PHÒNG GD&ĐT HUYỆN VIỆT YÊN TRƯỜNG THCS TỰ LẠN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2021 – 2022 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút ( Đề thi gồm trang) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0đ) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ Và thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ mong chờ hái Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh” (Thơ Việt Nam 1945 – 1985, NXB Văn Học, Hà Nội, 1985) Câu (1.0đ) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu (1.0đ) Nêu nội dung đoạn thơ Câu (2.0đ) Hãy phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng bốn dịng thơ đầu Câu (2.0đ) Em có nhận xét tư tưởng tác giả thể hai dịng thơ: “Tơi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi/ Mình cịn thứ non xanh” (Viết thành đoạn văn khoảng 5-7 dòng) PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN: (14,0đ) Câu (4.0đ) Từ nội dung đoạn thơ trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tình mẫu tử Câu (10.0đ) Có ý kiến cho rằng: Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách, ta đọc nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người Dựa vào văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đec-xen) em làm sáng tỏ nỗi niềm Hết HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (Gồm trang) Phầ n I (6đ) Câu Yêu cầu Điểm Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ từ chuyện trồng sang khắc sâu hi sinh thầm lặng mẹ; tình u,lịng biết ơn cơng dưỡng dục sinh thành nỗi lo sợ mẹ mà chưa nên người Biện pháp tu từ: điệp ngữ “Những mùa quả”, so sánh “Như mặt trời, mặt trăng ” Tác dụng: - Nhấn mạnh vất vả, hi sinh thầm lặng đời mẹ - Gợi bước thời gian, thể niềm tin, mong ước mẹ khôn lớn trưởng thành theo năm tháng Tư tưởng tác giả thể hai dòng thơ cuối: Hai câu thơ khơng hàm ý lịng biết ơn mà ân hận thứ “tự kiểm” chậm trễ thành đạt đứa chưa làm thỏa niềm vui mẹ Đó suy nghĩ người có hiếu cha mẹ Suy nghĩ tình mẫu tử 1,0đ 1.0đ II (14đ ) Câu 1,0đ 1,0đ 2,0đ 4,0đ a Đảm bảo thể thức đoạn văn nghị luận 0,25đ b Xác định vấn đề nghị luận 0,25đ c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt 3,0đ thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: - Xác định nội dung đoạn thơ - Khái quát ý nghĩa tình mẫu tử - Trình bày suy nghĩ: + Mỗi người từ sinh lớn lên mẹ người ln theo sát bên con, từ lúc ấu thơ Câu trưởng thành + Tình mẫu tử mơi trường tốt cho phát triển tâm hồn trí tuệ người Là gốc thiện, nguồn nuôi dưỡng lương tri, nhân phẩm người đời + Là điểm tựa cho lòng tin, sức mạnh, vị quan tòa đầy lương tâm trách nhiệm, bệ phóng giúp bay cao, bay xa + Là nơi xuất phát chốn sau người sống đầy bất trắc, hiểm nguy + Chúng ta cần sống cho xứng đáng với công sinh thành, nuôi dưỡng cha mẹ - Bàn luận mở rộng: Cịn có người mẹ thể tình yêu thương chưa cách nuông chiều hay người nhận thức hời hợt, nơng cạn tình mẹ, bất hiếu với cha mẹ - Bài học: Cần trân trọng, tự hào cha mẹ mình; bảo vệ, giữ gìn tình mẫu tử cần có trách nhiệm với gia đình mình, xứng đáng đứa ngoan d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có nghĩa riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Có ý kiến co rằng: Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách, ta đọc nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người Dựa vào hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đec-xen) em làm sáng tỏ nỗi niềm I Yêu cầu kĩ năng, hình thức: - Kiểu bài: Nghị luận chứng minh - Vấn đề chứng minh: Nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người - Phạm vi dẫn chứng: Hai văn bản: Lão Hạc Cô bé bán diêm Bài làm có bố cục rõ ràng, trìn bày đẹp, sai lỗi tả II Yêu cầu nội dung kiến thức: Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề 0,25đ 0,25đ 10,0đ 1,0đ 0,5đ - Nêu vấn đề: trích ý kiến - Giới hạn phạm vi dẫn chứng: hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đec-xen) Thân bài: 2.1 Giải thích ý kiến: “nỗi niềm băn khoăn, trăn trở số phận người”: Đồng cảm, chia sẻ, tiếng nói địi quyền sống cho người 2.2 Những băn khoăn, trăn trở Nam Cao số phận người nông dân qua truyện ngắn Lão Hạc * Nhân vật Lão Hạc: - Sống lương thiện, trung thực, có nhân cách cao quý số phận lại nghèo khổ, bất hạnh + Sống mòn mỏi cực (dẫn chứng ) + Chết đau đớn, dội, thê thảm (dẫn chứng ) - Những băn khoăn thể qua triết lí người Lão Hạc “Nếu kiếp chó kiếp khổ may có sướng ơn kiếp người kiếp tơi chẳng hạn” - Triết lí Ơng Giáo: Cuộc đời chưa hẳn theo nghĩa khác * Nhân vật trai lão Hạc: Điển hình cho số phận khơng lối tầng lớp niên nơng thơn (dẫn chứng ) 2.3 Những băn khoăn trăn trở Nam Cao số phận trí thức nghèo xã hội: Ơng giáo người có nhiều chữ nghĩa có nhân cách đáng trọng phải sống cảnh nghèo túng: bán sách 2.4 Những băn khoăn trăn trở An-đéc-xen số phận trẻ em ngèo xã hội - Cô bé bán diêm khổ vật chất (dẫn chứng ) - Cô bé bán diêm khổ tinh thần, thiếu tình thương, quan tâm gia đình xã hội (dẫn chứng ) 2.5 Đánh giá chung: - Hai tác phẩm khắc họa số phận bi kịch -> giá trị thực sâu sắc Các nhà văn đồng cảm, chia sẻ, cất tiếng nói địi quyền sống cho người với tinh thần nhân đạo cao truyền cho cảm thông trân trọng - Tuy vậy, nhà văn có cách nhìn riêng: Nam Cao băn khoăn trăn trở số phận người nông dân, 1.0đ 2,5đ (2.0đ) (0,5đ) 1,0đ 2,5đ 1,0đ người trí thức nghèo trước cách mạng An-đéc-xen lại băn khoăn trăn trở số phận trẻ em nghèo xã hội Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ Hết 0,5đ ... đoạn văn nghị luận 0,25đ b Xác định vấn đề nghị luận 0,25đ c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt 3,0đ thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo... chứng: Hai văn bản: Lão Hạc Cô bé bán diêm Bài làm có bố cục rõ ràng, trìn bày đẹp, sai lỗi tả II Yêu cầu nội dung kiến thức: Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề 0,25đ 0,25đ 10,0đ 1,0đ 0,5đ - Nêu vấn đề: trích... phận người Dựa vào hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đec-xen) em làm sáng tỏ nỗi niềm I Yêu cầu kĩ năng, hình thức: - Kiểu bài: Nghị luận chứng minh - Vấn đề chứng minh: Nỗi niềm