I Đổi mới và tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục I ĐIỀU KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN 1 Lý do chọn đề tài Trong chương trình giáo dục THCS hiện nay, môn Thể dục cùng vớ[.]
Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục I ĐIỀU KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Lý chọn đề tài : Trong chương trình giáo dục THCS nay, môn Thể dục với môn học khác nhà trường THCS có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển tồn diện Thể dục mơn khoa học tự nhiên có tính lơgíc tính vận động cao, chìa khóa mở phát triển thể lực trí thức nhân cách cho học sinh Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành giáo dục, giáo viên quan tâm có vị trí đặc biệt việc nhận thức học sinh Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lại phương pháp Lâu người chưa có quan tâm mức phía giáo viên, điều kiện chủ quan khách quan mà họ sử dụng phương tiện máy tính dạy, mà đặt biệt lại môn học thể dục, mơn học khơng thể thiếu giáo dục tồn diện Mơn học chủ yếu sân tập, mang tính vận động nhiều nhằm mục đích thực yêu cầu môn học rèn luyện nâng cao sức khoẻ; góp phần đẩy mạnh q trình phát triển tồn diện, cân đối thể, song song bồi dưỡng đức tính tốt: ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khỏe mạnh, khẩn trương, tinh thần dũng cảm, khắc phục khó khăn…Nên việc trình bày có kết hợp làm mẫu, thị phạm, phim, ảnh, đặc biệt đoạn phim thi đấu thể thao đỉnh cao vận động viên giới, động tác kĩ thuật quay chậm, hay động tác em thực ghi hình trình chiếu để lớp xem, nhìn nhận rút kinh nghiệm cho thân cần thiết quan trọng Điều góp phần không nhỏ giúp học sinh hứng thú tiết học môn học thể dục, say mê tự tìm hiểu, học tập tập luyện thể dục thể thao thường xuyên Thể dục thể thao phận văn hóa chung, tổng hợp thành tựu xã hội nghiệp sáng tạo sử dụng biện pháp chuyên môn để điều khiển phát triển thể chất người cách có chủ định nhằm nâng cao sức khoẻ, kéo dài tuổi thọ Thể dục thể thao mặt Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục giáo dục tồn diện khơng thể thiếu nhà trường phổ thơng, biện pháp tích cực nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, đẩy mạnh phát triển toàn diện, nhịp nhàng, cân đối thể, tăng cường tố chất, nâng cao khả vận động học sinh Nhưng số khơng em lười vận động, lười tập luyện thể dục thể thao có tập với cảm giác khơng thích thú, gượng ép dẫn đến tập luyện không hiệu quả, sức khỏe giảm sút không trì tăng cường làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc học tập, lao động lĩnh vực, hoạt động khác sống Tại ? Phải em không hứng thú với môn học, học cách thụ động - đối phó với mơn học, chương trình đề Và với thay đổi quan điểm, quán triệt mạnh mẽ ngành giáo dục phương pháp giảng dạy, công nghệ thông tin ứng dụng nhiều vào môn học khác, giáo án điện tử sử dụng nhiều tiết học bước đầu mang lại nhiều hiệu Vậy môn học Thể dục lại không sử dụng công nghệ thông tin vào tiết học ? Ứng dụng cơng nghệ thơng tin có đem lại hứng thú học tập cho học sinh tiết học Thể dục ? Đó lí tơi chọn đề tài “Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Thể dục” Mục đích nghiên cứu đề tài: Góp phần đổi phương pháp dạy học môn Thể dục bậc THCS theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực Góp phần gây hứng thú học tập Thể dục cho học sinh, môn học coi quan tâm việc đổi tăng cường áp dụng cơng nghệ thơng tin nhằm mục đích tạo hứng thú cho học sinh, đặc biệt qua việc áp dụng công nghệ thông tin giúp cho học sinh có hình ảnh trực quan tốt nhất, để từ em bắt đầu hình thành khái niệm kỹ thuật