50 đề HSG văn 8(2017 2018)

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ngày thi: ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian ĐỀ THI OLYMPIC CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2017 - 2018 MÔN THI: Ngữ văn 30/3/2018 làm bài: 120 phút Câu 1: (4.0 iểm) Đọc oạn thơ sau trả lời câu hỏi: Bầm có rét khơng bầm, Heo heo gió núi, lâm thâm mưa phùn Bầm ruộng cấy bầm run Chân lội bùn, tay cấy mạ non (Bầm ơi, Tố Hữu) a Chỉ từ ngữ ịa phương có oạn thơ tìm từ ngữ tồn dân tương ứng? b Xác ịnh phân tích ngắn gọn tác dụng việc sử dụng từ láy oạn thơ trên? Câu 2:(6.0 iểm) Ph Ăng - ghen cho rằng:"Trang bị quý người khiêm tốn giản dị." Bằng văn ngắn, em trình bày suy nghĩ ý kiến Câu 3: (10.0 iểm) Hãy làm sáng tỏ lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi cảnh tù ngục ược thể qua thơ Khi tu hú cuả Tố Hữu (Sách Ngữ văn 8, tập hai - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) HẾT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HDC BÀI THI OLYMPIC CẤP HUYỆN Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 30/ 3/ 2018 Câu Ý Yêu cầu Điểm a - Từ ngữ ịa phương oạn thơ:”Bầm" 1.0 Từ ngữ toàn dân tương ứng:”Mẹ" b - Các từ láy: heo heo, lâm thâm 1.0 Tác dụng việc sử dụng từ láy: 2.0 + Hai từ láy”heo heo”và”lâm thâm”gợi tả không gian quạnh vắng, heo hút, lạnh lẽo Cái rét thấu vào da thịt theo ợt gió luồn qua vách núi, phả ồng ruộng trở nên tê tái qua mưa phùn dày ặc Giữa khung cảnh vắng lặng thời tiết khắc nghiệt ấy, thấp thoáng hình ảnh người mẹ nơng dân tần tảo, lam lũ lội xuống lớp bùn lạnh buốt, cần mẫn cắm nhánh mạ non + Đoạn thơ lời tự bạch, tự hỏi lịng mình, thể nỗi nhớ cồn cào, da diết, niềm xót xa, thương u, kính trọng nhà thơ với”bầm" Và ó tình cảm ối với tất người mẹ Việt Nam”anh hùng, bất khuất, trung hậu, ảm ang" Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận xã hội - Bố cục ba phần, viết mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục; khơng mắc lỗi tả, diễn ạt Về nội dung Thí sinh viết theo nhiều cách, ây gợi ý ịnh hướng chấm bài: a Mở bài: Dẫn dắt vấn ề nghị luận trích nguyên văn câu nói Ph 0.5 Ăng - ghen b Thân bài: 5.0 * Giải thích: 1.0 - Khiêm tốn: Là thái ộ hịa nhã, nhún nhường, ln tự cho kém, cần phải học hỏi thêm - Người khiêm tốn người: ln có ý thức học hỏi, tôn trọng người khác; không khoe khoang, tự mãn; biết lắng nghe ể tự hồn thiện mình; dè dặt, nhã nhặn nhận lời khen - Giản dị: Là ơn giản bình dị, giản dị ối lập với cầu kì - Người giản dị người: khơng cầu kì, kiểu cách; khơng phơ trương; ln hướng tới hài hịa người xung quanh =>Câu nói củaPh Ăng - ghen khẳng ịnh: hành trang thiếu quý người sống ức tính khiêm tốn giản dị * Bàn luận: Câu nói ưa quan niệm hồn tồn úng Vì: - Người khiêm tốn dễ hòa ồng với người xung quanh Bởi tâm lý chung người khơng thích thói hăng, kiêu ngạo, tự phụ, chuộng người ham học hỏi, từ tốn, iềm ạm - Khiêm tốn cần thiết hiểu biết người hữu hạn tri thức nhân loại vô hạn Khi khiêm tốn người ln có ý thức học hỏi ể ngày tiến bộ, hồn thiện thân - Khiêm tốn khơng hạ thấp người, trái lại nâng người lên > Khiêm tốn phẩm chất cần thiết giúp người thành công sống - Giản dị, ngồi việc giúp người dễ hịa ồng, chiếm ược cảm tình số ơng cịn giúp người tiết kiệm thời gian chăm sóc thân, có thêm thời gian làm việc; tiết kiệm tiền của, vật chất (Kết hợp bàn bạc, ánh giá với dẫn chứng văn học, sống) * Mở rộng, nâng cao vấn ề: - Phê phán người kiêu căng, tự mãn có lối sống cầu kì, phơ trương hay xa hoa, lãng phí - Khiêm tốn không ồng nghĩa với tự ti, tự ti tự hạ thấp giá trị mình, ánh niềm tin vào thân - Giản dị khơng ồng nghĩa với xuyềnh xồng, xuyềnh xồng thiếu chăm sóc thân thiếu tơn trọng người khác *Bài học nhận thức: - Câu nói Ph.