Cronbach lă 2 do voi hĩ s6 > 0.3
hang do 0 còn lại: 26 mệnh đí, bước đầu được coi lă những biểu =n đặc trưng cho thâi độ vô cảm trong gia dinh của trẻ vị thânh niín Câc item
năy có mối liín kết tốt với nhau, thể hiện sự ổn định bín trong của thang đo
turd 1g
Cđu trúc yíu tô của thang ảo: phât hiện những kiểu dạng vô cảm đặc trirg Những biểu hiện đặc trưng của sự vô cảm phải có độ hội tụ nhất định Phđn ích nhđn tổ cho phĩp nhóm gop câc biểu hiện có liín quan chặt chẽ với nhau, đồng thời phí : ¡ những, biíu hiện khâc Vì thế, qua phđn tích nhđn tố, có thể phât hiện được hoặc la cau trúc của khâi niệm vô cảm hoặc có thí phât hiện câc kiểu đạng hay khuôn mẫu biểu hiện vô cảm khâc nhau \ Phĩp phđn tích năy cũng loại bỏ những item xuất hiện riíng lẻ không có tương
ơi quan với bất cứ dạng vô cảm năo một câch chặt chẽ có thể coi lă những biíu hiện không đặc trưng cho mẫu chọn, Tuy chúng mang nội dung chung lă biĩu
hiện của vô cảm nhưng có những dạng biểu hiện khâc nhau Như r vậy, tỉ ri Bảng I: Kết quả phđn tích yếu tô
nan 1 Cac yếu f te -
nữa ich ky [Thiếu thể| Thiểu | Thiểu |Thiểu kha
Lữ Câc biếu hiện hiện cảm |sự tham | cảm giâc | năng
Trang 8Thí hiện sự quan tđm tới người thđn 0,086 0,037 0,172 0,308 Thẻ hiện tinh yíu thương với người thđn | -Ũ,
Khia sĩ khi nguai | thđn có chuyện không vui
Hỏi han khi người thđn Í ơm đau, mệt mỏi \ ‘im cach hĩa giai quan hĩ gia định khi
ns 0,107
bat dĩng al a ae porwr
It thí hiện quan tđm khi người thđn bị ôm hđn quan tđm đến tđm trạng của người 0,132 9.513 Ti Không quan tđm trong nhă có chuyện gi) a 12: Ì 9193 , 9.1 Ae xay ra Lt ———— Nhă có việc quan trọng nhưng không tham 0.187 wr * w ence * a i _ i — ; a mm: a | Khong thể cảm thông VỚI cha me 0324 | "HỘ |Không quan tđm khi thấy người thđn vall 9 368 Nhận ra tam trang bat thường của người than IPhât hiện khi người thđn mệt môi, đau yíu | -0.07 Giâ trị riíng | Tyke ae Ệ of, vial thich được hỏi yíu fö
Kết quả phđn tích nhđn tổ khâm phâ, với phương phâp trích yíu tô lă Thănh
nđn chủ yíu (Principle component method) vă phĩp xoay Varlmax được hiển thị ở bảng I Trong phĩp phđn tích năy, có Š yếu tô được trích xuất, với tông tỷ
lệ giải thích được của câc thănh phần lă gần 54% Câc mệnh dĩ có tương quan châ chặt với một yếu tố (đều > 0 „+) vă tương quan yếu với câc yếu tô khâc (< 0,3)
O day, kĩt qua phan tich cho thấy, 2 mệnh đí có tương quan yếu với cả 5 yíu tô được trích xuất Như vậy, thím 2 mệnh đí bị loại bỏ khỏi phđn tích Đó lă: "Khí
cha mẹ đi vắng, em đê từng thay ho quan xuyĩn viĩc trong nha” va “Khi cha mẹ không vui, em có những biíu hiện đông cảm với họ"
Trang 9
biểu hiện của 5 kiểu vô cảm chính Dựa văo nội dung của từng mệnh đí trong mỗi yíu tố, chúng được đặt tín lă: (1) Ích kỷ; (2) Thiếu thể hiện cam xúc yeu
thương, với người thđn trong gia đình; (3) Thiếu sự tham gia văo sinh hoạt gia
inn; (4) Thiĩu cĩ âc hồi lỗi vă (5) Thiếu khả năng nhận biết trong gia đình 14 1 mệnh de nă 8, 13, cao hơn n mer chut so voi
toan 1 thang 2 do
Kĩt qua chi ra rang, voi mau nghiín cứu lă học sinh ở 2 thănh phố lớn lă
Hă Nội vă thănh phố Hỗ Chí Minh, câc biểu hiện đặc trưng cho sự vô cảm trong gia đình gồm 5 dạng chính Có thể diễn đạt như sau:
- Võ cảm lă sự ích kỷ, chỉ nghĩ đín lợi ích của bản thđn, đòi hỏi mă lờ đi
sự mệt mỏi, vất vả của người nhă, đặc biệt lă cha mẹ mình, thậm chí có thí có
những lời nói hănh động lăm tốn thương họ
- Vô cảm lă sự không thể hiện tình cảm yíu thương phải có, sự quan tđm thiĩt, su giao tiếp thđn mật giữa những người ruột thịt trong gia đình
rm #
“ VÕ cảm cũng lă thâi độ dửng dưng, đứng ngoăi việc gia đình, không quan
tđm chuyện gì xảy ra trong nhă, không tham dự văo câc việc quan trọng trong
gia đình, ít chia sẻ với người thđn
- Vô cảm lă thiíu đi cảm giâc có lỗi, hôi hận khi lăm điíu gì đó không phải
với người thđn
- Vă cuỗi cùng, vô cảm lă thiếu khả năng nhạy cảm để nhận biết những thay đối bất thường của người thđn trong gia đình
Trong 5 dạng trín thì 2 dạng được trích xuất rõ rệt hơn cả của sự vô cảm trong giâ đình của trẻ lă sự ích kỷ vă thiíu thí hiện cảm xúc yíu thương (2 yếu
tố có giâ trị riíng cao nhất)
Chỉ số phđn biệt: khả năng phđn biệt của tig item trong thang do tưởng |
Những biểu hiện đặc trưng của sự vô cảm được diễn đạt qua câc item cđn
được xem xĩt ở chỉ số phđn biệt (item-discrimination index) cua chung Chi sĩ
nay duoc thĩ hiĩn qua tuong quan cua item với tông điểm của toăn thang đo
(item-total correlation)’, Chỉ sô năy đânh giâ mối quan HỆ của điím từng item
với đânh giâ chung của thang đo Một item được coi lă tốt khi nó có mức điểm
đânh giâ tương đương với đânh giâ chung cua thang do lường, hay nói khâc di,
hệ số tương quan của nó phải cao”, P Dđy lă chỉ số cho biết mỗi biểu hiện (item)
Trang 10vă nhóm điểm thập lă 27% những người có điểm tổng thấp nhất trín thang đo
khi nhóm điểm cao trín toăn thang đo trả lời nó khâc
Một item được coi lă tốt k 18
hăn với nhóm điểm thấp Chi số năy sẽ lă ước lượng tốt khi tông điểm thang đo có phđn bố chuđn (Kelly T.L., 1939)
Trong nghiín cứu năy sẽ xem xĩt ở cả 2 câch Thứ nhất, lă tính hệ số
tương quan của từng em với tông điểm của cả thang đo vô cảm trong gia đình
Thứ hai, sẽ so sânh điềm của từng item ở nhóm 27% có tông điểm cao nhất vă nhóm 27% có tổng diễm thấp nhất ở thang đo năy
: điểm thang đo tiệm cận
Kết quả nghiín cứu cho thấy, phđn bố của tong
phan bô chuẩn với điểm trung bình (= 52) gan bang diĩm trung vi (= $1), do
xiĩn (= 0,44) va độ nhọn (= -0, 22) dĩu gan diĩm 0 (trong khoang được chap
g item duoc hiĩn thi 6 * nhận từ -l đến +1) Câc chỉ số về độ phđn biệt của từn bảng 2 Bảng 2: Câc chỉ số về độ phan biĩt cua tung item t { Câc mệnh đề ¬ [tem- | Điểm cao | Nam - ¬ totad | - điểm Nữ **
i Khi cha/me, ông/bă hay anh/ch/em mệt môi, 0.41 | [2,75** | >0,05 ‡
_ đau yíu hay ôm nhẹ lă em biết ngay (N)_- thanh hănh cò, his iit,
> 0,05 |
2 it the hiĩn su quan tầm khi người thđn trong 046" | ~15,14** | >0,05 | >0,05 |
nha bi ốm đau (bằng lời nói, việc lăm) | |
¡ 3 Không quan tđm lêm đến tđm trạng của người 050” } -1747** | > 0,05 = a SỐ 7 — - ỷ _ > 0,05 dẵhh 2k
| 4 Nhận ra tđm trạng không như ngăy thường của 905% | >0.05 |
| người t thđn (N) sale KHONG > 0,05
} 2277+* | >0,05
| 5 Hoi han người than trong nhă khi họ ôm đau, > 0.05
¡ mệt mới (N)
6 Có những hănh động, lời nói chia sẻ với người
thđn khí biết họ có chuyện không vui (N)