động tác Việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục giúp em lĩnh hội tri thức mà giúp em củng cố khắc sâu tri thức Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục Thời gian - Địa điểm: - Thời gian: Chọn đề tài: Tháng 9/2013 Nghiên cứu thực hiện: Từ tháng 9/2013 đến tháng 03/2014 Hoàn thành đề tài: Tháng 03 năm 2014 - Địa điểm: Trường THCS Lương Thế Vinh - TP Nam Định Đóng góp mặt lí luận, mặt thực tiễn: Áp dụng thực “Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Thể dục” với mục đích thay đổi phương pháp giảng dạy, thay đổi khơng khí - làm tăng hứng thú, say mê với môn học thể dục, nhận thấy, kĩ thuật động tác em cải thiện so với trước, có khơng khí tập luyện, thi đấu hào hứng, lành mạnh Sự ham thích, thái độ học tập em với môn Thể dục nâng lên, em thường xuyên tham gia tập luyện nhiều hơn, góp phần nâng cao giá trị mơn Thể dục, làm khơng khí nhà trường sôi động với hoạt động thể dục thể thao hoạt động phong trào khác Giúp em ngày hoàn thiện, nâng cao phát huy kỹ thuật động tác để đạt thành tích khả quan, phát triển tồn diện Việc thay đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học môn Thể dục, hứng thú với môn học em tăng lên, học thể dục nhàm chán trước thay khơng khí sơi động, vui vẻ học tập, tập luyện thi đấu thể dục thể thao Sức khoẻ em củng cố, tăng cường với việc có nhiều em tham gia tập luyện thể dục thể thao thường xuyên, kết học tập mơn học khác có tiến triển, khả quan II THỰC TRẠNG Thuận lợi: Đây năm diễn Hội khoẻ Phù tỉnh Nam Định lần thứ VII, Ban giám hiệu nhà trường xác định nhiệm vụ, đề mục tiêu yêu cầu tổ Thể dục tổ chức Hội khỏe Phù cấp trường, tuyển chọn vận động viên tham dự Hội khỏe Phù cấp Thành phố tham dự tập huấn cho Hội khỏe Phù cấp Tỉnh Đây thuận lợi đáng kể giúp tơi có đánh giá sơ kĩ thuật Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục số môn thể thao chương trình tơi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Bên cạnh đó, việc khơng ngừng đầu tư trang thiết bị, máy móc dụng cụ tập luyện Ban giám hiệu, quan tâm giúp đỡ, động viên nhiệt tình Ban lãnh đạo, tổ chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thực đề tài này, giúp đỡ tận tình giáo viên dạy môn, tất giáo viên tổ môn khác giáo viên chủ nhiệm lớp tạo điều kiện thuận lợi cho thực điều tra bản, tìm hiểu tâm sinh lí, giới tính, thành tích học tập em Khó khăn: Thực tế cho thấy việc nhận thức hình thành kĩ năng, kĩ xảo động tác kĩ thuật em khác nhau, dẫn đến có chênh lệch lớn em nội dung môn học với Điều làm cho việc giảng dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn ? Bên cạnh đó, sở vật chất nhà trường cho số môn thể thao chưa đáp ứng yêu cầu học tập, tập luyện nên phần đông em tập luyện chưa hiệu quả, chưa nắm bắt vận dụng tốt kĩ thuật để đáp ứng yêu cầu môn học, chưa phát huy nâng cao thành tích học tập, tập luyện thi đấu Thể dục thể thao Qua tìm hiểu thực tế số lớp giảng dạy, phần lớn em chưa thực hứng thú học tập môn này, điều biểu cụ thể sau : - Ở lớp: Các em học, ý thức tập luyện chưa có, tập luyện hời hợt - đối phó, chưa tích cực tự giác tập luyện, thường xuyên bị giáo viên đôn đốc, nhắc nhở (có thể em chưa có sách giáo khoa môn học nhận thức môn học em chưa đúng) - Ở nhà: Khi hỏi thời gian dành cho việc ôn tập, tập luyện nhà phần lớn em trả lời khơng có Nếu có, tơi nhận thấy em yêu thích Thể thao, em thường xuyên tập luyện câu lạc bộ, trung tâm Thể dục Thể thao Thành phố… Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục Vì vậy, kết học tập em không cao Theo em chưa yêu thích, hứng thú với mơn học, học tập tập luyện