Ăng - ghen ngắn gọn gợi nhiều suy nghĩ cho người ọc Nó giúp người nhận thức ược rằng: ể hạn chế vấp ngã, thất bại, người cần phải rèn luyện cho phẩm chất cần thiết, ó có ức tính khiêm tốn giản dị c Kết bài: - Khẳng ịnh khiêm tốn, giản dị ức tính quý báu người - Liên hệ, rút học cho thân Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận văn học Bố cục viết sáng rõ, luận iểm liên kết mạch lạc, liên kết chặt chẽ; văn phong sáng, có cảm xúc,… Về kiến thức 2.5 1.0 0.5 0.5 Thí sinh xếp luận iểm viết theo nhiều cách bản, cần ảm bảo nội dung sau: Mở bài: - Giới thiệu Tố Hữu hoàn cảnh sáng tác thơ: Bài thơ ược sáng tác tháng năm 1939 nhà lao Thừa Phủ (Huế), tác giả bị bắt giam vào ây chưa lâu Người niên say mê lý tưởng cách mạng, yêu ời bị giam cầm lao tù cảm thấy ngột ngạt tự do, náo nức hướng sống bên ngồi, muốn ể trở với sống tự do, với hoạt ộng cách mạng - Nêu nội dung lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng ược thể qua thơ b.Thân bài: Học sinh làm sáng tỏ lòng yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi ang bị giam cầm tù ngục ược thể hình ảnh gợi cảm thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết + Ý thứ nhất: Bài thơ thể sâu sắc lòng yêu sống qua cảnh trời ất vào hè tâm tưởng người tù cách mạng (6 câu thơ ầu) Lòng yêu sống tha thiết ã giúp cho trí tưởng tượng người tù cách mạng hướng sống tự bên Từ tưởng tượng mà tranh mùa hè rộn rã, tươi vui, ầy sức sống ược (với tiếng ve, lúa chiêm ang chín, bầu trời cao rộng, ặc biệt tiếng chim tu hú ã thức dậy mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hýõng vị: ) Đó tranh tâm cảnh sống ộng ằng sau tranh tình cảm, lịng người chiến sĩ cách mạng ối với sống “Khi tu hú gọi bầy Đôi dièu sáo lộn nhào không ” - Hình ảnh mùa hè lên tâm tưởng người chiến sĩ cách mạng ang bị giam cầm chốn lao tù cảm nhận tâm hồn trẻ trung, tràn ầy lòng yêu sống + Ý thứ hai: Bài thơ thể niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng bị giam cầm chốn lao tù…(4 câu thơ cuối) Bốn câu thơ cuối thể tâm trạng người tù cách mạng: ó tâm trạng au khổ, uất ức, ngột ngạt ược nói lên trực tiếp: “Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn ạp tan phòng, hè ôi!” - Tâm trạng truyền tới người ọc cảm giác ngột ngạt cao ộ, ồng thời thể niềm khát khao tự cháy bỏng: muốn thoát khỏi cảnh ngục tù, trở với sống tự bên ngồi: “Ngột làm sao, chết uất thơi Con chim tu hú trời kêu !” HS mở rộng số câu thơ khác trích thơ”Ngắm trăng”,”Đi ường”(Nhật kí tù – Hồ Chí Minh) ể làm 1.0 8.0 4,0 2,0 2,0 4,0 2,0 2,0 phong phú cho làm Kết bài: - Khẳng ịnh lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng ược thể qua thơ - Học sinh liên hệ thân qua lịng u sống, qua nghị lực vượt khó ể góp phần bảo vệ ộc lập, tự ất nước Tổng iểm toàn bài: 1,0 20.0 Hết Lưu ý chấm bài: -Trên ây ý bản, giáo viên cần cụ thể vào thi ể chấm cách linh hoạt, hợp lý, phù hợp với ặc trưng mơn -Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn làm rõ vấn ề ược yêu cầu ề bài, ảm bảo kỹ hành văn, nội dung ược xếp lơ-gic, hợp lý Khuyến khích làm có nhiều phát sáng tạo nội dung hình thức thể PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ANH SƠN Thời gian ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2017 - 2018 MÔN THI: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU(4.0 iểm) Đọc văn thực yêu cầu sau: Tôi hỏi ất: Đất sống với ất nào? - Chúng tôn cao Tôi hỏi nước: Nước sống với nước nào? - Chúng làm ầy Tôi hỏi cỏ: Cỏ sống với cỏ nào? - Chúng an vào Làm nên chân trời Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? (Hỏi - Hữu Thỉnh) Xác ịnh phương thức biểu ạt văn Tìm nghệ thuật dịng thơ sau: Tơi hỏi người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? Bài học sống rút từ thơ II.LÀM VĂN (16.0 iểm): (6.0 iểm): Những giọt nước mắt văn Lão Hạc nhà văn Nam Cao (SGK Ngữ Văn tập 1) (10 iểm): Có ý kiến cho rằng: Mỗi tác phẩm văn học thông iệp người nghệ sỹ gửi ến cho bạn ọc Bằng truyện ngắn Chiếc cuối nhà văn O Hen-ri (SGK Ngữ Văn tập 1), làm sáng tỏ PHÒNG GD & ĐT TP BẮC GIANG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP THÀNH PHỐ Năm học: 2017-2018 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (4,0 iểm) Đọc oạn văn sau trả lời câu hỏi: Nhưng, kìa! Sau trận mưa vùi dập gió phũ phàng kéo dài suốt êm, tưởng chừng không dứt, thường xuân bám tường gạch Đó cuối Ở gần cuống giữ màu xanh sẫm, với rìa hình cưa ã nhuốm màu vàng úa, dũng cảm treo bám vào cành cách mặt ất chừng hai mươi (Chiếc cuối cùng- O Hen-ri) a Chỉ rõ thán từ oạn văn b Tìm từ trường từ vựng câu văn sau nêu tác dụng trường từ vựng ó: Ở gần cuống cịn giữ màu xanh sẫm, với rìa hình cưa ã nhuốm màu vàng úa, dũng cảm treo bám vào cành cách mặt ất chừng hai mươi c Nêu ý nghĩa hình tượng oạn văn Câu 2: (6,0 iểm) Trong phát biểu nhân kỷ niệm 1000 năm Thăng Long - Hà Nội, giáo sư Vũ Khiêu ã nói: Để giàu sang, người vài ba năm, ể