j xobbh so, a
7, Tìm câch hòa giải quan hệ trong gia định khi | có bất ¿ đồng (lời nói, việc lăm) (N)
| 8 Thể hiện sự quan tđm tới cha mẹ, anh chị em
Trang 11
L †, Không quan tđm trong nhă có chuyện gì xảy ra | 0,5 s” | ly 5 30**
<8 01 | > 0,05 |
12 it nói chuyện, chia SẺ với mợi người trong, › nhă | 0,49” > 0.05 1 > 0,05
| 13 Không thĩ cam thông với cha me trong nhiều 0517 _>005 | >0/05 ¡ chuyện dh bi: Š ne o2 xă» i ` cha _ việc nhă vất vả 14 Không quan tđm lắm khi thấy người thđn lăm | 0.587
: hông có cảm giâc hỗi hận khi để người "khâc 0.49” | -14,58**
_phục vụ mình trong khi mình có thể lăm việc đó > 0,05 > 0,05 > 0,05 16 Nói những lời lăm đau lòng người thđn 0/52” | -1ê,59** ae | |7, Có những hănh dong lăm tôn thương người thđn | 049” | -13,77**
18 Thĩ hiện sự khó chịu khi người thđn trong nhă 050” | -15,20** không lăm cho mình việc gì đó
| | | |
I9 Hay đề nghị người nhă lăm gì đó cho mình | 0,52" | -15/90** | <0/01 | >0,05
— _ỉkhông cđn biết họ đang trong tình trạng như thí năo
20 Từ chối lời đề nghị của người nhă nhờ mình | 0.52” | -15,05** lam việc gì đó | = > 0,05 21 Lờ đi lời nhờ vả của người khâc 0517 | -14.46** | | > 0,05 | 22, Cau giận khi cha/me không đồng ý với để nghị | 0.45” | -13,10** > 0,05 { ik , cua minh _ _ t w am thay minh có lỗi khi lăm cha/mẹ buôn N )1 0,46" | 13,.49** > 0,05_ > 0,05 |
; 24 Cam thay đâng tiếc về câch cư xử của mình 037" | -11,00**
oF VỚI mọi người trong nhă (N) | ee
—_ Gửi chú: r**: hệ số tương quan Có ÿ nghĩa thông kí ở mức p < 001 tt i** gid tri i trong kiĩm dinh t-test cd y nghia thong kĩ & mite p < 0,01
| N Câc item cđn đổi điím
+—~ Dữ liệu cho thấy ¿ ; phương ân thang đo có 24 item, tất cả câc item đíu
le có tương quan rất mạnh với tổng điểm của thang đo Trong đó, 2 em có hệ số
+—” tương quan > 0,3 (chiếm § 33⁄4); 9 item có hệ sô > 0,4 (chiếm 37.5%); 12 item
| oat có hệ số > 0,5 (chiếm 50,0%) vă 1 item có hệ số > 0.6 (chiếm 4,2%)
Mặt khâc, so sânh điểm của từng item ở nhóm điểm cao vă nhóm điểm | thấp cho thay sự khâc biệt có ý nghĩa thống kí với độ tin cậy 99,0% ở tất cả
câc em của thang đo
Như vậy, có thể nói rang, câc biểu hiện thâi độ vô cảm trong gia đình của trẻ vị thănh niín được diễn đạt qua Câc item thang do luong la rat đặc trưng
Trang 12trẻ không vô cảm Những item phđn biệt tốt nhất lă: "Thể hiện sự quan tđm tới cha me, anh chị em trong nhă”, "Hỏi han người thđn trong nhă khi họ ốm dau, mĩt mor’, “Co nhting hănh động lời nói chia sẻ với người thđn khi biết họ có
chuyện không vui, “Thể hiện tình yíu thương với người than trong nha", “Không
quan tđm lắm khi thấy người thđn lăm việc nhă vai va”, “It nói Chuyện, chía sẻ
với mọi người trong nhă” vă " Không quan tđm lắm đến tđm trạng của ngư Fi than”
Day la những biểu hiện chủ yíu của dạng vô cảm ích kỷ vă dạng võ cảm thiếu
thĩ hiện tình yíu thương trong gia đình đê chỉ ra ở trín
Đặc trung giới vă lứa tuổi của thải độ vô cảm
So sânh tổng điểm của thâi độ vô cảm ở học sinh nam vă nữ cho thấy, không có sự khâc biệt đâng kí Khi xem xĩt ở từng Item , kết quả cho thđy, Sự
khâc biệt có ý nghĩa thông kí giữa nam vă nữ chỉ phât hiện thay 6 G5 trong sĩ 24
biĩu hiĩn
