Bai 3 THOI GIAN TRONG LICH SU

KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Tuần: Tiết: NS: ND: Bài 3: THỜI GIAN TRONG LẠI LỊCH SỬ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số khái niệm: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, âm lịch, dương lịch, Công lịch, trước Công nguyên, Công nguyên, dương lịch, âm lịch, ; - Các cách tính thời gian lịch sử - Biết cách đọc, ghi mốc thời gian lịch sử Năng lực: a Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao hỗ trợ bạn hoạt động nhóm - Giao tiếp hợp tác: Trình bày ý kiến, sản phẩm nhóm, đánh giá sản phẩm bạn nhóm nhóm khác; có thái độ hợp tác, chia sẽ, giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: phân tích, tóm tắt thơng tin từ nhiều nguồn khác để hoàn thành nhiệm vụ b Năng lực đặc thù: - Tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Nêu số khái niệm thời gian lịch sử + Biết số cách tính thời gian lịch sử: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, âm lịch, dương lịch, Công lịch, trước Công nguyên, Công nguyên, dương lịch, âm lịch, ; + Giải thích vì phải xác định thời gian lịch sử + Giải thích vì phải xác định thời gian lịch sử - Vận dụng: + Biết vận dụng cách tính thời gian học tập lịch sử; vẽ biểu đồ thời gian, tính mốc thời gian + Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian Phẩm chất: - Trách nhiệm: Biết quý trọng thời gian, xếp thời gian cách hợp lí sống sinh hoạt thân - Chăm chỉ: có cố gắng hoạt động học tập, để đạt kết tốt - Trung thực: có tính xác, khoa học trình học tập sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, bảng hoạt động nhóm, sưu tầm chọn lọc tư liệu dạy học KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Học sinh: - Sưu tầm tài liệu; tìm hiểu trước kiến thức liên quan đến học - SGK, ghi… III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT - Phương pháp: nêu vấn đề, phát vấn, nhận xét, phân tích, so sánh, thảo luận nhóm … - Kĩ thuật: 321, phịng tranh, trị chơi, đóng vai, khăn trải bàn… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động/ mở đầu: a Mục tiêu: Tạo tò mò, ham học hỏi lịng khao khát muốn tìm hiểu điều hoạt động hình thành kiến thức học; tạo khơng khí hứng khởi để HS bắt đầu tiết học Từ đó, giáo viên dẫn vào b Nội dung: HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Kĩ thuật/ phương pháp: vấn đáp, giải vấn đề d Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát H1 Một tờ lịch treo tường (hoặc tờ lịch HS chuẩn bị); - HS đọc thông tin tờ lịch trả lời câu hỏi: ?: Trên tờ lịch có ghi ngày, ngày ?: Vì tờ lịch lại ghi hai ngày khác ?: Ngồi việc ghi số ngày cịn có thơng tin khác khơng (HS liệt kê thơng tin đó) Bước 2: HS thực nhiệm vụ, hoàn thành nội dung theo yêu cầu GV Bước 3: HS trình bày báo cáo kết quả: HS trình bày cá nhân theo quan điểm hiểu biết học sinh Dự kiến sản phẩm: Yêu cầu Sản phẩm Trên tờ lịch có ghi ngày, ngày bao - Trên tờ lịch có ghi ngày (ngày mùng nhiêu? ngày 26) KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Vì tờ lịch lại ghi hai ngày - Đây cách tính thời gian ghi thời gian khác nhau? tờ lịch theo ngày âm lịch Cơng lịch (Dương lịch) Ngồi việc ghi số ngày bên góc phải - Cịn có số thơng tin như: ngày Q Sửu, cịn có thơng tin khác khơng (HS tháng Bính Thân, năm Tân Sửu liệt kê thơng tin đó)? Giáo viên dẫn vào mới: Các em biết hôm thứ mấy, ngày tháng năm xem thông tin thờ lịch Nhưng tờ lịch có ghi hai ngày khác nhau, góc phải tờ lịch cịn ghi thêm như: ngày Q Sửu, tháng Bính Thân, năm Tân Sửu, Vì lại vậy? Việc xác định thời gian, yêu cầu bắt buộc khoa học lịch sử Từ xa xưa, người ta quan tâm phát minh nhiều cách tính thời gian khác nhau: đồng hồ, lịch, Tại lại có nhiều cách tính thời gian khác nhau? Để hiểu rõ vấn đề này, vào học ngày hôm - Bài 3: Thời gian lịch sử Hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu phải xác định thời gian lịch sử? a Mục tiêu: - HS nêu việc xác định thời gian yêu cầu bắt buộc khoa học lịch