trở thành người có văn hóa phải hàng chục năm, có ời Hãy trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu 3: (10,0 iểm) Nhà văn A-na tô-li Phơ-răng nói: Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người file word ề- áp án Zalo 0946095198 Em hiểu câu nói nhà văn Pháp? Cảm nhận em vẻ ẹp tâm hồn người chiến sĩ cộng sản qua hai thơ Ngắm trăng (Hồ Chí Minh) Khi tu hú (Tố Hữu) Hết UBND THÀNH PHỐ BẮC NINH ĐỀ THI HS GIỎI CẤP THÀNH PHỐ PHÒNG GD-ĐT THÀNH PHỐ BẮC NINH NĂM HỌC 2017-2018 MÔN THI: NGỮ VĂNLỚP (Thời gian làm bài: 120 phút) Câu 1: (2 iểm) Nêu cảm nhận em nét ặc sắc ngòi bút nghệ thuật Tố Hữu khắc họa âm câu ầu bài”Khi tu hú” Câu 2: (3 iểm): Suy nghĩ học sống mà em nhận ược từ hai câu chuyện sau: Câu chuyện Một người nuôi trai lấy ngọc suy nghĩ làm ể tạo ược viên ngọc trai tốt nhất, ẹp ời Ông bãi biển ể chọn hạt cát hỏi hạt cát có muốn biến thành ngọc trai không Các hạt cát ều lắc ầu nguầy nguậy khiến ông tuyệt vọng Đúng lúc ó có hạt cát ồng ý, hạt cát khác ều giễu ngốc, chui ầu vào vỏ trai, xa lánh người thân, bạn bè, không thấy ánh mặt trời, trăng sao, gió mát, chí thiếu khơng khí, có bóng tối, ướt lạnh, ơn, au buồn, thử hỏi có khơng? Nhưng hạt cát theo người nuôi trai không chút oán thán Vật ổi dời, năm qua i, hạt cát ã trở thành viên ngọc lung linh, giá, cịn bạn bè chế giễu ngốc hạt cát… Câu chuyện Không hiểu cách nào, hạt cát lọt ược vào bên thể trai Vị khách khơng mời mà ến ó nhỏ, gây nhiều khó chịu au ớn cho thể mềm mại trai Không thể tống hạt cát ngoài, cuối trai ịnh ối phó cách tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát Ngày qua ngày, trai ã biến hạt cát gây nỗi au cho thành viên ngọc trai lấp lánh tuyệt ẹp Câu 3: (5 iểm) Cho oạn thơ: Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng, Dân trai tráng bơi thuyền i ánh cá: Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm trương, to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió Và Khi tu hú gọi bầy Lúa chiêm ang chín trái dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt ầy sân nắng Trời xanh rộng cao Đôi diều sáo lộn nhào khơng Trình bày cảm nhận em hai oạn thơ ………………Đề thi gồm trang…………………… UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI TỈNH Năm học: 2017 - 2018 MÔN THI: Ngữ văn Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao ề) Câu 1:(4,0 iểm) Chỉ phân tích tác dụng phép tu từ oạn thơ sau: “Ơi lịng Bác vậy, thương ta Thương ời chung, thương cỏ hoa Chỉ biết quên mình, cho Như dịng sơng chảy, nặng phù sa” (Trích”Theo chân Bác”- Tố Hữu) Câu 2:(6,0 iểm) Quách Mạt Nhược nói:”Mặt trời mọc mặt trời lại lặn, vầng trăng tròn lại khuyết, ánh sáng mà người thầy rọi vào ta ời.” Hãy viết oạn văn (khoảng 12 ến 15 câu) nêu suy nghĩ em câu nói Câu 3: (10,0iểm) Nhà phê bình văn học Hồi Thanh viết:”Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tìnhcảm ta sẵn có”.(Trích Ý nghĩa văn chương - SGK Ngữ văn 7, tập hai, NXB Giáo dục, trang 61) Bằng hiểu biết em thơ“Ông ồ”của Vũ Đình Liên,hãy làm sáng tỏ ý kiến Hết (Cán coi thi không giải thích thêm) UBND HUYỆN BÌNH XUN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2017-2018 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao ề) Câu (2,0 iểm) Cảm nhận em hình ảnh truyện ngắn Chiếc cuối nhà văn O Hen-ri Câu (3,0 iểm) Có lần, trường trung học, ngài hiệu trưởng ến gặp em học sinh ể nói chuyện Trong nói, ơng giơ lên cho em thấy tờ giấy trắng, ó có chấm trịn en góc nhỏ hỏi: - Các em có thấy ây khơng? Tức hội trường vang lên: - Đó dấu chấm Ngài hiệu trưởng hỏi lại: - Thế không nhận ây tờ giấy trắng ư? Ngài kết luận: - Thế người luôn ý ến lỗi nhỏ nhặt mà quên i tất phẩm chất tốt ẹp lại Khi phải ánh giá việc người, thầy mong em ý ến tờ giấy trắng nhiều vết bẩn có (Tờ giấy trắng - Quà tặng sống) Hãy viết văn nghị luận xã hội (khoảng 500 từ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện Câu (5,0 iểm) Nhà thơ Xuân Diệu cho rằng: Thơ hay hồn lẫn xác, hay Em hiểu ý kiến nào? Qua thơ”Ơng ồ”của nhà thơ Vũ Đình Liên, em làm sáng tỏ nhận ịnh - Hết (Thí sinh khơng ược sử dụng tài liệu; cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh Số báo danh PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG (Thời (Đề ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP gian làm bài: 120 phút) gồm 01 trang) Câu (4,0 