qua cũng > cho thấy ' không e CÓ Sự r khâc biệt “đâng | Kể \ về ề thâi ¡ độ \ vô cảm giữa | hoc
sinh lớn vă học sinh bĩ hơn Xem xĩt ở từng E biểu hiện cụ thể thì học sinh THPT
ă học sinh THƠS chỉ khâc nhau có ý nghĩa thống kí ở duy nhất | biíu hiện
Những đữ liệu trín cho thđy rang, chong co biểu hiện thâi độ vô cảm đặc
trưng riíng cho giới vă cho lứa tuôi cho mẫu nghiín cứu ở Hă Nội vă thănh phô Hô Chí Minh
Thâi độ ô vô cảm lă vẫn đề được quan tđm trong xê hội nhưng hiện tượng
vô cảm trong gia đình còn ít được quan tđm Những nghiín cứu về hiện tượng năy vẫn còn khâ khiím tốn nín chưa đủ cơ sở ( để đânh giâ những biíu hiện đặc trưng của nó
Trín cơ sở phđn tích câc dữ liệu thu thập được, nghiín cứu đê chỉ ra 24
biểu hiện đặc trưng của thâi độ vô cảm trong gia dinh của trẻ vị thănh niín va được chia thănh 5 dạng biểu hiện chính: | niễu the
thương, Thiếu sự tham gia, Thiếu cảm giâc hôi ï lỗi v vă \ niện tỉnh cảm yíu hiếu khả năng nhận biết
Câc biểu hiện năy phản ânh đúng nội dung của khâi niệm Vo cam, đông thời thể hiện khả năng phđn biệt tốt trong đo lường
Những biíu hiện đặc trưng cho sự vô cảm lă tiín để tốt để xđy dựng
thang đo Thâi độ vô cảm khi nghiín cứu về vẫn đề năy Đồng thời, đó cũng lă
lă cơ sở ban đầu để hình thănh những luận điểm mang tính chất lý luận vă
phương phâp luận khi nghiín cứu hiện tượng vô cảm trong xê hội hiện nay
chă hhc,
Trang 131 Hệ số t tương quan của từng item với tông điểm của thang đo sau khi đê loại bỏ i nay `
2 Hệ sô tương quan cua tim ø item với điểm tông của tat cả câc item tron g thang do
Nó khâc với correted ttem-correlation đê nói ở độ tin cậy
3 Ví điểm phđn chia ngưỡng tới hạn của hệ số tương quan trong đânh giâ độ phđn biệt, có những ý kiín trâi ngược nhau Một số tâc piả không chỉ ra ngưỡng năy mă chỉ nói chung chung răng hệ sô nảy căng cao hơn Ô thi căng tỐt nhưng nhiều người thông
nt nat rang 0,3 la diĩm cut-off Trĩn 0,3 thì được coi lă tuong dĩi manh, dudi 0,2 1a rat
yĩu, trĩn 0,4 lă rất mạnh (Nunnally J.C va Burnstain 1.H., 1994, tr 304 - 306)
Tăi liệu tham khảo
sinh THCS S Tạp chí Tđm nih học, Số 12, tr -.20- 27, 2009
2 Fuligni A.J., Tseng V.and Lam M., Attitudes toward Family Obligations among
American Adolescents with Asian, Latin American and European Backgrounds, Child Development, Volume 70, Issue 4, pp 1.030 - 1.044, July/August, 1999
3 Fuligm A.J., Yip Tiffany and Tseng V., The Impact of Family Obligation on the Daily Activities and Psychological Well-Being of Chinese American Adolescents, Child Development, January/February, Volume 73, Number 1, pp 302 - 314, 2002
5 Fuligni A.J and Zhang W., Attitudes Toward Family Obligation Among Adolescents in Contemporary Urban and Rurai China, Child Development, Volume 75, Issue 1, pp
180 - 192, January, 2004
6 Ho D.Y.F., Traditional patterns of socialization in Chinese society, Acta Psychologica Taiwanica, 23, pp 81 - 95, 1981
7 Kelley T.L., The selection of upper and lower groups for the validation of test ifems, Journal of E ducational Psychology Vo! 30 (1), pp 17 - 24, http://psycnet.apa.org/psycinfo/
1939-033 13-001, Jan, 1939
§ Nguyễn Thị Mai Lan, Định hướng giâ trị nhđn câch cua hoc sinh THPT thể hiện