Graded Chinese Reader 1000 Words

汉语分级阅读 1000词 史 迹 编著 Selected Abridged Chinese Contemporary Short Stories Reader 1000 Words Graded Chinese C M Y CM MY CY CMY K 1000fy pdf 2014 12 14 1 35 02 AM First Edition 2009 Revised Ed[.]

Graded Chinese Reader 1000 Words Selected Abridged Chinese Contemporary Short Stories 汉语分级阅读·1000词 史 迹 编著 First Edition 2009 Revised Edition 2016 Second Printing 2017 ISBN 978-7-5138-0831-6 Copyright 2016 by Sinolingua Co., Ltd Published by Sinolingua Co., Ltd 24 Baiwanzhuang Road, Beijing 100037, China Tel: (86) 10-68320585 68997826 Fax: (86) 10-68997826 68326333 http://www.sinolingua.com.cn E-mail: hyjx@sinolingua.com.cn Facebook: www.facebook.com/sinolingua Printed by Beijing Xicheng Priting Co., Ltd Printed in the People’s Republic of China V Preface  IX Qiányán 前 言 Yī , Yè Zhī Suíxiǎng Qǔ   1 一 、 夜 之 随 想 曲 >r , Sh9i De Gèng Měihǎo  19 二 、 谁 生活 得 更 美 好 目录 Contents Sān , Chén Huànshēng Shàng Chéng  61 三 、 陈 奂 生 Sì , Xuě Chuānglián 109 四 、 雪 窗 帘 Wǔ , Chéngxiāng Jiǎnshǐ 153 五 、 城 乡 简 史 Liù , Gùxiāng De Yǔ 209 六 、 故 乡 的 雨 上 城 Preface It is an established fact that reading practice is effective in improving one’s proficiency in a foreign language Thus, for students of Chinese as a foreign language, learning how to read Chinese is essential to the process of becoming familiar with Chinese words To become effectively literate, students need to have a command of about 3000 to 5000 Chinese words However, mastering such a large amount of Chinese vocabulary can be quite a significant burden But, as I have seen, students are eager to read Chinese even with a limited knowledge of vocabulary I once taught in the Chinese Department of Venice University and found that the students needed simple Chinese materials to improve their reading ability This series, Graded Chinese Readers, is made up of such simple reading materials which have been specifically designed for students of Chinese as a foreign language to help them improve their reading comprehension These materials can be useful both inside and outside of the classroom Readability and language practicability are characteristics of the simplified stories in this series, based on contemporary Chinese novels, some of which are prize-winning literary works The stoV ries describe Chinese people’s lives and the various social changes that have occurred since the 1980s in China By reading these literary works, students of Chinese as a foreign language can gain a better knowledge of the everyday lives of the Chinese people In order to help readers have better comprehension of these