iểm) Cho câu thơ:”Cuộc ời cách mạng thật sang”trích”Tức cảnh Pác Bó”của Hồ Chí Minh a) Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ b) Viết văn ngắn nêu cảm nhận em câu thơ Câu (6,0 iểm) Đọc thơ Ơng Vũ Đình Liên nhà phê bình văn học Hồi Thanh cho rằng:“Bài thơ Ơng gặp gỡ hai nguồn thi cảm: lòng thương người tình hồi cổ” Bằng hiểu biết em thơ Ông làm sáng tỏ ý kiến –––––––– Hết –––––––– Họ tên học sinh:……………………………………Số báo danh:……………… 10 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao ề) Câu (3,0 iểm) Xác ịnh nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ược tác giả sử dụng khổ thơ sau: “Nhưng năm vắng Người thuê viết âu? Giấy ỏ buồn không thắm; Mực ọng nghiên sầu ” (Ơng ồ- Vũ Đình Liên) Câu (5,0 iểm) Viết oạn văn trình bày suy nghĩ em ý kiến sau: "Tự học chìa khóa thành cơng" Câu (12,0 iểm) “Trong văn học ại nước ta, có khơng nhà văn ã thể thành cơng việc miêu tả tình mẫu tử, có lẽ chưa có nhà văn diễn tả tình mẹ cách chân thật sâu sắc thấm thía ngũi bút Nguyên Hồng Đằng sau dòng chữ, câu văn rung ộng cực iểm linh hồn trẻ dại” (Thạch Lam) Qua trích oạn Trong lịng mẹ (Trích Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng) làm sáng tỏ nhận ịnh Họ tên thí sinh…………………………………….Số báo danh…………… (Cán coi thi khơng giải thích thêm) UBND HUYỆN TIÊN DU ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (khơng kể thời gian giao ề) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1:(2 iểm) Đọc oạn trích ây trả lời câu hỏi: “Chị Dậu tỏ au ớn: (1) - Thôi, u van con, u lạy con, có thương u, i cho u (2) Nếu chưa i, cụ lí chưa giao tiền cho, u chưa có tiền nộp sưu khơng khéo thầy chết ình, khơng sống ược.(3) Thơi u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, i cho u.(4)” (“Tắt èn”- Ngô Tất Tố) a Quan hệ ý nghĩa vế câu ghép (3) quan hệ gì? Có nên tách vế thành câu ơn khơng? Vì sao? b Thử tách vế câu (2, 4) thành câu ơn So sánh cách viết với cách viết oạn trích, qua cách viết, em hình dung nhân vật nào? Câu 2:(8 iểm) Kết thúc thơ”Quê hương”, nhà thơ Tế Hanh viết: Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá! Từ việc cảm nhận hay khổ thơ, em trình bày suy nghĩ vai trị q hương ối với tâm hồn người Câu 3:(10 iểm) Trong tác phẩm”Lão Hạc”, Nam Cao viết: “…Chao ôi ! Đối với người quanh ta, ta không cố mà tìm hiểu họ, ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi…toàn cớ ể cho ta tàn nhẫn; không ta thấy họ người thương; không ta thương…” Em hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết truyện ngắn”Lão Hạc”của Nam Cao, em làm sáng tỏ nhận ịnh UBND THÀNH PHỐ HUẾ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2,5 iểm) Khổ thơ kết thúc thơ Quê hương, nhà thơ Tế Hanh viết: Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá! 1.1 Tìm trường từ vựng có oạn thơ 1.2 Tùy chọn trường từ vựng trường từ vựng vừa tìm phát triển thành hai trường từ vựng khác 1.3 Phát hay cách sử dụng trường từ vựng nhà thơ oạn thơ Câu (2,5 iểm) Một tài xế taxi cho biếtsự việc xảy vào 7h30 sáng ngày 3/12/2016 ường Đào Nhuận, TP Hải Phòng: anh ang ỗ xe bên ường cậu bé i xe ạp tơng vào Sau va chạm, cậu bé không bỏ i mà dừng lại, ợi lái xe hạ kính khoanh tay xin lỗi Cậu bé i xe ạp Nguyễn Hữu Hoài Lâm, ang học lớp trường tiểu học Dư Hàng Kênh Sau kkhi việc xảy ra, cha mẹ Lâm hẹn gặp tài xế ể xin lỗi tiếp (nguồn Vn.Express ngày 4/12/2016) Bằng oạn văn (khoảng nửa trang giấy thi), viết thái ộ suy nghĩ em từ hành ộng cậu bé bố mẹ cậu câu chuyện Câu (5 iểm) Cảm nhận cách thể niềm khát khao tự qua hai oạn thơ sau: Gậm khối căm hờn cũi sắt Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ, Dương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm, Để làm trò lạ mắt thứ chơi, Chịu ngang bầy bọn gấu dở hơi, Với cặp báo chuồng bên vơ tư lự (Trích Nhớ rừng – Thế Lữ) Và: Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn ạp tan phịng, hè ơi! Ngột làm sao, chết uất thơi Con chim tu hú ngồi trời kêu! (Trích Khi tu hú - Tố Hữu) ……………… Hết……………… PHÒNG GD&ĐT TUY HÒA ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 8, NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN THI: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (khơng kể thời gian giao ề) I/ ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Bàn tay yêu thương Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ iều làm cho em thích ời Cơ thầm nghĩ:”Chắc em lại vẽ gói quà, li kem chơi, truyện tranh" Thế ã hồn tồn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh Douglas: tranh vẽ bàn tay Nhưng ây bàn tay ai? Cả lớp bị lôi hình ảnh ầy biểu tượng Một em ốn: - Đó bàn tay người nơng dân Một em khác cự lại: - Bàn tay thon thả bàn tay bác sĩ giải phẫu - Cô giáo ợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Douglas mỉm cười ngượng nghịu: - Thưa cơ, ó bàn tay ạ! Cô giáo ngẩn người ngỡ ngàng, cô nhớ lại lúc chơi, cô thường dùng bàn tay ể dắt Douglas bước sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không uợc xinh xắn bạn khác, gia cảnh từ lâu lâm vào cảnh ngặt nghèo Cô hiểu cô làm iều ó tương tự với em khác, hóa ối với Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Quà tặng sống – Bài học yêu thương thầy, Mai Hương, Vĩnh Thắng biên soạn) Câu 1: Trong câu chuyện trên, cô giáo yêu cầu học sinh vẽ theo chủ ề nào? Câu 2: Tại cô giáo lại ngạc nhiên Douglas vẽ bàn tay Câu 3: Douglas vẽ bàn tay ai? Điều ó có ý nghĩa gì? Câu 4: Hãy nêu nội dung văn học rút cho thân em từ câu chuyện II/ LÀM VĂN (16,0 điểm) Câu (6,0 iểm): Viết văn trình bày suy nghĩ em qua câu chuyện Câu (10,0 iểm): “Đoạn văn Trong lịng mẹ, trích hồi kí Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng, ã kể lại cách chân thực cảm ộng cay ắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu ối với người mẹ bất hạnh.” (Dẫn theo Ngữ văn 8, Tập một, NXB Giáo dục, 2004, tr.21) Bằng hiểu biết mình, em làm sáng tỏ nhận ịnh -Hết - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TỨ KỲ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao ề (Đề thi gồm 01 trang) Câu 1: (8 điểm) Đọc câu chuyện sau: BÓNG NẮNG, BÓNG RÂM Con ê dài hun hút ời Ngày thăm ngoại, trời nắng râm Mẹ bảo: – Nhà ngoại cuối ê Trên ê có mẹ có Lúc nắng mẹ kéo tay con: -Đi nhanh khẻo nắng vỡ ầu Con cố! Lúc râm, i chậm, mẹ mắng: – Đang lúc mát trời, nhanh lên, kẻo nắng Con ngỡ ngàng: Sao nắng, râm dều phải vội? Trời nắng, râm… …Mộ mẹ cỏ xanh, hiểu: Đời lúc phải nhanh lên (Trích Những câu chuyện hay sống) Em nhận ược học sâu sắc từ câu chuyện trên? Câu 2: (12 điểm) Trong văn học ại nước ta, có khơng nhà văn ã thể thành công việc miêu tả tình mẫu tử, có lẽ chưa có nhà văn ã diễn tả tình mẹ cách chân thật sâu sắc thấm thía ngịi bút Nguyên Hồng Đằng sau dòng chữ, câu văn những”rung ộng cực iểm linh hồn trẻ dại”(Thạch Lam) Qua trích oạn”Trong lịng mẹ”(Trích Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng) em làm sáng tỏ nhận ịnh PHỊNG GD&ĐT THANH OAI KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2017 – 2018 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: Ngữ văn Thời gian 120 phút (không kể thời gian giao ề) A- ĐỌC HIỂU (6.0 iểm) Đọc oạn thơ sau trả lời câu hỏi: Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn ạp tan phịng, hè ơi! Ngột làm sao, chết uất thơi Con chim tu hú ngồi trời kêu! (Tố Hữu Khi tu hú) a Nêu hoàn cảnh ời thơ b Câu thơ”Mà chân muốn ạp tan phịng, hè ơi!”thuộc kiểu câu gì? Nêu chức kiểu câu ó c Tâm trạng nhân vật trữ tình nghe tiếng tu hú kêu oạn ầu oạn cuối thơ khác nào? B- LÀM VĂN Câu 1: (4.0 iểm) Trong thơ Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu viết: Nếu chim, lá, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà không trả Sống cho, âu nhận riêng mình? Em viết văn ngắn nêu suy nghĩ lẽ sống ược thể bốn câu thơ Câu 2: (10 iểm) Có ý kiến cho rằng: Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách, ta ọc ược nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người Dựa vào hai văn Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An - éc - xen), em làm sáng tỏ nỗi niềm ó - Hết PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU CẤP HUYỆN THANH THỦY NĂM HỌC 2017 - 2018 MƠN: NGỮ VĂN Thờ ĐỀ CHÍNH THỨC i gian: 120 phút, không kể thời gian giao ề (Đề thi có 01 trang) Câu (8.0 iểm) Vết nứt kiến Khi ngồi bậc thềm trước nhà, nhìn thấy kiến ang tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Bò ược lúc, kiến chạm phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát Tôi tưởng kiến quay lại, bị qua vết nứt ó Nhưng không Con kiến ặt ngang qua vết nứt trước, sau ó ến lượt vượt qua cách vượt lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh) Trình bày suy