Biện pháp lam

CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO VỀ THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2021 - 2022 Giáo viên thực hiện: Lăng Thị Lam Trường: Tiểu học Minh Khai – Lộc Bình GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BIỆN PHÁP TU TỪ SO SÁNH MÔN TIẾNG ViỆT LỚP Lớp KẾT QUẢ Tổng số Số học sinh có KHẢO kĩ SốSÁT học sinh có Số học sinh học sinh nhận dạng kỹ nhận chưa có kỹ sử dụng tu sinh dạngcó sửSố học nhận Số họcvàsinh có tốt Số học sinh từ so sánh dạng kĩ nhận kỹ năngdụng nhậnđược chưa có kỹ dạng sử dạng sử nhận 3A2 em 5/25 = 20% 9/25 = 36% 11/25 = 44% Tổng25dụng tốt tu từ dụng dạng 3A3 5/26 = 19,2 10/26 = 38,5% 11/26 = 42% số HS26 em so sánh 25 SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 20% 36% 11 44% NỘI DUNG Tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh tiết học có phân mơn Luyện Từ câu Hướng dẫn học sinh xác định hình ảnh so sánh thơ, văn Hướng dẫn học sinh thực dạng tập có sử dụng biện pháp tu từ so sánh Tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh tiết học có phân mơn Luyện từ câu - Tổ chức trị chơi học tập HS CHƠI TRÒ CHƠI “TRUYỀN ĐIỆN” HS CHƠI TRÒ CHƠI “TIA CHỚP” HS CHƠI TRÒ CHƠI “AI NHANH AI ĐÚNG” Tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh tiết học có phân mơn Luyện từ câu - Tổ chức trò chơi học tập - Sử dụng thiết bị dạy học Hướng dẫn học sinh thực dạng tập có biện pháp tu từ so sánh Thứ nhất: Dạng tập tìm vật, âm thanh, đặc điểm, hoạt động so sánh với + Bước 1: Tìm hình ảnh so sánh + Bước 2: Phân tích, yếu tố hình ảnh so sánh + Bước 3: Chọn vật (người, vật, âm thanh, ) hay đặc điểm, hoạt động vật so sánh với + Bước 4: Xác định kiểu so sánh Ví dụ: Tìm vật so sánh với câu thơ đây: a Ơng trăng trịn sáng tỏ Soi rõ sân nhà em Trăng khuya sáng hơnhơn đènđèn Trăng khuya sáng Ơi ông trăng sáng tỏ (Bài 4a, trang 62, HDH Tiếng Việt - Tập 1) Bước Hình ảnh so sánh Bước Các yếu tố hình ảnh so sánh - Từ so sánh: - Vế 1: Trăng khuya vật so sánh, sáng từ đặc điểm - Vế 2: đèn; đèn từ vật so sánh Bước Các vật so sánh: trăng khuya, đèn Bước Kiểu so sánh (kém) Thứ hai Dạng tập tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống đặt câu để tạo thành hình ảnh so sánh Bước Bài cho biết gì, thiếu gì? Bước Phân tích yếu tố vế cho biết Bước Nêu đặc điểm vật so sánh Bước Lựa chọn vật có dấu hiệu chung, phù hợp để hồn chỉnh hình ảnh so sánh VD Tìm từ ngữ thích hợp với ô trống Công cha nghĩa mẹ so sánh ……, …… Công cha nghĩa mẹ so sánh trời, biển Công cha nghĩa mẹ so sánh núi Thái Sơn, nước nguồn chảy Dạng tập hình ảnh so sánh thích giải thích + Thứ nhất: học sinh phải hình ảnh thích + Thứ hai: phải giải thích thích hình ảnh - Bước 1: Phân tích hình ảnh so sánh - Bước 2: Chỉ đặc điểm so sánh - Bước 3: Tìm hiều tác dụng hình ảnh so sánh - Bước 4: Rèn kỹ viết Ví dụ: Trong hình ảnh so sánh sau em thích hình ảnh nào? Vì sao? Nắng vàng tươi rải nhẹ Bưởi tròn mọng trĩu cành Hồng chín Hồng chín đènnhư đỏ đèn đỏ Thắp lùm xanh Cách thức phân tích, đánh giá kết • - Trị chuyện, vấn đáp quan sát • - Theo dõi việc đọc học sinh qua học, qua hoạt động • - Đối chiếu với kết học tập học sinh lớp 3A3 (không áp dụng biện pháp), lớp 3A2 (sau áp dụng biện pháp) BIỆN PHÁP ĐƯỢC ÁP DỤNG CÓ SỰ TIẾN BỘ VỀ CHẤT LƯỢNG, Kiểm tra Số học Số học sinh có Số học sinh khảo sát sinh kĩ nhận có kỹ dạng sử nhận dạng dụng tốt tu từ sử dụng so sánh 3A2 25 em 12/25= 48% 12/25= 48% 3A3 26 em 9/26= 34,6% 14/26= 53,9% Số học sinh chưa có kỹ nhận dạng 1/25= 4% 3/26= 11,5% Kết kiểm tra học kì I lớp 3A2, 3A3 NHỮNG YẾU TỐ CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG BIỆN PHÁP HIỆU QUẢ - Nhà trường: Cơ sở vật chất, tổ chức hoạt động ngoại khóa giao lưu Tiếng Việt - Giáo viên: Năng lực sáng tạo, lực sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, trao đổi với đồng nghiệp, sử dụng CNTT, dành thời gian phù hợp cho biện pháp - Học sinh: Đồ dùng học tập tài liệu tham khảo KẾT LUẬN - Hiểu nắm kiến thức, kĩ biện pháp tu từ so sánh - Hiểu đặc điểm tâm sinh lí, đối tượng học sinh - Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng, tranh ảnh, vật thật dạy học - Tạo hội học sinh hứng thú với môn học Tổ chức nhiều hình thức vui chơi để học sinh “chơi mà học, học mà chơi” Biết động viên khuyến khích em kịp thời Thanks For Your Attention XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN ... hoạt động • - Đối chiếu với kết học tập học sinh lớp 3A3 (không áp dụng biện pháp) , lớp 3A2 (sau áp dụng biện pháp) BIỆN PHÁP ĐƯỢC ÁP DỤNG CÓ SỰ TIẾN BỘ VỀ CHẤT LƯỢNG, Kiểm tra Số học Số học sinh... nghiệp, sử dụng CNTT, dành thời gian phù hợp cho biện pháp - Học sinh: Đồ dùng học tập tài liệu tham khảo KẾT LUẬN - Hiểu nắm kiến thức, kĩ biện pháp tu từ so sánh - Hiểu đặc điểm tâm sinh lí,...GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BIỆN PHÁP TU TỪ SO SÁNH MÔN TIẾNG ViỆT LỚP Lớp KẾT QUẢ Tổng số Số học sinh có KHẢO