works, each story has a “Guide to reading” which appears before the main text Questions based on the texts and brief introductions of the authors are also included following the stories The series has already published Graded Chinese Reader 500 Words, Graded Chinese Reader 1000 Words, Graded Chinese Reader 1500 Words, Graded Chinese Reader 2000 Words, Graded Chinese Reader 2500 Words, and Graded Chinese Reader 3000 Words In Graded Chinese Reader 1000 Words, six stories reflecting Chinese people’s current lives have been selected from a range of contemporary stories written by celebrated authors, such as Chen Zhongshi, Zhang Jie and etc The vocabulary is limited to about 1000 common Chinese words, which are mainly based on the 1200 Chinese words listed in the Chinese Proficiency Test Syllabus Level (2010) To satisfy readers’ needs better, the compilers have adopted the following strategies: In each story, words outside of these above mentioned categories, such as more advanced words, proper nouns, idioms, and complex sentence structures, are explained in notes on VI the side of each page along with some examples The most common words appear frequently in the text so that students can memorize them more efficiently The sentences are reasonably short, sentence structures are complete, complex sentences are avoided Pinyin is used so that students can easily master each word’s pronunciation and be able to look each character up in a dictionary Each story has its own notes so that readers may choose whichever story they wish to read without having to refer to other stories’ notes In order to improve students’ listening comprehension, CDs in MP3 format are provided A pinyin-invisible card is designed specially for those who wish to read only the characters In addition, the stories are all illustrated with pictures, which will help students better understand the plot of each story The main goal of the Graded Chinese Readers is to reduce the difficulty of Chinese reading for students During the compiling of this series, I have received help and support from many people and organizations I would like to take this opportunity to thank the College of Foreign Languages of Southwest Jiaotong University and my publisher Sinolingua for their helpful support, Professor Abbiati Magda of the Chinese Department of Venice University for all the valuable ideas she gave me when I was preparing the series, all of the Chinese contemporary writers for their permission to adapt their works in the VII book, Fu Mei, Director of the Editorial Department and my editor