nghĩ em câu chuyện văn ngắn không trang rưỡi giấy thi Câu (12.0 ): Đọc thơ Bác, Hồng Trung Thơng có viết: “Tôi ọc trăm trăm ý ẹp Ánh èn tỏa rạng mái ầu xanh Vần thơ Bác vần thơ thép Mà mênh mơng bát ngát tình” Em hiểu chất thép, chất tình oạn thơ trên? Bằng hai thơ”Ngắm trăng”,”Đi ường”trích”Nhật kí tù”của Hồ Chí Minh (Sách Ngữ văn 8, tập 2) em làm sáng tỏ vấn ề Hết Họ tên:………………………………….SBD:………… Cán coi thi khơng giải thích thêm PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HSG CẤP HUYỆN HUYỆN THỌ XUÂN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề SBD:…………… (Đề thi chung cho hai chương trình) NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Ngữ Văn – Lớp Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao ề Ngày thi: 08 tháng năm 2018 thi có 01 trang, gồm 03 câu) Câu1(2.0 iểm): Phân tích giá trị biểu ạt biện pháp tu từ oạn thơ sau: “Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho ời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc" (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, Ngữ văn 9, Tập 2) Câu (6,0 iểm): “Mỗi ngày ta chọn niềm vui Chọn hoa nụ cười.” (Mỗi ngày niềm vui – Trịnh Công Sơn) Từ nội dung ca từ trên, em viết văn bàn luận niềm vui sống Câu (12,0 iểm): Bàn văn chương, Hoài Thanh viết:”Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có.” (Trích Ý nghĩa văn chương – Ngữ văn 7, Tập 2) Bằng hiểu biết em thơ Quê hương Tế Hanh, làm sáng tỏ ý kiến trên./ Hết - PHÒNG GD&ĐT THUẬN THÀNH ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học: 2017-2018 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ văn lớp Thời gian: 120 phút Câu 1: (4 iểm) Qua thơ”Tức cảnh Pác Bó”có thể thấy rõ Bác Hồ cảm thấy vui thích, thoải mái sống thiên nhiên Nguyễn Trãi ã ca ngợi”thú lâm tuyền”trong thơ Côn Sơn ca (Ngữ văn 7, tập I) mà em ã ược học Em cho biết”thú lâm tuyền”ở Nguyễn Trãi Hồ Chí Minh có giống khác nhau? Câu 2: (4 iểm) Em viết oạn văn phân tích tác dụng biện pháp tu từ oạn thơ sau: “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất ậm hương rộn tiếng chim” (Từ Ấy- Tố Hữu) Câu 3: (12 iểm) Lòng yêu thương người nội dung quan trọng ược nhà văn quan tâm thể sáng tác Qua tác phẩm oạn trích ược học”Lão Hạc”của Nam Cao,”Tức nước vỡ bờ”của Ngơ Tất Tố,”Trong lịng mẹ”của Ngun Hồng, em làm sáng tỏ Hết (Cán coi thi khơng giải thích thêm) PHỊNG GD&ĐT THUẬN THÀNH Câu (4.0 iểm) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học: 2017-2018 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian: 120 phút a Cho oạn thơ sau: Lom khom núi, tiều vài chú, Lác ác bên sơng, chợ nhà Nhớ nước, au lịng quốc quốc, Thương nhà, mỏi miệng gia gia (Qua Đèo Ngang / Bà Huyện Thanh Quan) Trong từ in ậm trên, từ từ tượng thanh, từ từ tượng hình? Các từ có tác dụng việc gợi tả cảnh vật Đèo Ngang lúc chiều tà b Xác ịnh phân tích giá trị biểu ạt câu nghi vấn khổ thơ sau: Năm lại nở, Không thấy ông xưa, Những người muôn năm cũ Hồn âu bây giờ? (Ơng / Vũ Đình Liên) Câu (6.0 iểm) “Phải bé lại, lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, ể bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có dịu êm vơ cùng” a Câu văn lời nhân vật nào? tác phẩm nào? ai? b Qua câu văn trên, em cảm nhận ược tâm trạng, tình cảm nhân vật dành cho mẹ? (Trả lời ngắn gọn, không phân tích) c Từ ý nghĩa câu văn trên, viết oạn văn (khoảng từ 10 – 20 câu) bày tỏ suy nghĩ em vai trò người mẹ ối với tuổi thơ người Câu (10 iểm) Trong truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao, nhân vật ơng giáo ã có lúc thất vọng lên”Cuộc ời thật ngày thêm buồn…”nhưng cuối cùng, ông giáo ã vỡ lẽ nhận ra”Không! Cuộc ời chưa hẳn buồn, hay buồn lại buồn theo nghĩa khác” Điều khiến ơng giáo thất vọng vỡ lẽ iều ó có ý nghĩa gì? Phân tích nhân vật Lão Hạc ể trả lời câu hỏi PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VINH KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2017-2018 ĐỀ KHẢO SÁT MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU (4,0 iểm) Đọc oạn trích thực yêu cầu sau: Tiểu ội giải phóng qn chúng tơi Trung ội”ký con” ã hồn thành nhiệm vụ Chúng tơi mong ược ghi nhận ã sống, chiến ấu ã chết mùa Xuân ất trời trăm ngàn chết người Việt Nam chân cho Tổ quốc dân tộc sống cịn Cịn ược phát muộn sau năm 10 năm – tự quý giá, xin cho gởi ến người ang sống, sống úng