sử - HS nêu phải xác định thời gian lịch sử: muốn hiểu phục dựng lại lịch sử, cần xếp tất kiện theo trình tự b Nội dung: HS quan sát tranh, kết hợp với tư liệu SGK, hoàn thành PHT số c Phương pháp/ kĩ thuật: cá nhân, thảo luận nhóm, thuyết trình, 321 d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, thời gian phút, hoàn thành vào PHT số 1: Hãy lập đường thời gian kiện quan trọng cá nhân em hai năm gần (Lịch sử phát triển cá nhân năm gần đây, kiện diễn trước ghi trước, kiện diễn sau ghi sau ) Thời gian Sự kiện Vì phải xác định thời gian lịch sử? - Lịch sử xảy khứ theo trình tự thời giam Muốn hiểu dựng lại lịch sử, cần xếp tất kiện theo trình tự - Các dân tộc giới sáng tạo nhiều cách đo thời gian khác nhau… Bước 2: HS thực nhiệm vụ, hoàn thành KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống nội dung vào PHT số Bước 3: HS trình bày báo cáo kết Dự kiến sản phẩm: (ví dụ) Thời gian Sự kiện Tháng năm 2020 Học lớp 5, trường… Tháng năm 2021 Học xong bậc tiểu học Tháng năm 2021 Học lớp trường……… Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá GV nhấn mạnh: Từ cho HS ôn lại kiến thức cũ: Lịch sử trình thay đổi vật theo thời gian trả lời câu hỏi: Vì phải xác định thời gian lịch sử? (Lịch sử xảy khứ theo trình tự thời giam Muốn hiểu dựng lại lịch sử, cần xếp tất kiện theo trình tự nó) Như vậy, việc xếp kiện theo trình tự yêu cầu bắt buộc khoa học lịch sử, nhằm dựng lại lịch sử chân thực Các kiện lịch sử diễn theo trình tự thời gian: có kiện xảy trước, có kiện xảy sau Vì thế, muốn phục dựng lại khứ theo diễn ra, phải xác định trình tự thời gian diễn kiện Đồng thời, việc xác định thời gian kiện giúp ta biết kiện xảy cách để thấy giá trị hạn chế Nhiệm vụ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát H2a,b,c hoạt động nhóm, thời gian phút trả lời câu hỏi; Yêu cầu Sản phẩm Theo em, để xác định thời gian dân tộc giới sáng tạo cách đo thời gian nào? Bước 2: HS thực hồn thành nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày báo cáo kết KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Dự kiến sản phẩm: Yêu cầu Theo em, để xác định thời gian dân tộc giới sáng tạo cách đo thời gian nào? Trình bày hiểu biết em cách đo thời gian Sản phẩm Đồng hồ cát, đồng hồ nước, đồng hồ mặt trời… - Đồng hồ cát dạng đồng hồ, dụng cụ đo thời gian gồm hai bình thủy tinh nối với eo hẹp, để cát mịn chảy từ bình sang bình qua eo nối, với tốc độ định Khi cát từ bình chảy hết vào bình kia, đồng hồ cát dốc ngược lại để cát chảy theo chiều ngược lại… - Đồng hồ nước: có nguyên tắc hoạt động giống đồng hồ cát - Đồng hồ mặt trời: có mâm trịn vẽ nhiều vòng tròn đồng tâm Dùng que gỗ cắm mâm để ánh nắng mặt trời Bóng que đến vịng trịn xác định lúc Bước 4: HS nhóm khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá (HS khác nhận xét theo kĩ thuật 321: cho lời khen, hạn chế, lời góp ý câu hỏi) KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống - GV khai thác thêm nội dung: Ngồi ra, em cịn biết đến cách đo thời gian (hiện nay) khác không? (Đồng hồ đeo tay, đồng hồ lắc, đồng hồ treo tường…) - GV nhấn mạnh: Để tính thời gian từ xưa lồi người sáng tạo nhiều loại công cụ đồng hồ, đồng hồ cát (nguyên tắc đồng hồ nước), đồng hồ đo ánh sáng mặt trời Hiện nay, nhờ phát triển KH-KT người phát minh nhiều cách đo thời gian đồng hồ lắc, đồng hồ đeo tay… với nhiều chất liệu, màu sắc, kiểu dáng đa dạng… tính xác cao Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tính thời gian lịch sử a Mục tiêu: - HS nêu khái niệm thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, - Các cách tính thời gian thực hành trường hợp cụ thể b Nội dung: Dựa vào gợi ý nội dung kênh hình, tư liệu trên, GV giải thích đơn giản giúp HS hiểu cách tính âm lịch dương lịch, vai trò loại lịch đời sống c Phương pháp/ kĩ thuật: Hoạt động cặp đơi, Think-pair-share thuyết trình, vấn đáp… d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS quan sát tư liệu SGK (Tr15) kết hợp H1; hoạt động cặp đôi, kĩ thuật Thinkpair-share, hoàn thành vào PHT, thời gian phút - Think: HS làm việc cá nhân, thời gian phút - Pair: Sau đó, HS trao đổi cặp đơi (bạn bên cạnh), thời gian phút - Share: HS mời chia sẻ, GV gọi ngẫu nhiên theo STT, HS nêu ý kiến không trùng lặp với ý kiến HS khác, thời gian phút Yêu cầu Sản phẩm Trình bày cách tính thời gian lịch sử Theo em, có cần thiết phải thống cách tính thời gian Các cách tính thời gian lịch sử - Từ xa xưa người nghĩ cách làm lịch Có hai loại lịch: âm lịch dương lịch - Về sau, dương lịch hoàn chỉnh thống để dân tộc sử dụng Cơng lịch - Ngồi ra, cịn có cách phân chia thời gian thành thập kỉ (10 năm), kỉ (100 năm) thiên niên kỉ (1000 năm), tính từ năm khoảng thời gian KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống giới hay khơng? Vì sao? Hiện nay, Việt Nam sử dụng cách tính thời gian nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, hoàn thành nội dung theo yêu cầu GV Bước 3: HS trình bày báo cáo kết Dự kiến sản phẩm: Yêu cầu Sản phẩm Trình bày - Từ xa xưa cách tính thời gian người nghĩ lịch sử cách làm lịch Người Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc cổ đại …thì tính theo âm lịch; cịn người La Mã nhiều dân tộc châu Âu tính theo dương lịch Theo em, có cần Cần thiết phải thống thiết phải thống nhất để dân tộc cách tính thời gian sử dụng, giới Cơng lịch Vì khơng? Vì sao? xã hội ngày phát triển, việc giao lưu trao đổi dân tộc, khu vực ngày mở rộng Hiện nay, Việt - Ở Việt Nam, Công Nam sử dụng cách lịch dùng tính thời gian nào? thức văn quan nhà nước, nhiên âm lịch phổ biến rộng rãi nhân dân (Sử dụng hai loại lịch: lịch dương lịch âm) Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá (HS khác nhận xét theo kĩ thuật 321: cho lời khen, hạn chế, lời góp ý câu hỏi) KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống - GV đăt thêm câu hỏi HS đặt số câu hỏi để trao đổi, phản biện (gợi ý) Câu 1: Người Việt Nam đón tết Nguyên đán theo loại lịch nào? Ngồi Việt Nam, cịn có nước giới đón tết Nguyên đán giống Việt Nam? Câu 2: Muốn biết năm 2000 TCN cách năm 2020 năm em tính nào? Câu 3: Theo em, kỉ XXI bắt đầu kết thúc vào năm nào? Dự kiến sản phẩm: Câu 1: Người Việt Nam đón tết Nguyên đán theo âm lịch Ngồi Việt Nam, cịn có Trung Quốc, Hàn Quốc, Triều Tiên, Mông Cổ….(các nước châu Á) Câu 2: Lấy năm 2000 cộng với 2021 4021 năm Câu 3: Thế kỉ XXI bắt đầu năm 2001 kết thúc vào năm 3000 - GV nhấn mạnh giải thích thêm: + Dựa vào quan sát tính tốn, người xưa tính quy luật chuyển động Mặt Trăng quay quanh Trái Đất, Trái Đất quay quanh Mặt Trời làm lịch + Âm lịch hệ lịch tính theo chu kì chuyển động Mặt Trời quanh Trái Đất + Dương lịch hệ lịch tính theo chu kì chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời + Công lịch lấy năm đời Chúa Giê-su (người sáng tạo Thiên Chúa, năm Công nguyên) Trước năm năm trước Cơng ngun (TCN) + Ngồi cách tính thời gian theo giờ, ngày, tháng, năm cịn có cách phân chia thời gian thành thập kỉ (10 năm), kỉ (100 năm), thiên niên kỉ (1000 năm), tính từ năm khoảng thời gian (H3-Tr15) Hoạt động luyện tập củng cố: a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa hồn thiện nội dung kiến thức tìm hiểu hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS quan sát tranh hoàn thành nhiệm vụ c Phương pháp/ kĩ thuật: Hoạt động nhóm, trị chơi “Ai nhanh hơn” KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống d Tổ chức hoạt động: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS thực trò chơi “Ai nhanh hơn”, GV đặt câu hỏi, HS hoạt động nhóm, thời gian phút; GV mời nhóm thi cách thành viên nhóm ghi lên bảng ngày nghỉ lễ dương lịch âm lịch nước ta; thời gian phút; sau thời gian đó, nhóm ghi nhiều xác giành chiến thắng; nhóm khác nhận xét bổ sung (GV lựa chọn yêu cầu sau) Câu 1: Hãy kể ngày nghỉ lễ theo âm lịch dương lịch nước ta Câu 2: Em nêu số câu tục ngữ, thành ngữ, ca dao nói cách tính thời gian người xưa