Lu Yu, of Sinolingua, for their constructive suggestions and sincere help, my friends Peter Moon and Pat Burrows for their suggestions I would also like to thank my readers and all of the many people who helped me, directly or indirectly, in the development of this series I sincerely welcome constructive criticism and helpful suggestions from both our esteemed colleagues and, of course, students of the Chinese language We hope that this series, Graded Chinese Readers, will be helpful to all CFL students and readers The author can be contacted at: shiji0612@126.com Shi Ji VIII 前  言 众所周知，通过阅读提高语言水平历来是被广为接受的、 有效的语言学习途径。对于以汉语为外语的学生来说，通过 汉语阅读来学习汉语词汇是非常重要的学习途径。通常情况 下，要读懂一般的汉语材料，需要掌握 3000 至 5000 个汉语 词汇。然而，外国学生要掌握 3000 个常用词难度非常大。 但是学生们却渴望用他们有限的词汇进行汉语阅读。本人在 威尼斯大学中文系任教期间，了解到学生们很需要这方面的 阅读材料来提高他们的阅读能力。《汉语分级阅读》系列就 是为世界各国汉语学习者编写的简易读本。《汉语分级阅读》 系列的主要目的是帮助学生提高汉语阅读能力。该系列既可 以作为课堂的汉语阅读教材，也可作为课外的汉语泛读材料。 《汉语分级阅读》系列所选的故事主要是中国当代作家 的中短篇小说，有些是获奖作品。所选作品重点突出了作品 的可读性和语言的实用性。通过阅读，学生可以在一定程度 上了解现在中国人的生活，了解自 20 世纪 80 年代至今中国 发生的各种社会变化。为了让学生更充分理解故事内涵，在 阅读之前有英文的“阅读指导”，阅读之后有思考题和英文 的作家介绍。 IX 《汉语分级阅读》系列共 册，包括《汉语分级阅读 · 500 词》、《汉语分级阅读 · 1000 词》（原名《汉语分级阅读 3》）、 《汉语分级阅读 · 1500 词》、《汉语分级阅读 · 2000 词》（原名 《汉语分级阅读 1》）、《汉语分级阅读 · 2500 词》和《汉语分 级阅读 · 3000 词》（原名《汉语分级阅读 2》）。本书《汉语 分级阅读 · 1000 词》的故事选自中国当代著名作家陈忠实、 张洁等的六篇反映当代中国人生活的小说。《汉语分级阅读 · 1000 词》的词汇量限定在 1000 个汉语常用词，主要根据 《新汉语水平考试大纲 HSK》（2010）四级限定的 1200 词进 行编写。 为满足读者需要，《汉语分级阅读》在编写过程中 进行了精心设计：①对每篇故事中超出上述词汇以外的 词、难词、专有名词、俗语及难句都进行了旁注，一些 常用词给出了例句。②尽量增加常用词的复现率，以此 增强读者对汉语常用词的理解与记忆。③句子力求简 短，结构完整，尽量避免结构复杂的长句。④故事正文 均配上拼音，使学生尽可能地通过读音记忆词义和查阅 词典。⑤为方便读者能够按自己的兴趣任意挑选某篇故 事去阅读，注释都是以单篇故事为单位重复出现的。⑥ 为提高学生的听力水平，本书配有 MP3 格式的 CD 光 盘。⑦为适应学生的不同需求，本书配有可以隐去拼音 的拼音隐形卡。⑧除此之外，每篇故事还配有插图，以 X 248 Graded Chinese Reader 1000 Words Wǒmen hùxiāng kànle yíxià , hǎoxiàng dàjiā 我 们 互 相 看 了 一 下， 好 像 大 家 dōu méi yìjiàn , jiù gēnzhe xiàozh2ng yìqǐ zǒujìn 都 没 意 见， 就 跟 着 校 长 一 起 走 进 xiǎoxuéxi3o Xiàozh2ng de bàngōngshì hěn pị , mén hěn 小 学校。 校 长 的 办 公室 很 破， 门 很 ǎi , wǒmen y3o dīxià tóu néng jìnqù Bàngōngshì 矮， 我们 要 低下头才 能 进去。 办公室 de dìmiàn shì zhuāntóu pū de , bàngōngzhuō yě shì jiù 的 地 面是 砖 头 铺 的 ， 办 公 桌 也 是 旧 de , méiyǒu shāfā , yǒu j@ zhāng fāngdèng 的， 没有 沙发， 有几 张 方 凳 2。 Lǐ Lì kànle kàn fángjiān de dōngxi , 李 力 看 了 看 房 间 的 东 西， wèndào : “ Nǐ jiù zài zhèyàng de fángjiān li bàngōng ? ” 问 道： “ 你 就 在 这 样的 房 间里 办 公 ？” Xiàozh2ng xiàoxiao , diǎnle diǎn tóu 校 长 笑 笑， 点 了点 头 。 Dà Míng shuō : “ Zhè háishi zjìn liǎng nián 大 明 说： “这还是最近 两 年才 yǒude bàngōngshì ne , yǐqián hái méiyǒu zhèyàng de 有 的办 公室 呢 ， 以 前还 没 有 这 样 的 tiáojiàn ne ! ” 条件呢 ！” 