cách miễn cưỡng nên kết học tập chưa cao, sức khoẻ thể lực chưa trì tăng cường, làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến kết học tập môn học khác sinh hoạt khác sống Do nhiệm vụ quan trọng người giáo viên phải tìm cách để gây hứng thú học tập cho học sinh, phải thay đổi phương pháp giảng dạy Trước vào bậc THPT, phần lớn em học sinh nhiều trường THCS khác nên kĩ năng, nhận thức em với mơn học khác nhau, dẫn đến có chênh lệch lớn em nội dung môn học với Điều làm cho việc giảng dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn ? Bên cạnh đó, sở vật chất nhà trường cho số môn thể thao chưa đáp ứng yêu cầu học tập, tập luyện nên phần đông em tập luyện chưa hiệu quả, chưa nắm bắt vận dụng tốt kĩ thuật để đáp ứng yêu cầu môn học, chưa phát huy nâng cao thành tích học tập, tập luyện thi đấu thể dục thể thao III CÁC GIẢI PHÁP: Hình thành động học tập môn học cho học sinh: Sức khoẻ vốn quý người Có sức khoẻ có tất Vậy làm để có sức khoẻ ? Ngồi vấn đề khác khơng nói đến tập luyện thể dục thể thao thường xuyên biện pháp hữu hiệu đơn giản giúp củng cố, giữ gìn tăng cường sức khoẻ Môn học thể dục làm điều Nó giúp em giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi học tập, lao động vá sinh hoạt khác; giúp em hiểu tập luyện phương pháp, kĩ thuật động tác góp phần vào việc nâng cao sức khoẻ Các em hiểu vấn đề hình thành động học tập Và tạo hưng phấn, hứng thú môn học em học sinh Tìm hiểu đặc điểm sức khoẻ, tâm sinh lí lứa tuổi học sinh: Điều quan trọng hoạt động thể dục thể thao môn học thể dục để đạt hiệu cao nhất, tránh tác dụng xấu xảy đến Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục Tôi làm việc sau trình giảng dạy: Căn đặc điểm giải phẫu, sinh lý lứa tuổi, giới tính: hệ vận động, nội tạng, hệ thần kinh… để có phương pháp hữu hiệu giảng dạy Căn đặc điểm phát triển tố chất thể: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, linh hoạt, khéo léo học sinh để có tập, lượng vận động phù hợp… Với việc làm này, nhận thấy em thay đổi nhận thức, tích cực tập luyện thể dục thể thao hơn, hứng thú say mê với môn thể dục có mơn học với khả năng, lượng vận động phù hợp với thân Sức khoẻ trì tăng cường, kết học tập nâng lên Nghiên cứu kĩ nội dung, dạy phải súc tích, khoa học cải tiến phương pháp giảng dạy: Vì nội dung tổ chức q trình dạy học tức thực thống trình dạy q trình học Trong q trình dạy người giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh thơng qua người giáo viên thực nhiệm vụ giáo dục phát triển cho học sinh, cịn học sinh giáo viên cần phải chủ động điều khiển, hướng dẫn lớp học để học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động nắm vững kiến thức cách có hệ thống biến kiến thức thành mình, nên tơi: Áp dụng triệt để phù hợp nguyên tắc giảng dạy thể dục thể thao: nguyên tắc tư tưởng, nguyên tắc trực quan, nguyên tắc toàn diện, hệ thống, nguyên tắc phù hợp với khả tiếp thu học sinh, nguyên tắc củng cố nâng cao Sử dụng tốt phương pháp giảng dạy thể dục, phù hợp với nội dung, động tác: phương pháp hoàn chỉnh phân đoạn, phương pháp giảng giải làm mẫu, phương pháp luyện tập, phương pháp sửa chữa động tác sai Có kế hoạch giảng dạy phương pháp tiến hành thể dục cụ thể hợp lý Đặc biệt, thay đổi, cải tiến phương pháp giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin vào số dạy, tiết học Thể dục thực số việc sau: Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục Cho em xem băng hình mơn học liên quan VĐV hàng đầu giới thực để em cảm nhận, hình dung mơn học, cố gắng tập luyện Minh họa nội dung trình bày hình ảnh, thước phim cụ thể để em