theo âm lịch Việt Nam mà em biết ? Bước 2: HS hoạt động nhóm hồn thành nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày sản phẩm, kết Dự kiến sản phẩm: Câu 1: Ngày lễ, tết dương lịch Thời gian Tên ngày lễ, tết tháng Tết Dương Lịch 14 tháng Lễ tình nhân (Valentine) tháng Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 27 tháng Ngày Thầy thuốc Việt Nam tháng Ngày Quốc tế Phụ nữ 20 tháng Ngày Quốc tế Hạnh phúc 26 tháng Ngày thành lập Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 22 tháng Ngày Trái đất 30 tháng Ngày giải phóng Miền Nam thống đất nước tháng Quốc tế lao động 19 tháng Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh tháng Ngày Quốc tế Thiếu nhi 28 tháng Ngày Gia đình Việt Nam 27 tháng Ngày Thương binh Liệt sĩ KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống 19 tháng Ngày Cách mạng tháng Tám thành công tháng Ngày Quốc khánh nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam tháng Ngày thành lập Đài Truyền hình Việt Nam 13 tháng 10 Ngày Doanh nhân Việt Nam 14 tháng 10 Ngày thành lập Hội Nông dân Việt Nam 20 tháng 10 Ngày thành lập Hội Phụ nữ Việt Nam 20 tháng 11 Ngày Nhà giáo Việt Nam 22 tháng 12 Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 25 tháng 12 Lễ Giáng Sinh Ngày lễ, tết âm lịch Thời gian 15 tháng Tết Nguyên Tiêu tháng Tết Hàn Thực 15 tháng Lễ Phật Đản tháng Tết Đoan Ngọ 15 tháng Lễ Vu Lan 15 tháng Tết Trung Thu Tên ngày lễ, tết 23 tháng 12 Lễ cúng Ông Táo Câu 2: Một số câu tục ngữ, thành ngữ, ca dao nói cách tính thời gian người xưa theo âm lịch Việt Nam: - Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối - Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt - Mưa chẳng qua ngọ, gió chẳng qua mùi - Rét tháng ba, bà già chết cóng Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; bổ sung; GV nhận xét, đánh giá khen ngợi HS KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Hoạt động vận dụng: a Mục tiêu: Nhằm giúp HS vận dụng kiến thức lĩnh hội để giải vấn đề học tập, sống b Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS hoàn thành nhiệm vụ c Phương pháp/ kĩ thuật: Cá nhân; động não… d Tổ chức hoạt động: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: (HS lựa chọn câu sau ); thời gian phút Yêu cầu Sản phẩm Câu 1: Tính từ năm 40 (khởi nghĩa Hai Bà Trưng) 2021 năm? Câu 2: Sinh nhật em ngày nào? Nó tính theo âm lịch hay dương lịch Câu 3: Theo em, thời gian có quan trọng khơng? Vì sao? Em làm để khơng lãng phí thời gian? Bước 2: HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày sản phẩm, kết Dự kiến sản phẩm: Yêu cầu Câu 1: Tính từ năm 40 (khởi nghĩa Hai Bà Trưng) 2021 năm? Câu 2: Sinh nhật em ngày nào? Nó tính theo âm lịch hay dương lịch Câu 3: Theo em, thời gian có quan trọng khơng? Vì sao? Em làm để khơng lãng phí thời gian? Sản phẩm - Cuộc khởi nghĩa Hai Bà trưng cách 1981 năm (Lấy năm 2021 trừ 40 1981 năm) - HS trả lời theo cá nhân Câu 3: (gợi ý) Thời gian quan trọng Vì thời gian hữu hạn, trơi qua khơng quay trở lại - Em xếp thời gian học tập sống cách khoa học (có thể lên lịch cho cơng việc ngày); sử dụng thời gian vào việc có ích học tập, đọc sách, giúp đỡ bạn bè, người; khơng lãng phí thời gian vào việc vơ ích chơi game, fb… Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; bổ sung; GV nhận xét, đánh giá khen ngợi HS  ... nhân Câu 3: (gợi ý) Thời gian quan trọng Vì thời gian hữu hạn, trơi qua khơng quay trở lại - Em xếp thời gian học tập sống cách khoa học (có thể lên lịch cho công việc ngày); sử dụng thời gian vào... động nhóm, thời gian phút trả lời câu hỏi; Yêu cầu Sản phẩm Theo em, để xác định thời gian dân tộc giới sáng tạo cách đo thời gian nào? Bước 2: HS thực hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày... thời gian dân tộc giới sáng tạo cách đo thời gian nào? Trình bày hiểu biết em cách đo thời gian Sản phẩm Đồng hồ cát, đồng hồ nước, đồng hồ mặt trời… - Đồng hồ cát dạng đồng hồ, dụng cụ đo thời gian