NHỮNG CÂU HỎI KHÓ KHĂN VÀVƯỚNG MẮC XIN Ý KIẾN BẠN ĐỒNG NGHIỆP GIẢI PHÁP 1/ Khối 1) Một số học sinh Lớp đọc chậm (thiểu số có HS phải đánh vần nhiều chữ đọc đọc sai) * Xác định nguyên nhân : Do dịch Covid kéo dài, HS phải học trực tuyến; bố mẹ khơng có thời gian kèm cặp, nhắc nhở học Online; thầy khơng trực tiếp nên có nhiều hạn chế việc dạy đọc cho HS - Đã thực số giải pháp chưa hiệu * Giải pháp : + Giờ tự học cho học sinh tập đọc nhiều lần, nhiều đã, học + Phối hợp với Phụ huynh, nhà, kèm cặp, nhắc nhở thường xuyên tập đọc Động viên Phụ huynh mua loại truyện HS thích tạo hội hứng thú cho học sinh tập đọc nhiều + Giao cho bạn Lớp trưởng, Tổ trưởng, … tự học, phần chơi, bạn kèm bạn tập đọc Tuy nhiên, sau tuần kết có chuyển biến khơng nhiều Các đồng chí có giải pháp hiệu hơn, xin chia sẻ để thân học tập, áp dụng 2) Chữ viết HS sai mẫu, xấu tất nét : - Đã thực : Dành thời gian tiết tự học, phần chơi (thậm chí, tuần qua GV tổ chức dạy tăng buổi chiều cho em) để rèn lại nét chữ viết cho HS theo nhóm nét Tuy nhiên, thời gian có hạn mà nội dung cần rèn nhiều cần phải nhiều tuần củng cố xong nét chưa nói đến chữ viết hoa Chính điều nên chữ viết HS tất loại xấu – khơng mẫu - Cần tìm giải pháp khả thi hơn, rút ngắn thời gian củng cố nét chữ viết hoa ? 3) Áp dụng PP hình thức tổ chức dạy học : * Sĩ số lớp đông (46 đến 47 hs/lớp); diện tích phịng q hẹp : - Việc áp dụng PP hình thức tổ chức lớp học theo Mơ hình Trường học với sách Hướng dẫn học môn (Khoa học; LS Địa lí) khơng thể thực học sinh ngồi chật cứng lớp, xoay sở khó khăn 4) Ở lớp lớp em phải học trực tuyến đại dịch Covid nên lượng kiến thức em hổng tương đối nhiều đặc biệt tính tốn giải tốn có lời văn Sang kiến thức lớp với lượng kiến thức nặng, sĩ số học sinh lớp học đông, khả vừa lấp hổng kiến thức lớp trước truyền đạt nội dung khó khăn cho GV HS Vậy để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp 4, theo đồng chí cần phải có giải pháp gì? 5) Khi dạy Chính tả HK2 bớt dung lượng đoạn Nhớ- viết; Nghe - viết, điều chỉnh thành tả nghe – ghi ( HS nghe bình giảng ghi chép lại số ý quan trọng đoạn thơ HS trao đổi số nét nội dung nghệ thuật thơ, nghe GV giảng ghi lại nội dung (đoạn)) hướng dẫn HS viết nội dung vào lúc tìm hiểu nội dung viết tả hay sau HS viết tả đoạn (bài) cho HS tìm hiểu ghi lại? 6) Ở lớp 5, phân môn Tập đọc, để HS có kĩ nghe – ghi tốc độ viết HS phải nhanh điều khiến HS M1 không viết kịp HS khác viết không chuẩn mẫu chữ tiểu học Vậy muốn hỏi giải pháp để HS nghe – ghi mà đảm bảo chữ viết? 7)Sĩ số học sinh lớp học đơng, khó khăn cho việc lựa chọn phương pháp hình thức dạy học , đánh giá học sinh 8) Để giúp HS khối lớp bắt nhịp với chương trình mơn học GDPT-2018 THCS đạt hiệu tốt nhất, theo đ/c nên có giải pháp nào? 9) Để giúp HS khối lớp rèn kĩ nghe- ghi mơn TV tốt nhằm đáp ứng chương trình GDPT-2018 THCS theo đ/c nên có giải pháp nào? 10) Khi dạy phân mơn tả số thơ theo CT GDPT- 2018 có yêu cầu viết khổ thơ trao đổi biện pháp nghệ thuật dùng thơ nội dung thơ Tơi thấy khó với HS Tiểu học Vậy theo đ/c nên có giải pháp nào? 11)Để tháo gỡ khó khăn việc dạy học lớp liên thông lên lớp Trường Tiểu học nhằm đảm bảo mục tiêu trì chất lượng bền vững, liên thông cấp học, theo đồng chí cần giải pháp hữu hiệu nào? ... không chuẩn mẫu chữ tiểu học Vậy muốn hỏi giải pháp để HS nghe – ghi mà đảm bảo chữ viết? 7)Sĩ số học sinh lớp học đơng, khó khăn cho việc lựa chọn phương pháp hình thức dạy học , đánh giá học... hiệu tốt nhất, theo đ/c nên có giải pháp nào? 9) Để giúp HS khối lớp rèn kĩ nghe- ghi mơn TV tốt nhằm đáp ứng chương trình GDPT-2018 THCS theo đ/c nên có giải pháp nào? 10) Khi dạy phân mơn tả... GDPT- 2018 có yêu cầu viết khổ thơ trao đổi biện pháp nghệ thuật dùng thơ nội dung thơ Tơi thấy khó với HS Tiểu học Vậy theo đ/c nên có giải pháp nào? 11)Để tháo gỡ khó khăn việc dạy học lớp