ý nghĩa nó, thời ại vinh quang, lời biết ơn sâu sắc bạn ang làm cho chết giữ ược ầy ủ ý nghĩa Các bạn ang lao ộng quên chúng tơi ã chiến ấu qn cho ất nước ta ngày tươi ẹp, cho dân ta ngày ấm no, hạnh phúc, cho xã hội ta ngày dân chủ cơng (Trích Thư gửi hệ mai sau liệt lĩ Lê Hoàng Vũ, Nguyễn Chí, Trần Viết Dũng thuộc Tiểu ội - Trung ội Ký Con, Trung ồn Bình Giã, Qn giải phóng miền Nam) Câu (0,5 iểm): Xác ịnh phương thức biểu ạt văn Câu (1,5 iểm): Nêu nội dung văn Câu (2,0 iểm): Suy nghĩ lời tâm anh hùng liệt sĩ oạn trích gửi ến – người hệ hơm (trình bày ến dòng) II LÀM VĂN (16,0 iểm) Câu (6,0 iểm) Nhưng ! Sau trận mưa vùi dập gió phũ phàng kéo dài suốt êm, tưởng chừng không dứt, thường xuân bám tường gạch Đó cuối Ở gần cuống giữ màu xanh sẫm, với rìa hình cưa ã nhuốm màu vàng úa, dũng cảm treo bám vào cành cách mặt ất chừng hai mươi (Trích Chiếc cuối cùng, O Hen-ri, Ngữ văn 8, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.87) Từ ý nghĩa oạn trích trên, trình bày suy nghĩ nghị lực sống người Câu (10,0 iểm) Đánh giá thơ Quê hương Tế Hanh, phần ghi nhớ, Sách giáo khoa Ngữ văn 8, Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam trang 18 viết: “Với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Quê hương Tế Hanh ã vẽ tranh tươi sáng, sinh ộng làng quê miền biển, ó bật lên hình ảnh khỏe khoắn, ầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao ộng làng chài” Hãy phân tích thơ Quê hương Tế Hanh ể thấy:”một tranh tươi sáng, sinh ộng làng quê miền biển”và”hình ảnh khỏe khoắn, ầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao ộng làng chài” …………………Hết……………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG (Thời ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN LỚP gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao ề) Câu 1: (3 iểm): Chỉ phân tích tác dụng câu nghi vấn oạn văn sau: “Đến tơi kịp nhận ramẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác cô nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với ôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng ược trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi ẹp thủa cịn sung túc?" (Trích văn bản”Trong lòng mẹ"- Nguyên Hồng) Câu 2: (6,0 iểm) Hãy cho biết oạn văn sau có sức lay ộng mạnh mẽ tới tướng sĩ trái tim người ọc: “Huống chi ta sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nan Ngó thấy sứ giặc i lại nghênh ngang ường, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều ình, em thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh Hốt Tất Liệt mà ịi ngọc lụa, ể thỏa lịng tham khơn cùng, giả hiệu Vân Nam Vương mà thu bạc vàng, ể vét kho có hạn Thật khác em thịt mà ni hổ ói cho khỏi ể tai vạ sau! Ta thường tới bữa quên ăn, nửa êm vỗ gối; ruột au cắt, nước mắt ầm ìa:chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa ta vui lịng." (Trích”Hịch tướng sĩ"- Trần Quốc Tuấn) Câu 3: (11,0 iểm) “Trong thơ Tế Hanh cảm xúc chân thực thường ược diễn ạt lời thơ giản dị, tự nhiên, giàu hình ảnh.”("Từ iển văn học”NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1984 - Nguyễn Văn Long) Em hiểu ý kiến nào? Qua thơ”Quê hương”(Tế Hanh), chứng minh PHÒNG GD&ĐT YÊN PHONG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN CẤP THCS Năm học 2017 – 2018 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao ề) Câu (1,5 iểm): Tìm nêu hiệu nghệ thuật sử dụng từ tượng hình, từ tượng thơ”Qua Đèo Ngang”của Bà Huyện Thanh Quan Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, Cỏ chen á, chen hoa Lom khom núi, tiều vài chú, Lác ác bên sơng, chợ nhà Nhớ nước au lịng, quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng, gia gia Dừng chân ứng lại, trời non nước, Một mảnh tình riêng, ta với ta Câu (2,5 iểm): Suy nghĩ em từ ý nghĩa câu chuyện sau: Diễn giả Le-o Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ông làm giám khảo Mục ích thi tìm ứa trẻ biết quan tâm Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi Khi mẹ em bé hỏi em ã trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời:”Khơng có âu Con ể ơng khóc." (Theo”Phép màu nhiệm ời”- NXB Trẻ, 2005) Câu (6,0 iểm): Nhận xét hai thơ”Nhớ rừng”(Thế Lữ) và”Khi tu hú”(Tố Hữu), có ý kiến cho rằng: “Cả hai thơ ều thể lòng yêu nước niềm khao khát tự cháy bỏng tầng lớp niên trí thức Tuy nhiên thái ộ ấu tranh