地面是砖头铺的： The floor is laid with brick It implies that the school office is in poor condition 方凳：square stool Lǐ Lì u wèn : “ Nǐmen de lǐngdǎo yě bù 李 力 又 问： “你们的领导也不 guǎn ? ” 管 ？” Xiàozh2ng xiào le : “ Tāmen xiǎng guǎn , nǎr 校 长 笑 了： “ 他 们 想 管 ，哪 儿 故乡的雨 lái de qián ya ! ” 来的 钱 呀！” Lǐ Lì jiēzhe wèn : “ Nà wèi shénme yǒu qián zài 李 力 接 着 问： “那为 什么 有 钱 在 chéng li xiū nàme gāoj! de bīnguǎn ne ? Tīngshuō 城 里 修 那 么 高 级 的 宾 馆 呢？ 听 说 hái yào xiū ? ” 还 要 修 ？” shuō : “ Xiàozh2ng Nà shì lǐngdǎo de shì , 校 长 说： “ 那 是 领 导 的 事， z1nmen zěnme zhīdào tāmen xiū shénme ? ” 咱 们怎么知 道他 们修 什 么？” Wǒ xīn xiǎng , kāishǐ tán tóuzī wèntí le , 我 心 想 ， 开 始 谈 投 资 问 题 了， dànshì wǒ bù xiǎng xiān shuōhuà 但 是我 不 想 先 说 话。 Dà Míng shēngqì de shuō : “ Zhè hái yǒu shénme 大 明 生气地 说： “这还有 什么 shuō de , yǒuxiē jiùshì xiǎng bǎi kqi , zhù 说 的 ， 有 些人 就 是 想 摆 阔 气 ， 住 shūfu bei ! ” qǐlái 起 来舒 服呗 ！” Lǐ Lì wèn wǒ : “ Nǐ zěnme tūrán huí lǎojiā 李 力 问 我： “ 你 怎么突然回 老家 lái le ? ” 来 了 ？” Wǒ xiàozhe shuō : “ Kàn nǐ láile bei ! Nǐ 我 笑 着 说： “ 看 你 来 了 呗！ 你 shàng cì hlái , yě bù wǒ dǎ gè zhāohu , 上 次 回 来， 也 不 和 我 打 个 招 呼， 摆阔气：show off one’s wealth 249 250 Graded Chinese Reader 1000 Words xiánpín=àifù le ba ? ” 嫌 贫爱富 了 吧 ？” Tā y# tīng xiào le , wǒ shuō : “ Nǐ zhǐzhe 他 一 听 笑 了， 指 着 我 说 ： “你 hái xiàng xiǎoshíhou nàme tiáopí ” Ránhịu u shuō : 还 像 小 时 候 那 么 调 皮。” 然 后 又 说 ： “ Wǒ shàng cì hlái , xiǎng xiān lǎojiā kànkan , “ 我 上 次 回 来， 想 先 到 老 家 看 看， zài dǎting xià lǎopéngyou de qíngkng , ránhịu zài 再 打 听一 下老 朋友的 情 况 ， 然 后再 y! gè y! gè de bàifǎng Sh9i zhī gāng lái méi j@ 一个一个地拜访 。谁知 刚 来没几 tiān , ji` li jiù lái diành ràng wǒ hqù , shuō shì 天 ， 家 里 就 来 电 话 让 我 回 去， 说 是 yǒu zhịngo de shì xūo chǔlǐ , jiù lìkè hqù 有 重 要 的 事 需 要 处 理， 就 立 刻 回 去 le ” 了 。” Wǒ yòu wèn tā : “ Zhè cì nǐ zhème ki hlái 我 又 问 他： “ 这 次 你 这 么快 回 来 yǒu shénme shì ma ? ” 有 什 么事 吗 ？” Tā shuō : “ Hái bú shì y~nw-i nǐ zhízi , 他 说： “还不是因为你侄子 ， Ruìshān ! 嫌贫爱富：dislike the poor and curry favor with the rich 拜访：call on 侄子：nephew Zhè háizi zǒng xiǎng ràng wǒ gěi gùxiāng 瑞 山！ 这 孩 子 总 想 让 我 给 故 乡 tóuzī , w-i wǒmen de gùxiāng bàn diǎnr h2oshì ” 投 资， 为 我 们的 故 乡 办 点 儿好 事。” Wǒ jímáng shuō : “ Hǎo ya , zhè shì nǐmen 我 急 忙 说： “ 好 呀， 这 是 你 们 故乡的雨 251 yìwàn fùwēng yīnggāi zuò de ” 亿 万富 翁应 该 做 的 。” Tā ole o tóu , tànle kǒu qì , shuō : 他 摇 了 摇 头， 叹 了 一 口 气， 说 ： “ yìwàn fùwēng ? cúnle diǎn qián ” Jiùshì “ 什么亿 万富 翁？就 是存了点 钱 1。” Tā wèn wǒ : “ Nǐ shuō wǒ tóuzī z shénme hǎo 他 问 我： “ 你 说 我 投 资做 什 么 好 ne ? ” Tā hǎoxiàng zhīdào shì Ruìshān ràng wǒ lái de , 呢 ？” 他 好 像 知 道是 瑞 山 让 我 来 的 ， shì lái bāngzhù Ruìshān de Tā zài gùyì de wèn wǒ 是 来 帮 助 瑞 山 的。 他 在 故 意 地 问 我 ne ! 呢！ Wǒ suíbiàn de shuō : “ Nà jiù kàn nǐ de jīngjì 我 随 便地 说 ： “那就看你的经济 shílì le ” 实 力 了。” Tā kànzhe wǒ , shuō : “ Nǐ de zhízi xiǎng 他 看 着 我， 说 ： “你的侄子 想 ràng wǒ tóuzī xiū y! gè gāojí bīnguǎn , nǐ kàn 让 我 投 资 修 一 个 高 级 宾 馆， 你 看 zěnmeyàng ? ” 怎么样？” Hái méi děng wǒ huídá , Dà Míng zbuzhù le , 还 没 等 我 回 答， 大 明 坐 不住了， tā shēngqì de dà shēng shuōdào : “ Nǐ búyào tīng tā de ! 他生气地大 声 说 道： “你不要听他的！ Ruìshān zhè háizi zhè jǐ nián sīxiǎng biàn le , gēn biérén 瑞 山 这孩子这几 年 思想变 了，跟别 人 存了点钱：have some savings 经济实力：economic strength 252 Graded Chinese Reader 1000 Words xué bǎi kuòqi Zhè j@ niánchéng li xiū de dà bīnguǎn hái 学摆 阔气。这几 年 城 里修的大宾 馆还 shǎo ma ? Tīngshuō lái bīnguǎn zhù de kèrén hěn shǎo , hái 少 吗？ 听 说来宾 馆 住的客人很 少 ，还 b% y!bàn , zài xiū bīnguǎn yǒu shénme yòng , zhǐ 不 到 一 半， 再 修 宾 馆 有 什 么 用 ， 只 néng shì bǎi zài ràng dàjiā kàn ma ! ” nàr Lǎotóur 能 是 摆 在 那 儿 让 大 家看 嘛！” 老 头儿 yuè shuō yuè shēngqì zhịu dà shēng shuō : “ Lǐ , 越 说 越 生 气 ， 最 后大 声 说 ： “李 Lì , nǐ qi`nw3n búyào tīng tā de , jiù àn z1n men liǎng 力，你 千 万不要 听他的，就按 咱 们 两 gè de xiǎngfǎ bàn ! ” 个人的 想法 办！” Wǒ gùyì wèn tāmen : “ Nǐmen liǎng gè yǒu 我 故 意 问 他 们： “你们 两 个人有 shénme xiǎngfǎ ? Shuō gěi wǒ tīngting ” 什 么想 法？ 说 给 我 听 听。” Lǐ Lì zǎo yǐ kànchūle wǒ de xiǎngfǎ , zhīdào 李 力 早 已 看 出了我 的 想 法， 知 道 wǒ yě b% h t5ng tóuzī xiū bīnguǎn de , jiù duì 我 也 不 会 同 意 投 资 修 宾 馆 的， 就 对 wǒ shuō : “ D tóuzī de wèntí wǒ xiǎngle hěn jiǔ , 我 说： “ 对 投 资 的 问 题 我 想 了 很 久， u gēn Dà Míng gē tǎolùn le , wǒmen juéde wǒ zhè 又 跟 大 明 哥 讨 论 了， 我 们 觉 得 我 这 diǎnr qián háishi 越说越生气：the more he talks, the more angry he is yīnggāi ng zài xūo de dìfang 点 儿 钱 还 是 应 该 用 在 需 要 的 地 方。 Nǐ dàgài yě dōu kàndào le , z1n cūn qián nà tiáo 你 大 概 也 都 看 到 了， 咱 村 前 那 条 故乡的雨 tǔlù yīnggāi hǎoh`or xiū yíxià le 253 Dàjiā dōu 土 路 应 该 好 好 儿 修 一 下 了。 大 家 都 shuō ‘ yào xiǎng fù , xiān xiū lù ’ ma , méiyǒu lù , 说 ‘ 要 想 富 ， 先 修 路 ’ 嘛 ， 没 有路 ， z1nmen Bǎinián Lǎoc$n de qióng r#zi shénme shíhou 咱们百年老村的 穷 日子什么时候 néng gǎibiàn ya ? Gāngcái cóng xiǎozhèn wǎng zhèr 能 改 变 呀？ 刚 才 从 小 镇 往 这 儿 lái , shíj@ l@ lù wǒ zǒule liǎng gè duō xiǎo shí , 来， 十 几 里 路 我 走 了 两 个 多 小 时， nǐ zài kànkan z1nmen Bǎinián Lǎoc$n de xiǎoxué , gēn 你 再 看 看 咱 们 百 年 老 村 的 小 学， 跟 yǐqián z1nmen shàng xué nà shíhou y!yàng , méi shénme 以 前咱 们 上 学 那 时 候一 样， 没 什 么 biànhuà Dà Míng gē shuō , u xxiào fángzi 变 化。 大 明 哥 说 ， 由 于 学 校 房 子 shǎo , hǎo duō háizi bù néng shàng xué , yǒude 少 ， 好 多 孩 子 不 能 上 学， 有 的 sh3ngle xué , yòu jiāobuqǐ xuéfèi , shàngbuli2o 上 了 学， 又 交 不 起 学 费 ， 上 不 了 j@ tiān u h jiā le Wǒ tīngshuō yǐhịu , zhí 几 天 又 回 家 了 。 