BÀI 3 sử 6THỜI GIAN TRONG LỊCH sử sử 6 KNTT

TUẦN Ngày soạn: 10.9.2022 Ngày dạy: 6A: 15.9.2022 6B: 19.9.2022 (tuần 3) 6C: 16.9.2022 Tiết - BÀI THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Về kiến thức: Giúp học sinh 1.1 Một số khái niệm thời gian việc học lịch sử (thế kỉ, thập kỉ, thiên niên kỉ, trước công nguyên, sau công ngun, cơng ngun…) 1.2 Cách tính thời gian theo Cơng lịch quy ước gọi thời gian theo chuẩn quốc tế 1.3 Biết cách đọc, ghi mốc thời gian lịch sử 1.4 Vận dụng vẽ biểu đồ thời gian, tính mốc thời gian Năng lực * Năng lực chung: 2.1 Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống * Năng lực chuyên biệt: 2.3 Tìm hiểu lịch sử : Nêu số khái niệm thời gian lịch sử thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương lịch 2.4 Nhận thức tư lịch sử: Hiểu cách tính thời gian theo quy ước chung giới 2.5 NL vận dụng: Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian Phẩm chất: 3.1 Trách nhiệm: Biết quý trọng thời gian, biết xếp thời gian cách hợp lí, khoa học cho sống, sinh hoạt thân 3.2 Chăm chỉ: Tính xác, khoa học học tập sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch dạy + Tài liệu tham khảo + Bài giảng powerpoint - Máy tính 2.Học sinh: SGK, ghi, đọc chuẩn bị nhà theo định hướng tổ chức hoạt động học SGK theo yêu cầu giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Nội dung dạy học Tổ chức thực Sản phẩm học tập (Nội dung ghi bảng, Sp học sinh) HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: 2.1, 2.2 - PP, KT: Đặt giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, KT giao nhiệm vụ… - Phương tiện học liệu: SGK, file trình chiếu; giấy bút - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm GV: Sử dụng phương tiện hỗ trợ cho HS - Các thứ nhắc đến: thứ hai, thứ nghe đoạn nhạc (Bài hát: Cả tuần ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu, thứ bảy, chủ nhật ngoan - Xuân Mai) đặt câu hỏi: - Hôm thứ … ngày… tháng … ? Đoạn nhạc nhắc đến thứ Năm … tuần? - Có thể biết lịch, đồng hồ… ? Em cho biết, hôm thứ mấy? Ngày, tháng, năm nào? ? Vì em biết điều đó? - Bước 2: Hs thực nhiệm vụ: HS: Lắng nghe đoạn nhạc trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo sp: GV: - Yêu cầu HS lên trả lời câu hỏi - Các em lại theo dõi bạn trả lời nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá + Nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức + Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ GV dẫn dắt vào học Các em biết hơm thứ mấy, ngày tháng năm xem thông tin thờ lịch Nhưng tờ lịch có ghi hai ngày khác nhau, góc phải tờ lịch cịn ghi thêm như: ngày Q Sửu, tháng Bính Thân, năm Tân Sửu, Vì lại vậy? Việc xác định thời gian, yêu cầu bắt buộc khoa học lịch sử Từ xa xưa, người ta quan tâm phát minh nhiều cách tính thời gian khác nhau: đồng hồ, lịch, Tại lại có nhiều cách tính thời gian khác nhau? Để hiểu rõ vấn đề này, vào học ngày hôm - Bài 3: Thời gian lịch sử HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Vì phải xác định thời gian lịch sử? - Mục tiêu: 1.1, 2.1, 2.2, 2.3 - PP,KT: Nêu GQVĐ, vấn đáp, dạy học hợp tác, động não, trình bày, trình bày 1p… - Phương tiện học liệu: bảng nhóm, giấy bút, file trình chiếu Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Sử dụng máy chiếu hình ảnh đặt yêu cầu: Em chia sẻ với lớp kiện sau đời em + GV gợi ý: Đường thời gian lịch sử phát triển cá nhân em thời gian năm năm: kiện diễn trước, kiện diễn sau, ) Từ cho HS ơn lại kiến thức cũ: Lịch sử trình thay đổi vật theo thời gian - Yêu cầu cần đạt: HS nêu việc xác định thời gian yêu cầu bắt buộc khoa học lịch sử - GV nhấn mạnh: Để tính thời gian, từ xa xưa loài người quan tâm phát minh nhiều dụng cụ để tính thời gian khác Vĩ dụ: phát minh đống hồ cát, đồng