cho tự lại hoàn tồn khác nhau” Bằng hiểu biết hai thơ, em làm sáng tỏ ý kiến ……………Đề thi gồm 01 trang …………… UBND HUYỆN YÊN LẠC ĐỀ THI GIAO LƯU HSG CẤP HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2017-2018 Thời gian 120 phút không kể thời gian giao ề Câu (1,5 iểm) Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau: “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” (Quê hương- Tế Hanh) Câu (3,0 iểm) Trong truyện ngắn”Chiếc cuối cùng”của O Hen-ri, hình ảnh thường xuân ược cụ Bơ-men vẽ tường êm mưa tuyết ã giữ lại ược sống cho Giôn-xi lúc cô tuyệt vọng Từ câu chuyện cảm ộng họa sĩ nghèo truyện ngắn trên, bày tỏ suy nghĩ em vai trị tình thương sống văn Câu (5,5 iểm) Đánh giá văn bản”Trong lịng mẹ”(Chương IV) trích thiên hồi kí “Những ngày thơ ấu”của nhà văn Nguyên Hồng, có ý kiến viết: “Ở chương Trong lịng mẹ, thấy chất trữ tình thấm ượm nội dung câu chuyện ược kể; cảm xúc căm giận, xót xa yêu thương ều lên ến cao ộ, thống thiết cách thể tác giả.” Bằng hiểu biết em văn bản, làm sáng tỏ ý kiến …………….…Hết………………… (Cán coi thi, khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh………………………….Phịng thi……….SBD………… PHỊNG GD& ĐT Ý YÊN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN Năm học: 2017 - 2018 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao ề) I Đọc hiểu văn bản: (6 iểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Khi kẻ thất bại gặp phải vấn ề ó, họ lựa chọn làm việc Thứ nhất, họ chọn cách biện hộ cho vấn ề Ví dụ, gọi thi rớt, họ nghĩ vơ số lý như”khơng có thời gian học bài”,”bệnh tạ chiếu”,”thầy không công bằng”, hoặc”thời tiết nóng bức” Thứ hai, kẻ thất bại chọn cách ổ lỗi cho tất người ngoại trừ thân chẳng hạn, họ ổ lỗi cho thầy (“Tại thầy dạy vở”), ổ lỗi cho cha mẹ (“Mình thừa hưởng gien di truyền học dở từ cha mẹ” hoặc”Bố mẹ khơng ộng viên mình!”) Cuối cùng, thay cải thiện thân, kẻ thất bại dành thời gian thaN phiền việc chuyện lại nông nỗi Bạn thân mến, bạn nhận thấy làm ba iều ừng cảm thấy tội lỗi Đây chuyện bình thường Hầu hết cậu tuổi teen ều lâm vào trạng thái”kẻ thất bại” mà Tôi phải thừa nhận rơi vào trạng thái bị nhiều thời i học Vậy iều xảy ra bạn tiếp tục cư xử kẻ thất bại bạn kẻ thất bại suốt ời! Vấn ề chỗ: việc ổ lỗi khiến cảm thấy thoải mái, nhẹ nhõm chút, khơng thay ổi ược cả! Chúng ta tiếp tục nhận ược kết tệ hại Chúng ta thất bại tương lai, ấy, cịn cảm thấy tệ nhiều (Trích”bí teen thành công”- Adam Khoo & Gary Lee Dịch giả: Trần Đăng Khoa, Uông Xuân Vy - NXB phụ nữ 2015) Câu 1: Nội dung văn gì? Câu 2: Theo tác giả, gặp phải vấn ề ó, kẻ thất bại làm việc gì? Câu 3: Xác ịnh biện pháp tu từ ược sử dụng oạn văn cuối nêu tác dụng biện pháp tu từ ó? Câu 4: Em có ồng tình với ý kiến:” bạn tiếp tục cư xử kẻ thất bại, bạn kẻ thất bại suốt ời!”khơng? Vì sao? Câu Đã có lần em gặp thất bại, ó thất bại nào? Em ã làm sau lần thất bại ấy? Hãy chia sẻ câu văn II Tập làm văn (14 iểm) Câu (4 iểm) “ Dù sống cùng, bầu trời người có khung trời riêng” Hãy viết oạn văn nghị luận trình bày ý kiến em về”khung trời riêng” Câu (10 iểm) Nhà văn Pháp A- na Tơ-li Phơ-răng nói:”Đọc câu thơ thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người” Em hiểu câu nói nhà văn? Bằng hiểu biết em qua hai bài Ngắm trăng(Hồ Chí Minh) Khi tu hú (Tố Hữu), làm sáng tỏ ý kiến - Hết – ... 9(2010-2019)=100k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2019-2020)=50k; 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2020)=150k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8(2010-2016)=40k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8(2017- 2018)= 50k; 90 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010 -2018)= 80k... khối/1 kỳ 30 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2016)=30k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2017 -2018)= 40k; 70 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010 -2018)= 50k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2018-2019)=50k; 120 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2019)=100k... 2019-2020=60k 58 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017-2019=50k 117 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017-2020=100k 32 ĐỀ-20 ĐÁP ÁN CHUYÊN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=30k ĐỀ CƯƠNG GIỮA HK2 VĂN CÓ ĐÁP ÁN=30k