hình dung, tiếp thu nhanh hiệu hay thước phim thực động tác kĩ thuật quay chậm, giúp em nhìn nhận, tìm hiểu cặn cẽ nên tiếp thu nhanh xác Hay động tác em thực ghi nhận để theo dõi, phân tích, đánh giá, ưu khuyết điểm động tác đó, để học tập Những hình ảnh kích thích, gây hứng thú học tập cho em, làm tiết học sơi động, khơng khí học vui vẻ tăng thêm nên tác động tốt đến kết học tập em Thông qua giáo dục thể chất, bồi dưỡng cho học sinh đức tính dũng cảm, ngoan cường, ý thức tổ chức, kỷ luật, đồn kết, tương trợ, xây dựng thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, đồng thời làm cho khơng khí nhà trường thêm tươi vui, lành mạnh, sơi nổi, trẻ trung Những u cầu giải cơng tác chăm sóc sức khỏe, tổ chức rèn luyện thể dục thể thao cách hợp lí, thường xuyên, liên tục Điều này, đặt cho nhà trường phổ thông nhiệm vụ nặng nề để đạt mục đích, u cầu Và tổ chun mơn Thể dục nói chung, giáo viên Thể dục nói riêng phải nhận thức rõ vai trị trách nhiệm mình, phải thay đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn Thể dục biện pháp sau: o Giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa - tác dụng môn học thân thực tiễn sống o Hình thành nhu cầu động học tập đắn cho học sinh, tạo phong trào thi đua học tập, rèn luyện thân thể o Thiết kế giảng có nội dung xúc tích, lơ gích khoa học để gây hứng thú, say mê học tập, tập luyện thể dục thể thao Phát huy tính động sáng tạo học sinh học tập Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục Muốn giáo viên phải thực nắm vững tri thức môn, hiểu trình độ, đặc điểm sức khoẻ, lứa tuổi, giới tính học sinh, có hiểu biết khoa học sư phạm kết hợp với việc áp dụng công nghệ thơng tin vào tiết dạy Từ đó, giáo dục tư tưởng cho học sinh, đào tạo phát triển thể học sinh toàn diện, để học sinh thường xuyên đến với hoạt động thể dục thể thao, thích học môn Thể dục IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế: Đây sáng kiến áp dụng lĩnh vực giáo dục học sinh THCS, chủ yếu để người giáo viên có phương pháp dạy học môn Thể dục trường THCS tốt nhất, hiệu nhất, đỡ tốn Sáng kiến kinh nghiệm không tạo hiệu kinh tế mà giúp cho người giáo viên lên lớp có chất lượng, hiệu cao nhất; học sinh hứng thú, say mê học tập, tích cực tham gia hoạt động Hiệu mặt xã hội: Trong thời gian áp dụng đề tài này, nhận giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp, thời gian vận dụng đúc rút kinh nghiệm chưa nhiều tự nhận thấy thu kết đáng mừng sau: Các tiết dạy, học sinh sơi nổi, hứng thú học tập, tích cực tự giác tham gia vào hoạt động tiết học, hạn chế tượng học sinh rụt rè, nhút nhát ngại tham gia tập luyện Trong học em mạnh dạn hỏi thầy, hỏi bạn động tác, kĩ khó chưa hiểu Qua dạy theo phương pháp nhận thấy chất lượng mơn nói chung dạy nói riêng, so với năm trước nâng lên rõ rệt Các em có ý thức tự giác, tích cực tập luyện, thực kĩ thuật động tác tương đối tốt, số lượng học sinh đạt giỏi ngày nhiều, có nhiều em đạt thành tích cao chọn vào đội tuyển điền kinh nhà trường để dự thi HKPĐ cấp Trong năm học 2013 - 2014 vừa qua, HKPĐ cấp Thành phố có nhiều em học sinh đạt thứ hạng cao Có học sinh tham gia thi tập huấn thi đấu Hội khỏe phù cấp Tỉnh (ở nội dung Điền kinh: giải Ba, giải Khuyến khích) Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tiết học mơn Thể dục nhàm chán, sơi nổi, học sinh chưa hứng thú học tập, e dè, ngại tập động tác khó, Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy môn Thể dục trường THCS Lương Thế Vinh - TP Nam Định, thấy khuyết điểm nêu lên chưa áp dụng sáng kiến khắc phục có kết cao (Tỉ lệ học sinh yếu giảm, tỉ lệ học sinh giỏi tăng nhanh so với trước kia) Những nội dung biện pháp thực trên, với kết điều tra ghi nhận (có thể cịn sai sót trình độ em có khác nhau), tơi thấy việc kết hợp phương pháp dạy học đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học Thể dục, hình ảnh, phim tư liệu trình chiếu, giảng dạy hiệu ứng Microsoft PowerPoint dạy thu hút ý học sinh, làm cho khơng khí sinh động, hào hứng, sơi Kết hợp với thuyết minh giảng, đặt câu hỏi để học sinh trả lời, yêu cầu học sinh thực động tác làm cho học sinh động Học sinh vừa nghe, vừa nhìn, vừa suy nghĩ, hoạt động ngôn ngữ Học sinh vừa nghe, vừa quan sát làm nảy sinh yêu cầu nội dung học Khơng khí lớp học trở nên hào hứng, hình ảnh lời giảng giáo viên ln xen kẽ với khiến học sinh học thái độ nghiêm túc với hình ảnh thực tế, thước phim động tác kĩ thuật quay chậm, quay lại nhiều lần… làm em thích, dễ tiếp thu, em khơng cịn cảm thấy chán nản, mệt mỏi khô khan tiết học Thể dục Sau lựa nội dung kiến thức, động tác kĩ thuật để áp dụng công nghệ thơng tin vào tiết học kết cho thấy học sinh nắm kiến thức hoc mà nhớ lâu kiến thức học Trên thành tích mơn Thể dục mà trường THCS Lương Thế Vinh - TP Nam Định đạt năm học 2013 - 2014 Có thành tích vậy, người giáo viên phải đổi phương pháp dạy, không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn giúp cho em đạt nhiều thành tích năm học Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Để giảng dạy môn Thể dục có chất lượng đạt kết cao nhà trường, ngành cấp quyền cần tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho giảng dạy tập luyện đạt kết cao Là giáo viên thời gian công tác chưa nhiều, kinh nghiệm giảng dạy vốn sống thực tế hạn chế, nghĩ ý kiến chắn cịn nhiều thiếu sót, mong đóng góp ý kiến giúp đỡ tận tình lãnh đạo ngành, chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn ! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Trần Văn Đương Trần Văn Đương 10 THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục VI TÀI LIỆU THAM KHẢO- PHỤ LỤC A Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên Thể dục - - - - NXB Giáo dục Giáo trình lí luận phương pháp giảng dạy TDTT - NXB Giáo dục 1998 Đổi phương pháp dạy học trường THCS - Viện KHGD 1999 Phương pháp dạy học môn TD trường phổ thông - NXB Giáo dục Chuyên san Giáo dục thời đại Thể dục tuổi thơ, giúp em vui học Thể dục B Phụ lục: Nội dung Trang I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Thời gian - địa điểm Đóng góp mặt lí luận, mặt thực tiễn II Thực trạng Thuận lợi Khó khăn III Các giải pháp Hình thành động học tập mơn học cho học sinh Tìm hiểu đặc điểm sức khoẻ, tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Nghiên cứu kĩ nội dung, dạy phải súc tích, khoa học cải tiến phương pháp giảng dạy IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế Hiệu xã hội V Đề xuất, kiến nghị 10 VI Tài liệu tham khảo - Phụ lục 11 Trần Văn Đương 11 THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH - THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) .PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) Trần Văn Đương 12 THCS Lương Thế Vinh ... giá sơ kĩ thuật Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục số mơn thể thao chương trình ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Bên... cảm ơn ! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Trần Văn Đương Trần Văn Đương 10 THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục VI TÀI LIỆU THAM KHẢO- PHỤ LỤC A Tài liệu tham... Điền kinh: giải Ba, giải Khuyến khích) Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tiết học mơn