hồ nước, đồng hổ mặt trời, - GV: Sử dụng máy chiếu, chiếu hình ảnh đặt câu hỏi: ? Quan sát hình ảnh cho biết, nguyên tắc hoạt động loại đồng hồ ? ? Tại phải xác định thời gian lịch sử - Lịch sử xảy khứ theo trình tự thời gian - Muốn hiểu dựng lại lịch sử, cần xếp tất kiện theo trình tự - Để đo đếm thời gian, cần biết cách tính - Để giúp HS mở rộng hiểu biết dụng cụ tính thời gian Để tính thời gian người xưa, GV cho HS trình bày hiểu biết (cá nhân/nhóm HS), giới thiệu sơ lược số dụng cụ hướng dẫn mục b Có thể mở rộng cho HS kể thêm số cách tính thời gian khác mà em biết - Đồng hồ cát: dạng đồng hồ, dụng cụ đo thời gian gồm hai bình thuỷ tinh nối với eo hẹp, để cát mịn chảy từ bình sang bình qua eo nối, với tốc độ định Khi cát từ bình chảy hết vào bình kia, đồng hồ cát dốc ngược lại để cát chảy theo chiều ngược lại Đồng hồ cát thiết kế để đo nhiều khoảng thời gian ngắn khác nhau: có loại giờ, nửa giờ, vài phút - Đồng hồ nước: Đây thiết bị đo thời gian không phụ thuộc vào yếu tố thiên văn để xác định thời gian người Ai Cập phát minh có nghĩa dùng vào lúc ngày/đêm Đồng hồ nước hoạt động cách đo lượng nước nhỏ từ bình chứa sang bình chứa khác - Đồng hồ mặt trời: Hđ theo nguyên tắc theo dõi bóng que cắm phiến đá thay đổi hướng độ dài Thuở sơ khai công cụ giúp họ biết thời điểm ngày sau họ nghĩ cách để phân chia thời gian thành phần nhỏ Ngày hệ thống tính dựa vào mặt trời thông qua việc quy ước múi Yêu cầu cần đạt: HS nêu phải xác định thời gian lịch sử: muốn hiểu phục dựng lại lịch sử, cần xếp tất kiện theo trình tự Đây yêu cầu bắt buộc khoa học lịch sử HS kể số cách xác định thời gian người xưa (cả SGK thông tin mà em tìm kiếm thêm) - Một số cách tính khác: Đồng hồ học, đồng hồ đo thời gian nhang, đồng hồ thạch anh, đồng hồ nguyên tử, lịch… ( yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm) Bước Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS trả lời HS: - Suy nghĩ để trả lời câu hỏi - Suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV thời gian từ xưa loài người sáng tạo nhiều loại công cụ đống hồ, đồng hồ cát (nguyên tắc đồng hồ nước), đồng hồ đo ánh sáng mặt trời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình -> GV trình chiếu máy chiếu, bổ sung, cung cấp thêm tư liệu -> Chốt kiến thức Các cách tính thời gian lịch sử - Mục tiêu: 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 - PP, KT: Nêu GQVĐ, dạy học hợp tác, trình bày 1p, - Phương tiện học liệu: bảng nhóm, giấy bút, file trình chiếu Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Người xưa nghĩ cách làm lịch: - GV nêu vấn để: Có lẽ, sở mà + Âm lịch: tính theo chu kì chuyển động mặt trăng quay người dùng để phân biệt thời gian sáng quanh trái đất tối hay ngày đêm Từ đó, người rút + Dương lịch: tính theo chu kì nhân tố dẫn đến khác chuyển động trái đất quay quanh chu kì quay Mặt Trăng Mặt Trời mặt trời (cịn gọi cơng lịch) (lúc đầu người lẩm tưởng Mặt Trời quay - Trước dân tộc hay khu vực quanh Trái Đất) Do nhận thức nhu cầu dùng loại lịch riêng Tuy nhiên, thực tiễn sống mà người nghĩ xã hội ngày phát triển, việc giao lưu, trao đổi dân tộc, khu vực cách làm lịch khác nhau, âm lịch ngày mở rộng Điều địi hỏi dương lịch phải có cách tính thời gian thống tồn giới Vì thế, dựa vào Dựa vào gợi ý nội dung kênh hình, tư liệu thành tựu khoa học, dương lịch sgk GV giải thích đơn giản giúp HS hoàn chỉnh để dần tộc hiểu cách tính âm lịch dương lịch, sử dụng, Cơng lịch Cơng vai trò loại lịch đời lịch lấy năm đời chúa Giê-su (tương truyền người sáng lập đạo sống - GV mở rộng cho HS: Quan sát hình Thiên Chúa) năm Cơng ngun Ngay trước năm kết hợp vói hiểu biết để trả lời câu năm trước Công nguyên (viết tắt hỏi: Người Việt Nam đón tết Nguyên TCN) đán dựa theo