我 听 说 以 后， 一 直 shuìbuhǎo jiào , wǒ jiù xiǎng , wǒ méiyǒu tài dà de 睡 不 好 觉， 我 就 想 ， 我 没 有 太 大 的 nénglì , ràng Bǎinián Lǎoc$n de háizi dōu néng dú diǎn 能 力， 让 百 年 老 村 的 孩 子都 能 读 点 shū , shàngwán xiǎoxué , yǒudiǎnr wénhuà jīchǔ , 书 ， 上 完 小 学， 有 点 儿 文 化 基 础， yǐhịu zài shèh shang zhǎo wǎn fàn chī zǒng hái kěyǐ 以后在社会 上 找 碗饭吃 总还可以 学费：tuition 找碗饭吃：make a living 254 Graded Chinese Reader 1000 Words ba ? Suǒyǐ , wǒ juédìng bàn zhè liǎng jiàn shì : Cóng 吧 ？ 所 以， 我 决 定办 这 两 件 事 ： 从 z1nmen Bǎinián Lǎoc$n xiǎo zhèn xiū y# tiáo shuǐní 咱们 百年老村到 小 镇 修一条水泥 mǎlù , ràng xiāngqinmen jìn chéng , shàng jiē fāngbiàn 马 路 ， 让 乡 亲 们进 城 、 上 街 方 便 xiē ; lìng wài , bǎ zhè z xiǎox xiū xià , zhìshǎo 些 ； 另 外 ， 把 这 座 小学 修 一 下， 至 少 kěyǐ ràng wǔbǎi gè … háizi shàng xué ” 可 以 让 五 百个 孩子 上 学 ……” Tā de huà méi shuōwán , Ruìshān zài pángbiān 他 的 话 没 说 完， 瑞 山 在 旁 边 shuō : “ Dàbó , zánmen cūn dàgài zhǐ yǒu sānbǎi “ 大 伯， 咱 们 村 大 概 只 有 三 百 说： gè xuéshēng , xiū nàme dà xiǎoxué gàn shénme ? ” 个 学 生 ， 修 那 么 大 小 学 干 什 么？” Bù zhīdào shénme shíhou Rshān yě zhǎodào zhèr 不知道 什么 时候 瑞山也 找 到 这儿 lái le 来了。 Dà Míng mǎshàng shuōle tā y! jù : “ Nǐ jiù zh@ 大 明 马 上 说 了他 一 句 ： “你就只 xiǎngzhe z1nmen Bǎinián Lǎoc$n zhège xiǎodìfang ma ? 想 着 咱 们 百 年 老 村 这 个 小 地 方 吗？ Nǐ jiù bù néng yǒudiǎnr yuǎnjiàn ma ? Nǐ háishi 你 就 不 能 有 点 儿 远 见 吗？ 你 还 是 guīhuàjú júzh2ng ne ! ” 水泥马路：concrete road 远见：foresight Tā shì kànzhe Ruìshān zhǎngdà 规 划局局 长呢 ！” 他 是 看 着瑞 山长 大 de , suǒyǐ néng zhèyàng pīpíng tā 的 ， 所 以才 能 这 样 批 评他 。 故乡的雨 255 Ruìshān zhàn zài y# biān bù shuōhuà le 瑞 山 站 在 一 边 不 说 话了 。 Lǐ Lì duì wǒ shuō : “ Wǒ jiù yǒu zhè diǎn 李 力 对 我 说： “我就有 这 点 xiǎngfǎ , nǐ de yìjiàn ne ? Nǐ shì cóng Běijīng lái 想 法， 你 的 意 见 呢 ？ 你 是 从 北 京 来 de , dìng h yǒu gèng hǎo de zhǔyi ” 的 ， 一 定会 有 更 好 的 主意。” Wǒ xiànzài hái yǒu shénme hǎo shuō de ? Kěshì 我 现 在 还 有 什 么 好 说 的？ 可 是 Ruìshān ràng wǒ bàn de sh# zěnme bàn ne ? Wǒ xiǎngle 瑞 山 让 我 办 的 事 怎 么 办 呢？ 我 想 了 yíxià , yǒule zhǔyi , wǒ gēn Ruìshān shuō : 一 下， 有 了 主 意， 我 跟 瑞 山 说 ： “ Nǐ zài z1nmen lǎojiā gōngzuò , liǎojiě lǎojiā de “ 你 在 咱 们 老 家 工 作， 了 解 老 家 的 nǐ lái shuōshuo ba ! ” qíngkuàng , 情 况 ， 你 来 说 说 吧 ！” Rshān xiànzài yǐjīng yǒule diǎnr gōngz 瑞山现在已经有了点儿工 作 jīngn shèhuì jīngyàn , yě bǐjiào cōngm!ng , 经 验 和 社 会 经 验， 人 也 比 较 聪 明 ， tā mǎshàng hdá : “ Lǐ bóbo de xiǎngfǎ hěn yǒu 他 马 上 回 答道 ： “ 李 伯 伯的 想 法很 有 yuǎnjiàn , wǒ dāngrán tóng la ! Zhǐshì … ” 交待：explain; ac- 远 见， 我 当 然同 意啦 ！ 只 是……” Lǐ Lì dàgài zhīdào tā xiǎng shuō shénme , count for, here rejiù 李 力 大 概 知 道 他 想 说 什 么， 就 shuō : “ Nǐ pà duì nǐ de lǐngdǎo bù hǎo jiāodài ba ? 说： “ 你 怕 对 你 的 领 导不 好 交 待 吧 ？ ferring to Ruishan doesn’t know how to report his work to his leaders 256 Graded Chinese Reader 1000 Words Nǐ fàngxīn , wǒ qù gēn nǐ de shàngjí shuō , yǐhịu 你 放 心， 我 去 跟 你 的 上 级 说 ， 以 后 z1nmen hái yǒu héz jīh ma ! Qǐng tāmen 咱 们 还 有 合 作 机 会 嘛！ 请 他 们 fàngxīn hǎo le ! ” 放 心 好 了 ！” Ruìshān de liǎn shang hǎoxiàng yǒule diǎnr 瑞山的脸 上 好 像有了点儿 xiàorónɡ , dàn méiyǒu zài shuōhuà 笑 容， 但 没 有再 说 话。 Wǒ mǎshàng shuō : “ Xiànzài dàjiā de xiǎngfǎ 我 马 上 说： “现在大家的想法 y!yàng , wǒ de shì yě jiù bànwán le ! ” 一 样， 我 的 事 也 就 办 完了 ！” Dà Míng kànkan wǒ , wèn : “ shì 大 明 看 看 我， 问： “什么 事 bànwán le ? ” 办 完了 ？” Wǒ shuō : “ Nǐ wèn Ruìshān ba ! ” 我 说： “ 你 问 瑞 山吧 ！” Lǐ Lì y# pāi shǒu , shuō : “ Wǒ xiànzài míngbai 李力一拍 手， 说： “我现在明白 le , Qín Lì shì Rshān zhǎolái de ” 了 ， 秦 力 是 瑞 山 找 来的 。” Ruìshān de liǎn mǎshàng hóng le Wǒ méiyǒu 瑞 山 的 脸 马 上 红 了。 我 没 有 zài shuō shénme Y~nw-i zài zhèyàng de qíngkuàng xià , 再 说 什 么。 因 为 在 这 样 的 情 况 下 ， 合作机会：opportunity for cooperation búyòng zài shuō shénme le 不 用再 说 什 么了 。 故乡的雨 Zhèshí , fángjiān liàngle qǐlái , 257 chū m9n 这 时， 房 间 亮 了 起 来， 出 门 y!kàn , yuánlái yǔ tíng le , tiān qíng le , tàiyáng 一 看， 原 来 雨 停 了 ， 天 晴 了 ， 太 阳 chūlái le Wǎng yuǎnchù wàngqù , yí piànpiàn 出 来 了 。 往 远 处 望 去， 一 片 片 lǜsè de shān ; jìn kàn shì piànpiàn lǜsè de 绿 色 的 山； 近 看 是 一 片 片 绿 色 的 tiányě , kànlái jīnnián dìng shì gè fēngshōu nián 田 野， 看 来今 年一 定是 个 丰 收 年 。 Rshān zǒu glái wèn wǒ : “ Shūshu , nín 瑞 山 走 过 来 问 我： “ 叔 叔， 您 和 Lǐ bóbo xi$xi ? ” nǎr 李 伯 伯到 哪 儿休息？” Dà Míng dèngle tā y# yǎn : “ Dāngrán shì wǒ 大 明 瞪 了他 一 眼 ： “ 当 然 是到我 ji` li qù ! ” 家 里 去 ！” “ Zhè … ” Ruìshān xiǎng shuō shénme , dàn “ 这 … …” 瑞 山 想 说 什 么， 但 méiyǒu shuō chūlái Dà Míng d tā shuō : “ Shá zhè , 没 有 说 出 来。 大 明 对 他 说 ： “ 啥 这、 shá nà de ? Nǐ shì bu shì hái xiǎng hdào chéng li bǎi 啥 那 的？ 你 是 不 是 还 想 回 到 城 里 摆 kuòqi , b% yuàn hē wǒ de yùmǐ húhu ? ” 阔 气， 不 愿 喝 我的 玉米糊 糊 ？” Rshān jím1ng shuō : “ Bù , bù ! Wǒ zǎo jiù 瑞山急忙 说： “ 不、 不！ 我 早 就 xiǎng hē yi hē yùmǐ húhu le ! ” 想 喝 一 喝 玉 米糊 糊了 ！” 丰收年：a year of a good harvest 啥：(dial.) what 玉米糊糊：corn mush 258 Graded Chinese Reader 1000 Words “ Nà jiù hǎo Xiànzài z1nmen jiù huí jiā qù “ 那 就 好。 现 在 咱 们 就 回 家 去。 Jīntiān wǒ zài ji` li qǐng nǐmen chī z1nmen lǎojiā de 今 天我 在 家 里 请 你 们 吃 咱 们 老 家的 fàn ! ” Dà Míng gāoxìng de zǒu zài zuì qiánbian , tā 饭 ！” 大 明 高 兴 地 走 在 最 前 边， 他 zǒu de duōme kuài , duōme yǒu lì ya ! Wǒ Lǐ Lì 走 得 多 么快 、 多 么有 力 呀 ！ 我 和 李 力 jǐnjǐn gēnzhe tā 紧 紧跟 着他 。 