loại lịch nào? Sau HS trả lời, GV dẫn dắt thêm: Trên tờ lịch, - Các đơn vị thời gian theo công lịch + ngày có 24 ngày dương lịch cịn ghi ngày âm lịch + tháng có 30 31 ngày - GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: + năm có 12 tháng = 365 ngày Theo em, cách tính thời gian thống (năm nhuận thêm ngày) tồn giới có cần thiết + thập kỉ = 10 năm không? Vì sao? từ nêu lí + kỉ= 100 năm + thiên niên kỉ = 1000 năm Công lịch đời Quy ước: - GV giải thích khái niệm trước + Năm 1999 thuộc kỉ XX, thuộc Công nguyên, thiên niên kỉ, kỉ, thiên niên kỷ II + Năm 2005 thuộc kỉ XXI, thuộc cách tính mốc thời gian thiên niên kỉ III - GV nêu mốc thời gian cụ thể, ví dụ: Năm 1500 TCN cách - Ở Việt Nam, Công lịch dùng năm? để HS trả quan nhà nước, nhiên âm lịch dùng cho văn hoá lời rút quy tắc tính tâm linh, tờ lịch GV : Trên tờ lịch in ngày, tháng, năm ghi rõ ÂL DL Công lịch âm - dương lịch nước ta dùng đồng thời hai loại lịch Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ cá nhân thảo luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) Bước Báo cáo kết hoạt động TL GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS GV cho HS tham khảo tài liệu ÂL DL - Chuyển dẫn sang phần luyện tập HĐ 3: Luyện tập - Mục tiêu: 1.4, 2.2, 2.3, 2.4 - PP, KT: LT thực hành, đặt giải vấn đề, động não, giao nhiệm vụ… - Phương tiện học liệu: sách tham khảo, file trình chiếu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Bài tập Đây luyện tập cách tính quy đổi mốc thời gian lịch sử Việc luyện tập Khi nói: 000 năm trước cần thiết Ở có thuật ngữ cần phân biệt: TCN, trước đây, cách ngày nay, + Khi nói: 000 năm trước cách 000 năm khoảng năm 3000 TCN Cho biết 000 năm trước vào năm bao nhiêủ TCN? + Khoảng thiên niên kỉ III TCN cách năm (2021) năm + Năm 208 TCN cách năm (2021) năm Một vật bị chôn vùi năm 1000 TCN Đến năm 1995 vật đào lên Hỏi nằm đất năm? Vẽ sơ đồ thời gian vật đó? cách 000 năm khoảng năm 3000 TCN Muốn biết 000 năm trước vào năm TCN ta lấy 5000 - 2021 năm 2979 TCN Tương tự vậy: - Khoảng thiên niên kỉ III TCN cách năm (2021): 3000 + 2021 = 5021 năm - Năm 208 TCN cách năm (2021): 2021 + 208 = 2229 năm - Hiện vật nằm đất là: 1000 TCN + 1995 = 2995 năm - Sơ đồ thời gian vật đó: 1000 CN 1995 (2995 năm) 3 Một bình gốm chơn đất năm - Người ta phát vào năm: 1885 TCN Theo tính tốn nhà khảo cổ, 3877 – 1885 =1992 bình gốm nằm đất 3877 năm Hỏi - Hiện vật phát vào năm người ta phát vào năm nào? 1992 Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV): GV nhận xét làm HS HĐ 4: Vận dụng - Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho Hs - PP, KT: ĐVĐ, KT giao nhiệm vụ - PT học liệu: sách Gk, tài liệu tham khảo, trang web Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): (GV giao tập) Bài tập: THIẾT KẾ SỔ TAY LỊCH SỬ CÁ NHÂN Bằng cách:  Ghi lại mốc thời gian quan trọng em gia đình  Những kỉ niệm mà em nhớ  Ảnh chụp khoảnh khắc đẹp sống em Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học bài, làm BT SBT - Tìm đọc tài liệu tham khảo cách tính thời gian lịch sử - Chuẩn bị: đọc chuẩn bị 4/sgk Kiểm tra ngày…… tháng…… năm 2022 ... hồ, lịch, Tại lại có nhiều cách tính thời gian khác nhau? Để hiểu rõ vấn đề này, vào học ngày hôm - Bài 3: Thời gian lịch sử HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Vì phải xác định thời gian lịch sử? ... đán dựa theo loại lịch nào? Sau HS trả lời, GV dẫn dắt thêm: Trên tờ lịch, - Các đơn vị thời gian theo công lịch + ngày có 24 ngày dương lịch cịn ghi ngày âm lịch + tháng có 30 31 ngày - GV đặt... GV: Sử dụng máy chiếu, chiếu hình ảnh đặt câu hỏi: ? Quan sát hình ảnh cho biết, nguyên tắc hoạt động loại đồng hồ ? ? Tại phải xác định thời gian lịch sử - Lịch sử xảy khứ theo trình tự thời gian