This story is a simplified version of Cheng Shuzhen’s short story 故乡的雨 (The Rain of Hometown), which was published in Selected collection of Novels ( 小说选刊 ), No.5, 2007 About the author Cheng Shuzhen ( 程树榛 ): Cheng Shuzhen is a member of the China Writers’ Association and vice chairman of the China Reportage Association and writes under the pseudonym, Qin Mu ( 秦 木 ) He graduated from the Mechanical Engineering Department of Tianjin University and once worked as an engineer He holds several other positions in literature associations, including chairman of the Writers’ Association of Heilongjiang Province and editor-in-chief of People’s Literature ( 人 民 文 学 ) He began to publish his works 故乡的雨 in 1951 His main works include novels 大学时代 (Dàxué Shídài, College years), 春天的呼唤 (Chūntiān De Hūhuàn, The Calling of Spring), 遥远的北方 (Yáoyuǎn De Běifāng, The Remote North); collections of novellas and short stories including 假 如生活欺骗了你 (Jiǎrú Shēnghuó Qīpiànle Nǐ, If Life Cheats You); a collection of documentaries 黑 土 魂 (Hēi Tǔ Hún, The Soul of Black Soil); collections of prose 人 间 沧 桑 (Rénjiān Cāngsāng, Time-weathered of Man in the World), 人 生 情 怀 (Rénshēng Qínghuái, Sentiments in Life); and a collection of children’s literature 闪 熠 在 铁 窗 里 的 小 星 (Shǎnyì Zài Tiěchuāng Li De Xiǎo Xīng, The Small Star Twinkling in the Iron Window) His works have won various awards, including the Government Award of Heilongjiang Province for 冰城之光 (Bīngchéng Zhī Guāng, The Light of Ice City) and the First National Reportage Writing Award and the First Award of Dangdai ( 当代 ) for 生活变奏曲 (Shēngh Biànzịuqǔ, The Variations of Life) 思考题 ： 故事中县城的宾馆怎么样？ 瑞山为什么把他的叔叔从北京请来？ 李力和“我”是什么关系？他们为什么没有住宾馆？ 259 260 Graded Chinese Reader 1000 Words 百年老村的小学很破旧，进城的路很难走。这些年 来百年老村为什么没有变化？ 李力最后作出了什么决定？ 从哪些地方可以看出李力和“我”对故乡的感情？ 责任编辑 ：陆 瑜 英文编辑 ：范逊敏 吴爱俊 封面设计 ：古 手 封面摄影 ：陆 瑜 印刷监制 ：汪  洋    图书在版编目（CIP）数据 汉语分级阅读 1000 词 / 史迹编著 —北京 : 华语教学出版社 , 2016.4 ISBN 978-7-5138-0831-6 Ⅰ ①汉… Ⅱ ①史… Ⅲ ①汉语－阅读教学－对外汉语教学－自学 参考资料 Ⅳ ① H195.4 中国版本图书馆 CIP 数据核字 (2014) 第 286255 号 汉语分级阅读·1000 词 史迹  编著 * © 华语教学出版社有限责任公司 华语教学出版社有限责任公司出版 （中国北京百万庄大街 24 号 邮政编码 100037） 电话 : (86)10-68320585 68997826 传真 : (86)10-68997826  68326333 网址 : www.sinolingua.com.cn 电子信箱 : hyjx@sinolingua.com.cn 新浪微博地址 ：http://weibo.com/sinolinguavip 北京玺诚印务有限公司印刷 2009 年（32 开）第 版 2016 年（32 开）修订版 2017 年修订版第 次印刷 ISBN 978-7-5138-0831-6 定价 : 49.00 元 ... published Graded Chinese Reader 500 Words, Graded Chinese Reader 1000 Words, Graded Chinese Reader 1500 Words, Graded Chinese Reader 2000 Words, Graded Chinese Reader 2500 Words, and Graded Chinese Reader. .. Graded Chinese Reader 2500 Words, and Graded Chinese Reader 3000 Words In Graded Chinese Reader 1000 Words, six stories reflecting Chinese people’s current lives have been selected from a range... vocabulary is limited to about 1000 common Chinese words, which are mainly based on the 1200 Chinese words listed in the Chinese Proficiency Test Syllabus Level (2010) To satisfy readers’ needs better,